高考古诗词鉴赏复习之二诗词的意象与情感-课件

高考古诗词鉴赏复习高考古诗词鉴赏复习之二之二诗词的意象与情感诗词的意象与情感多一点诗意高考古诗词鉴赏复习学习目标学习目标n重点：重点：准确把握所要鉴赏诗词的准确把握所要鉴赏诗词的意象意象，学会概括，学会概括意象的特征意象的特征。n学会通过意象准确把握学会通过意象准确把握作者的情作者的情感。感。n难点：使用诗词的鉴赏术语，掌握难点：使用诗词的鉴赏术语，掌握规范答题模式。规范答题模式。学习目标重点：准确把握所要鉴赏诗词的意象，学会概括意象的特什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形象形象（意象）（意象）人人（诗中塑造的客观人物形象或抒情主人公）诗中塑造的客观人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感寓于形象中的思想感情（诗以传情）情（诗以传情），理解形象的典型意义。理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。艺术形象。什么是诗歌的形象？形象（意象）人（诗中塑造的客观人物形象或抒高考试题回顾高考试题回顾1、（2010年江苏）年江苏）送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。n（1）找出诗中）找出诗中点明送别季节的词语点明送别季节的词语。由送别季节可以联。由送别季节可以联想到柳永想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）分）（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“江风引雨江风引雨”表达了表达了惜别惜别深情深情，请作简要说明。（，请作简要说明。（4分）分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代代为之思，其情更远。为之思，其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4分）分）n高考试题回顾1、（2010年江苏）送2、（、（2009江苏）满江红江苏）满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感岳飞岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。鹤。【注注】万岁山、万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。1这首词中的对比是由哪两个句子领起的？这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠万岁山前珠翠绕绕”一句中用了哪种修辞手法？（一句中用了哪种修辞手法？（2分）分）2词中词中写了哪些写了哪些“风尘恶风尘恶”的景象的景象？（？（4分）分）（3）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，再续汉阳游，骑黄鹤骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？（，反映出作者的思想感情有何变化？（4分）分）（注）2、（2009江苏）满江红登黄鹤楼有感（注）审清题干、规范作答审清题干、规范作答词中写词中写了了哪些哪些“风尘恶风尘恶”的的景象景象？答案：答案：铁骑满郊畿，士兵铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷膏锋锷”，百姓，百姓“填沟壑填沟壑”，千村寥落。，千村寥落。“膏锋锷膏锋锷”，是，是说兵士的血滋润说兵士的血滋润了兵器的夹端，了兵器的夹端，即兵士被刀剑杀即兵士被刀剑杀死。死。审清题干、规范作答“膏锋锷”，是说兵士的血滋润了兵器的夹端，n景物类型：景物类型：1.景物景物描写：景物、季节、时令、地描写：景物、季节、时令、地域等域等2.场面场面描写：田园、农事、战争、狩描写：田园、农事、战争、狩猎、离别等猎、离别等3.色彩色彩描写：一点飞鸿影下。青山绿描写：一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花水，白草红叶黄花景物类型：基本思路：基本思路：1.鉴赏依据：鉴赏依据：以所写景物形象的以所写景物形象的自然自然属性（基本属性（基本特征特征）为依据。）为依据。2.鉴赏角度：鉴赏角度：挖掘景物形象的挖掘景物形象的社会社会属性属性作者作者借以借以抒发的感情、表达的寓意抒发的感情、表达的寓意等。等。基本思路：“意意”,就是诗人的思想、情感、意念、就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。感兴或文化内涵。w“象象”，就是物象、形，就是物象、形象。象。对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人感情的物象我们称之为人感情的物象我们称之为“意象意象”。“意”,就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵试题类型：试题类型：1.诗中诗中赏赏画：看画面形、色、动、静等画：看画面形、色、动、静等概概括景象括景象、描摹图景描摹图景、概括意境概括意境。2.画中画中品品诗：由形象画面的色调、意境特诗：由形象画面的色调、意境特征，剖析作者征，剖析作者情感思想情感思想。试题类型：“月”的意象一、通过联想，抓住相通过联想，抓住相似点，由物及情，由物似点，由物及情，由物至理。至理。分析诗歌中的意象的寓意的方法 一、通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。分析诗歌中的第一，从外在形态上来联想。第一，从外在形态上来联想。月圆月圆团圆团圆无法团圆无法团圆思乡怀人思乡怀人“月”的意象第一，从外在形态上来联想。月圆（1）游子思乡）游子思乡床床前前明明月月光光，疑疑是是地地上上霜霜。举举头头望望明明月月，低低头思故乡。头思故乡。李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟“月”的意象（1）游子思乡床前明月光，疑是地上霜。举头望明边边关关的的将将士士，苦苦待待闺闺中中的的思思妇妇，月月是是他他们们的的一一种种寄寄托托和和幻幻想想，千千里里相相共共，愿愿随随孤孤月月，流流照照亲亲人人。诗诗人人用用这这种种情情结结，创创造造出出了了月月与与边边塞塞苍苍茫悲壮的空间美。茫悲壮的空间美。明明月月出出天天山山，苍苍茫茫云云海海间间。李李白白关关山山月月秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。王王昌昌龄龄出出塞塞（2）边塞悲愁边塞悲愁“月”的意象边关的将士，苦待闺中的思妇，月是他们的一种寄第二，从内在情绪上联想。第二，从内在情绪上联想。残月残月人缺人缺分离分离孤单寂寞、内孤单寂寞、内心凄凉心凄凉“月”的意象第二，从内在情绪上联想。残月人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼苏轼水调歌头水调歌头月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊“月”的意象人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照李清照一剪梅一剪梅料得年年肠断处，明月夜，短松冈。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。苏轼苏轼江城子江城子醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。白居易白居易琵琶行琵琶行教材中学过教材中学过：“月”的意象今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。教材中学过：第三，从颜色上去联想。第三，从颜色上去联想。月光清澈月光清澈静谧安宁静谧安宁内心平和，高尚情操内心平和，高尚情操深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。王维王维竹里馆竹里馆 教材中学过：教材中学过：明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维山居秋暝山居秋暝“月”的意象第三，从颜色上去联想。月光清澈第四，从时间意识去联想第四，从时间意识去联想。明明月月之之永永恒恒时时光光的的流流逝逝个个体体生生命命在在时时间间面面前前的的无无奈奈对对历历史的慨叹和追思史的慨叹和追思第四，从时间意识去联想。明月之永恒时光的流高考古诗词鉴赏复习之二诗词的意象与情感-课件春花秋月何时了，往事知多少。春花秋月何时了，往事知多少。李煜李煜虞美人虞美人人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。苏轼苏轼念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。姜夔姜夔扬州慢扬州慢 教材中学过教材中学过：“月”的意象春花秋月何时了，往事知多少。教材中学过：第五，从空间意识去联想。第五，从空间意识去联想。月的藐远宏阔月的藐远宏阔环境的空旷苍茫环境的空旷苍茫情感的苍凉情感的苍凉星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀“月”的意象第五，从空间意识去联想。月的藐远宏阔 二、二、串连意象，整体感串连意象，整体感知，发挥想象，把握意知，发挥想象，把握意境境分析诗歌中的意象的寓意的方法 二、串连意象，整体感知，发挥想象，把握意境分析诗歌中的意 由于民俗习惯和作家前后互相由于民俗习惯和作家前后互相影响，一个民族长期以来，又往往影响，一个民族长期以来，又往往在同一物象上反复寄寓了一种或多在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。积淀了深厚的文化内涵。所所以以，古古诗诗中中的的意意象象，一一般般都都有有相相对对固固定定的的寓寓意意。对对这这一一类类的的意意象象，我我们们应应该该牢记。牢记。由于民俗习惯和作家前后互相影响，一个民族长期 三、三、把握常见意象的把握常见意象的固定寓意固定寓意分析诗歌中的意象的寓意的方法 三、把握常见意象的固定寓意分析诗歌中的意象的寓意的方法1.梧梧桐桐：凄凄凉凉悲悲伤伤的的象象征征。雨雨夜夜时时分分，雨雨点点滴滴落落在在梧梧桐桐叶叶上上会会引引发发人人的的愁愁绪绪。我我们们常常通通过过梧梧桐桐叶叶落落，雨雨打打芭芭蕉蕉合合起起表表现现愁思愁思。一叶叶，一声声，空阶滴到明。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠温庭筠更漏子更漏子梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照李清照声声慢声声慢1.梧桐：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发2.杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为的杜鹃就成为凄凉，哀伤凄凉，哀伤的象征了。的象征了。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。秦观秦观踏沙行踏沙行2.杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣分析意象时注意要两点分析意象时注意要两点 一、意象具有相对的独立性，但在具一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免有整体把握才能避免“只见树木不见森只见树木不见森林林”的偏颇。的偏颇。分析意象时注意要两点一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗分析意象时注意要两点分析意象时注意要两点 二、由于诗人的情感不同，文化背二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。掌握分寸。分析意象时注意要两点二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡刘禹锡秋词秋词落花是一伤感的意象，但龚自珍在落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥己亥杂诗杂诗中写道：中写道：“落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作春泥更护花。春泥更护花。”自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。具体的答题思路是这样的具体的答题思路是这样的对诗歌意象的分析和回答：对诗歌意象的分析和回答：表层义表层义（把握相似点）（把握相似点）+深层深层含义含义。具体的答题思路是这样的高考古诗词鉴赏复习高考古诗词鉴赏复习之二之二诗词的意象与情感诗词的意象与情感多一点诗意高考古诗词鉴赏复习n诗中赏诗中赏画画n单从景物本身出发：单从景物本身出发：提问方式：提问方式：描写了哪些景物？描绘描写了哪些景物？描绘了什么样的景物了什么样的景物?n例题引路例题引路：n鉴赏杜甫鉴赏杜甫蜀相蜀相诗中赏画高考古诗词鉴赏复习之二诗词的意象与情感-课件名言摘抄名言摘抄1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也孝经4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。11、找不到路不是没有路，路在脚下。12、幸福源自积德，福报来自行善。13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。17、今天学习不努力，明天努力找工作。18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。21、技艺创造价值，本领改变命运。22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！25、校兴我荣，校衰我耻。26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。27、不想当老板的学生不是好学生。28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。高考古诗词鉴赏复习之二诗词的意象与情感-课件n蜀相蜀相n丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。n映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。n三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。n出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。n1首联和颔联写了哪些景物？首联和颔联写了哪些景物？nn2这些景物有什么特征？这些景物有什么特征？蜀相同学答案大家评n2题题nA：春意盎然、充满活力、生机勃勃。：春意盎然、充满活力、生机勃勃。nB：充满生机和活力、清幽的特点。：充满生机和活力、清幽的特点。或或凝重而富有生凝重而富有生机机。nC：都是春天景物，但充满了消极的情感，反映了作：都是春天景物，但充满了消极的情感，反映了作者对蜀相的惋惜遗憾之情。者对蜀相的惋惜遗憾之情。nD：肃穆、阴沉、凄清的特征，表现了作者对诸葛亮：肃穆、阴沉、凄清的特征，表现了作者对诸葛亮生平的怀念、惋惜以及对自己怀才不遇、壮志难酬的生平的怀念、惋惜以及对自己怀才不遇、壮志难酬的感叹。感叹。nA色彩不当；色彩不当；nB前后矛盾；前后矛盾；nC无特征；无特征；nD相对全面，比较规范。相对全面，比较规范。该如何规该如何规范作答？范作答？同学答案大家评2题该如何规范作答？n步骤一：准确找到诗词中的步骤一：准确找到诗词中的意象意象。n柏树、碧草、黄鹂柏树、碧草、黄鹂n步骤二：概括这些意象蕴含的内在步骤二：概括这些意象蕴含的内在特征特征。n肃穆、幽静、寂寞（空寂、寂寥）肃穆、幽静、寂寞（空寂、寂寥）n步骤三：组织语言，用规范的文字或句式步骤三：组织语言，用规范的文字或句式表述表述出出来。来。n全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草，黄鹂，描绘了一幅祠堂中肃穆、树，碧草，黄鹂，描绘了一幅祠堂中肃穆、幽静、寂寞的图景。幽静、寂寞的图景。n（抒发景仰悼惜、忧国忧民感情与壮志难酬的悲（抒发景仰悼惜、忧国忧民感情与壮志难酬的悲愤）愤）步骤一：准确找到诗词中的意象。相同题材链接：n2004年全国卷年全国卷春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。1、古人在诗歌创作时曾说：古人在诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二作诗不过情、景二端。端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗的角度来赏析这首诗。答案答案：这首诗不是纯粹写景，而是景中含情，：这首诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景情景交融交融。（。（表达技巧表达技巧）n写了作者春行时的所见所闻，有写了作者春行时的所见所闻，有草草有有水水，有，有树树有有山山，有，有花花有有鸟鸟，可谓一句一景。（，可谓一句一景。（具体分析具体分析）n诗中诗中“花花自自落落”“鸟鸟空空啼啼”之景都显出了山中的之景都显出了山中的宁静，从中透出一丝宁静，从中透出一丝伤春、凄凉伤春、凄凉之情之情。（。（表达效表达效果果）相同题材链接：2004年全国卷春行即兴链接高考一链接高考一n（2009全国全国II）n军城早秋军城早秋n严武严武注注n昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。n更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。n注注严武（严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。n诗的前两句描绘了什么样的诗的前两句描绘了什么样的景象景象？有什么寓意？有什么寓意？链接高考一（2009全国II）读懂诗歌，了解大意读懂诗歌，了解大意n昨夜秋风吹进边关，n寒云冷月笼罩着西山。n催动飞将追击骄横的残寇，n决不让来犯者一人一马活着回去。读懂诗歌，了解大意昨夜秋风吹进边关，n思路点拨思路点拨n答题步骤一：答题步骤一：找景象找景象（提醒按（提醒按09江苏卷参考答案结构方式）江苏卷参考答案结构方式）n夜色深沉夜色深沉、秋风劲吹秋风劲吹、朔云低压朔云低压、月色清冷月色清冷、西山阴沉西山阴沉、汉关肃汉关肃穆穆n答题步骤二：答题步骤二：抓特征抓特征n阴沉、肃穆阴沉、肃穆n答题步骤三：答题步骤三：品寓意品寓意n诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重（肃穆）的夜景。寓意（肃穆）的夜景。寓意边境局势的紧张边境局势的紧张。（明。（明写景物，暗写外敌入侵，战云密布）写景物，暗写外敌入侵，战云密布）思路点拨链接高考之二n（2009宁夏、海南卷）宁夏、海南卷）n鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋n辛弃疾辛弃疾n陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。n山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。n词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。链接高考之二（2009宁夏、海南卷）n思路点拨n答题步骤一：答题步骤一：找景象找景象n桑树抽芽、蚕卵孵化、青草细嫩、黄犊鸣叫、夕阳桑树抽芽、蚕卵孵化、青草细嫩、黄犊鸣叫、夕阳斜照、寒鸦栖息斜照、寒鸦栖息n答题步骤二：答题步骤二：抓特征抓特征n春意盎然的山村景象春意盎然的山村景象。n答题步骤三：答题步骤三：作规范简要叙述作规范简要叙述n参考答案参考答案：n词的上阕描绘了初春时乡村一派词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然春意盎然的景象。的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。息。思路点拨拓展n（2009宁夏、海南卷）宁夏、海南卷）n鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋n辛弃疾辛弃疾n陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。犊，斜日寒林点暮鸦。n山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。风雨，春在溪头荠菜花。n（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。n（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为样的感情？词题为“代人赋代人赋”，作者为什么要以此为题，作者为什么要以此为题？请简要说明。（？请简要说明。（6分）分）n【答案答案】(2)运用了运用了对照（或对比）对照（或对比）的写作手法，作者的写作手法，作者将将城里愁风畏雨的桃李城里愁风畏雨的桃李，与，与乡间溪头迎春开放的荠菜花乡间溪头迎春开放的荠菜花相相对照对照，借景抒情，借景抒情，表达了表达了他解官归居后鄙弃城市官场，他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的热爱田园生活的感情感情；n题为题为“代人赋代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。形式，以荠菜花自况，效果独特。拓展（2009宁夏、海南卷）画中画中品品诗诗nn从景与情的角度出发从景与情的角度出发画中品诗提问方式：n这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?表达表达了诗人怎样的思想感情了诗人怎样的思想感情?n这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者什么样的情怀？发了作者什么样的情怀？n某几句诗描写了什么样的景物？抒某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？发了诗人怎样的情怀？n某几句描写了怎样的景与情。某几句描写了怎样的景与情。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感总结归纳答题步骤：总结归纳答题步骤：n第一步描绘诗中展现的图景画面。第一步描绘诗中展现的图景画面。n用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有三个要点，一是应抓住诗中的主要来。这里有三个要点，一是应抓住诗中的主要景物及特点，用自己的语言再现画面，切忌直景物及特点，用自己的语言再现画面，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。三是描述时要忠实于原景物，语言力求优美。三是描述时要忠实于原诗，四要用自己的联想和想像加以再创造，语诗，四要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。言力求优美。总结归纳答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。n第二步简述意象的特点，概括景物所营造的意境氛围第二步简述意象的特点，概括景物所营造的意境氛围特点。特点。n在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。一般可用两个双音节词概所营造的情境的氛围特点。一般可用两个双音节词概括，或幽静、或萧瑟、或生机、勃勃、或孤清、冷寂。括，或幽静、或萧瑟、或生机、勃勃、或孤清、冷寂。注意要能准确地表达景物的特点和情调。注意要能准确地表达景物的特点和情调。n第三步分析作者的思想感情。据这首诗情境氛围的特第三步分析作者的思想感情。据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。点再来谈诗人的思想感情。n要采用描叙性语言。一般可表述为：愉悦、欢快、要采用描叙性语言。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，但切忌空洞，要答具体。比如光答要答具体。比如光答“表达了作者哀伤表达了作者哀伤的情怀的情怀”是不够的，还应答出为什么而是不够的，还应答出为什么而“哀伤哀伤”。第二步简述意象的特点，概括景物所营造的意境氛围特点。（20082008扬州质检）扬州质检）送魏万之京送魏万之京李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。这首诗描写了一幅这首诗描写了一幅怎样的画面怎样的画面？抒发了诗？抒发了诗人人怎样的情怀怎样的情怀？n通过对秋夜微霜、鸿雁鸣叫、云山冷寂等通过对秋夜微霜、鸿雁鸣叫、云山冷寂等景景象象的刻画的刻画(步骤一步骤一)n描绘描绘出萧瑟怅惘的深秋送别画面出萧瑟怅惘的深秋送别画面(步骤二步骤二)。n抒发抒发了悲秋伤别和对友人珍惜时光、及时建了悲秋伤别和对友人珍惜时光、及时建功立业的劝勉之功立业的劝勉之情怀情怀。(步骤三步骤三)（2008扬州质检）江江行行宋宋严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。声。注注棹歌：行船时船工所唱的歌。棹歌：行船时船工所唱的歌。请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔的角度，赏析本诗的颔联。联。n诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残残”、雁雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”(步骤一步骤一）的）的凄迷景致（凄迷景致（步骤二步骤二），景中寄寓了诗人的羁旅），景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感（之情、思乡之感（步骤三步骤三）。）。n（）诗人为什么（）诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？（？（2分）分）n答案（答案（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。n【解析解析】本道试题考查评价文章的思想内容和本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为作者的观点态度，能力等级为D，鉴赏评价。，鉴赏评价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过的情感主要通过“厌听棹歌声厌听棹歌声”尤其是尤其是“厌厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。后一联写自己的感觉。（）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）多知一点多知一点n第一部文学批评专著：第一部文学批评专著：典论典论论文论文（曹丕）（曹丕）n第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人刘勰的刘勰的文心雕龙文心雕龙n第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人钟嵘钟嵘的的诗品诗品n严羽严羽沧浪诗话沧浪诗话是一部以禅喻诗、着重探讨诗歌形式和艺术是一部以禅喻诗、着重探讨诗歌形式和艺术性的著作。性的著作。n叶燮叶燮原诗原诗是一部推究诗歌创作本原、以反对文学复古主义是一部推究诗歌创作本原、以反对文学复古主义为主要内容的诗歌理论批评著作，分为为主要内容的诗歌理论批评著作，分为“内篇内篇”“外篇外篇”。n刘熙载刘熙载艺概艺概是一部谈文论艺的理论批评著作。作者讨论文是一部谈文论艺的理论批评著作。作者讨论文艺涉及范围极为广泛，全书包括艺涉及范围极为广泛，全书包括文概文概、诗概诗概、赋概赋概、词曲概词曲概、书概书概、经义概经义概六部分。六部分。n袁枚袁枚诗歌评论集诗歌评论集随园诗话随园诗话十分著名。十分著名。n王国维王国维人间词话人间词话是晚清以来最有影响的一部文学批评是晚清以来最有影响的一部文学批评著作。著作。多知一点第一部文学批评专著：典论论文（曹丕）商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。前人评论前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为一联为“意象具足，始为难得意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分。请结合全诗对此加以分析。析。商山早行n参考答案参考答案：n这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。合起来有无穷意蕴。n都表现出都表现出“早行早行”之之“早早”；写早行的情景，；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（绘声绘色，如在目前。（“鸡声茅店月鸡声茅店月”，写，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜人迹板桥霜”，原以为自己原以为自己“早行早行”，谁知板桥上所积之霜上，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹已有人的足迹更有早行人）更有早行人）参考答案：名言摘抄名言摘抄1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。3、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。13、你可以这样理解impossible（不可能）Impossible（我是可能的）。14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。16、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。22、做的事情总找得出时间和机会；23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。29、紧张而有序，效率是关键。30、永远不要以粗心为借口原谅自己。31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。34、含泪播种的人一定能含笑收获。35、试试就能行，争争就能赢。36、不求做的最好，但求做的更好。37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。41、成功永远属于一直在跑的人42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。46、眼要看远,脚要近迈。47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。49、再多一点努力，就多一点成功。50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。51、最困难的时候，就是距离成功不远了。52、只要有斗志，不怕没战场。53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。57、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。59、暗自伤心，不如立即行动。60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。高考古诗词鉴赏复习之二诗词的意象与情感-课件