鹤群翔空说课稿课件鲁教版

鹤 群 翔 空说课稿 实验中学 高凌云鹤 群 翔 空说课稿 一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计说课的程序：一、说教材说课的程序：一、说教材、教材的地位、作用及主要内容：这一单元所选的课文都属于状物类记叙文，以描写和叙述为基本表达方式，描写时都能抓住事物的某些特征，既绘其形，又传其神，让学生见识了丰富多彩的自然生活。鹤群翔空是一篇富于诗情画意的优美散文。作者江口涣是20世纪日本知名的小说家、评论家。他采用纪实的描写手法，生动细腻地描绘了鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤三个场景，热情讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。文章托物而言志，作者借助鹤这个载体，构架文章的材料，从而折射和体现人的某种精神。本课时的教学，将进一步让学生通过解读鹤群身上体现出来的精神，成为关注自然的“有心人”和“有情人”。一、说教材、教材的地位、作用及主要内容：一、说教材、教学目标 （1）学习文章运用生动简洁的语言描绘鹤群飞行于空中的优美姿态；（2）体会作者在文中赞颂鹤的群体精神；（3）进一步了解托物言志的写法。一、说教材、教学目标 一、说教材 3、教学重点和难点：重点：体会鹤群的形象和理解鹤群的精神。难点：理解“鹤鹰之战”开始时鹤群的惊慌。一、说教材 二、说教法 关于教法，有一句话对我的启发很大：教是为了不用教。在学习文化知识的过程中，最重要的是教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。因此，这节课我采用激趣法、激励法、电化教学手段创设良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性，让学生自主参与学习过程；并采用讨论法、启发点拨法来激活学生的思想，开拓他们的思维，培养他们自主、合作、探究的精神，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识、形成学习能力。二、说教法 关于教法，有一句话对我的启发很大：三、说学法 课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，这节自读课我准备以自学讨论法、交流合作法作为学生的学习方法，具体操作步骤为：一看：教学之初先让学生观看一组鹤的图片；二读：学生自由朗读课文，整体感知课文内容；三议：鹤群开始时的惊慌与文章所要表现的鹤群的精神有无矛盾之处；四品：有感情地朗读、品味课文，加深对课文的整体感知和理解。三、说学法 课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学 四、说教学过程 （一）导入 （二）自读 （三）讨论 （四）反馈 （五）布置作业 四、说教学过程（一）导入1、学生以“我了解的鹤”为题，说说对鹤的印象；2、多媒体展示“美丽的鹤”的图片,并简介鹤的有关知识。（一）导入鹤群翔空说课稿课件鲁教版（二）自读 1、给加横线的字注音并解释词语。（这道题的设置目的是为学生的自由朗读扫除字词的障碍，并积累字词。）伫立（）绮丽（）淹没（）剽悍（）盘旋（）蜿蜒（）翱翔（）翌立（）（二）自读 1、给加横线的字注音并解释词语。（2、学生自由朗读课文，整体感知课文 内容。A、说说这篇课文描绘了几个场景，你觉得哪一个写得最好。B、请你细细品味文中鹤群翔空的场景，把你认为写得最精彩的地方，有感情地读给大家听听。2、学生自由朗读课文，整体感知课文 内容。C、创设情景听范读，学生边看图片边想象鹤群翔空的景观。C、创设情景听范读，学生边看图片边想象鹤群翔空的景观。（三）讨论、对课文第二部分鹤鹰之战、救助伤鹤的教学，我采用先自学,后小组讨论、合作交流法进行教学。设置如下问题作为自学讨论要点：A、从鹤群搏击苍鹰和救护同类这一情节中，你能感受到这是一种怎样的精神？鹤鹰之战 救助伤鹤（三）讨论、对课文第二部分鹤鹰之战、救助伤鹤的教学，我（三）讨论 B、鹤鹰之战开始后，鹤群的情形有什么变化？这些变化是否破坏了鹤的形象，为什么？C、现实生活中，人们常见因车祸而倒在血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，他们的可贵之处在什么地方？（说明：这三个问题是针对教学重点和教学难点而设计的。绝大部分同学能准确回答问题A；问题B的目的在于指导学生学会辨析，全面地思考问题；问题C是由表及里，由鹤转入对人的思考，托物言志，引导学生对人类社会的某些行为进行思考。较好地解决了教学重点，突破难点，达成教学目标。这一环节充分体现了学生是学习的主体，并培养学生自学能力,自主、合作、探究的精神。自学时可把答案写在印发的讲学稿上）（三）讨论 B、鹤鹰之战开始后，鹤群的情 （四）反馈 鹤群已经飞过，已经远去，天空未留痕迹，可在你我的心中留下了难以磨灭的印象。文章最能打动你心灵的是哪些内容，谈谈你对这一内容的理解。（说明：这是一道开放性的作业，同学可以自由发表自己的见解。通过交流、品味，可使学生加深对课文的整体感知和理解。）（四）反馈 鹤群已经飞过，已经远去你对文章还有什么问题或看法你对文章还有什么问题或看法,请提出来请提出来.你对文章还有什么问题或看法,请提出来.（五）布置作业 1、课后练习第二题 2、拓展迁移（五）布置作业 1、课后练习第二题 课外各小组收集、整理与鹤相关的古今中外“文化”现象，诸如鹤与神话故事，鹤与风俗习惯，鹤的象征涵义，鹤与人的故事，鹤与成语，鹤与名人等等。五 板书设计 鹤 群 翔 空 鹤群翔空优美高贵 鹤鹰大战团结战斗 救助伤鹤友爱互助 鹤人 托物言志五 板书设计 鹤 群 总之，这节自读课的整个教学过程（导入、自读、讨论、反馈、布置作业）我运用激趣法、激励法、电化教学手段等创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生自觉主动地参与到学习、讨论中来，让学生真正成为学习的主体。既突破了教学的重难点，完成教学目标，又培养学生自主、合作、探究精神，促进和提高学生的学习能力。总之，这节自读课的整个教学过程（导入、自读、讨论、反馈、鹤 群 翔 空 谢谢 谢谢 鹤 群 翔 空 谢 谢46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做