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XJXJ第29讲PART29湿地资源的开发与保护基础自主梳理考点互动探究教师备用习题第29讲PART29湿地资源的开发与保护基础自主梳理考考纲解读知识导图以某一区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,并分析该问题产生的原因、危害及采取何种措施防止该问题的产生考纲解读知识导图以某一区域为例,分析该区域存在的环境与发展基础自主梳理1.湿地资源的开发与保护阅读下列图片,完成各题。图29-1基础自主梳理1.湿地资源的开发与保护图29-1(1)概念:湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。图中不属于湿地的是。(2)类型:天然湿地:。人工湿地:。(3)特点:地表常年或经常有水,属于与水体之间的过渡带。(4)分布:广泛分布于世界各地,在我国也有广泛分布。基础自主梳理陆地(1)概念:湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。图中不基础自主梳理2.“地球之肾”湿地的生态价值:提供水资源、调节气候、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性等。涵养水源基础自主梳理2.“地球之肾”涵养水源基础自主梳理3.湿地资源问题(1)原因:人类对资源、环境的。(2)表现:天然湿地的数量在不断减少,质量在逐渐。(3)危害:湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥,抵御的能力也明显降低。(4)萎缩的洞庭湖原因对策自然原因,湖面减小禁止长江中上游天然林的砍伐,植树造林,保持水土,减少泥沙淤积人为原因,湖面减小 退田还湖,移民建镇危害调蓄洪水的能力降低,灾害频发;影响航运;破坏生物多样性下降过度开发利用自然灾害泥沙淤积围湖造田洪涝基础自主梳理3.湿地资源问题原因对策自然原因,基础自主梳理4.保护湿地(1)湿地破坏的危害:严重威胁居民的生存环境和区域的可持续发展。(2)保护湿地的意义:合理利用湿地资源,将会给我们带来更多的综合效益,提供更好的生存环境。(3)洞庭湖“变”大了的原因:国家开始在长江流域实行以退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、加固干堤、疏浚河道为内容的治理措施。移民建镇基础自主梳理4.保护湿地移民建镇1.湿地资源的功能核心突破探究点一湿地的功能及其萎缩的原因和危害以湖泊为例考点互动探究图29-21.湿地资源的功能核心突破探究点一湿地的功能及其萎缩的原因2.不同类型湖泊萎缩的原因及危害(1)外流湖萎缩的原因及危害(以洞庭湖为例)考点互动探究图29-32.不同类型湖泊萎缩的原因及危害考点互动探究图29-3(2)内陆湖萎缩的原因及危害(以咸海为例)考点互动探究图29-4(2)内陆湖萎缩的原因及危害(以咸海为例)考点互动探究图29(3)湖泊面积变化原因分析思路首先分析变化时间长短:如果是长期的变化(如一万年以来)则主要考虑自然原因,湖泊萎缩主要是由气候变干、蒸发加强引起的;如果是近几十年的变化,则主要考虑人为原因;如果是季节变化,一般与季节降水有关。其次分析湖泊所在地区:短期内外流湖萎缩主要原因一般是围湖造田,湖泊面积增加一般是上游水土保持较好,湖泊淤积减少,退耕还湖的结果;干旱区内流湖萎缩,短期原因是入湖河流的水资源利用过度。以冰雪融水补给为主的湖泊面积的增减,一般考虑气温的升高与降低、冰雪融化量的多少。考点互动探究(3)湖泊面积变化原因分析思路考点互动探究命题点一湖泊的功能及利用1.2017江苏卷渤海湾湿地资源丰富,是候鸟红腹滨鹬迁徙途中最重要的营养补给站,21世纪以来,其全球数量不断减少,平均寿命不断缩短。图29-5为渤海湾海岸线长度变化及空间分布示意图。回答下列问题。考点互动探究命题探究图29-5命题点一湖泊的功能及利用考点互动探究命题探究图29-5(1)滨海湿地的生态环境功能主要有。考点互动探究维持生物多样性,净化水质解析第(1)题,本题主要考查湿地的生态环境功能。滨海湿地的生态环境功能可以从维护生物多样性、保护水质等方面回答。(1)滨海湿地的生态环境功能主要有(2)20002010年渤海湾岸线长度变化的主要特征有,其原因有。渤海湾岸线变化对红腹滨鹬生存环境的影响有。考点互动探究人工岸线总体增加,自然岸线变化不大围海养殖,填海造地栖息地减少,食物来源减少,环境污染加重解析第(2)题,本题主要考查海岸线长度变化特征。由图中可以得出,20002010年渤海湾人工岸线总体增加,自然岸线变化不大,主要原因可以从围海养殖、填海造地等方面思考。(2)20002010年渤海湾岸线长度变化的主要特征有(3)为改善红腹滨鹬的生存环境,保护渤海湾湿地的措施有。考点互动探究建立自然保护区,加强依法管理,提高湿地保护意识(任答一点)解析第(3)题,本题主要考查保护湿地的措施。保护渤海湾湿地的措施,可以从建立自然保护区、加强监督管理、提高湿地保护意识等方面回答。(3)为改善红腹滨鹬的生存环境,保护渤海湾湿地的措施有。命题点二湖泊缩小的影响及措施2.2015天津卷艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖,湖水较浅。湖中有鱼类、芦苇等动植物资源,芦苇对湖水有净化作用。近几十年,艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠,湖面缩小了1/2,芦苇大量枯萎。读材料,回答(1)(2)题。(1)结合材料信息推测,艾比湖面积的缩小会使()A.湖水的含盐量减小B.湖中鱼类密度增大C.湖泊自净能力减弱D.湖水蒸发总量增大考点互动探究C解析第(1)题,主要考查湖泊面积减小对地理环境的影响。艾比湖是咸水湖,湖水减少,湖泊的自净能力减弱。湖水减少,湖水的含盐量增加,湖中鱼类密度减小,湖水蒸发总量减小。命题点二湖泊缩小的影响及措施考点互动探究C解析第(2)为防止艾比湖继续萎缩,在该湖流域应采取的措施是()A.修建水库,调节径流B.退耕还草,保护水源C.退耕还湖,水产养殖D.种植芦苇,改善水质考点互动探究B解析第(2)题,主要考查防止湖泊萎缩的措施。退耕还草、保护水源,能够增加区域的降水量,增加入湖水量,避免出现湖泊萎缩现象。修建水库、调节径流,注入湖泊的水量将有所减少,会加剧湖泊萎缩。水产养殖会使湖水水质变差。种植芦苇可以改善水质,但不能起到防止湖泊萎缩的作用。(2)为防止艾比湖继续萎缩,在该湖流域应采取的措施是(1.湿地的形成原因沼泽的形成一般与降水量(水位季节变化)、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度有关。例如:(1)三江平原地区沼泽湿地形成的主要原因:地势低平,排水不畅;气温低,蒸发弱;冻土发育,不易下渗;河流有凌汛,水易漫出河道。(2)青藏高原湿地的成因:海拔高,气温低,蒸发量小;积雪、冰川融水较多;低洼地易积水;地下多冻土层,不易下渗。(3)长江中下游平原湿地的成因:降水丰富;河湖较多,地表水丰富;地势低平,排水不畅。核心突破探究点二湿地的形成、开发与利用以沼泽为例考点互动探究1.湿地的形成原因核心突破探究点二湿地的形成、开发与利用2.沼泽的开发利用考点互动探究图29-62.沼泽的开发利用考点互动探究图29-63.沼泽的环境效益及其减少后的负面影响考点互动探究图29-73.沼泽的环境效益及其减少后的负面影响考点互动探究图29-7我国湿地类型及开发保护考点互动探究知能拓展湿地类型开发与保护三江源退耕还牧、还草;通过提高畜牧业的科技含量和生态建设增加农牧民收入;培养农牧民的环保意识和参与环境建设的积极性;将三江源地区最终建设成集保护生态环境、科学考察研究和生态旅游于一体的多功能综合型自然保护区,实现三江源地区经济、社会的可持续发展东北沼泽建立湿地自然保护区;退田还沼泽;禁止滥捕、滥猎,保护野生动植物,在亟须补水的重要湿地实施生态补水工程,引松花江水、嫩江水回灌;过去开垦的沼泽地逐步退耕我国湿地类型及开发保护考点互动探究知能拓展湿地类型开发与保护考点互动探究湿地类型开发与保护湖泊退田还湖、退田还塘,既可蓄水分洪,又可发展水产养殖,农民变渔民,既保护了湿地生态环境,又使原来的居民有稳定的经济收入;在河流上游实行退耕还林,封山育林,下游加固大堤,疏通河道;实行休渔制度,以保证鱼类的再生产能力,满足人类需求;利用当地优美的自然风光发展旅游业等第三产业沿海滩涂划定自然保护区的面积和边界,有节制地开垦滩涂;加强沿海防护林体系建设,开展滨海湿地优化养殖和生态养殖工程;以自然保护区为基础,发展旅游业,实现湿地的生态效益、社会效益、经济效益的一体化河口三角洲修筑防海潮大堤,湿地内围堰蓄水,在高盐碱地域人工培育柽柳林和人工种植芦苇等;防治水污染;加强河流水利工程建设(续表)考点互动探究湿地类型开发与保护湖泊退田还湖、退田还塘,既可命题点一沼泽的形成及保护3.2015安徽卷阅读图文材料,结合所学知识,回答下列问题。图29-8为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆地内河流蜿蜒,流向区外。冬季严寒,年平均气温-4.7。巴音布鲁克湿地内有国家级天鹅自然保护区,栖息着大量的野生天鹅。湿地周围草场广阔,是传统的畜牧业区。20世纪中后期,出现过牧现象。同时,每年都有大量的畜群进入自然保护区,严重干扰了天鹅的生存与繁殖。考点互动探究命题探究图29-8命题点一沼泽的形成及保护考点互动探究命题探究图29-8考点互动探究(1)描述图示区域河流干流流向。(自源头)由东向西流经小尤尔都斯盆地,至巴音布鲁克附近向南流入大尤尔都斯盆地,然后再向东南流出本区。解析第(1)题,本题主要考查学生对地图知识的掌握。河流流向的判断方法:地形地势,河流从高处流向低处;海陆状况,河流由陆地流向海洋(外流河);干支流夹角判断,一般而言,干支流之间的夹角90,为锐角;河流宽度,河流上游河道窄,河流下游河道宽;沉积颗粒物大小,河流上游沉积颗粒物较大,河流下游沉积颗粒物较小;还可以从河流流量变化、横剖面、工业布局等方面判断。本题可以从干支流的夹角确定干流。考点互动探究(1)描述图示区域河流干流流向。(自源头)由东向考点互动探究(2)简析巴音布鲁克湿地的形成条件。该地区有较多的冰雪融水、大气降水和地下水补给,河流众多;盆地内地势平坦,排水不畅;气温低,蒸发弱;地下冻土发育,阻滞水分下渗。解析第(2)题,本题考查学生对湿地形成条件的掌握。湿地形成、发展的主要影响因素是水分,而地貌和气候条件决定了地表水的状况。从地貌条件来看,地势低平,排水不畅,地表有多条径流汇集,地下有隔水层或冻土,不利于地表水下渗,使地表常年处于过湿状态形成湿地;从气候条件来看,降水较为丰沛地区易形成湿地,但降水少、有大量冰雪融水、气温较低且蒸发微弱的地区,因原有水分便于保存,也易形成湿地。考点互动探究(2)简析巴音布鲁克湿地的形成条件。该地区有较多考点互动探究(3)请你对巴音布鲁克天鹅自然保护区生态环境保护提出建议。合理放牧,防止草场退化,恢复天然植被,走可持续发展之路;加强对自然保护区的管理,保护湿地,严禁人类活动对天鹅栖息地的干扰和破坏;加强环境教育,提高公众的环保意识。解析第(3)题,本题主要考查学生对自然保护区的管理、保护措施的掌握。对自然保护区的保护措施应从法律、管理、宣传教育等角度分析。增强公众的环保意识;加强管理,制定严格的法律法规;保护地表植被,保护天鹅栖息地;等等。考点互动探究(3)请你对巴音布鲁克天鹅自然保护区生态环境保护命题点二沼泽的利用考点互动探究4.2015广东卷山东省南部的南四湖,由微山湖、昭阳湖、独山湖、南阳湖组成,是南水北调东线工程的重要通道,沿湖地区工业以煤炭、电力、造纸为主。根据材料,结合所学知识,完成(1)(4)题。材料一南四湖地理位置示意图(图29-9)。图29-9命题点二沼泽的利用考点互动探究4.2015广东卷考点互动探究材料二南四湖及周边地区1982年与2012年各景观类型面积统计图(图29-10)。图29-10考点互动探究材料二南四湖及周边地区1982年与2012年各考点互动探究(1)南四湖湖盆狭长,总体呈走向。部分入湖河流不定期出现断流现象,主要原因可能是。西北东南(或东南西北)季节性降水量较少,沿岸用水量大解析第(1)题,从图示湖盆的延伸方向直接判断。第(2)题,直接从材料二的统计图中读出结果。考点互动探究(1)南四湖湖盆狭长,总体呈走向。部分入考点互动探究(2)南四湖及周边地区各景观类型中,1982年面积最大的是;19822012年间,面积增加最多的景观类型是。湖泊台田鱼塘解析第(2)题,直接从材料二的统计图中读出结果。考点互动探究(2)南四湖及周边地区各景观类型中,1982年面考点互动探究(3)分析19822012年间南四湖及周边地区沼泽面积大幅度减少的主要人为原因。人们利用沼泽,种植水稻,发展台田鱼塘,修建水库;建筑用地占用沼泽。解析第(3)题,沼泽属湿地,其面积大幅减少,可以从材料二各景观类型面积统计图中各景观类型面积的变化得出其主要的人为原因。考点互动探究(3)分析19822012年间南四湖及周边地区考点互动探究(4)分析南水北调东线工程通水后对南四湖地理环境可能带来的有利影响。南四湖水量增加,湖面增大;改善局部地区的气候,使周围地区气候湿润;利于水生生物的生长,增加生物的多样性;水量增加,利于通航;利于发展养殖业及旅游业。解析第(4)题,南水北调通水对南四湖的有利影响主要表现为:水质改善,湿地作用增强;水量增加,通航能力提高,水产养殖及旅游业的发展条件改善;等等。考点互动探究(4)分析南水北调东线工程通水后对南四湖地理环境教师备用习题亚马孙河流域形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。据此完成12题。1.热带雨林生态系统区别于其他生态系统的优势表现在()光合作用强烈生物循环旺盛雨林群落的生产力高养分集中在地上的植物体内A.B.C.D.教师备用习题亚马孙河流域形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落教师备用习题B解析第1题,亚马孙河流域全年高温多雨,由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节,从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落,优势表现在光合作用强烈,生物循环旺盛,群落生产力高。是雨林生态脆弱性的表现。教师备用习题B解析第1题,亚马孙河流域全年高温多雨,教师备用习题2.雨林中土壤贫瘠的原因是()有机质分解和养分再循环旺盛,土壤缺少养分积累和补充气候高温多雨,地表径流和淋溶作用带走养分雨林植被的吸收作用强烈岩石风化所释放的养分不足A.B.C.C.A解析第2题,热带雨林气候高温多雨,地表径流和淋溶作用带走养分,有机质分解和养分再循环旺盛,土壤缺少养分积累和补充。教师备用习题2.雨林中土壤贫瘠的原因是()A解教师备用习题芦苇是一种湿地挺水植物,它在秋季对水量要求较低,淹水时间过长反而会抑制其长势。读图B29-1,回答34题。图B29-1教师备用习题芦苇是一种湿地挺水植物,它在秋季对水量要求较低,教师备用习题3.“夏秋天水一色,冬春草洲无边”是对鄱阳湖壮观景色的真实写照,该景观形成的主要原因是()A.农业生产周期性特点B.降水的季节性变化C.气温的季节性变化D.植被的季节性变化B解析第3题,鄱阳湖属于亚热带季风气候,夏秋多雨、冬春少雨;多雨季节,湖泊水域广阔,天水一色;少雨季节,蒸发旺盛,湖水减少,显出湖底,出现草原景观,草洲无边。教师备用习题3.“夏秋天水一色,冬春草洲无边”是对鄱阳湖教师备用习题4.鄱阳湖芦苇分布面积的变化说明了()A.湖泊水位季节变化变小了B.连年干旱,丰水期“晚来早走”C.生态环境明显改善D.降水增多,丰水期“早来迟走”B解析第4题,由图可知,三峡运行前芦苇面积小,三峡运行后,芦苇面积大。三峡运行后,入湖水量减少,鄱阳湖枯水期延长,水位下降,导致芦苇面积增加,使气候干旱;或丰水期短,即“晚来早走”。教师备用习题4.鄱阳湖芦苇分布面积的变化说明了()教师备用习题5.阅读图文材料,回答下列问题。鄱阳湖位于长江南岸,是全国第一大淡水湖。鄱阳湖接纳赣江等河流来水,同时与长江相连,连接处有时湖水注入长江,有时江水倒灌至鄱阳湖。临湖低平原海拔多在20米左右,人口密度大,大多数聚落修筑了防洪堤坝防止湖水淹没,也扩大了耕地面积。图B29-2表示2010年下半年鄱阳湖入江口附近水位及鄱阳湖面积变化。图B29-2教师备用习题5.阅读图文材料,回答下列问题。图B29-2教师备用习题(1)指出图示各月中,长江江水“倒灌”至鄱阳湖的月份。7月、8月、9月解析第(1)题,读图可知,7、8、9月长江水位高于鄱阳湖水位,长江江水“倒灌”至鄱阳湖。教师备用习题(1)指出图示各月中,长江江水“倒灌”至鄱阳湖的教师备用习题(2)分析鄱阳湖冬季水位较低的原因。降水少,入湖水量少;长江水位低,湖水注入长江较多。解析第(2)题,结合湖水的补给和支出情况来回答。鄱阳湖流域位于亚热带季风气候区,冬季降水少,入湖水量少;读图可知,冬季长江水位低于鄱阳湖水位,湖水流入长江的较多。教师备用习题(2)分析鄱阳湖冬季水位较低的原因。降水少,入湖教师备用习题(3)20世纪70年代,在鄱阳湖周边地区出现大规模围湖造田现象,简要分析其原因。人口压力大,耕地不足,鄱阳湖周边自然条件优越(地形平坦或土壤肥沃或雨热同期),当地人生态保护意识不强。解析第(3)题,读文字材料可知,“临湖低平原海拔多在20米左右,人口密度大,大多数聚落修筑了防洪堤坝防止湖水淹没,也扩大了耕地面积。”据此联系实际来回答。教师备用习题(3)20世纪70年代,在鄱阳湖周边地区出现大规教师备用习题(4)简要分析鄱阳湖周边地区围湖造田对生态环境的不利影响。湖面缩小,调节洪水能力下降,净化(降解)污染能力下降,生物多样性减少,调节气候能力下降。解析第(4)题,围湖造田使湖泊面积缩小,造成湿地的生态功能减弱。教师备用习题(4)简要分析鄱阳湖周边地区围湖造田对生态环境的
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