驱遣我们的想象（优质ppt课件）

课件课件PPT课件在线教育教学优选Add anything what you want and anything what you like.教师：teacther课件在线教育教学优选Add anything what yo课件课件PPT16 16 驱遣我们的想象驱遣我们的想象16 驱遣我们的想象课件课件PPT情景导入情景导入 有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。事实上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，都无法尽情领略到它的美感。那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你。情景导入 有人说：“强大的美国来自于想象力和创课件课件PPT课时目标课时目标1.掌握本文中的生字词，整体理解文章的内容。2.把握作者的主要观点，理清文章的论证思路，品味文中意蕴深刻的语言。3.感悟想象力在欣赏文艺作品的作用，学习欣赏文艺作品的方法，提高自己的审美能力。课时目标1.掌握本文中的生字词，整体理解文章的内容。课件课件PPT作者档案作者档案 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家，1916年推出第一个童话故事稻草人，1918年，发表第一篇白话小说春宴琐谭，1923年，发表长篇小说倪焕之，有“优秀的语言艺术家”之称。解放后，致力于出版和教育事业，做出了杰出贡献。作者档案 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧、课件课件PPT文题解说文题解说 驱遣我们的想象，题目中的“驱遣”，意思是驱动，调遣，使用的意思，题目的意思是：鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。驱遣我们的想象，题目中的“驱遣”，意思是驱动，调遣，使用的意思，题目的意思是：鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。文题解说 驱遣我们的想象，题目中的“驱遣”，意思是驱课件课件PPT写作背景写作背景 本文节选自叶圣陶集第十卷“揣摩集”当中的文章文艺作品的鉴赏。文章写于1937年1月，是作者关于文艺理论方面的一些看法和观点。写作背景 本文节选自叶圣陶集第十卷“揣摩集”当中课件课件PPT生难字词生难字词桥堍（t）契合（q）炊烟（chu）一幅图画（f）怅然（chng）掠过（l）潜水鸟（qin）蠢笨（chn）苟安（gu）拘泥（j n）几缕（l）生难字词桥堍（t）契合（q）炊烟（c课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知 文章首先论述了文字与文艺的关系，作者认为文艺是文字的集合体，要鉴赏文艺作品要通过阅读文字来实现。从作者的角度看，要通过文字表达自己的所见所感；从读者角度看，就要驱遣想象，一是要在想象中睁开眼睛，二是要在想象中生出翅膀，才能体会到作的意境。最后得出观点：必须驱遣想象，才能达到鉴赏文艺作品的目的。文章首先论述了文字与文艺的关系，作者认为文艺是文字的集课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读 作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系，是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读“大漠孤烟直，长河落日圆”。一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。“大漠孤烟直，长河落日圆”。一个“直”，一个“圆”，在图画方课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读 文章的第8、9两个自然段运用了哪些论证方法，有什么作用？这两个自然段运用了举例论证和对比论证。作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例进行论证，从而得出了结论：无论是到过北方还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都能得到审美的愉快，而只死盯着文字的，就感受不到这种愉快。作者通过举例论证和对比论证，自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。文章的第8、9两个自然段运用了哪些论证方法，有什么作用课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读 怎样理解“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”这句话的含义？文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过驱遣想象还原形象的描述，进而去体会作品的意境和表达的情感。怎样理解“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读要驱遣想象，在想象中生出一对翅膀来，才能领会作者的意境。海燕要驱遣想象，在想象中生出一对翅膀来，才能领会作者的意境。海燕课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读 作者分析了王维的诗之后，为什么又要举出海燕的例子进行论述？作者以王维的诗为例，具体分析了怎样驱遣想象，在想象中睁开眼睛，从文字中看出一幅图画，以及这样做的作用。但并不是所有的文艺作品都要这样做才能鉴赏。作者又以海燕为例，论述了要驱遣想象，在想象中生出一对翅膀来，才能领会作者的意境，从中受到启发。这样从两个方面进行论证，使论证过程更严密，也使作者的观点更令人信服。作者分析了王维的诗之后，为什么又要举出海燕课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 文章以王维的诗和海燕为例，分析了如何驱遣想象，你能不能从你读过的文艺作品中选择一例，仿照作者的方法，驱遣想象力，作一个分析？文章以王维的诗和海燕为例，分析了如何驱遣课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 示例：以背影中描写父亲攀月台的情景为例：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段描述父亲攀爬月台的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象他两手上攀时的费力，甚至青筋突起；可以想象到两脚是挣扎着向上缩，通过想象，父亲的形象就在眼前真切起来，父亲这样做，完全是出于他的一片爱子之心，因而这段描写就非常感人。通过驱遣想象，我们就可以理解到作者父子之间那种真挚动人的情感。示例：以背影中描写父亲攀月台的情景为例：课件课件PPT主题概括主题概括 文章通过对王维的诗歌及海燕两个例子，分析了怎样驱遣想象，及驱遣想象的意义和作用，指出了欣赏文艺作品，要驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感这一观点。主题概括 文章通过对王维的诗歌及海燕两个例子，分课件课件PPT结构图示结构图示驱遣我们的想象文艺的本质作者创作文艺读者鉴赏文艺文字的集合体通过文字表达所见所感在想象中睁开眼睛在想象中生出翅膀驱遣想象结构图示驱遣我们的想象文艺的本质作者创作文艺读者鉴赏文艺文字课件课件PPT课堂小结课堂小结文章首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力就要在想象中睁开眼睛；为了使论证更全面、严谨，作者以相同的方式，从正反两个角度，论述了驱遣想象就要在想象中生出翅膀，使读者对不同特点的鉴赏方法有了更清晰的认识。课堂小结文章首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读课件课件PPT随堂测试随堂测试1.下列加点字注音及书写完全正确的一项是()A.炊烟（cu）拘泥（n）怅然 暴风雨B.契合（qi）掠过（l）阻嶂 潜水鸟C.几缕（l）无可比拟（n）蠢笨 驱谴D.苟安（gu）一幅图画（f）窜逃 旷远随堂测试1.下列加点字注音及书写完全正确的一项是()课件课件PPT随堂测试随堂测试2.选词填空。(1)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就（呈现 显现）在眼前了。(2)要（领悟 领会）这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，跟着海燕“在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠着”。(3)我们（鉴赏 欣赏）文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。随堂测试2.选词填空。课件课件PPT随堂测试随堂测试参考答案：1.D（A.“炊烟”的“炊”应为chu，“拘泥”的“泥”应为n；B.“契合”的“契”应为q，“阻嶂”的“嶂”应为“障”；C.“无可比拟”的“拟”应为n，“驱谴”的“谴”应为“遣”。）2.(1)显现 (2)领会 (3)鉴赏随堂测试参考答案：1.D（A.“炊烟”的“炊”应为chu，