让作文语言亮起来课件

让作文语言亮起来让作文语言亮起来江苏省滨海中学 周立军语文语文语文语文课堂课堂课堂课堂让作文语言亮起来江苏省滨海中学 周立军语文课堂1 1考纲要求（考纲要求（2003年）：年）：1、基础等级、基础等级语言通顺语言通顺2、发展等级、发展等级（3）有文采）有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。法，文句有意蕴。考纲要求（2003年）：1、基础等级2 2语句通顺的基本要求语句通顺的基本要求（1 1）规范，即用规范化的现代汉语来作文，词汇和）规范，即用规范化的现代汉语来作文，词汇和）规范，即用规范化的现代汉语来作文，词汇和）规范，即用规范化的现代汉语来作文，词汇和语法都要规范化。没有生造词语、文白相杂、前语法都要规范化。没有生造词语、文白相杂、前语法都要规范化。没有生造词语、文白相杂、前语法都要规范化。没有生造词语、文白相杂、前言不搭后语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语言不搭后语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语言不搭后语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语言不搭后语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语法规范构句、刻意雕琢而不知所云等现象。法规范构句、刻意雕琢而不知所云等现象。法规范构句、刻意雕琢而不知所云等现象。法规范构句、刻意雕琢而不知所云等现象。（2 2）准确，即选词造句贴切，符合实际，能正确使）准确，即选词造句贴切，符合实际，能正确使）准确，即选词造句贴切，符合实际，能正确使）准确，即选词造句贴切，符合实际，能正确使用词语，没有语序不当、搭配不当，成分残缺或用词语，没有语序不当、搭配不当，成分残缺或用词语，没有语序不当、搭配不当，成分残缺或用词语，没有语序不当、搭配不当，成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等语病。赘余、表意不明、不合逻辑等语病。赘余、表意不明、不合逻辑等语病。赘余、表意不明、不合逻辑等语病。（3 3）连贯，即句子内部组合得当，句子上下衔接，）连贯，即句子内部组合得当，句子上下衔接，）连贯，即句子内部组合得当，句子上下衔接，）连贯，即句子内部组合得当，句子上下衔接，顺序合理。顺序合理。顺序合理。顺序合理。（4 4）得体，即注意语言表达的对象、场合乃至说话）得体，即注意语言表达的对象、场合乃至说话）得体，即注意语言表达的对象、场合乃至说话）得体，即注意语言表达的对象、场合乃至说话的方式，在一定的语言环境中把语言表述得恰如的方式，在一定的语言环境中把语言表述得恰如的方式，在一定的语言环境中把语言表述得恰如的方式，在一定的语言环境中把语言表述得恰如其分。其分。其分。其分。语句通顺的基本要求（1）规范，即用规范化的现代汉语来作文，词3 3作文的语言要通顺作文的语言要通顺 人们在生活中有时会人们在生活中有时会人们在生活中有时会人们在生活中有时会扮演与平时不同的扮演与平时不同的扮演与平时不同的扮演与平时不同的 角色。角色。角色。角色。就拿我来说吧，平时我从就拿我来说吧，平时我从就拿我来说吧，平时我从就拿我来说吧，平时我从不欺骗师长。但有一次，不欺骗师长。但有一次，不欺骗师长。但有一次，不欺骗师长。但有一次，为了朋友，我撒谎了。谎为了朋友，我撒谎了。谎为了朋友，我撒谎了。谎为了朋友，我撒谎了。谎言一下子被老师看穿了。言一下子被老师看穿了。言一下子被老师看穿了。言一下子被老师看穿了。把我内心的一切都暴露在把我内心的一切都暴露在把我内心的一切都暴露在把我内心的一切都暴露在光天化日之下。我顿时觉光天化日之下。我顿时觉光天化日之下。我顿时觉光天化日之下。我顿时觉得自己象一个贼，被人家得自己象一个贼，被人家得自己象一个贼，被人家得自己象一个贼，被人家揪住了，送到众人面前展揪住了，送到众人面前展揪住了，送到众人面前展揪住了，送到众人面前展览。览。览。览。人们在生活中有时会人们在生活中有时会人们在生活中有时会人们在生活中有时会扮演与平时不同的扮演与平时不同的扮演与平时不同的扮演与平时不同的 角色。角色。角色。角色。就拿我来说吧，平时我从就拿我来说吧，平时我从就拿我来说吧，平时我从就拿我来说吧，平时我从不欺骗师长。但有一次，不欺骗师长。但有一次，不欺骗师长。但有一次，不欺骗师长。但有一次，为了朋友，我撒谎了。谎为了朋友，我撒谎了。谎为了朋友，我撒谎了。谎为了朋友，我撒谎了。谎言一下子被老师看穿了。言一下子被老师看穿了。言一下子被老师看穿了。言一下子被老师看穿了。我内心的一切都被暴露在我内心的一切都被暴露在我内心的一切都被暴露在我内心的一切都被暴露在光天化日之下。我顿时觉光天化日之下。我顿时觉光天化日之下。我顿时觉光天化日之下。我顿时觉得自己象一个贼，被人家得自己象一个贼，被人家得自己象一个贼，被人家得自己象一个贼，被人家揪住了，送到众人面前展揪住了，送到众人面前展揪住了，送到众人面前展揪住了，送到众人面前展览。览。览。览。作文的语言要通顺 人们在生活中有时会扮演与4 4作文的语言要通顺作文的语言要通顺 只见一个花盆从三楼只见一个花盆从三楼只见一个花盆从三楼只见一个花盆从三楼阳台上掉下来，小明和小阳台上掉下来，小明和小阳台上掉下来，小明和小阳台上掉下来，小明和小华正从楼下经过。但见小华正从楼下经过。但见小华正从楼下经过。但见小华正从楼下经过。但见小明用力一推，小华被推出明用力一推，小华被推出明用力一推，小华被推出明用力一推，小华被推出两步远，可掉下来的花盆两步远，可掉下来的花盆两步远，可掉下来的花盆两步远，可掉下来的花盆却砸伤了小明的脚，坐在却砸伤了小明的脚，坐在却砸伤了小明的脚，坐在却砸伤了小明的脚，坐在地上再也站不起来。小华地上再也站不起来。小华地上再也站不起来。小华地上再也站不起来。小华急忙把小明背了起来，没急忙把小明背了起来，没急忙把小明背了起来，没急忙把小明背了起来，没走多远迎面来了一辆出租走多远迎面来了一辆出租走多远迎面来了一辆出租走多远迎面来了一辆出租车，小明被送到骨科医院。车，小明被送到骨科医院。车，小明被送到骨科医院。车，小明被送到骨科医院。只见一个花盆从三楼只见一个花盆从三楼只见一个花盆从三楼只见一个花盆从三楼阳台上掉下来，小明和小阳台上掉下来，小明和小阳台上掉下来，小明和小阳台上掉下来，小明和小华正从楼下经过。但见小华正从楼下经过。但见小华正从楼下经过。但见小华正从楼下经过。但见小明用力一推，把小华推出明用力一推，把小华推出明用力一推，把小华推出明用力一推，把小华推出两步远，可小明却被掉下两步远，可小明却被掉下两步远，可小明却被掉下两步远，可小明却被掉下来的花盆砸伤了脚。坐在来的花盆砸伤了脚。坐在来的花盆砸伤了脚。坐在来的花盆砸伤了脚。坐在地上再也站不起来。小华地上再也站不起来。小华地上再也站不起来。小华地上再也站不起来。小华急忙把小明背了起来，没急忙把小明背了起来，没急忙把小明背了起来，没急忙把小明背了起来，没走多远迎面来了一辆出租走多远迎面来了一辆出租走多远迎面来了一辆出租走多远迎面来了一辆出租车，把小明送到骨科医院。车，把小明送到骨科医院。车，把小明送到骨科医院。车，把小明送到骨科医院。作文的语言要通顺 只见一个花盆从三楼阳台5 5比较下面对应的语句，鉴别优劣比较下面对应的语句，鉴别优劣1 1、繁忙的工作之后，女、繁忙的工作之后，女、繁忙的工作之后，女、繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。孩也开始有些想家了。孩也开始有些想家了。孩也开始有些想家了。2 2、琴声吸引了许多路人、琴声吸引了许多路人、琴声吸引了许多路人、琴声吸引了许多路人驻足倾听。驻足倾听。驻足倾听。驻足倾听。1 1、繁忙的工作之后，女孩喜、繁忙的工作之后，女孩喜、繁忙的工作之后，女孩喜、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对欢一个人爬上顶楼，面对欢一个人爬上顶楼，面对欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕家的方向，去读雁阵、夕家的方向，去读雁阵、夕家的方向，去读雁阵、夕阳。阳。阳。阳。2 2、优美的梁山伯与祝英台、优美的梁山伯与祝英台、优美的梁山伯与祝英台、优美的梁山伯与祝英台小提琴协奏曲，轻轻地小提琴协奏曲，轻轻地小提琴协奏曲，轻轻地小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗口，穿过飘出小白楼的窗口，穿过飘出小白楼的窗口，穿过飘出小白楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间小蒙蒙细雨，撒落在林间小蒙蒙细雨，撒落在林间小蒙蒙细雨，撒落在林间小路上。许多行人情不自禁路上。许多行人情不自禁路上。许多行人情不自禁路上。许多行人情不自禁地放慢脚步，听得如痴如地放慢脚步，听得如痴如地放慢脚步，听得如痴如地放慢脚步，听得如痴如醉。醉。醉。醉。比较下面对应的语句，鉴别优劣1、繁忙的工作之后，女孩也开始有6 6有文采的具体要求有文采的具体要求1、用词生动，即要求文章用词恰当、用词生动，即要求文章用词恰当、精练、形象。精练、形象。有文采的具体要求1、用词生动，即要求文章用词恰当、精练、形象7 71 1、她红遍了整个校园。、她红遍了整个校园。、她红遍了整个校园。、她红遍了整个校园。2、她轻轻捶一捶父亲的背，父亲心里很滋润。、她轻轻捶一捶父亲的背，父亲心里很滋润。3 3、她恨不得把笑容从脸上摘下来，送给、她恨不得把笑容从脸上摘下来，送给、她恨不得把笑容从脸上摘下来，送给、她恨不得把笑容从脸上摘下来，送给别人。别人。别人。别人。4 4、于是，阿仁制定了一个勤、于是，阿仁制定了一个勤、于是，阿仁制定了一个勤、于是，阿仁制定了一个勤“捞捞捞捞”致富的五年计划。致富的五年计划。致富的五年计划。致富的五年计划。5 5、他不甘心作、他不甘心作、他不甘心作、他不甘心作“二传手二传手二传手二传手”到处散布谣言陷害到处散布谣言陷害到处散布谣言陷害到处散布谣言陷害“一把手一把手一把手一把手”，不多久，上级就出示，不多久，上级就出示，不多久，上级就出示，不多久，上级就出示“红牌红牌红牌红牌”罚他出场。罚他出场。罚他出场。罚他出场。6 6、有些歌星影星喜欢在媒体上作秀。、有些歌星影星喜欢在媒体上作秀。、有些歌星影星喜欢在媒体上作秀。、有些歌星影星喜欢在媒体上作秀。7 7、她被一阵哭声拽住了脚步。、她被一阵哭声拽住了脚步。、她被一阵哭声拽住了脚步。、她被一阵哭声拽住了脚步。1、她红遍了整个校园。2、她轻轻捶一捶父亲的背，父亲心里很滋8 8有文采的具体要求有文采的具体要求2、要有具体细致的描写。、要有具体细致的描写。有文采的具体要求2、要有具体细致的描写。9 9作文的语言要有文采作文的语言要有文采 吵吵闹闹的校车一吵吵闹闹的校车一吵吵闹闹的校车一吵吵闹闹的校车一个刹车，停了下来。个刹车，停了下来。个刹车，停了下来。个刹车，停了下来。学生们埋怨着，向外学生们埋怨着，向外学生们埋怨着，向外学生们埋怨着，向外张望着。车门打开，张望着。车门打开，张望着。车门打开，张望着。车门打开，一个满头银发的老人一个满头银发的老人一个满头银发的老人一个满头银发的老人拎着大包颤巍巍地上拎着大包颤巍巍地上拎着大包颤巍巍地上拎着大包颤巍巍地上来。车子有恢复喧闹。来。车子有恢复喧闹。来。车子有恢复喧闹。来。车子有恢复喧闹。校车停了下来，学校车停了下来，学校车停了下来，学校车停了下来，学生们向外望着，车门生们向外望着，车门生们向外望着，车门生们向外望着，车门打开，上来一位老大打开，上来一位老大打开，上来一位老大打开，上来一位老大爷。爷。爷。爷。作文的语言要有文采 吵吵闹闹的校车一个刹车1010 参考：下了体育课后，身上疼得像刀割一样，走参考：下了体育课后，身上疼得像刀割一样，走参考：下了体育课后，身上疼得像刀割一样，走参考：下了体育课后，身上疼得像刀割一样，走进教室，第一件事便是打开吊扇吹风，坐在位上。进教室，第一件事便是打开吊扇吹风，坐在位上。进教室，第一件事便是打开吊扇吹风，坐在位上。进教室，第一件事便是打开吊扇吹风，坐在位上。汗珠还在一颗接一颗地往下落，把衣领都打湿透了。汗珠还在一颗接一颗地往下落，把衣领都打湿透了。汗珠还在一颗接一颗地往下落，把衣领都打湿透了。汗珠还在一颗接一颗地往下落，把衣领都打湿透了。训练题：描绘体育课后的一个场景，要训练题：描绘体育课后的一个场景，要求具体细致。求具体细致。参考：下了体育课后，身上疼得像刀割一样，走进教室1111作文的语言要有文采作文的语言要有文采3、表达人物或作者的感情，要有高有低，、表达人物或作者的感情，要有高有低，有起有伏，有抑有扬。有起有伏，有抑有扬。作文的语言要有文采3、表达人物或作者的感情，要有高有低，有起1212作文的语言要有文采作文的语言要有文采 刮了一夜北风，天阴得很重，一会儿，刮了一夜北风，天阴得很重，一会儿，飘起雪花，雪越下越大，转眼间，地上白飘起雪花，雪越下越大，转眼间，地上白了，房上白了，树林白了，村前的小山头了，房上白了，树林白了，村前的小山头也白了。我看着漫天飞舞的雪花，想起了也白了。我看着漫天飞舞的雪花，想起了两句农谚：一句是两句农谚：一句是”小麦盖上三层被，小小麦盖上三层被，小孩搂着馒头睡孩搂着馒头睡“；一句是；一句是”瑞雪兆丰年瑞雪兆丰年“。看来今年准是个丰收年，想起这些，我心看来今年准是个丰收年，想起这些，我心里乐滋滋的。里乐滋滋的。作文的语言要有文采 刮了一夜北风，天阴得很1313 入冬以来，没有下一滴雨，快过年，天还是响入冬以来，没有下一滴雨，快过年，天还是响入冬以来，没有下一滴雨，快过年，天还是响入冬以来，没有下一滴雨，快过年，天还是响晴的。田野里麦苗儿又黄又瘦，快要渴死了，我心晴的。田野里麦苗儿又黄又瘦，快要渴死了，我心晴的。田野里麦苗儿又黄又瘦，快要渴死了，我心晴的。田野里麦苗儿又黄又瘦，快要渴死了，我心里却十分快活，因为爸爸已答应我，过年带我到城里却十分快活，因为爸爸已答应我，过年带我到城里却十分快活，因为爸爸已答应我，过年带我到城里却十分快活，因为爸爸已答应我，过年带我到城里姥姥家里去，姥姥家电脑里有很多游戏。里姥姥家里去，姥姥家电脑里有很多游戏。里姥姥家里去，姥姥家电脑里有很多游戏。里姥姥家里去，姥姥家电脑里有很多游戏。真是天有不测风云，离过年还有三天，突然下真是天有不测风云，离过年还有三天，突然下真是天有不测风云，离过年还有三天，突然下真是天有不测风云，离过年还有三天，突然下起了大雪。雪下得很大，一会儿，地上白了，房上起了大雪。雪下得很大，一会儿，地上白了，房上起了大雪。雪下得很大，一会儿，地上白了，房上起了大雪。雪下得很大，一会儿，地上白了，房上白了，树林白了，村前的大青山也变成了白山头了。白了，树林白了，村前的大青山也变成了白山头了。白了，树林白了，村前的大青山也变成了白山头了。白了，树林白了，村前的大青山也变成了白山头了。我望着漫天飞舞的雪花，难过极了，该死的雪呀，我望着漫天飞舞的雪花，难过极了，该死的雪呀，我望着漫天飞舞的雪花，难过极了，该死的雪呀，我望着漫天飞舞的雪花，难过极了，该死的雪呀，把我的希望化成了泡影。把我的希望化成了泡影。把我的希望化成了泡影。把我的希望化成了泡影。我正怅惘着，忽然看到牛爷爷扛着一袋化肥，我正怅惘着，忽然看到牛爷爷扛着一袋化肥，我正怅惘着，忽然看到牛爷爷扛着一袋化肥，我正怅惘着，忽然看到牛爷爷扛着一袋化肥，冒着大雪往村外走。我问爸爸，冒着大雪往村外走。我问爸爸，冒着大雪往村外走。我问爸爸，冒着大雪往村外走。我问爸爸，”牛爷爷干啥去？牛爷爷干啥去？牛爷爷干啥去？牛爷爷干啥去？“爸爸说：爸爸说：爸爸说：爸爸说：“趁下雪给小麦追肥，天一晴，雪一化，趁下雪给小麦追肥，天一晴，雪一化，趁下雪给小麦追肥，天一晴，雪一化，趁下雪给小麦追肥，天一晴，雪一化，化肥就来劲了，小麦丰收就有了保证。化肥就来劲了，小麦丰收就有了保证。化肥就来劲了，小麦丰收就有了保证。化肥就来劲了，小麦丰收就有了保证。”听爸爸这听爸爸这听爸爸这听爸爸这么一说，不知怎的，我心里立即萌生了一个愿望：么一说，不知怎的，我心里立即萌生了一个愿望：么一说，不知怎的，我心里立即萌生了一个愿望：么一说，不知怎的，我心里立即萌生了一个愿望：“下吧，铺天盖地下吧，让洁白的雪花铺满田野，下吧，铺天盖地下吧，让洁白的雪花铺满田野，下吧，铺天盖地下吧，让洁白的雪花铺满田野，下吧，铺天盖地下吧，让洁白的雪花铺满田野，铺满了九百六十万平方公里的大地。铺满了九百六十万平方公里的大地。铺满了九百六十万平方公里的大地。铺满了九百六十万平方公里的大地。入冬以来，没有下一滴雨，快过年，天还是1414有文采的具体要求有文采的具体要求4、善于运用多种修辞手法。、善于运用多种修辞手法。有文采的具体要求4、善于运用多种修辞手法。1515作文的语言要有文采作文的语言要有文采 你问我选择什么，我选择清晨的第一缕阳光！你问我选择什么，我选择清晨的第一缕阳光！我正直磊落、热心善良，我要吞噬黑暗的邪恶，我正直磊落、热心善良，我要吞噬黑暗的邪恶，给地球上的山川、河流、森林、草原、街道、楼给地球上的山川、河流、森林、草原、街道、楼房镀上一层温暖和光明；我要开启崭新的一天的房镀上一层温暖和光明；我要开启崭新的一天的大门，让黑夜的肮脏都销声匿迹。大门，让黑夜的肮脏都销声匿迹。你问我要选择什么，我选择成为一颗彗星，你问我要选择什么，我选择成为一颗彗星，我要勇敢地和地球相撞，划破茫茫黑夜，闪烁无我要勇敢地和地球相撞，划破茫茫黑夜，闪烁无穷光芒，带给地球上孩子们无限欢呼，带给科学穷光芒，带给地球上孩子们无限欢呼，带给科学家们无限惊愕，尽管刹那间我已粉身碎骨，但那家们无限惊愕，尽管刹那间我已粉身碎骨，但那又有什么遗憾？又有什么遗憾？作文的语言要有文采 你问我选择什么，我1616作文的语言要有文采作文的语言要有文采 选择是一个崭新的开端，选择高耸的峭崖便选择是一个崭新的开端，选择高耸的峭崖便选择是一个崭新的开端，选择高耸的峭崖便选择是一个崭新的开端，选择高耸的峭崖便需有需有需有需有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信的信的信的信念；选择涌浪漫漫的大海便需有念；选择涌浪漫漫的大海便需有念；选择涌浪漫漫的大海便需有念；选择涌浪漫漫的大海便需有“直挂云帆济沧直挂云帆济沧直挂云帆济沧直挂云帆济沧海海海海”的壮志豪情；选择寒风劲历的荒漠便需有的壮志豪情；选择寒风劲历的荒漠便需有的壮志豪情；选择寒风劲历的荒漠便需有的壮志豪情；选择寒风劲历的荒漠便需有 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回“的博大胸的博大胸的博大胸的博大胸怀；选择了一种道路，便要作千百次愈挫愈勇的怀；选择了一种道路，便要作千百次愈挫愈勇的怀；选择了一种道路，便要作千百次愈挫愈勇的怀；选择了一种道路，便要作千百次愈挫愈勇的奋争，奋争，奋争，奋争，”金戈铁马去，马革裹尸还金戈铁马去，马革裹尸还金戈铁马去，马革裹尸还金戈铁马去，马革裹尸还“，万里征程，万里征程，万里征程，万里征程中有一曲韵律不变的永恒老歌，激励着跋涉者吹中有一曲韵律不变的永恒老歌，激励着跋涉者吹中有一曲韵律不变的永恒老歌，激励着跋涉者吹中有一曲韵律不变的永恒老歌，激励着跋涉者吹响号角擂动战鼓挂帆远航。响号角擂动战鼓挂帆远航。响号角擂动战鼓挂帆远航。响号角擂动战鼓挂帆远航。作文的语言要有文采 选择是一个崭新的开端1717 选择是深邃的天空刹时滑过的一颗流星；选择是深邃的天空刹时滑过的一颗流星；选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑；选择，是秋水的碧波上荡起的一层微笑；选择，是秋水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。选择是如此的诱人美丽的涟漪。选择是如此的诱人-似隔似隔着轻纱的美女，似幽静的山谷中飘出的一着轻纱的美女，似幽静的山谷中飘出的一缕花香。缕花香。选择是深邃的天空刹时滑过的一颗流星；选择1818训练题训练题 用一种或多种修辞手法写一段文字，要用一种或多种修辞手法写一段文字，要求以求以”情情“为话题。为话题。训练题 用一种或多种修辞手法写一段文字，要1919参考：参考：“慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”，说的是，说的是亲情；亲情；“人生得一知己足矣，斯世当以同人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之怀视之”，说的是友情；，说的是友情；“曾经沧海难为曾经沧海难为水，除却巫山不是云水，除却巫山不是云”，说的是爱情；，说的是爱情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”说说的是爱国情。喜怒哀乐都是情。情，永远的是爱国情。喜怒哀乐都是情。情，永远说不完、道不尽。说不完、道不尽。参考：“慈母手中线，游子身上衣”，说的是亲2020有文采的具体要求有文采的具体要求5、句式灵活，就是句式要富于变化。、句式灵活，就是句式要富于变化。有文采的具体要求5、句式灵活，就是句式要富于变化。2121作文的语言要有文采作文的语言要有文采 我选择成为运往非洲我选择成为运往非洲我选择成为运往非洲我选择成为运往非洲的粮食中一粒，尽管我微的粮食中一粒，尽管我微的粮食中一粒，尽管我微的粮食中一粒，尽管我微小，掉在那块苦难的土地小，掉在那块苦难的土地小，掉在那块苦难的土地小，掉在那块苦难的土地上，撒哈拉沙漠会马上将上，撒哈拉沙漠会马上将上，撒哈拉沙漠会马上将上，撒哈拉沙漠会马上将我淹没，但那里有多少亿我淹没，但那里有多少亿我淹没，但那里有多少亿我淹没，但那里有多少亿双焦急的眼睛在盼望着我，双焦急的眼睛在盼望着我，双焦急的眼睛在盼望着我，双焦急的眼睛在盼望着我，有多少饥饿的灵魂在呼唤有多少饥饿的灵魂在呼唤有多少饥饿的灵魂在呼唤有多少饥饿的灵魂在呼唤着我，我要和众多粮食一着我，我要和众多粮食一着我，我要和众多粮食一着我，我要和众多粮食一起进入黑人难民的口中、起进入黑人难民的口中、起进入黑人难民的口中、起进入黑人难民的口中、肚里，要和他们一同度过肚里，要和他们一同度过肚里，要和他们一同度过肚里，要和他们一同度过这艰难岁月，要亲眼目睹这艰难岁月，要亲眼目睹这艰难岁月，要亲眼目睹这艰难岁月，要亲眼目睹全世界都饱暖的那天。全世界都饱暖的那天。全世界都饱暖的那天。全世界都饱暖的那天。你问我到底选择什么你问我到底选择什么你问我到底选择什么你问我到底选择什么？其实，我只想选择成为？其实，我只想选择成为？其实，我只想选择成为？其实，我只想选择成为美的化身，我只想选择给美的化身，我只想选择给美的化身，我只想选择给美的化身，我只想选择给地球带来温暖和光明、美地球带来温暖和光明、美地球带来温暖和光明、美地球带来温暖和光明、美丽和奇迹、力量和壮丽、丽和奇迹、力量和壮丽、丽和奇迹、力量和壮丽、丽和奇迹、力量和壮丽、幸福和和平。因为我们拥幸福和和平。因为我们拥幸福和和平。因为我们拥幸福和和平。因为我们拥有相依，太需要这些有相依，太需要这些有相依，太需要这些有相依，太需要这些作文的语言要有文采 我选择成为运往非洲的2222 训练题：请以训练题：请以“脚印脚印”为话题，写一段文为话题，写一段文字。要求运用不同的句式。字。要求运用不同的句式。参考：有一首诗写道：有朝一日，我们会在参考：有一首诗写道：有朝一日，我们会在参考：有一首诗写道：有朝一日，我们会在参考：有一首诗写道：有朝一日，我们会在密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，如同当年捡拾野果；街市华灯明灭，长桥人头攒如同当年捡拾野果；街市华灯明灭，长桥人头攒如同当年捡拾野果；街市华灯明灭，长桥人头攒如同当年捡拾野果；街市华灯明灭，长桥人头攒动，我们在密密的人流中寻觅，只为捡拾曾经留动，我们在密密的人流中寻觅，只为捡拾曾经留动，我们在密密的人流中寻觅，只为捡拾曾经留动，我们在密密的人流中寻觅，只为捡拾曾经留下的脚印，一如当年捡起挤掉的鞋子。下的脚印，一如当年捡起挤掉的鞋子。下的脚印，一如当年捡起挤掉的鞋子。下的脚印，一如当年捡起挤掉的鞋子。是的，人生处处都会留下脚印。桥上路上，是的，人生处处都会留下脚印。桥上路上，是的，人生处处都会留下脚印。桥上路上，是的，人生处处都会留下脚印。桥上路上，街头巷尾，脚印是不会磨灭的。即使桥已坍了，街头巷尾，脚印是不会磨灭的。即使桥已坍了，街头巷尾，脚印是不会磨灭的。即使桥已坍了，街头巷尾，脚印是不会磨灭的。即使桥已坍了，路已改了，巷已变了。但是只要我们打开记忆的路已改了，巷已变了。但是只要我们打开记忆的路已改了，巷已变了。但是只要我们打开记忆的路已改了，巷已变了。但是只要我们打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个浮现出闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个浮现出闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个浮现出闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个浮现出来。来。来。来。训练题：请以“脚印”为话题，写一段文字。要求运用2323语言有文采的要求写出意蕴厚重的语句。写出意蕴厚重的语句。语言有文采的要求写出意蕴厚重的语句。2424 生活教给我的哲理：爱与被爱同样生活教给我的哲理：爱与被爱同样是幸福，被爱是一个人自私的幸福，也是是幸福，被爱是一个人自私的幸福，也是一种负债的幸福；而爱，却是一种无私的一种负债的幸福；而爱，却是一种无私的最真纯的幸福。最真纯的幸福。为爱而爱是神，为被爱而爱是人为爱而爱是神，为被爱而爱是人这这便是爱与被爱的区别。便是爱与被爱的区别。生活教给我的哲理：爱与被爱同样是幸福，被2525本次作文题目：本次作文题目：韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕田，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？头牛正在耕田，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？头牛正在耕田，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？头牛正在耕田，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细语地说，告诉你吧，边上农夫附在黄喜的耳朵边，低声细语地说，告诉你吧，边上农夫附在黄喜的耳朵边，低声细语地说，告诉你吧，边上农夫附在黄喜的耳朵边，低声细语地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀牛，心里会很难过。秀牛，心里会很难过。秀牛，心里会很难过。秀牛，心里会很难过。请以请以请以请以”体贴体贴体贴体贴“为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。本次作文题目：韩国的古书，说过一个小2626