近年高考历史全国卷试题分析及启示ppt课件

一、近年全国卷历史试题分析一、近年全国卷历史试题分析二、高考备考建议与复习策略交流二、高考备考建议与复习策略交流 近年高考历史全国卷近年高考历史全国卷 试题分析及启示试题分析及启示一、近年全国卷历史试题分析 近年高考历史全国卷 近年全国卷历史试题分析近年全国卷历史试题分析第一，各版块知识考查不均衡第一，各版块知识考查不均衡 近年全国卷历史试题分析第一，各版块知题号题号考点考点专题类别专题类别通史类别通史类别分值分值国别国别2424小农经济小农经济经济史经济史中国古代史中国古代史4 44 44 44 4（1616）中中国国史史32322525外戚干政外戚干政政治史政治史2626民间崇拜与经济变化民间崇拜与经济变化文化、经济文化、经济2727科举考试与经济互动科举考试与经济互动文化、经济文化、经济2828商品输出与自然经济商品输出与自然经济经济史经济史中国近代史中国近代史4 44 44 4（1212）2929军阀混战军阀混战政治史政治史3030局部抗战局部抗战政治史政治史3131一五计划一五计划经济史经济史中国现代史中国现代史4 4（4 4）3232罗马法罗马法政治史政治史世界古代史世界古代史4 4（4 4）世世界界史史16163333英国君主立宪下国王权力的英国君主立宪下国王权力的变化情况变化情况政治史政治史世界近代史世界近代史4 4（4 4）3434罗斯福新政罗斯福新政经济史经济史世界现代史世界现代史4 44 4（8 8）3535世界银行与战后国际政治世界银行与战后国际政治经济史经济史政治史政治史世界现代史世界现代史题号考点专题类别通史类别分值国别24小农经济经济史425外戚题号题号 考点考点专题类专题类别别通史类别通史类别分值分值 国别国别4040儒学发展（先秦、儒学发展（先秦、汉、宋）；韩愈、汉、宋）；韩愈、康有为、今人评儒康有为、今人评儒文化史文化史中国古代史中国古代史2525中中国国史史25254141科技进步与生产力科技进步与生产力发展的关系发展的关系经济史经济史世界近代史世界近代史世界现代史世界现代史1212世世界界史史12124545唐代币制改革唐代币制改革经济史经济史中国古代史中国古代史1515中中国国史史15154646抗战前后各党派地抗战前后各党派地位位政治史政治史中国近代史中国近代史4747二战与戴高乐法国二战与戴高乐法国政治史政治史世界现代史世界现代史4848成吉思汗与丘处机成吉思汗与丘处机政治史政治史中国古代史中国古代史世界史世界史重视中国古代史和中国近代史的复习及同时期同重视中国古代史和中国近代史的复习及同时期同类事件的类比类事件的类比题号考点专题类别通史类别分值国别40儒学发展（先秦、文化史中通史结构通史结构20122012年年 20132013年年20142014年年20152015年年古希腊、罗马古希腊、罗马4 4分分4 4分分4 4分分4 4分分古代中国古代中国2424分分3030分分2929分分3333分分近代世界近代世界2525分分8 8分分1616分分1616分分近代中国近代中国2020分分2323分分2020分分2020分分现代世界现代世界4 4分分1616分分8 8分分8 8分分现代中国现代中国8 8分分4 4分分8 8分分4 4分分各板块分值相对稳定，特别注意中国古代史比各板块分值相对稳定，特别注意中国古代史比重越来越大，反映出对传统文化考查力度加大，重越来越大，反映出对传统文化考查力度加大，应给予足够重视。应给予足够重视。通史结构2012年2013年2014年2015年古希腊、罗马不照顾模块平衡不照顾模块平衡,但渐趋平衡。经济文化板但渐趋平衡。经济文化板块的比重加大块的比重加大模块结构模块结构20122012年年20132013年年20142014年年20152015年年政治政治1616分分4545分分2828分分2020分分经济经济4949分分2828分分2020分分3636分分文化文化2020分分1212分分3737分分2929分分不照顾模块平衡,但渐趋平衡。经济文化板块的比重加大模块结构2 近年全国卷历史试题分析近年全国卷历史试题分析第一，各版块知识考查不均衡第二，不再以记忆技能为测试的中心。第三，选择题命题的核心在于考核考生的理第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能。解技能。理解技能的认知过程包括解释、举例说明、分类、归纳（概括）、推理、比较和阐述等子类型。近年全国卷历史试题分析理解技能的认知过程包括解释解释技能解释技能 解释是指将信息从一种表现形式转换为另一解释是指将信息从一种表现形式转换为另一种表现形式，转换形式可以是文字对文字、文字种表现形式，转换形式可以是文字对文字、文字对图表、图表对文字、数字对文字、文字对数字对图表、图表对文字、数字对文字、文字对数字等。等。解释技能 26人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张理学家主张“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”，他们认为人性，他们认为人性A本质是善本质是善 B本质为恶本质为恶 C非善非恶非善非恶 D本善习远本善习远301937年年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前远目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。的、财政和经济上的具体行动。”否则，远东的暴力和动乱否则，远东的暴力和动乱“就就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度制的程度”。他的主要目的在于。他的主要目的在于A争取各国对华同情和帮助争取各国对华同情和帮助 B警示世界大战爆发的可能性警示世界大战爆发的可能性C批评列强对日的绥靖政策批评列强对日的绥靖政策 D敦促列强维护原有世界格局敦促列强维护原有世界格局25汉宣帝曾称：汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了A地方吏治是国家安定的重要因素地方吏治是国家安定的重要因素B中央集权与地方分权之间的矛盾中央集权与地方分权之间的矛盾C汉代地方行政制度为后代所沿用汉代地方行政制度为后代所沿用D历代帝王将汉宣帝作为治国榜样历代帝王将汉宣帝作为治国榜样26人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明2424题，对战国农业收益增加带来的题，对战国农业收益增加带来的影响影响2525题，外戚干政的题，外戚干政的背景背景分析分析2626题，民间崇拜的题，民间崇拜的原因原因分析分析2727题，状元人数在不同时间人数变化题，状元人数在不同时间人数变化原因原因分析分析2828题，包装布变化的题，包装布变化的原因原因分析。分析。2929题，阶段特征的考查题，阶段特征的考查30题，分析国民政府行为的题，分析国民政府行为的目的目的31题，分析中国一五计划时期工业指标年均增题，分析中国一五计划时期工业指标年均增长速度快的长速度快的原因原因32题，对材料题，对材料内涵内涵的概括的概括33题，对材料题，对材料内涵内涵的概括的概括34题，纯知识性考查题，纯知识性考查35题，世界银行贷款总额增加题，世界银行贷款总额增加原因分析原因分析24题，对战国农业收益增加带来的影响25题，外戚干政的背举例说明与归类技能 该类技能要求考生用例子说明某一概念或原理，能确定概念或原理的特征，并利用这些特征去选择或举出例证。归类与举例说明是互补的过程，举例说明提供概念或原理等信息，要求考生举出实例;归类则是题干提供若干实例，要求考生发现它们与一般概念或原理间的关系，将某一事物归为某一类型。举例说明与归类技能 25秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时A养子亲子权利相同 B血缘亲情逐渐淡化C宗族利益受到保护 D儒家伦理得到强化25两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是A皇帝依靠外戚抑制相权 B“家天下”观念根深蒂固C母族亲属关系受到重视 D刘氏同姓诸侯王势力强大25秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无归纳（概括）技能 归纳（概括）是指用简短的话语表示呈现的信息;或从呈现的信息中，提取出抽象的主题或得出相关的结论。归纳（概括）技能 24中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后A君主专制缘于宗教权威 B政治统治借助于人伦秩序C皇权至上促成祖先崇拜 D祭天活动强化了宗法制度25唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代A皇帝的好恶决定宗教兴亡 B道教的社会影响最大C儒学的政治地位最为稳固 D佛教的社会基础薄弱29.申报“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时期之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在A太平天国运动时期 B义和团运动时期C辛亥革命时期 D北洋军阀统治时期24中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居比较技能 比较是指发现两个事物、事件、问题或思想之间的类似性和差异性。比较技能的考核要求考生能够根据题干与选项信息，判断一个事物、事件与另一事物、事件的要素和模型（即所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达形式）之间的一一对应关系，进而得出正确的结论。比较技能 28据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布909便士，而中国是094便士。这反映出当时中国A经济受到鸦片战争的破坏 B实行保护本国经济的政策C经济的发展水平低于印度 D传统的小农经济根深蒂固27表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表 唐 宋 明 清河南 15 16 2 1江苏 7 8 17 49表1呈现的变化反映了A理学的影响力不断扩大 B经济发展促进文化兴盛C中原地区经济急剧衰退 D政治重心南移趋势明显28据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布909推理技能 推理是指根据原理、一系列实例，去发现信息中蕴含的规律或特征。推理技能 31“一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关规定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。这一制度的实行A有利于资本主义工商业改造 B保障了工业化战略实施C缓解了灾害造成的粮食短缺 D加速了国民经济的恢复31“一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国32.图6为古罗马正义女神象。它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应A主要依据道德良知B侧重听取证人证言C不受表象迷惑洞察事实真相D排除一切干扰遵从民众意愿32.图6为古罗马正义女神象。它体现了罗马法的诸多原则，如高阐述技能 阐述是指考生通过研究和经验，分析历史事件因果关系可能的方向，建构和使用系统的因果模型（即通常用图表方式表示因果关联等变量关系的一种表达方法）。因果模型在特征维度上，可以分为一果多因、一因多果、多因多果等;在推理方向上，可以分为由因推果和由果推因。合理构建与使用因果模型，有助于发展学生的推理技能。阐述技能 281852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时A中国的土布质量粗糙 B英国棉布价格更具优势C中国生丝在英国畅销 D英国棉布在中国滞销32古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典A法律体系已达到完备的程度 B法律具有尊重生命价值的人文精神C公民个人自由受到严格限制 D自杀有违崇尚自然法则的理性精神281852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦 近年全国卷历史试题分析近年全国卷历史试题分析第一，各版块知识考查不均衡第一，各版块知识考查不均衡第二，不再以记忆技能为测试的中心。第二，不再以记忆技能为测试的中心。第三，选择题命题的核心在于考核考生的第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能理解技能。第四，选择题命题初步关注考核考生的第四，选择题命题初步关注考核考生的分析技能分析技能。近年全国卷历史试题分析分析是指将分析的材料或对象分解成不同的组成部分，并确定各个组成部分之间的关系以及部分与总体结构的关系。具体分析任务包括三个方面：确定分析对象或材料中的相关信息，明确这些信息的组织方式，把握这些信息的潜在目的。分析技能一般包括三个子认知过程：区分、组织、归因。区分是指根据相关性或重要性，把一个整体结构区分为不同组成部分。组织是在区分的基础上，确定这些不同部分如何联系形成一个整体。归因是指考生能够确定分析对象或材料中的潜在观点、偏见、价值观的一个解构过程，目的是要确定分析对象的内涵或材料的内在本质。分析是指将分析的材料或对象分解成不同的组成部分，并确定各个组341928年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期A缺少基本的技术基础 B突破了计划经济指令的制约C依赖外资建设重工业 D采取新经济政策的某些做法301933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府A力图防范各地兴起的反蒋运动 B对日持久防御作战的战略意图C全力“围剿”红军的企图 D试图削弱各地军阀的实力341928年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿 近年全国卷历史试题分析近年全国卷历史试题分析第一，各版块知识考查不均衡第一，各版块知识考查不均衡第二，不再以记忆技能为测试的中心。第二，不再以记忆技能为测试的中心。第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能。第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能。第四，选择题命题初步关注考核考生的分析技能。第四，选择题命题初步关注考核考生的分析技能。第五，40题主要关注对归纳、比较、分析（归因）、评价、阐述（重新设计）、解释等技能的考核。近年全国卷历史试题分析 近年全国卷历史试题分析近年全国卷历史试题分析第一，各版块知识考查不均衡第一，各版块知识考查不均衡第二，不再以记忆技能为测试的中心。第二，不再以记忆技能为测试的中心。第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能。第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能。第四，选择题命题初步关注考核考生的分析技能。第四，选择题命题初步关注考核考生的分析技能。第五，第五，4040题主要关注对归纳、比较、分析（归因）、评价、阐述题主要关注对归纳、比较、分析（归因）、评价、阐述（重新设计）、解释等技能的考核。（重新设计）、解释等技能的考核。第六，第六，4141题的题的“变变”与与“不变不变”近年全国卷历史试题分析41题的变化1.试题内容（素材）呈现方式的变化。试题内容（素材）呈现方式的变化。2.思维视角的变化。思维视角的变化。2010年，阐述对恩格斯所说的年，阐述对恩格斯所说的“历史前提历史前提”的认识的认识 2011年，评析材料中关于西方崛起的观点年，评析材料中关于西方崛起的观点”2012年，年，“冲击冲击-反应反应”模式模式 2013年年,提取汉唐间历史变迁的信息和有关中英建筑提取汉唐间历史变迁的信息和有关中英建筑的信息的信息2014年年,对教材目录提出修改建议或指出不同对教材目录提出修改建议或指出不同2015年提出年提出“新公式新公式”3.作答要求和难度的变化。作答要求和难度的变化。41题的变化1.试题内容（素材）呈现方式的变化。41题的“不变”1.准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能力准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能力(2015(2015新课标全国新课标全国卷卷)41（12分）阅读材料，完成下列要求。分）阅读材料，完成下列要求。材料材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：的作用，引用了如下公式：生产力生产力=科学技术科学技术（劳动力（劳动力+劳动工具劳动工具+劳动对象劳动对象+生产管生产管理）理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。要素。摘编自齐世荣总主编摘编自齐世荣总主编世界史世界史 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）史实准确。）41题的“不变”1.准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能41题的“不变”1.准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能力准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能力(2015(2015新课标全国新课标全国卷卷)表表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。41题的“不变”1.准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能“生产要素发展成为变革社会的生产方式是受制于社会生产要素发展成为变革社会的生产方式是受制于社会条件的条件的”（2010年年）;“不同文明之间是相互融合与影响的不同文明之间是相互融合与影响的”（2011年年）;“中国近代化的动力类型是外塑基础上的内源型崛起中国近代化的动力类型是外塑基础上的内源型崛起”（2012年年）;“行政区划的依据应因时而变，建筑是政治制度文化的行政区划的依据应因时而变，建筑是政治制度文化的一种外显形式一种外显形式”（2013年年）;“国共两党及其军队都是抗战的主力，世界近代史亦即国共两党及其军队都是抗战的主力，世界近代史亦即全球化的历史全球化的历史”（2014年年）;“科技是第一生产力科技是第一生产力”，“节假日的变化折射着时代的节假日的变化折射着时代的变迁变迁”（2015年年）“生产要素发展成为变革社会的生产方式是受制于社会条件的”（241题的“不变”1.准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能力。准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能力。2.深入理解、灵活迁移和创造性运用所学知识解决问题的能深入理解、灵活迁移和创造性运用所学知识解决问题的能力。力。41题的“不变”1.准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能（2014年全国新课标新课标卷卷）41 阅读材料，完成下列要求。材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。第二十章 全国抗日战争的开始第二十一章 两条战线、两个战场 1抗日战争中的两条路线2国民党军队的大溃退 3平型关大捷4敌后抗日根据地的建立和迅速发展第二十二章 毛主席论持久战的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章 国民党反共高潮的被击退和新民主主义论的发表第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章 解放区的巩固和发展第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展第二十七章 抗日战争的最后胜利 1中国共产党第七次全国代表大会 2解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）（2014年全国新课标卷）41 阅读材料，完成下列要41题的“不变”1.准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能力。准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能力。2.深入理解、灵活迁移和创造性运用所学知识解决问题的能深入理解、灵活迁移和创造性运用所学知识解决问题的能力。力。3.逻辑论证和精当表述的能力。逻辑论证和精当表述的能力。41题的“不变”1.准确理解题目情境，深刻揭示内容主旨的能 近年全国卷历史试题分析近年全国卷历史试题分析第一，各版块知识考查不均衡第一，各版块知识考查不均衡第二，不再以记忆技能为测试的中心。第二，不再以记忆技能为测试的中心。第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能。第三，选择题命题的核心在于考核考生的理解技能。第四，选择题命题初步关注考核考生的分析技能。第四，选择题命题初步关注考核考生的分析技能。第五，第五，4040题主要关注对归纳、比较、分析（归因）、评价、阐述题主要关注对归纳、比较、分析（归因）、评价、阐述（重新设计）、解释等技能的考核。（重新设计）、解释等技能的考核。第六，第六，4141题的题的“变变”与与“不变不变”第七，选做题试题感悟第七，选做题试题感悟 45454848选做试题感悟：选做试题感悟：4545题注重考查学生提炼材料信息的能力，阅读材料注意题注重考查学生提炼材料信息的能力，阅读材料注意细节，全面提取。细节，全面提取。46 46题考查民主化这个热门考点，主要结合所学，把握时题考查民主化这个热门考点，主要结合所学，把握时代的阶段特征，进行作答。代的阶段特征，进行作答。47 47题考查长效热点：反法西斯战争、世界和平。题考查长效热点：反法西斯战争、世界和平。48 48题全面考查学生的四种能力：获取和解读信息、调动题全面考查学生的四种能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。学生既要基础扎实，又能思维灵活，更要灵活运用所学学生既要基础扎实，又能思维灵活，更要灵活运用所学知识。知识。4548选做试题感悟：20102010刘晏改革刘晏改革（1 1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。（8 8分）分）（2 2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。（）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。（7 7分）分）20112011八旗改革八旗改革（1 1）指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。（）指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。（5 5分）分）（2 2）简析盟旗制度的历史作用。（）简析盟旗制度的历史作用。（1010分）分）20122012王莽改革王莽改革（1 1）根据材料，概括指出王莽改革的目的。（）根据材料，概括指出王莽改革的目的。（5 5分）分）（2 2）根据材料并结合所学，简析王莽币制改革失败的原因。（）根据材料并结合所学，简析王莽币制改革失败的原因。（1010分）分）20132013清末新政清末新政（1 1）根据材料并结合所学，概括清末新政与戊戌变法共同之处。（）根据材料并结合所学，概括清末新政与戊戌变法共同之处。（6 6分）分）（2 2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。（知识分析其原因，并指出清末新政的实质。（9 9分）分）20142014两汉魏晋两汉魏晋法律改革法律改革（1 1）根据材料结合所学，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（）根据材料结合所学，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8 8分）分）（2 2）根据材料结合所学，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影）根据材料结合所学，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（响。（7 7 分）分）20152015唐代币制唐代币制改革改革（1 1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。（）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。（6 6分）分）（2 2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（9 9分）分）回顾高考选修回顾高考选修1：改革：改革2010刘晏改革（1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行20102010孟德斯鸠孟德斯鸠与托克维与托克维尔思想尔思想（1 1）据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（）据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（9 9分）分）（2 2）据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主）据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。（观形成的原因。（6 6分）分）20112011孙中山与孙中山与近代民权近代民权思想思想（1 1）据材料一结合所学，指出孙中山民权主义与英美宪政异同。（）据材料一结合所学，指出孙中山民权主义与英美宪政异同。（7 7分）分）（2 2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政训政”。（。（8 8分分 ）20122012国民政国民政府组织府组织（1 1）概括指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定的不同之处。（）概括指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定的不同之处。（6 6分）分）（2 2）结合所学，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质变化）结合所学，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质变化及其主要原因。（及其主要原因。（9 9分）分）20132013中体西用中体西用与维新思与维新思想想 （1 1）比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目）比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。（的方面的认识有何不同。（9 9分）分）（2 2）根据材料一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中）根据材料一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。（国民主进程中的作用。（6 6分）分）20142014预备预备立宪立宪（1 1）根据材料并结合所学知识，概括指出）根据材料并结合所学知识，概括指出19081908、19101910年清政府在预备立宪年清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。（安排上的区别，并分析其原因。（9 9分）分）（2 2）据材料结合所学，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。）据材料结合所学，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。(6(6 分）分）20152015抗战前抗战前后各党派后各党派（1 1）据材料一、二概括指出抗战胜利前后各党派地位发生的变化。（据材料一、二概括指出抗战胜利前后各党派地位发生的变化。（6 6分）分）（2 2）据材料一、二并结合所学，分析各党派地位变化原因及影响。（据材料一、二并结合所学，分析各党派地位变化原因及影响。（9 9分）分）回顾高考选修回顾高考选修2：民主思想与实践：民主思想与实践2010孟德斯鸠与托克维尔思想（1）据材料一、二，概括指出孟1.从考试内容上偏重中国史。（45、48、46）2.问题设置上，关于比较异同、背景、影响考查比较多。3.分值设置上，基本是3类:6/9;8/7;5/10。4.与社会热点联系紧密。（辛亥、甲午、反腐、新文化等）5.看似脱离教材，实则紧扣教材。（帝王、政治家等）6.转变出题角度和方向。（选择题中渗透选修内容）7.体现历史学科的教化功能，传播正能量。（讲知识、讲道理、讲做人、讲智慧）如：如：2013年德国地图；年德国地图；2014年戊戌变法、年戊戌变法、1787年宪法；年宪法；2015年英国内阁。年英国内阁。选修的变化和趋势：选修的变化和趋势：1.从考试内容上偏重中国史。（45、48、46）如：20一、近年全国卷历史试题分析一、近年全国卷历史试题分析二、高考备考建议与复习策略交流二、高考备考建议与复习策略交流一、近年全国卷历史试题分析（一）、重构通史体系；（一）、重构通史体系；（二）、突出阶段特征；（二）、突出阶段特征；（三）、通联古今中外；（三）、通联古今中外；重点实施策略重点实施策略（四）、（四）、备课资源多元备课资源多元；（五）、（五）、锻造学科思维锻造学科思维.（一）、重构通史体系；（二）、突出阶段特征；（三）、通联中国古代史中国古代史第一章第一章 中华文明的起源与初步发展中华文明的起源与初步发展第二章第二章 中华文明的持续发展中华文明的持续发展第三章第三章 中华文明的高峰中华文明的高峰第四章第四章 转型前夜的中华文明转型前夜的中华文明中国近现代史中国近现代史第一章第一章 嘉道之际的转向与西方殖民主义的东侵嘉道之际的转向与西方殖民主义的东侵第二章第二章 文明的历史拐点文明的历史拐点第三章第三章 从器物到制度的累进从器物到制度的累进中国现代史中国现代史第一章第一章 再造文明再造文明第二章第二章 社会主义现代化的历程社会主义现代化的历程（参考一：杨宁一模式）（参考一：杨宁一模式）（一）、重构通史体系（一）、重构通史体系 中国古代史（参考一：杨宁一模式）（一）、重构通史体系（参考一：杨宁一模式）（参考一：杨宁一模式）世界古代、中世纪史世界古代、中世纪史第一章第一章 史前时代史前时代从旧石器到新石器从旧石器到新石器第二章第二章 古代农业文明古代农业文明世界近代史世界近代史第一章第一章 工业文明的曙光工业文明的曙光第二章第二章 工业文明的来临工业文明的来临世界现代史世界现代史第一章第一章 转型期的震荡与探索转型期的震荡与探索第二章第二章 工业文明在世界范围内的全面展开工业文明在世界范围内的全面展开第三章第三章 走向走向21世纪的人类文明世纪的人类文明（一）、重构通史体系（一）、重构通史体系（参考一：杨宁一模式）世界古代、中世纪史（一）、重构通史体系第第1讲讲 历史学习与历史思维历史学习与历史思维 学法指要学法指要第第2讲讲 高考备考与能力塑造高考备考与能力塑造 复习指津复习指津第第3讲讲 中华文明的初步形成中华文明的初步形成 商周时期商周时期第第4讲讲 文明发展与社会转型文明发展与社会转型春秋战国时期春秋战国时期第第5讲讲 社会进步与文明嬗变社会进步与文明嬗变秦汉唐宋时期秦汉唐宋时期第第6讲讲 近代前夜的挑战与应对近代前夜的挑战与应对明清时期明清时期（参考二：郭富斌模式）（参考二：郭富斌模式）（一）、重构通史体系（一）、重构通史体系 第1讲 历史学习与历史思维 学法指要（参考二：郭富斌模（参考二：郭富斌模式）（参考二：郭富斌模式）第第7讲讲 现代化的艰难起步现代化的艰难起步19世纪中期世纪中期第第8讲讲 社会的现代化转型社会的现代化转型19世纪末世纪末20世纪世纪第第9讲讲 中国的现代化发展道路中国的现代化发展道路（一）中国道路的再思考（一）中国道路的再思考 中共对中国革命道中共对中国革命道路的探索路的探索（二）探索具有中国特色的社会主义道路（二）探索具有中国特色的社会主义道路（三）（三）“封闭封闭”与与“开放开放”新中国外交历程新中国外交历程（一）、重构通史体系（一）、重构通史体系（参考二：郭富斌模式）第7讲 现代化的艰难起步19世纪（参考二：郭富斌模式）（参考二：郭富斌模式）第第10讲讲 “光荣光荣”的时代的时代古代希腊和罗马古代希腊和罗马第第11讲讲 “发现发现”的时代的时代1416世纪的世界世纪的世界第第12讲讲 “理性理性”的时代的时代17、18世纪的世界世纪的世界第第13讲讲 “工业化工业化”的时代的时代19世纪的世界世纪的世界第第14讲讲 “探索发展探索发展”的时代的时代20世纪前半期世纪前半期第第15讲讲 “对抗对抗”的时代的时代“冷战冷战”时期时期第第16讲讲 “剧变剧变”的时代的时代八十、九十年代以来八十、九十年代以来第第17讲讲 思想的力量思想的力量近代以来的民主思想与实践近代以来的民主思想与实践第第18讲讲 改革的命运改革的命运历代改革回眸历代改革回眸（一）、重构通史体系（一）、重构通史体系（参考二：郭富斌模式）第10讲 “光荣”的时代古代希腊和（1 1）、多元化：掌握资料的多元化）、多元化：掌握资料的多元化 （教知识体系、不拘泥某种教材）。（教知识体系、不拘泥某种教材）。（2 2）、延伸课堂：教材拓展、史学观点争鸣）、延伸课堂：教材拓展、史学观点争鸣 （唐宋变革期研究、清末新政、苏联解体反思等）。（唐宋变革期研究、清末新政、苏联解体反思等）。（3 3）、学术前沿：了解与教材有关的学术进展动态）、学术前沿：了解与教材有关的学术进展动态 （北大先修课资源北大先修课资源 师大名师课件师大名师课件 关注港台历史教材关注港台历史教材 共识网共识网 ）。）。（4 4）、热点整理：如何深入、临近、预知、过去时、未）、热点整理：如何深入、临近、预知、过去时、未 来时。寻找历史和政治热点恰如其分的来时。寻找历史和政治热点恰如其分的0.6180.618。（5 5）、应试技巧：方法引导、科学备考，事半功倍。）、应试技巧：方法引导、科学备考，事半功倍。（四）备课资源多元（四）备课资源多元（1）、多元化：掌握资料的多元化（四）备课资源多元 多元化：掌握资料的多元化多元化：掌握资料的多元化 多元化：掌握资料的多元化 20132013全国新课标全国新课标1 1卷卷 历史历史 3131题题 有些学者认为，美国总统胡佛并不是自有放有些学者认为，美国总统胡佛并不是自有放任政策的典型代表，他对经济进行了有限的干预，任政策的典型代表，他对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是干预措施是A A斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B B通过霍利通过霍利斯幕特法以提高关税和保护国内市场斯幕特法以提高关税和保护国内市场C C发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格 D D成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款 2013全国新课标1卷 历史 314、胡佛“自由放任”、反危机的失败（杯水车薪）：（1 1）自愿联合政策自愿联合政策 ：“邻居互助计划邻居互助计划”、要求工商界互助。、要求工商界互助。（2 2）奉行）奉行自由放任主义自由放任主义，让经济进行，让经济进行“自我治疗自我治疗”（3 3）19301930年，签年，签“斯姆特霍利法斯姆特霍利法”提高关税，提高关税，引发报复加剧危机。引发报复加剧危机。（4 4）19321932年是总统大选年，被迫采取两大措施：年是总统大选年，被迫采取两大措施：一是一是成立复兴金融公司成立复兴金融公司，向向大大银行、银行、大大企业、企业、大大农场货款。农场货款。二是二是签署紧急救济与工程建设法签署紧急救济与工程建设法，扩大公共工程项目。，扩大公共工程项目。19311931年年4 4月动工兴建月动工兴建 胡佛大坝胡佛大坝（拉斯维加斯之母）。（拉斯维加斯之母）。但是，胡佛依然实行通货紧缩政策，削减政府开支，但是，胡佛依然实行通货紧缩政策，削减政府开支，反对联邦政府进行救济。胡佛政府所采取的反危机措施反对联邦政府进行救济。胡佛政府所采取的反危机措施犹如杯水车薪，最终没有实现制止危机的效果。犹如杯水车薪，最终没有实现制止危机的效果。胡佛新政是罗斯福新政的前导。胡佛新政是罗斯福新政的前导。4、胡佛“自由放任”、反危机的失败（杯水车薪）：人民版必修二P112人民版必修二P112中国近世开端于宋代中国近世开端于宋代 内藤湖南内藤湖南概括的唐宋时代观概括的唐宋时代观 教材都是强调两宋时期政治上的教材都是强调两宋时期政治上的 “积贫积弱积贫积弱”。在民族战争中评价宋代统治者在民族战争中评价宋代统治者“昏庸、懦弱、无能昏庸、懦弱、无能”等。等。随时代发展，当今随时代发展，当今大部分学者认为，两宋时期中华大部分学者认为，两宋时期中华文明跃上了新的高峰，尤其是物质文明、精神文明和社文明跃上了新的高峰，尤其是物质文明、精神文明和社会文明等方面成绩斐然，有的成果甚至光耀世界。会文明等方面成绩斐然，有的成果甚至光耀世界。如经济发展胜过汉、唐；科学技术成就辉煌，中国如经济发展胜过汉、唐；科学技术成就辉煌，中国古代四大发明中，有三大发明主要在宋代；思想的重新古代四大发明中，有三大发明主要在宋代；思想的重新活跃、教育的成功、知识普及的程度前所未有。汉族的活跃、教育的成功、知识普及的程度前所未有。汉族的王朝在宋后中断过很长时间，但汉文化没有中断，几千王朝在宋后中断过很长时间，但汉文化没有中断，几千年文献记载也没有中断，这在世界史上是唯一的，汉文年文献记载也没有中断，这在世界史上是唯一的，汉文化在世界文明中的重要地位没有动摇。这一切，宋文化化在世界文明中的重要地位没有动摇。这一切，宋文化具有不可磨灭的功劳。具有不可磨灭的功劳。宋代历史地位问题宋代历史地位问题 中国近世开端于宋代 内藤湖南概括的唐宋时代观 教2010年高考文综江苏卷年高考文综江苏卷 21中国古代饮茶之风始于唐，盛于宋。到宋代，茶叶已成为中国古代饮茶之风始于唐，盛于宋。到宋代，茶叶已成为中原及周边各族人民中原及周边各族人民“一日不可以无一日不可以无”的日常消费品，对宋代的的日常消费品，对宋代的社会生活产生了重大影响。社会生活产生了重大影响。材料一材料一 西戎茶马之市，自宋已然。盖土蕃潼酪腥膻，非茶不解西戎茶马之市，自宋已然。盖土蕃潼酪腥膻，非茶不解其毒，其毒，（中原）藉之可以得马。以草木之叶，易边场之用，（中原）藉之可以得马。以草木之叶，易边场之用，利之最大者也。利之最大者也。明明谢肇制谢肇制五杂俎五杂俎请回答：（请回答：（3）茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气象。结）茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气象。结合所学知识，说明宋代在城市商业布局、思想、文学等方面的合所学知识，说明宋代在城市商业布局、思想、文学等方面的新新变化变化。（。（3分）分）参考答案参考答案：（：（3）城市商业布局：打破市坊界限；思想：出现了一）城市商业布局：打破市坊界限；思想：出现了一个以个以“理理或或“天理天理”为核心的观念系统（理学）；文学：出现一为核心的观念系统（理学）；文学：出现一种更易抒发感情，表现市井生活的新体裁（宋词）。种更易抒发感情，表现市井生活的新体裁（宋词）。2010年高考文综江苏卷主观目的的反动性；主观目的的反动性；活动本质的落后性；活动本质的落后性；客观影响的进步性；客观影响的进步性；实际作用的背离性。实际作用的背离性。清末新政新政主要是从经济、军新政主要是从经济、军事、文化方面推进了近事、文化方面推进了近代化进程；而预备立宪代化进程；而预备立宪是从政治上向近代化迈是从政治上向近代化迈进！进！主观目的的反动性；活动本质的落后性；客观影响的进步性；清末新政的评价问题清末新政的评价问题第一，第一，从现代化的角度看从现代化的角度看，改革与革命是传统社会，改革与革命是传统社会向现代社会的过渡两种方式，向现代社会的过渡两种方式，不能以革命否定改革。不能以革命否定改革。第二，第二，从改革的动机看从改革的动机看，清末新政具有明显的王朝，清末新政具有明显的王朝自我拯救以及消弭革命、取悦列强的意图，自我拯救以及消弭革命、取悦列强的意图，而而“自自强雪耻强雪耻”则新政的根本内在动因。则新政的根本内在动因。第三、第三、从改革的内容看，从改革的内容看，无论深度还是广度，无论深度还是广度，清末清末新政都要超过戊戌变法。新政都要超过戊戌变法。第四、第四、从改革实际效果看从改革实际效果看，清末新政是以自下而上，清末新政是以自下而上的推动和自上而下的改革双向互动的形式出现的，的推动和自上而下的改革双向互动的形式出现的，不仅未能实现王朝自救，反而不仅未能实现王朝自救，反而“种瓜得豆种瓜得豆”，加速，加速了它的灭亡。了它的灭亡。另外，清末新政尽管存在诸多缺限和差强另外，清末新政尽管存在诸多缺限和差强人意之处，但人意之处，但“假维新假维新”三字不足以对这场长达十三字不足以对这场长达十年的改革盖棺论定年的改革盖棺论定。清末新政的评价问题第一，从现代化的角度看，改清末新政高考题清末新政高考题（20152015年北京卷年北京卷 1717题）题）近代某全国性咨询议政机构获准成立后，上呈公文，请求近代某全国性咨询议政机构获准成立后，上呈公文，请求将北京原用于科举考试的贡院改为其办公地。公文中有将北京原用于科举考试的贡院改为其办公地。公文中有“仰慕天恩，准予改拨仰慕天恩，准予改拨”等语。该公文应出现于等语。该公文应出现于A A洋务运动时期洋务运动时期 B B戊戌变法时期戊戌变法时期 C C预备立宪时期预备立宪时期 D D中华民国初期中华民国初期（20142014年全国卷一年全国卷一4646题）题）(1)(1)根据材料并结合所学知识，概括指出根据材料并结合所学知识，概括指出19081908、19101910年清年清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。(9(9分分)(2)(2)根据材料并结合所学知识，说明预备立宪未能挽救清根据材料并结合所学知识，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。政府的原因。(6(6分）分）清末新政高考题（2015年北京卷 17题）近代某全国性热点的分类：长效热点和短热点热点的分类：长效热点和短热点联系时事热点联系时事热点长效热点：长效热点：一般是反应时代主题一般是反应时代主题:例如民主与法制，全例如民主与法制，全球化，多极化等。球化，多极化等。短热点：短热点：具有时效性强的特征。一般是一年内的社会具有时效性强的特征。一般是一年内的社会焦点及历史大事件的周年纪念。焦点及历史大事件的周年纪念。热点的分类：长效热点和短热点联系时事热点热点问题热点问题高考历史长效热点高考历史长效热点 环境问题环境问题改革开放改革开放民生问题民生问题科教兴国科教兴国全球化、区域化全球化、区域化城市化城市化海权海权 丝绸之路丝绸之路中日中美等大国关系中日中美等大国关系思想解放思想解放民主、法治、法制民主、法治、法制小狮子理论小狮子理论文化自信文化自信制度自信制度自信道路自信道路自信 监察制度监察制度 反腐倡廉反腐倡廉热点问题高考历史长效热点 环境问题改革开放民生问题科教兴国全特别关注特别关注中日关系中日关系联系时事热点联系时事热点甲午战争甲午战争和平交流和平交流2014.10.甲午沉船甲午沉船吐不尽的狼奶吐不尽的狼奶 近代以来日本对中国近代以来日本对中国文化反哺文化反哺的反思的反思 王彬彬隔在中西之间的日本王彬彬隔在中西之间的日本 现代汉语中的日语外来语问题现代汉语中的日语外来语问题特别关注中日关系联系时事热点甲午战争和平交流2014.1特别关注特别关注强力反腐强力反腐联系时事热点联系时事热点沈志华主编：一个大国的崛起与崩溃沈志华主编：一个大国的崛起与崩溃“苏联官册制度与苏联官册制度与干部状况（干部状况（1923-19291923-1929）”“1920-1930“1920-1930年代苏联领年代苏联领导干部住房问题研究导干部住房问题研究”特别关注强力反腐联系时事热点沈志华主编：一个大国的崛起特别关注特别关注雾霾雾霾联系时事热点联系时事热点“APEC蓝蓝”“两会蓝两会蓝”特别关注雾霾联系时事热点“APEC蓝”“两会蓝”1972年1972年近年高考历史全国卷试题分析及启示ppt课件学科思维品质化学科思维品质化（一）、形成多元的历史思维；（一）、形成多元的历史思维；（二）、锻炼深刻的历史思维；（二）、锻炼深刻的历史思维；（三）、培养发展的历史思维；（三）、培养发展的历史思维；学科思维品质化（一）、形成多元的历史思维；（二）、锻炼深刻顶峰顶峰 集权程度集权程度春秋战国春秋战国明清明清1、形成多元的历史思维形成多元的历史思维 专制主义中央集权制度专制主义中央集权制度顶峰 集权程度春秋战国明清顶峰顶峰 集权程度集权程度春秋战国春秋战国明清明清汉初汉初唐末唐末1、形成多元的历史思维形成多元的历史思维 专制主义中央集权制度专制主义中央集权制度顶峰 集权程度春秋战国明清汉初唐末1、形成多元的历史思维形成多元的历史思维 1946年年3月月25日，美国日，美国时代时代杂志刊文称杂志刊文称“他在这一拯他在这一拯救工作中所付的努力，中国人会救工作中所付的努力，中国人会的确是热诚地的确是热诚地感感谢他。美国和世界应该感谢马歇尔所从事的相当重要的谢他。美国和世界应该感谢马歇尔所从事的相当重要的服务。这是美国的民主力量、原则、威信，在战后的一服务。这是美国的民主力量、原则、威信，在战后的一项重大事件中，第一次被用来作为建设和完善的模式。项重大事件中，第一次被用来作为建设和完善的模式。”由此可见当时马歇尔的政治意图是由此可见当时马歇尔的政治意图是A以美国政治体制来实现中国的和平以美国政治体制来实现中国的和平 B制造亲民形象以掩盖美国扩张真相制造亲民形象以掩盖美国扩张真相C将中国作为实施马歇尔计划的基地将中国作为实施马歇尔计划的基地 D阻止人民解放军解放全中国的步伐阻止人民解放军解放全中国的步伐1、形成多元的历史思维 1946年3月25日，美国时代1、形成形成多元多元的历史思维的历史思维 “抗日战争结束前后，东亚政局正处于大变抗日战争结束前后，东亚政局正处于大变动之中，中美关系、中苏关系、美苏对华政策动之中，中美关系、中苏关系、美苏对华政策的矛盾和国共关系等等交织在一起，犹如一团的矛盾和国共关系等等交织在一起，犹如一团乱麻千头万绪乱麻千头万绪”牛军：牛军：解放战争时期的美苏国共关系解放战争时期的美苏国共关系1、形成多元的历史思维 “抗日战争结束前后，东亚政程朱理学对古代科技的影响程朱理学对古代科技的影响(1)(1)程朱理学的理性主义特征程朱理学的理性主义特征,为当时科学技术为当时科学技术的繁荣提供了一个良好的思想观念环境。的繁荣提供了一个良好的思想观念环境。(2)(2)程朱理学提出的格物穷理方法也是一个较为程朱理学提出的格物穷理方法也是一个较为合理的思维方式对宋元科技的繁荣具有重要合理的思维方式对宋元科技的繁荣具有重要意义。意义。李约瑟曾经说：宋代理学本质上是科学性的，李约瑟曾经说：宋代理学本质上是科学性的，伴随而来的是纯粹科学和应用科学本身的各种活动伴随而来的是纯粹科学和应用科学本身的各种活动的史无前例的繁盛。的史无前例的繁盛。中国科学技术史中国科学技术史程朱理学对古代科技的影响(1)程朱理学的理性主义特征,为当时 一般说来任何一种哲学思想在它的初创一般说来任何一种哲学思想在它的初创和发展时期都具有一定的合理因素。但一旦和发展时期都具有一定的合理因素。但一旦被统治阶级、看中当作统治阶级的御用工具被统治阶级、看中当作统治阶级的御用工具它就会变成僵化的教条其中的合理因素也会它就会变成僵化的教条其中的合理因素也会被窒息。被窒息。程朱理学对宋元科技发展的影响程朱理学对宋元科技发展的影响 一般说来任何一种哲学思想在它的初创和发展时期1、形成多元的历史思维形成多元的历史思维 “历史现象是具体的，而不是抽象的。因而，它历史现象是具体的，而不是抽象的。因而，它就不可能是简单的、机械的和公式化的。具体的就不可能是简单的、机械的和公式化的。具体的历史现象是多样的和复杂的。历史现象是多样的和复杂的。”赵俪生赵俪生 1、形成多元的历史思维 “历史现象是具体的，而不是抽象的要注意要注意从新角度回归基本考点从新角度回归基本考点郡县制促进了中国古代政治形态的郡县制促进了中国古代政治形态的“现代化现代化”张树平张树平“理性政治知识理性政治知识”与中国古代政治的与中国古代政治的“现代化现代化”新史观下中国近世开端于宋代新史观下中国近世开端于宋代日本日本 内藤湖南内藤湖南概括的唐宋时代观概括的唐宋时代观明清之际的实学思潮是人文启蒙思潮明清之际的实学思潮是人文启蒙思潮王杰王杰明清之际：思想的冲突、批判与创新明清之际：思想的冲突、批判与创新从社会稳定角度看和谈出来的中华民国从社会