部编版语文一年级上册《aieiui》说课课件

部部编本本义务教育教育课程程标准准实验教科教科书 一年一年级语文上文上ai ei uiai ei ui部部编编本本义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教科教科书书一年一年级语级语文上文上板板书设计教学目教学目标教学模式教学模式aieiui教材分析教材分析说课流程流程学情分析学情分析教学方法教学方法教学教学设计板板书设计书设计教学目教学目标标教学模式教学模式ai教材分析教材分析说课说课流程学情分析教学流程学情分析教学一一.教材分析教材分析一一.教材分析教材分析3本课有 6 部分内容。第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母 i、ei、ui 的四声。第三部分是声母与 i、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌小白兔。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pi du”。本本课课有有6部分内容。部分内容。4二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析5学学情情学情分析学情分析学生已有的生活学生已有的生活经验 通通过第二第二单元声母和元声母和单韵母韵母的学的学习，学生已，学生已经掌握了一定的拼音掌握了一定的拼音学学习方法及方法及发音方法。音方法。学生已有的学学生已有的学习方法方法学生已有的知学生已有的知识基基础学情学情分析学生已有的生活学情学情分析学生已有的生活经验经验学生已有的学生已有的6学学情情学情分析学情分析一年一年级的学生以形象思的学生以形象思维为主，因此在主，因此在对拼音拼音的学的学习过程中，程中，应以直以直观形象的形象的图片和片和语言故言故事来事来创设情境从而情境从而辅助教学，助教学，唤起他起他们对日常日常生活的感受。生活的感受。学生已有的知学生已有的知识基基础学生已有的生活学生已有的生活经验学生已有的学学生已有的学习方法方法学情学情分析学生已有的知学情学情分析学生已有的知识识基基础础学生已有的生活学生已有的生活经验经验学生已有的学学生已有的学7学学情情学情分析学情分析学生已有的知学生已有的知识基基础学生已有的生活学生已有的生活经验通通过对声母和韵母的学声母和韵母的学习，学生已学生已经初步具初步具备借借助拼音拼助拼音拼读方法及学方法及学习方法方法学生已有的学学生已有的学习方法方法学情学情分析学生已有的知学情学情分析学生已有的知识识基基础础学生已有的生活学生已有的生活经验经验学生已有的学生已有的8三、教学目标三、教学目标三、教学目三、教学目标标9说说教教材材拼音拼音单元目元目标阅读口口语交交际识词综合性学合性学习1、正确正确认读i、ei等等9个复韵母，个复韵母，n、en等等5个个前鼻韵母，前鼻韵母，n、en等等4个后鼻韵母，个后鼻韵母，ye、yue等等6个整体个整体认读音音节；掌握两拼音；掌握两拼音节和三和三拼音拼音节的拼的拼读方法，正确拼方法，正确拼读声母和复韵母声母和复韵母组成的音成的音节。2、在四在四线格中正确格中正确书写写5个音个音节词。说说教材拼音教材拼音单单元目元目标标阅阅读读口口语语交交际际10说说教教材材拼音拼音单元目元目标阅读口口语交交际识词综合性学合性学习借助拼音和教借助拼音和教师的示范，朗的示范，朗读小白兔等小白兔等5首儿歌。首儿歌。说说教材拼音教材拼音单单元目元目标标阅阅读读口口语语交交际际11说说教教材材拼音拼音单元目元目标阅读口口语交交际识词综合性学合性学习1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。要内容。3.有表达的自信心有表达的自信心说说教材拼音教材拼音单单元目元目标标阅阅读读口口语语交交际际12说说教教材材拼音拼音单元目元目标阅读口口语交交际识词综合性学合性学习1.认识“妹、奶妹、奶”等等16个生字。个生字。会拼会拼读“mimei、nini”等等15个音个音节词。说说教材拼音教材拼音单单元目元目标标阅阅读读口口语语交交际识词综际识词综合合13说说教教材材识字与写字字与写字内容内容标准准阅读口口语交交际写写话综合性学合性学习1 1能就感能就感兴趣的内容提出趣的内容提出问题。2.2.能在能在课后留心后留心积累。累。说说教材教材识识字与写字字与写字内容内容标标准准阅阅读读口口语语交交14l正确认读复韵母i、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。l正确拼读声母和i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pidu”。l借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌小白兔。l认识“妹、奶、白、皮”4个生字。正确正确认读认读复韵母复韵母i、ei、ui和它和它们们的四声，的四声，读读准音，准音，认认清清15四、教学方法四、教学方法四、教学方法四、教学方法16a ai i e ei i u ui i圈点勾画，圈点勾画，做批注做批注自主探究自主探究合作交流合作交流 以读代讲以读代讲 读中体会读中体会教学方法教学方法创设情景法创设情景法多媒体辅多媒体辅助法助法 教法教法 学法学法小组小组说方法方法aieiui圈点勾画，做批注自主探究圈点勾画，做批注自主探究教学方法多媒体教学方法多媒体17五、教学模式五、教学模式五、教学模式五、教学模式18立足和谐教学法下的真实课堂体系立足和谐教学法下的真实课堂体系理念理念：以学定教，顺学而教，当堂达标：以学定教，顺学而教，当堂达标课堂三要素课堂三要素：学案导学、小组合作、当堂达标：学案导学、小组合作、当堂达标教学策略教学策略：三真三实一及时：三真三实一及时“三真三真”“真思考、真合作、真会真思考、真合作、真会”。“三实三实”“设计实、反馈实、检测实设计实、反馈实、检测实”。“一及时一及时”评价要及时评价要及时 立足和立足和谐谐教学法下的真教学法下的真实课实课堂体系理念：以学定教，堂体系理念：以学定教，顺顺学而教，当堂学而教，当堂19践行和谐教学五环教学模式，践行和谐教学五环教学模式，总结每一学科各类课型的适用模式总结每一学科各类课型的适用模式古诗教学模式：古诗教学模式：一、课前查询，解诗疑一、课前查询，解诗疑二、激趣导入，揭课题二、激趣导入，揭课题三、初读诗词，读韵味三、初读诗词，读韵味四、想象诵读，悟诗情四、想象诵读，悟诗情五、迁移拓展，背诗文五、迁移拓展，背诗文写景状物类课文教学模式写景状物类课文教学模式一、一、直观导入，激发兴趣直观导入，激发兴趣二、二、整体感知，抓住特点整体感知，抓住特点三、三、精读美文，品读评析精读美文，品读评析四、四、回归整体，梳理写法回归整体，梳理写法五、五、巩固练习，拓展练笔巩固练习，拓展练笔践行和践行和谐谐教学五教学五环环教学模式，古教学模式，古诗诗教学模式：写景状物教学模式：写景状物类课类课文文20践行和谐教学五环教学模式，践行和谐教学五环教学模式，总结每一学科各类课型的适用模式总结每一学科各类课型的适用模式讲评课课堂模式：讲评课课堂模式：一、揭示课题，明确目标。一、揭示课题，明确目标。二、复习写法，回顾作品。二、复习写法，回顾作品。三、讲评作文，自主修改。三、讲评作文，自主修改。四、互评作文，提出意见。四、互评作文，提出意见。五、再次修改，总结反思。五、再次修改，总结反思。习作课课堂模式：习作课课堂模式：一、课前准备，收集材料。一、课前准备，收集材料。二、创设情境，激发体验。二、创设情境，激发体验。三、审清主题，明确要求。三、审清主题，明确要求。四、多向交流，精心选材。四、多向交流，精心选材。五、自主拟题，指导构思。五、自主拟题，指导构思。践行和践行和谐谐教学五教学五环环教学模式，教学模式，讲评课课讲评课课堂模式：堂模式：习习作作课课课课堂模堂模21践行和谐教学五环教学模式，践行和谐教学五环教学模式，总结每一学科各类课型的适用模式总结每一学科各类课型的适用模式略读课模式略读课模式单元导入，明确目标。单元导入，明确目标。初读课文，把握字词初读课文，把握字词朗读积累，整体感悟朗读积累，整体感悟小组合作，精读点拨小组合作，精读点拨单元回归，当堂达标单元回归，当堂达标精读课课堂模式精读课课堂模式一、单元导入，明确目标。一、单元导入，明确目标。二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。三、小组合作，细读品悟。三、小组合作，细读品悟。四、拓展练习，积累语言四、拓展练习，积累语言五、单元回归，当堂达标五、单元回归，当堂达标践行和践行和谐谐教学五教学五环环教学模式，略教学模式，略读课读课模式精模式精读课课读课课堂模式堂模式22践行和谐教学五环教学模式，践行和谐教学五环教学模式，总结每一学科各类课型的适用模式总结每一学科各类课型的适用模式古诗教学模式：古诗教学模式：一、课前查询，解诗疑一、课前查询，解诗疑二、激趣导入，揭课题二、激趣导入，揭课题三、初读诗词，读韵味三、初读诗词，读韵味四、想象诵读，悟诗情四、想象诵读，悟诗情五、迁移拓展，背诗文五、迁移拓展，背诗文写景状物类课文教学模式写景状物类课文教学模式一、一、直观导入，激发兴趣直观导入，激发兴趣二、二、整体感知，抓住特点整体感知，抓住特点三、三、精读美文，品读评析精读美文，品读评析四、四、回归整体，梳理写法回归整体，梳理写法五、五、巩固练习，拓展练笔巩固练习，拓展练笔践行和践行和谐谐教学五教学五环环教学模式，古教学模式，古诗诗教学模式：写景状物教学模式：写景状物类课类课文文23践行和谐教学五环教学模式，践行和谐教学五环教学模式，总结每一学科各类课型的适用模式总结每一学科各类课型的适用模式适合本适合本节课的模式的模式一、一、单元元导入，明确目入，明确目标。二、初二、初读课文，整体感知。文，整体感知。三、小三、小组合作，反复合作，反复诵读。四、拓展四、拓展练习，巩固，巩固记忆五、五、总结回回顾，当堂达，当堂达标践行和践行和谐谐教学五教学五环环教学模式，教学模式，适合本适合本节课节课的模式的模式24六、教学设计六、教学设计六、教学六、教学设计设计25人教新课标一年人教新课标一年级语文上册级语文上册ai ei uiai ei uiai ei uiai ei ui一、一、单元元导入，明确目入，明确目标人教新人教新课标课标一年一年级语级语文上册文上册aieiui一、一、单单元元导导入，明确目入，明确目插图故事l在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用课文插图，创设故事情景从而引出要学习的汉语拼音，祖国文字的热爱，利用课文插图，创设故事情景从而引出要学习的汉语拼音，激发学生学好汉语拼音的欲望。激发学生学好汉语拼音的欲望。二、初二、初读课文，整体感知文，整体感知插插图图故事在故事在这这个美好的季个美好的季节节里，几个小弟弟和小妹妹里，几个小弟弟和小妹妹围围坐在一起听坐在一起听27扎扎篱笆，笆，围树苗，苗，一棵矮来一棵高。一棵矮来一棵高。iii小羊羔，小羊羔，快快快快过来吃青草。来吃青草。找出含有找出含有aieiui这三个音的字三个音的字三、小三、小组合作，反复合作，反复诵读扎扎篱篱笆，笆，围树围树苗，找出含有苗，找出含有aieiui这这三个音的字三、三个音的字三、28l你知道当两个单韵母成为好朋友后，他们的组合叫什么名字吗？（复韵母）设计意图：设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，设计意图：设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。就不会感到枯燥、乏味。你知道当两个你知道当两个单单韵母成韵母成为为好朋友后，他好朋友后，他们们的的组组合叫什么名字合叫什么名字吗吗？（复？（复29 i课件课件PPT课文详解课文详解i课课件件PPT课课文文详详解解iiiiei课件课件PPT课文详解课文详解ei课课件件PPT课课文文详详解解iiiiui课件课件PPT课文详解课文详解绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网设计意图：设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，设计意图：设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。就不会感到枯燥、乏味。ui课课件件PPT课课文文详详解解绿绿色圃中小学教育网色圃中小学教育网绿绿色圃中学色圃中学资资源网源网绿色圃中小学教育网|33设计意图：指导学生书写，尤其注意复韵母是由两个单韵母组成的，因设计意图：指导学生书写，尤其注意复韵母是由两个单韵母组成的，因此在书写的时候两个要挨紧。此在书写的时候两个要挨紧。绿绿色圃中小学教育网色圃中小学教育网|33设计设计意意图图：指：指导导学生学生书书写，尤其注意复韵写，尤其注意复韵绿色圃中小学教育网|xio bi t xio bi t 小小 白白 兔兔xio bi t xio bi t，chun p o chun p o，小小 白白 兔兔 ，穿穿 皮皮 袄 ，r duo chn r duo chn，wi b xio wi b xio，耳耳 朵 长 ，尾尾 巴巴 小小 ，sn bn zu sn bn zu，h zh zi qio qio，三三 瓣瓣 嘴嘴 ，胡胡 子子 翘 ，y dng y dng zng zi xio y dng y dng zng zi xio。一一 动 一一 动 总 在在 笑笑 。34四、拓展四、拓展练习，巩固，巩固记忆绿绿色圃中小学教育网色圃中小学教育网|xiobit绿色圃中小学教育网|标调歌歌a要在，要在，给a带，a要不在，要不在，o、e带，要是要是i、u一起来，一起来，谁在后在后边给谁带。35绿绿色圃中小学教育网色圃中小学教育网|标调标调歌歌a要在，要在，给给a带带，35三、多种形式，反复三、多种形式，反复练读ipbhkbipikihi三、多种形式，反复三、多种形式，反复练读练读36eipbfmbipimifi37uihgrshguhushuru38uiuaauua ai i iiii设计意图：设计意图：利用游戏激发学生巩固复韵母，并且学会带调拼设计意图：设计意图：利用游戏激发学生巩固复韵母，并且学会带调拼音的发音，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。音的发音，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。uiuauuaiii设计设计意意图图：设计设计意意图图：利用游：利用游39ai ei uiai ei ui当堂达当堂达标试卷卷班级：姓名：加一加，我会加出新韵母加一加，我会加出新韵母a+i=e+i=u+i=2找朋友，把音找朋友，把音节和和汉字字连起来起来奶奶奶奶妈妈白兔白兔妹妹妹妹mmaninaimimeibit五、五、总结回回顾，当堂达，当堂达标aieiui当堂达当堂达标试标试卷五、卷五、总结总结回回顾顾，当堂达，当堂达标标40七、板书设计七、板书设计七、板七、板书设计书设计419、aieiuipaidui妹妹奶奶白白皮皮板板书9、42