议论文论点的提炼和确立课件

议论文议论文 论点的提炼和确立 淮安市楚州中学 金国春 议论文 论点的提炼和确立 淮安市楚州中学 金国春 训练目的训练目的?1.了解议论文的基本知识?2.学习提炼中心论点的方法?3.学会在写作中运用训练目的?1.了解议论文的基本知识?2.学习提炼中心论一、了解议论文?1.议论文的概念：?议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。?2.议论文的要素：?论点、论据和论证过程。一、了解议论文?1.议论文的概念：?议二、中心论点的提炼指导（一）了解论点?论点包括中心论点和分论点。?1.中心论点：?中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。?确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。二、中心论点的提炼指导（一）了解论点?论点二、中心论点的提炼指导（一）了解论点?2.分论点：?分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。?3.中心论点和分论点的关系：?中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。二、中心论点的提炼指导（一）了解论点?2.分论点：?（二）议论文中心论点的要求（二）议论文中心论点的要求?1.正确：?写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。?2.鲜明：?作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。?3.严密：?论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。（二）议论文中心论点的要求?1.正确：?写（二）议论文中心论点的要求（二）议论文中心论点的要求?4.集中：?在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。?5.深刻：?文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。?6.新颖：?对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。（二）议论文中心论点的要求?4.集中：?在（三）议论文提炼论点的入口?1.谈对现实生活的独特感受；?2.谈对陈旧观念的不同看法；?3.谈对历史典故的偏颇评说。?当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。?在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手。?只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。（三）议论文提炼论点的入口?1.谈对现实生活的独特感受；（四）议论文提炼论点的注意事项（四）议论文提炼论点的注意事项?1.抓主要信息；?2.角度多元化；?3.立意要新颖；?4.语言要简洁。（四）议论文提炼论点的注意事项?1.抓主要信息；?2.角（五）议论文提炼论点举例 例1.仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点?材料1.花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞紫藤萝瀑布）?材料2.在快乐中我们要感谢 生命，在痛苦中我们也要感谢 生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不 美丽？（冰心谈生命）?材料3.生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我们要坚信：用你的激情点燃生命的火把，去 迎接生命的挑战。（高建群感谢创伤）?参考观点：?观点1：黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。?观点2：热爱生命。?观点3：风雨过后是彩虹。（五）议论文提炼论点举例 例1.仔细阅读下面的文字，不脱离材（五）议论文提炼论点举例 例2.仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点?有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。?1.站在人的角度来思考：?2.站在野鸭的角度来思考：?参考观点：?1.人的角度：?溺爱使人丧失本能?我们对自然不能横加干预?爱也会错（爱也要讲究方式）?利诱如刀?2.野鸭的角度：?生于忧患，死于安乐?依赖只会葬送自己的生命?面对困难，我们不能一味寻求帮助?拒绝诱惑，才能保证自身发展（五）议论文提炼论点举例 例2.仔细阅读以下材料，从不同角（五）议论文提炼论点举例 例3.朗读寓言猪八戒照镜子，讨论并展示观点?猪八戒捡到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是，他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他顿时火冒三丈，举起钉耙将镜子打得粉碎。?猪八戒：?镜 子：?参考观点：?猪八戒：?爱憎分明?爱美之心，人皆有之?镜子：?婉言胜于直言?忠言“顺”耳利于行?用欣赏的眼光看别人（五）议论文提炼论点举例 例3.朗读寓言猪八戒照镜子，讨（六）中心论点提出的技巧 1.开门见山法?这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。?例1：劝学?君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。?例2：六国论?六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。（六）中心论点提出的技巧 1.开门见山法?（六）中心论点提出的技巧 2.释题入篇法?在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为“释题入篇法”。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。?例：舍生取义赞?我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们 为了真理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。（六）中心论点提出的技巧 2.释题入篇法?（六）中心论点提出的技巧 3.巧用排比、比喻等修辞手法?修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。?例1：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的那就是回报。（诠释回报）?例2：自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。（自负与自卑）（六）中心论点提出的技巧 3.巧用排比、比喻等修辞手法?（六）中心论点提出的技巧 4.引名言、诗文?引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文章的文化内涵，使文章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。?例1：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。（在忘记与铭记的两岸）?例2：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。（世界因多彩而精彩）（六）中心论点提出的技巧 4.引名言、诗文?（六）中心论点提出的技巧 5.对比引入法?运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直。辩证说理、对比鲜明、判断曲直、深刻有力。?例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。（说勤）?例2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。（忠臣的声音）（六）中心论点提出的技巧 5.对比引入法?三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点 （一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确?寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。?第一组：?1.听取他人意见。?2.没有个人主见。?3.假如有一个同学的反面观点写道：“我们应当相信谁呢？”?第二组：?1.在困难面前不要屈服。?2.不要过分迷信经验，要敢于尝试。?第三组：?1.正确的行为或许来源于独立思考。?2.真知也许从实践出。?第四组：?以下面的这句话作为论点行吗？?要学会观察事物，根据别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。（33个字）三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点 （一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确?第一组：?1.听取他人意见?2.没有个人主见?3.假如有一个同学的反面观点写道：“我们应当相信谁呢？”?其意思实际上是：其意思实际上是：?1.要善于听取他人意见?2.没有个人主见是可悲的?或：不要做没有个人主见的人?3.我们应当相信自己?疑问句不能表达观点。观点是对于事物的立场、态度或看法，肯定什么，反对什么，必须明确。简单的叙述，没有明确倾向的评价，通常不能构成观点。三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点 （一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确（一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确?第二组：?1.在困难面前不要屈服?2.不要过分迷信经验，要敢于尝试?第三组：?1.正确的行为或许来源于独立思考?2.真知也许从实践出?第二组：?论点是从材料中提炼出来的，必须符合故事的内容，必须紧扣材料?第三组：?论点必须鲜明，不能模棱两可 三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点 （一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确?第四组：?以下面的这句话作为论点行吗？?要学会观察事物，根据别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。（33个字）?其意思实际上是：其意思实际上是：?对不同意见要加以分析（10个字足矣）?论点的表述必须简明扼要，提炼的论点一般只有几个字，十几个字，而同学们的“观点”动辄几十个字。语言表达中的提炼观点试题，一般是人生哲理的、励志型的，不适合用太多的字，应当是一听就懂，易懂易记的，甚至是格言式。三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判三、根据要求运用上述方法提炼中心论点三、根据要求运用上述方法提炼中心论点 （一）读下面的材料，判断下面提炼的观点是否正确?寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。?角度：?小马做出过河的决定?小马不知相信谁的?小马如何鉴别是非?小马不知真知从哪里来?小马尝试过河?小马一味讨主意?论点：?独立思考是可贵的精神素质?相信自己，才能走出迷谷?多分析才能鉴别是非?真知从实践出?敢于尝试才会有成功?做事要有主见 三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（一）读下面的材料，判三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（二）请以“宽容”为题，运用“引用名言法”写一则议论文的开头?例文：?“惟宽可以容人，惟厚可以载物”，实属至理名言。?其实，宽容别人也就是宽容我们自己。?给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这些蓝天，拥有宽容吧！?三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（二）请以“宽容”为题三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（三）请以“人生的价值”为题，运用“对比引入法”写一则议论文的开头?例文：?一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。?一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。?两个人都走完了人生，但一个永存人间，一个早被人唾弃。人生的价值，在两人的对比中，不是已经显现出来了吗？?三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（三）请以“人生的价值三、根据要求运用上述方法提炼中心论点 （四）问你一个问题，幸福是什么？请以“幸福”为题，运用“排比点题法”写一段议论文的开头?例文：?幸福是课堂上老师一个赞许的眼神，幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影，幸福是茫茫人海中陌生人向你展开的一个浅浅的微笑?幸福无处不在，只要我们用心去感受 三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（四）问你一个问题，幸三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（五）以“尊严”为题写一个开门见山式的开头?例文：?人要活得有尊严。做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。?丢失尊严就是丢失了做人的根本，没有尊严就等于没有做人的骨气。一个有骨气的人，都是一个极其有尊严的人。?任何人都有尊严，不要伤害他人的尊严。俗话说“己所不欲，勿施于人”，要想赢得尊严先要学会尊重别人。三、根据要求运用上述方法提炼中心论点（五）以“尊严”为题写作文训练 学以致用，按照要求写作学以致用，按照要求写作?周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生?请以“不走寻常路”为题写一篇议论文。作文训练 学以致用，按照要求写作?周杰伦不作文训练作文训练 提示：?如苏武牧羊、昭君出塞的不寻常；屈原愤而沉江、鲁迅弃医从文的不寻常；顶着大理石在缝隙中顽强生长的小草和开朗热情的三轮车夫的不寻常；“一国两制”收回港澳以及中国特色社会主义制度的不寻常?如嘉兴市实验初中语文教师凌建根所言：“放眼世界，无论是一个国家、民族、城市、乡村还是工业、农业、教育、科技，要崛起、振兴、强大，要突破、提升、发展，确实需要不走寻常路。比如：中国不走寻常路，改革开放 30年，实现了民族腾飞；嘉兴不走寻常路，打破城乡壁垒，实现一体发展，谱写了建设和谐社会的新篇章；3次参加高考的马云不走寻常路，放弃大学教师的铁饭碗选择下海，终于打造出了一个震撼世界的阿里巴巴王国把眼光投向社会，素材确实不少。”?这个题目结合社会热点问题，向我们展示了广阔的思维和想象空间。作文训练 提示：?如苏武牧羊、昭君出塞的不作文训练作文训练 提示：?以“不走寻常路”为题作文，从大处讲，紧扣改革开放30年，我国所走过的不同寻常的道路；从小处言，也为开始自我人生设计的初中毕业生提供了话题。?题目具有一定的开放性，“不走寻常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同学甚至是自己熟悉的老师；?“路”可以带有象征性，如改革之路、发展之路、学习之路、人生之路等，也可以是现实中的路，如登山、游览、意外等；?“不寻常”则要求学生可以从个性和创新等角度去思考，别出机杼、独创一格，呈现当代中学生独具个性的人生追求。作文训练 提示：?以“不走寻常路”为题作文范文：范文：?不走寻常路不走寻常路?路漫漫，道途遥远。千百道曲径通向的幽处又在何方，开放禅房花木的馥郁芳香，上下求索，寻觅真正不寻常的道路，寻心中诗情画意的梦想。?路在脚上彷徨，向左向右，选择一条不寻常的道路启程，执着地追逐心中日月的希冀。?古色古香的绍兴，走出了一条不寻常的道路，是那个伟岸的身影高举着新文化运动的旗帜呐喊中国的希望。他曾留学日本，学习医术欲以拯救遍体鳞伤的中国人。直到那段黑白色的电影演绎着那些麻木不仁的中国心，他醒悟了，抛下了手中的手术刀，毅然拿起笔墨，浓重的是墨香熏染了中国人执迷不悟的心，唤醒了东方雄狮的尊严，振奋了炎黄子孙的灵魂。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他曾经彷徨，但挣脱了风筝的束缚，呐喊生命的心灵乐章。范文：?不走寻常路?路漫漫，道途遥远。千?他，那个时代的文化巨人鲁迅。他不走寻常路，但却用笔杆敲响了时代的钟声。?旧上海滩华灯初上，缤纷的霓虹闪烁着虚情假意的浮华。在喧嚣中宁静心灵，寻觅真正的存在。走进一条深邃的小巷，青砖黑瓦诉说着她历史的积淀，镌刻着那一段段刻骨铭心的记忆。巷底，翠绿的藤蔓爬上旧式洋房的白墙。那个独倚栏杆的女人也曾有过青春年少，可在她的眉尖却凭添了几丝相思的泪光。她不甘于家庭的束缚，与丈夫离婚，一个人写诗，一个人作文，走上了文化才女的道路。她没有相夫教子，没有家庭的牵挂。可是，她却有她半生缘的缠绵，有她倾城之恋的跌宕，有她小团圆无尽的遐想。?他，那个时代的文化巨人鲁迅。他不走寻常路，但却?她，那个时代的文化才女张爱玲。她不走寻常路，但却用笔杆绘画时代的风景。?选择，曾令多少仁人志士守着空荡荡的港湾。李白不走寻常路，仰天大笑出门去，寻觅杯中酒香，空中月光；高觉慧，巴金笔下的家，他踏着那一波碧水远去多少迁客骚人，不苟于世俗的羁绊，不走寻常路，去追寻心中的完美。?不走寻常路用笔来生活，用笔来叙述。他们的诗情，流出一汪碧海；他们的梦想，绽放了满畦的繁花。?她，那个时代的文化才女张爱玲。她不走寻常路，但?1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其?2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其?3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉?4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威?5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳?6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立?7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清?8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁?9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚?10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基?11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德?12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗?13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚?14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰?15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基?16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁?17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东?18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁?19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫 托尔斯泰?20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫?21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰 贝勒斯?22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根?23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基?24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东?25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基?1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟