高考复习小说阅读：标题作用之探讨-课件

标题作用之探讨标题作用之探讨1.以人物为题，比如：孔乙己六指以人物为题，比如：孔乙己六指猴装在套子里的人变色龙猴装在套子里的人变色龙作用：作用：突出人物形象；突出人物形象；暗示故事情节；暗示故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。标题作用之探讨1.以人物为题，比如：孔乙己六指猴装2.2.以物象为题，比如：面包项链残以物象为题，比如：面包项链残弹邪树弹邪树作用：作用：表层含义，深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）托某种情感；）线索，贯穿全文；线索，贯穿全文；悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者；中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。2.以物象为题，比如：面包项链残弹邪树作3.3.以事件为题，比如：林黛玉进贾府以事件为题，比如：林黛玉进贾府捉贼捉贼 范进中举范进中举 回家回家 作用：作用：突出主要故事情节；突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。3.以事件为题，比如：林黛玉进贾府作用：突出主要故事4.4.以时间、地点、环境为题，比如：以时间、地点、环境为题，比如：荷荷花淀在烈日和暴雨下祝福花淀在烈日和暴雨下祝福古渡头古渡头作用：作用：交代时间、地点、环境。交代时间、地点、环境。线索、悬念；线索、悬念；象征、双关。象征、双关。主题、人物、情节。主题、人物、情节。4.以时间、地点、环境为题，比如：荷花淀在烈日和暴雨下小结小说标题的作用：小说标题的作用：1.1.设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。2.2.标题就是小说的线索，贯穿全文，标题就是小说的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。使文章结构更加严谨。3.3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.4.推动情节的发展或推动了故事情节推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。的转折，化解了人物矛盾冲突。5.5.突出主题，运用一定的手法（如比突出主题，运用一定的手法（如比喻、象征等），一语双关，对主题的喻、象征等），一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。表现起画龙点睛的作用。小结小说标题的作用：高考真题高考真题1.(111.(11山东卷山东卷)审丑审丑22.“22.“审丑审丑”作为小说的标作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6 6分）分）2.(112.(11全国新课标卷全国新课标卷)血的故事血的故事 （4 4）小说的题）小说的题目是目是“血的故事血的故事”，但主要内容是围绕血型而，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你认为为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8 8分）分）3.(123.(12辽宁卷辽宁卷)（4 4）小说以）小说以“最后的黄豆最后的黄豆”为标题，为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（感受最深的一点。（8 8分）分）4.（13山东卷）山东卷）结合文本，谈谈本文以结合文本，谈谈本文以 活着活着 为题为题目有什么好处。（目有什么好处。（6 6分）分）高考真题【命题形式】【命题形式】1.1.“”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑请选择一个方面，结合艺术、象征意蕴等多方面的考虑请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。全文，陈述你的观点作分析。【探究标题作用】【探究标题作用】2 2“”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合全文作为小说的标题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。谈谈你的理解。【探究标题含义】【探究标题含义】3.3.把标题把标题“”改为改为“”，你认为是否合适，谈，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。谈你的观点和理由。【探究可否替换标题】【探究可否替换标题】【命题形式】学习目标：学习目标：1.识记小说标题的常见题型；识记小说标题的常见题型；2.学会解答小说标题常见题型的学会解答小说标题常见题型的解题方法，从容应对高考。解题方法，从容应对高考。3.重点掌握小说标题作用的解答重点掌握小说标题作用的解答方法方法学习目标：实战演练 清丽、优美的芭蕾舞剧清丽、优美的芭蕾舞剧睡美人序曲奏响了，可是睡美人序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女扮演公主奥罗拉的女A A角却角却“失踪失踪”了。了。“嘭嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突然，他的手指向了坐在一边的女然，他的手指向了坐在一边的女B B角：角：“你上！你上！”女女B B角角激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上着舞裙，飘然来到台上 导演余怒未息。女导演余怒未息。女A A角有丰富的舞台经验，和扮演王角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男子菲利浦的男A A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女定局的关键，万一女B B角腿一软角腿一软导演禁不住内心打了导演禁不住内心打了一个冷战。一个冷战。实战演练清丽、优美的芭蕾舞剧睡美人序曲奏响了，可 女女B B角在追光中独舞。多么雍容的舞步，多角在追光中独舞。多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了融会在一整套芭蕾舞的语言里了英俊的王子英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女B B角和男角和男A A角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼前，女前，女B B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上之上 ，乘着白色双翼；她手臂的舞姿犹如玫瑰，乘着白色双翼；她手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。她和男叶飘然落地。她和男A A角的配和真是天衣无缝！角的配和真是天衣无缝！导演的拳头松开了，他暗暗惊讶：我以前怎么没导演的拳头松开了，他暗暗惊讶：我以前怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执着、自信大于技巧？还是执着、自信大于技巧？还是 女女B B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面倾角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面倾倒。倒。女B角在追光中独舞。多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞 哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。女漪。女B B角不是曾经要求和男角不是曾经要求和男A A角搭档吗？而我却用角搭档吗？而我却用“A A”“B B”角这道坚固的厚墙将一对角这道坚固的厚墙将一对“情人情人”隔开，隔开，导演了一出导演了一出“悲剧悲剧”。唉！。唉！醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，她死而复生了！而女浦纯真的爱情，她死而复生了！而女B B角，这位现实生角，这位现实生活中的活中的“睡美人睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！怒放了！“哗哗”忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女B B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了在某一观众席上凝滞了（女（女A A角）正微笑着坐在那角）正微笑着坐在那儿鼓掌儿鼓掌哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。一个个v3.这篇小说以这篇小说以“睡美人睡美人”为题，有什么作用？为题，有什么作用？请谈谈你的看法。（请谈谈你的看法。（6分）分）一语双关一语双关扣合舞剧名称睡美人扣合舞剧名称睡美人，使故事和剧情融，使故事和剧情融合在一起，合在一起，结构紧凑结构紧凑。暗指一直沉寂未得赏识的暗指一直沉寂未得赏识的B角角，使小说人物和，使小说人物和剧中人物的遭遇融合在一起，剧中人物的遭遇融合在一起，耐人寻味耐人寻味。更指文末才出场的女更指文末才出场的女A角角，她是主动，她是主动“沉睡沉睡”、成人之美成人之美的真正的的真正的“睡美人睡美人”，深化主题深化主题。3.这篇小说以“睡美人”为题，有什么作用？请谈谈你的看法。（解答标题意蕴的方法解答标题意蕴的方法有有手法手法一定要先写出来（双关、比喻、一定要先写出来（双关、比喻、拟人）拟人）结合文本，写出跟小说标题相关的结合文本，写出跟小说标题相关的情节、情节、人物特点人物特点联系主旨，分析标题与联系主旨，分析标题与主旨主旨关系。关系。解答标题意蕴的方法有手法一定要先写出来（双关、比喻、拟人）（一）标题作用（一）标题作用1如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“”的作用。的作用。例例“小说标题小说标题荷花淀荷花淀有什么作用？请作具体有什么作用？请作具体分析。分析。”交代了故事发生的交代了故事发生的地点地点,描绘出一幅诗情画意描绘出一幅诗情画意的风俗图的风俗图.让人物在芦苇洁白、荷花飘香的让人物在芦苇洁白、荷花飘香的环境环境中活动，中活动，烘托了一个个鲜活的美好而积极的保家卫国的热烘托了一个个鲜活的美好而积极的保家卫国的热血青年形象血青年形象.更能更能突出突出中华儿女为了保卫美好的家园浴血奋中华儿女为了保卫美好的家园浴血奋斗的斗的主题主题。温故知新温故知新点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围 （一）标题作用温故知新点明时间地点，创设故事背景，渲2如果以形象特征为题，则标题可能具有如果以形象特征为题，则标题可能具有“”的作用。的作用。例如例如装在套子里的人：结合你对小说的理解，分析作者为装在套子里的人：结合你对小说的理解，分析作者为什么以什么以“装在套子里的人装在套子里的人”作为小说的标题。（作为小说的标题。（6分）分）参考答案：参考答案：、小说描写了别里科夫、小说描写了别里科夫在生活中一刻也离不开各种各在生活中一刻也离不开各种各样的样的“套子套子”，还要把思想臧在，还要把思想臧在“套子套子”里里 的这一沙皇专制制度的的这一沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象。忠实卫道士的典型形象。故事就是围绕他的这一形象来故事就是围绕他的这一形象来铺开故事情铺开故事情节节的。（的。（2 2分）分）、“装在套子里的人装在套子里的人”在作者的笔下，他不是作为单个的人，而在作者的笔下，他不是作为单个的人，而是作为知识界和社会上的一种典型，是旧制度、旧秩序、旧思想的是作为知识界和社会上的一种典型，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者。（忠实维护者。（2分）分）、以、以“装在套子里的人装在套子里的人”为题，具有为题，具有强烈的讽刺效果强烈的讽刺效果，极为深刻极为深刻地揭示了那个社会对于人性的压迫与戕害。地揭示了那个社会对于人性的压迫与戕害。“套中人套中人”别里科夫既别里科夫既是那个黑暗社会的牺牲品，同时也是那个吞没一切新鲜事物的黑暗是那个黑暗社会的牺牲品，同时也是那个吞没一切新鲜事物的黑暗环境的象征。这是契诃夫对那个吃人社会提出的最为严厉的指控。环境的象征。这是契诃夫对那个吃人社会提出的最为严厉的指控。从而能够引起读者深思，深化了主题从而能够引起读者深思，深化了主题 。（。（2分）分）铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果2如果以形象特征为题，则标题可能具有“温故强化温故强化(二二)注意标题的浅层意与深层意及现实意义注意标题的浅层意与深层意及现实意义.例题引路：例题引路：结合文本，谈谈本文以结合文本，谈谈本文以“残弹残弹”为题目有什为题目有什么深意。么深意。(6分分)残弹残弹”言简意丰，既指留在奎多斯脑中的子弹残片，也指由于言简意丰，既指留在奎多斯脑中的子弹残片，也指由于种种原因而犯下的使心灵备受煎熬的过错，又指自私、虚荣等人种种原因而犯下的使心灵备受煎熬的过错，又指自私、虚荣等人性的弱点，同时还指不能直面自己过失、不能勇于面对现实的错性的弱点，同时还指不能直面自己过失、不能勇于面对现实的错误态度。误态度。揭示小说主题，启发人们直面错误，努力克服人性的弱点，及揭示小说主题，启发人们直面错误，努力克服人性的弱点，及时去除心灵的病灶方可坦然无惧。时去除心灵的病灶方可坦然无惧。温故强化(二)注意标题的浅层意与深层意及现实意义.探究可否替换标题探究可否替换标题读读优化设计优化设计P168P168对点训练：栗子对点训练：栗子立子立子，有人认为以，有人认为以“孽障孽障”为题更能体现小说的旨意。你认为哪一个更合适，谈谈你为题更能体现小说的旨意。你认为哪一个更合适，谈谈你的看法。（的看法。（4 4分）分）参考答案参考答案答答栗子栗子立子立子为题目更合适。因为为题目更合适。因为标题一语双关标题一语双关(或反讽或反讽)，以两个同音的词语并列构成标题，形以两个同音的词语并列构成标题，形式特别，意蕴丰富。（式特别，意蕴丰富。（2分）分）从情节结构上看，从情节结构上看，“栗子栗子”是小说情节发展的主要线索，故事是小说情节发展的主要线索，故事是由是由“栗子栗子”引出并向前推进发展的，曲折生动，引人入胜。引出并向前推进发展的，曲折生动，引人入胜。（2分）分）从人物塑造上看，从人物塑造上看，“立子立子”是小说的主人公，小说塑造了因深是小说的主人公，小说塑造了因深陷网吧不能自拔，以致于坑蒙拐骗的青年形象。（陷网吧不能自拔，以致于坑蒙拐骗的青年形象。（2分）分）从主旨表达上看，立子向从主旨表达上看，立子向“我我”兜售坏栗子，引出了留守儿童兜售坏栗子，引出了留守儿童的教育问题，巧妙暗示小说主题。（的教育问题，巧妙暗示小说主题。（2分）分）“孽障孽障”起不到如上的鲜明的讽刺效果，揭示不出深刻的内蕴。起不到如上的鲜明的讽刺效果，揭示不出深刻的内蕴。探究可否替换标题读优化设计P168对点训练：标题可否替换标题可否替换1.这个题目是文章的线索这个题目是文章的线索/概括主要内容概括主要内容/制造悬念制造悬念/讽刺讽刺/双关的作用。双关的作用。2.这个题目有助于突出人物这个题目有助于突出人物XX形象。形象。3.这个题目有助于突出文章的这个题目有助于突出文章的XX主题。主题。4.替代的题目有替代的题目有XX缺点。缺点。标题可否替换1.这个题目是文章的线索/概括主要内容/制造悬念布置作业布置作业1.整理课堂笔记，巩固解题技巧。整理课堂笔记，巩固解题技巧。2.拓展训练：请选择探究以下小说标题的作用。拓展训练：请选择探究以下小说标题的作用。卖笑人卖笑人报复报复古渡头古渡头面包面包枪口下的人格枪口下的人格走眼走眼生命的空碗生命的空碗 布置作业名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎高考复习小说阅读：标题作用之探讨-课件