高考复习古代诗歌的表现手法-课件

古代诗歌的表现手法古代诗歌的表现手法类别概概念念说明明例句例句赏析析表表达达方方式式记叙叙记叙人物的叙人物的经历或事情的或事情的发生、生、发展、展、变化化过程。程。楼船夜雪瓜洲楼船夜雪瓜洲渡，渡，铁马秋秋风大散关。大散关。(陆游游书愤)用叙述的方式写自己用叙述的方式写自己值得得纪念的念的亲临抗金前抗金前线的往事。的往事。描描写写用生用生动形象的形象的语言言对人物、事件、人物、事件、环境所作的具体境所作的具体描描绘和刻画。和刻画。江月去人只数江月去人只数尺，尺，风灯照夜灯照夜欲三更。沙欲三更。沙头宿宿鹭联拳静，拳静，船尾跳船尾跳鱼拨剌剌鸣。(杜甫杜甫漫漫成一首成一首)诗歌从水中月影写起，歌从水中月影写起，生生动描写了白描写了白鹭曲着身曲着身子，恬静地夜宿在月照子，恬静地夜宿在月照下的沙下的沙滩，船尾大，船尾大鱼跃出水面而出水面而发出出拨剌的响剌的响声，一声，一动一静构成了江一静构成了江上月夜宁静的美景。上月夜宁静的美景。类别概念说明例句赏析表达方式记叙记叙人物的经历或事情的发生、类别概概念念说明明例句例句赏析析表表达达方方式式议论对人和事物的人和事物的好坏、是非、好坏、是非、价价值、特点、特点、作用等所表示作用等所表示的意的意见。不是花中偏不是花中偏爱菊，菊，此花开尽更无花。此花开尽更无花。(元稹元稹菊花菊花)这是是诗的后两句，点的后两句，点出喜出喜爱菊花的原因和菊花的原因和对菊花菊花历尽尽风霜而后霜而后凋的凋的坚贞品格的品格的赞美。美。抒抒情情表达作者表达作者强强烈烈的的爱憎、好憎、好恶、喜怒、哀喜怒、哀乐等等主主观感情。有感情。有直接抒情，也直接抒情，也有有间接抒情。接抒情。晨起晨起动征征铎，客行，客行悲故悲故乡。鸡声茅店声茅店月，人迹板月，人迹板桥霜。霜。槲叶落山路，枳花槲叶落山路，枳花明明驿墙。因思杜陵。因思杜陵梦，梦，凫雁雁满回塘。回塘。(温庭筠温庭筠商山早行商山早行)首首联中起句以中起句以时间、事件、事件、环境三者相互境三者相互照照应，写出旅客的辛，写出旅客的辛劳，对句直抒句直抒诗人的人的感慨。感慨。“客行客行”与与“故故乡”相比相比较，自然，自然生出一个生出一个“悲悲”字来。字来。类别概念说明例句赏析表达方式议论对人和事物的好坏、是非、价值(二二)把握古诗词常见的表现手法把握古诗词常见的表现手法类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法起起兴兴是先言是先言他物以引他物以引起所咏之起所咏之辞。辞。锦瑟无端五十瑟无端五十弦，一弦一柱弦，一弦一柱思思华年。年。(李商李商隐锦瑟瑟)首首联用瑟用瑟这种种乐器起器起兴，由此而思及，由此而思及“华年年”。(二)把握古诗词常见的表现手法类别概念说明例句赏析表现手法起类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法虚虚实结合合是指是指现实的景、的景、事与想事与想象的景、象的景、事互相事互相映映衬，交交织在在一起表一起表达情感。达情感。寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，亭晚，骤雨雨初歇。都初歇。都门帐饮无无绪，留恋，留恋处，兰舟催舟催发。执手相看泪眼，手相看泪眼，竟无竟无语凝噎。凝噎。(柳永柳永雨霖雨霖铃)上片除上片除“念去去，千里烟波，念去去，千里烟波，暮暮霭沉沉楚天沉沉楚天阔”外，写的外，写的都是眼前都是眼前实景景实事事实情，情，词人和心人和心爱的人不忍分的人不忍分别又不又不得不得不别的心情，是的心情，是实写；下写；下片写片写对别后生活的后生活的设想，是想，是虚写，着意描虚写，着意描绘词人孤独寂人孤独寂寞的心情。虚寞的心情。虚实结合，淋漓合，淋漓尽致地写出了离尽致地写出了离别的依依不的依依不舍。舍。类别概念说明例句赏析表现手法虚实是指现实的景、事与想象的景、类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法用用典典用典有用事和引用用典有用事和引用前人前人诗句两种。用句两种。用事是借用事是借用历史故事史故事来表达作者的思想来表达作者的思想感情，包括感情，包括对现实生活中某些生活中某些问题的的立立场和和态度、个人度、个人的意的意绪和愿望等等，和愿望等等，属于借古抒属于借古抒怀。引。引用或化用前人用或化用前人诗句句的目的是加深的目的是加深诗词中的意境，促使人中的意境，促使人联想而想而寻意于言外。意于言外。想当年，想当年，金戈金戈铁马，气吞万里气吞万里如虎。如虎。(辛辛弃疾弃疾永永遇遇乐京口京口北固亭北固亭怀古古)过春春风十十里，尽里，尽荠麦青青。麦青青。(姜夔姜夔扬州慢州慢)这首首词除了回除了回顾作者作者43年前南下年前南下的的经历这一一层外，全是用事。外，全是用事。“想当年，金戈想当年，金戈铁马，气吞万里如，气吞万里如虎虎”写的是刘裕当年北伐抗写的是刘裕当年北伐抗敌的的英雄气概。作者借英雄气概。作者借赞扬刘裕，刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的可刺南宋王朝主和派屈辱求和的可耻行径，表耻行径，表现出作者抗金的主出作者抗金的主张和恢复中原的决心。和恢复中原的决心。“春春风十里十里”引用杜牧的引用杜牧的诗句，句，表表现往日往日扬州十里州十里长街的繁荣景街的繁荣景况，是虚写；况，是虚写；“尽尽荠麦青青麦青青”，写写词人今日所人今日所见的凄凉情形，是的凄凉情形，是实写。写。这两幅两幅对比比鲜明的明的图景寄景寄寓着寓着词人人对昔盛今衰的感慨。昔盛今衰的感慨。类别概念说明例句赏析表现手法用典用典有用事和引用前人诗句两种类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法联想想由一事物由一事物联系到与之有系到与之有关的另一事关的另一事物，或把事物，或把事物中物中类似的似的特点特点联系起系起来造成一个来造成一个典型。典型。碧玉碧玉妆成一成一树高，万条垂下高，万条垂下绿丝绦。不知。不知细叶叶谁裁出，裁出，二月春二月春风似剪似剪刀。刀。(贺知章知章咏柳咏柳)诗人由柳枝的人由柳枝的纷披下披下垂、婀娜多姿垂、婀娜多姿联想到想到翠翠绿的的丝带，运用巧，运用巧妙的比妙的比喻，塑造出一，塑造出一个个别具浪漫色彩的新具浪漫色彩的新颖形象，一改形象，一改杨柳抒柳抒离情的象征离情的象征义。类别概念说明例句赏析表现手法联想由一事物联系到与之有关的另一类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法想想象象人人们在已有在已有材料和材料和观念念基基础上，上，经过联想、推想、推断、分析、断、分析、综合，合，创造造出新的出新的观念念的思的思维过程。程。凤吹声如隔彩吹声如隔彩霞，不知霞，不知墙外外是是谁家。重家。重门深深锁无无寻处，疑有碧桃千疑有碧桃千树花。花。(郎士元郎士元听听邻家吹笙家吹笙)这首首诗描写音描写音乐，运用，运用丰富的想象，化无形的丰富的想象，化无形的音音乐为有形的画面：那有形的画面：那美妙的笙声，有如仙境美妙的笙声，有如仙境中的桃花，千中的桃花，千树万万树，灼灼其灼灼其华，纷繁繁绚丽。写出了音写出了音乐明媚、明媚、热烈、烈、欢快的特点。快的特点。类别概念说明例句赏析表现手法想象人们在已有材料和观念基础上，类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法衬托托或或烘烘托托指的是指的是以乙托以乙托甲，使甲，使甲的特甲的特点或特点或特质更加更加突出。突出。有正有正衬和反和反衬两种。两种。大江大江东去，浪淘尽，千去，浪淘尽，千古古风流人物。故流人物。故垒西西边，人道是，三国周郎赤壁。人道是，三国周郎赤壁。(苏轼念奴念奴娇赤壁赤壁怀古古)今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独中只独看。遥怜小儿女，未解看。遥怜小儿女，未解忆长安。香安。香雾云鬟湿，云鬟湿，清清辉玉臂寒。何玉臂寒。何时倚虚倚虚幌，双照泪痕干。幌，双照泪痕干。(杜甫杜甫月夜月夜)苏词善用善用衬托，上托，上阕写雄写雄奇壮美的赤壁之景，以烘奇壮美的赤壁之景，以烘托周瑜在赤壁之托周瑜在赤壁之战中指中指挥若定的形象，若定的形象，这是以景是以景衬人；下人；下阕极力写周瑜少年极力写周瑜少年得志、建功立得志、建功立业以反以反衬自自己戴罪黄州，壮志己戴罪黄州，壮志难酬的酬的无奈。无奈。杜杜诗的的颔联写小儿女的无写小儿女的无知是知是为了反了反衬妻子妻子对丈夫丈夫的思念之深、思念之苦。的思念之深、思念之苦。类别概念说明例句赏析表现手法衬托指的是以乙托甲，使甲的特点或类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法渲渲染染对环境、景物作多境、景物作多方面的描写形容，方面的描写形容，以突出形象，加以突出形象，加强强艺术效果。效果。风急天高猿急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。回。(杜甫杜甫登高登高)首首联俯仰所俯仰所见所所闻，一，一连出出现六个特写六个特写镜头，渲染秋江，渲染秋江景物的特点。景物的特点。类别概念说明例句赏析表现手法渲染对环境、景物作多方面的描写形类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法象象征征通通过特定的、特定的、容易引起容易引起联想想的具体形象，的具体形象，表表现与之相似与之相似或相近特点的或相近特点的概念、思想和概念、思想和感情。感情。青山似欲青山似欲留人住，留人住，百匝千遭百匝千遭绕郡城。郡城。(李德裕李德裕登崖州登崖州城作城作)这两句描写青山两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所叠嶂，自己所处的的郡城正郡城正处在在严密封密封锁、重重阻隔之中。象征了重重阻隔之中。象征了自己被政自己被政敌迫害的景况，迫害的景况，书写思写思归不得的不得的忧伤。类别概念说明例句赏析表现手法象征通过特定的、容易引起联想的具类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法对比比对照照把两种不把两种不同的事物同的事物或情形作或情形作对照，互照，互相比相比较。越王勾践破吴越王勾践破吴归，战士士还家尽家尽锦衣。衣。宫女如花女如花满春殿，春殿，只今惟有只今惟有鹧鸪飞。(李白李白越中越中览古古)前三句描写昔日繁荣前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日和最后一句描写今日冷落凄凉形成冷落凄凉形成强强烈的烈的对比，使比，使读者感受特者感受特别深切，其中深切，其中蕴涵着涵着诗人深沉的人深沉的历史思考。史思考。类别概念说明例句赏析表现手法对比把两种不同的事物或情形作对照类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法抑抑扬把要把要贬抑否定的抑否定的方面和要肯定褒方面和要肯定褒扬的方面同的方面同时说出来，只突出出来，只突出强强调其中一个方面其中一个方面以达到抑此以达到抑此扬彼彼或抑彼或抑彼扬此的目此的目的。有先的。有先扬后抑后抑和先抑后和先抑后扬之分。之分。闺中少中少妇不知愁，不知愁，春日凝春日凝妆上翠楼。上翠楼。忽忽见陌陌头杨柳色，柳色，悔教夫婿悔教夫婿觅封侯。封侯。(王昌王昌龄闺怨怨)这首首诗采用先采用先扬后抑后抑的手法，先写少的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才，后面才说她她“悔悔”，通，通过对少少妇情情绪微妙微妙变化的刻化的刻画，深刻表画，深刻表现了少了少妇因触景而因触景而产生的感生的感伤和哀怨的情和哀怨的情绪，突出，突出了了“闺怨怨”的主的主题。类别概念说明例句赏析表现手法抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定褒类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法照照应指指诗中中对前面前面所写的作必要所写的作必要的回答。恰当的回答。恰当运用运用这种方法种方法使使结构构显得得紧凑、凑、严谨。楚江微雨里，建楚江微雨里，建业暮暮钟时。漠漠。漠漠帆来重，冥冥帆来重，冥冥鸟去去迟。(韦应物物赋得暮雨送李得暮雨送李胄胄)首首联两句写黄昏两句写黄昏时分分诗人人伫立在立在细雨雨蒙蒙的江蒙蒙的江边，这里里点明了点明了诗题中的中的“暮雨暮雨”，又照，又照应了了诗题中的中的“送送”字。字。类别概念说明例句赏析表现手法照应指诗中对前面所写的作必要的回类别概念概念说明明例句例句赏析析表表现手法手法动静静结合合对事物与景物作事物与景物作动态与静与静态的描的描写，两者相互映写，两者相互映衬，构成一种情，构成一种情趣。趣。沙沙头宿宿鹭联拳拳静，船尾跳静，船尾跳鱼拨剌剌鸣。(杜甫杜甫漫成一首漫成一首)第四句第四句鱼跳跳的的“动”更更衬托出前三托出前三句景物的句景物的“静静”。类别概念说明例句赏析表现手法动静对事物与景物作动态与静态的描类别概概念念说明明例句例句赏析析表表现手手法法正正侧描描写写对描写描写对象象进行正面的行正面的直接的描写直接的描写是正面描写；是正面描写；描写描写对象周象周围的事物，的事物，使使对象更象更鲜明、突出的明、突出的是是侧面描写。面描写。一一树春春风千万枝，嫩千万枝，嫩于黄金于黄金软于于丝。永丰。永丰西角荒园里，尽日无西角荒园里，尽日无人属阿人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝柳枝词)大漠大漠风尘日色昏，日色昏，红旗半卷出旗半卷出辕门。前。前军夜夜战洮河北，已洮河北，已报生生擒吐谷擒吐谷浑。(王昌王昌龄从从军行行)白白诗第一、二句运用正第一、二句运用正面描写的手法，描写了面描写的手法，描写了春天柳春天柳树的的娇美形美形态。王王诗第二句第二句侧面描写面描写战况，一方面是况，一方面是风势很大，很大，卷起卷起红旗便于急行旗便于急行军，另一方面是高度戒另一方面是高度戒备，不事不事张扬，把，把战事的事的紧张状状态突突现出来。出来。类别概念说明例句赏析表现手法正侧对描写对象进行正面的直接的描类别概念概念说明明例句例句赏析析表表现手手法法直抒直抒胸臆胸臆即景抒即景抒怀，表，表达达诗人面人面对自自然景象所然景象所产生生的富有哲理性的富有哲理性的思想。的思想。未老莫未老莫还乡，还乡须断断肠。(韦庄庄菩菩萨蛮蛮人人尽人人尽说江南好江南好)江南景人俱佳，江南景人俱佳，让人留恋，没到老年人留恋，没到老年就不要离开江南回就不要离开江南回到故到故乡，否，否则一想一想起江南的美好景色起江南的美好景色和人物，就会后悔和人物，就会后悔不及。不及。类别概念说明例句赏析表现手法直抒即景抒怀，表达诗人面对自然景类别概念概念说明明例句例句赏析析表表现手手法法借景借景抒情抒情融情融情于景于景诗人要表达的人要表达的思想感情正面思想感情正面不着一字，全不着一字，全然寓于眼前的然寓于眼前的自然景象之中，自然景象之中，借自然景物抒借自然景物抒发感情。感情。袅袅兮秋兮秋风，洞庭，洞庭波兮木叶波兮木叶下。下。(屈原屈原湘夫人湘夫人)秋秋风瑟瑟，似乎凉意瑟瑟，似乎凉意渗透心渗透心间；落叶；落叶纷纷，犹如一犹如一颗沉重的心沉重的心渐渐下沉；微波下沉；微波荡漾，漾，犹若犹若“心波心波”起伏。起伏。情与景水乳交融，意情与景水乳交融，意境美妙。境美妙。类别概念说明例句赏析表现手法借景诗人要表达的思想感情正面不着类别 概念概念说明明例句例句赏析析表表现手法手法托物托物言志言志在描摹事物以在描摹事物以尽其妙的基尽其妙的基础上融入作者的上融入作者的感情，寄托作感情，寄托作者的心志。者的心志。一一树春春风千万枝，千万枝，嫩于黄金嫩于黄金软于于丝。永丰西角荒园里，永丰西角荒园里，尽日无人属阿尽日无人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝柳枝词)托物言志，托物言志，写柳写柳树独出独出荒园无人荒园无人观赏，抒，抒发人人才被埋没的才被埋没的感慨。感慨。类别概念说明例句赏析表现手法托物在描摹事物以尽其妙的基础上融(三三)分析古诗词的修辞手法分析古诗词的修辞手法类别概概念念说明明例句例句赏析析修修辞辞手手法法比比喻用一种事物或情用一种事物或情景来比做另一种景来比做另一种事物或情景。可事物或情景。可分分为明明喻、暗、暗喻、借借喻。有突出事。有突出事物特征、把抽象物特征、把抽象的事物形象化的的事物形象化的作用。作用。玉容寂寞玉容寂寞泪泪阑干，干，梨花一枝梨花一枝春春带雨。雨。(白居易白居易长恨歌恨歌)诗人把死后的人把死后的杨贵妃妃比做梨花，梨花是比做梨花，梨花是洁白的，不白的，不仅形象地描形象地描绘出作出作为仙子的仙子的杨贵妃的美貌，妃的美貌，还与与“温温泉水滑洗凝脂泉水滑洗凝脂”相照相照应。(三)分析古诗词的修辞手法类别概念说明例句赏析修辞手法比喻用类别概概念念说明明例句例句赏析析修修辞辞手手法法借借代代借用相关的事物来代替借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代所要表达的事物。借代可用部分代表全体，用可用部分代表全体，用具体代替抽象，用特征具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用能代替人。借代的运用能使使语言言简练、含蓄。、含蓄。知否，知知否，知否？否？应是是绿肥肥红瘦。瘦。(李清照李清照如梦令如梦令)诗中用中用“绿”和和“红”两种两种颜色分色分别代替叶和代替叶和花，写叶的花，写叶的茂盛和花的茂盛和花的凋零。凋零。类别概念说明例句赏析修辞手法借代借用相关的事物来代替所要表达类别 概念概念说明明例句例句赏析析修辞修辞手法手法夸夸张对事物的形象、特事物的形象、特征、作用、程度等征、作用、程度等作作扩大或大或缩小的描小的描述。有更突出、更述。有更突出、更鲜明地表达事物的明地表达事物的作用。作用。白白发三千三千丈，丈，缘愁愁似个似个长。(李白李白秋秋浦歌浦歌)愁生白愁生白发，诗人人用夸用夸张的手法写的手法写白白发竟有竟有“三千三千丈丈”那么那么长，可，可见愁思的深重。愁思的深重。类别概念说明例句赏析修辞手法夸张对事物的形象、特征、作用、程类别 概念概念说明明例句例句赏析析修辞修辞手法手法对偶偶用用结构相同、字构相同、字数相同的一数相同的一对句句子或短子或短语来表达来表达两个相两个相对或相近或相近的意思。从形式的意思。从形式看，看，语言言简练，整整齐对称；从内称；从内容看，意容看，意义集中集中含蓄。含蓄。无无边落落木木萧萧下，不下，不尽尽长江江滚滚来。来。(杜甫杜甫登高登高)从篇法从篇法结构来构来讲，这首首诗四四联八句，句句皆八句，句句皆对仗，仗，对得得圆浑自然，不自然，不见斧斧凿之痕。之痕。“无无边落木落木”对“不尽不尽长江江”使使诗的意境的意境显得广得广阔深深远，“萧萧”的落叶声的落叶声对“滚滚”的水的水势更使人更使人觉得气象万得气象万千。更重要的是，从千。更重要的是，从这里能里能感受到感受到诗人人对韶韶华易逝，壮易逝，壮志志难酬的苦痛。酬的苦痛。类别概念说明例句赏析修辞手法对偶用结构相同、字数相同的一对句类别概念概念说明明例句例句赏析析修辞修辞手法手法比比拟把物当做人来描写把物当做人来描写叫叫拟人，或把人当人，或把人当做物来描写叫做物来描写叫拟物。物。比比拟有促使有促使读者者产生生联想，使描写的想，使描写的人、物、事表人、物、事表现得得更形象、更生更形象、更生动的的作用。作用。东风知我知我欲山行，欲山行，吹断檐吹断檐间积雨声。雨声。(苏轼新新城道中城道中)诗人打算去山人打算去山里，春里，春风通人通人性，特意性，特意为之之吹断了吹断了积雨，雨，拟人新人新颖别致，致，饶有有诗意，心意，心情愉悦。情愉悦。类别概念说明例句赏析修辞手法比拟把物当做人来描写叫拟人，或把高考复习古代诗歌的表现手法-课件类别概念概念说明明例句例句赏析析修辞修辞手法手法设问先提出先提出问题，接着，接着自己把看法自己把看法说出。出。问题引入，引入，带动全全篇，中篇，中间设问，承，承上启下，上启下，结尾尾设问，深化主深化主题，令人回，令人回味。味。问人人间谁是英是英雄？有雄？有酾酒酒临江，横槊曹公。江，横槊曹公。(元曲小令，元曲小令，阿阿鲁威作威作)以以设问开篇，开篇，点明点明题旨，旨，领起下面分起下面分层次地叙述次地叙述三国人物的三国人物的英雄英雄业绩。类别概念说明例句赏析修辞手法设问先提出问题，接着自己把看法说类别 概念概念说明明例句例句赏析析修辞修辞手法手法反反问用疑用疑问的形式表的形式表达确定的意思。达确定的意思。用来加用来加强强语气，气，表达表达强强烈的感情。烈的感情。江江东子弟今子弟今虽在，在，肯肯为君王卷土来君王卷土来？(王安石王安石叠叠题乌江亭江亭)使用反使用反问句句式，式，语气冷气冷峻，峻，强强调了了历史之必然。史之必然。类别概念说明例句赏析修辞手法反问用疑问的形式表达确定的意思。高考复习古代诗歌的表现手法-课件类别概概念念说明明例句例句赏析析修修辞辞手手法法叠叠词叠叠词是指是指一个一个词语中某中某个个语素的素的叠加叠加使用。使用。离离原上草，一离离原上草，一岁一枯荣一枯荣又又送王送王孙去，萋萋去，萋萋满别情。情。(白居易白居易赋得古原草送得古原草送别)诗中中“萋萋萋萋”“”“离离离离”既形既形容春草茂盛，又比容春草茂盛，又比喻诗人的人的离离别之情，如春草般之情，如春草般满溢胸溢胸中，愁思深中，愁思深长。寻寻觅觅，冷冷，冷冷清清，凄凄惨惨清清，凄凄惨惨戚戚。戚戚。(李清李清照照声声慢声声慢)开开头十四个叠字十四个叠字为全全词定下定下了一个残秋和孤独的感情基了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了，渲染了词人晚年孤苦无人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深依的生活情景以及内心深处的凄凉。的凄凉。.类别概念说明例句赏析修辞手法叠词叠词是指一个词语中某个语素的类别概念概念说明明例句例句赏析析修修辞辞手手法法互文互文互文即互文互文即互文见义的的简称。互文的格式是将称。互文的格式是将诗句中本来合起来句中本来合起来说的两个的两个词，放在，放在诗句句或或诗行中分作两行中分作两处用。用。解解释时，还得将两得将两处暗中省去的暗中省去的词补充充进来，再同未省去的来，再同未省去的词合在一起解合在一起解释。秦秦时明明月月汉时关，万关，万里里长征征人未人未还。(王昌王昌龄出出塞塞)这首首诗开开头一句合一句合起来解起来解释为：秦：秦汉时的明月，秦的明月，秦汉时的关。的关。这就突出了就突出了边境的境的长期期战争争给征人及其家庭征人及其家庭带来来的无的无穷的灾的灾难，为下文作好充分下文作好充分铺垫。类别概念说明例句赏析修辞手法互文互文即互文见义的简称。互文的(四四)了解古了解古诗词的的结构技巧构技巧 诗歌，尤其是中国古典歌，尤其是中国古典诗歌，篇幅不歌，篇幅不长，诗中的意中的意象呈象呈现跳跳跃式式组合。与散文合。与散文有所不同，一首有所不同，一首诗就是一个就是一个有机的整体，古代有机的整体，古代诗论就有就有“起、承、起、承、转、合、合”的的说法，法，意味着意味着诗歌的歌的结构构层次有次有规律可循。律可循。(四)了解古诗词的结构技巧 诗的开头如何，关系到全诗的布局。古典诗歌中常见的诗的开头如何，关系到全诗的布局。古典诗歌中常见的起句大致有如下几种样式：起句大致有如下几种样式：以自然景物起句。如刘禹锡的以自然景物起句。如刘禹锡的竹枝词竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。衰似郎意，水流无限似侬愁。”起句用起句用“红花红花”“”“春水春水”引引出，来比拟下联中的出，来比拟下联中的“郎意郎意”和和“侬愁侬愁”，整首诗浑然一体。，整首诗浑然一体。开门见山，揭示主题或全篇主要内容。如贺知章的开门见山，揭示主题或全篇主要内容。如贺知章的回乡回乡偶书偶书：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。相识，笑问客从何处来。”起句概括写出数十年客居他乡的起句概括写出数十年客居他乡的事实，暗寓自伤事实，暗寓自伤“老大老大”之情，下联儿童的淡淡一问也就在之情，下联儿童的淡淡一问也就在情理之中了。情理之中了。诗的开头如何，关系到全诗的布局。古典诗歌中常见的起句 诗歌好的结尾，在古典诗歌中相当普遍。以周邦彦诗歌好的结尾，在古典诗歌中相当普遍。以周邦彦的词的词风流子风流子“新绿小池塘新绿小池塘”为例，写诗人想望的人为例，写诗人想望的人见不到，所以羡慕燕子能飞到那人住处去。他在想象那见不到，所以羡慕燕子能飞到那人住处去。他在想象那人也在等他。结尾说：人也在等他。结尾说：“天便教人，霎时厮见妨！天便教人，霎时厮见妨！”这这是情语，从中反映出诗人的迫切心情，也透露出无法相是情语，从中反映出诗人的迫切心情，也透露出无法相见的苦闷，话也比较直率。结尾的方式有以景结情、卒见的苦闷，话也比较直率。结尾的方式有以景结情、卒章显志等。章显志等。诗歌好的结尾，在古典诗歌中相当普遍。以周邦彦的词风 以景以景结情情诗歌在歌在议论或抒情的或抒情的过程中，戛然而止，程中，戛然而止，转为写景，以景代情作写景，以景代情作结，使得，使得诗歌歌“此此时无情无情胜有情有情”，显得意犹未尽。如王勃的得意犹未尽。如王勃的山中山中：“长江悲已滞，万里念将江悲已滞，万里念将归。况属高。况属高风晚，山山黄叶晚，山山黄叶飞。”最后两句写山上望最后两句写山上望见实景，景，映映衬一、二句之情，以景一、二句之情，以景喻情，用秋情，用秋风萧瑟，黄叶瑟，黄叶飘飞来来衬托自己的悲苦。托自己的悲苦。张可久的可久的 中中吕 卖花声花声怀古古：“阿房阿房舞殿翻舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春又，野花开暮春时候。候。”诗人叙事人叙事时只写淫只写淫乐不写不写败亡，亡，这种以景种以景结情的手法余味无情的手法余味无穷，耐人，耐人寻味。味。以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止 卒章卒章显志志诗人往往在人往往在诗歌的歌的结尾表达自己的心志或情尾表达自己的心志或情怀。“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心，使我不得开心颜！”(李白李白梦梦游天姥吟留游天姥吟留别)强强烈地表达了烈地表达了诗人追求自由，蔑人追求自由，蔑视权贵，不不为五斗米折腰的心志。五斗米折腰的心志。古古诗的的结构技巧构技巧还有意象有意象组合、首尾照合、首尾照应等。等。卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。意象意象组合合(蒙太奇式的画面蒙太奇式的画面组合合)蒙太奇是蒙太奇是电影影艺术的表的表现形式和方法，主要是指由形式和方法，主要是指由镜头组接而成的生活接而成的生活片断和片断和场景。景。场景随着景随着剧情情发展而展而时时在在变化，化，给人以人以鲜明的形象感。明的形象感。枯藤老枯藤老树昏昏鸦，小，小桥流水人家，古道西流水人家，古道西风瘦瘦马。夕。夕阳西下，断阳西下，断肠人在天涯。人在天涯。(马致致远天天净沙沙秋思秋思)意象组合(蒙太奇式的画面组合)蒙太奇是电影艺术的表 此首此首词出出现了了“枯藤枯藤”“”“老老树”“”“昏昏鸦”“”“小小桥”“流水流水”“”“人家人家”“”“古道古道”“”“西西风”“”“瘦瘦马”九个并列九个并列的名的名词，它，它们被巧妙地被巧妙地组织在一个画面里，渲染出一派在一个画面里，渲染出一派凄凉凄凉萧瑟的晚秋景象，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。瑟的晚秋景象，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。此首词出现了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”首尾照应首尾照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例句：运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例句：“楚江微雨楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(韦应物韦应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄)首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又照应了诗，又照应了诗题中的题中的“送送”字。字。首尾照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根高考复习古代诗歌的表现手法-课件