《口耳目》课件部编版

第三课口耳目语文人教版一年级上第二课时第三课口耳目语文人教版一年级上第二课时1生字生词复习巩固生字生词复习巩固生字生词复习巩固生字生词复习巩固第一部分第一部分第一部分第一部分生字生词复习巩固第一部分2kukurr m ms s huhuzz口口 耳耳 目目手手足足kurmshuz口耳目手足3 观察图片，你能用一个字说观察图片，你能用一个字说观察图片，你能用一个字说观察图片，你能用一个字说出他们此时的动作吗？出他们此时的动作吗？出他们此时的动作吗？出他们此时的动作吗？站坐观察图片，你能用一个字说站坐4朗读小文，认识新字朗读小文，认识新字朗读小文，认识新字朗读小文，认识新字第二部分第二部分第二部分第二部分朗读小文，认识新字第二部分5站站如如 松松 坐坐如如 钟钟行行 如如 风风 卧卧 如如 弓弓站如松坐如钟6z z hnhn站站站立站立站立站立左边是一个人站左边是一个人站立着立着,右边表示一个人右边表示一个人站立的时候要占据一站立的时候要占据一定的地方。定的地方。zhn站站立左边是一个人站立着,右边表示一个7z z uu坐坐坐下坐下坐下坐下篆文篆文，（两（两个人相对）个人相对）（土，（土，土炕），表示两人在土炕），表示两人在土炕上盘腿相对。土炕上盘腿相对。zu坐坐下篆文，（两个人相对）8我们在站立和坐下的时候，应该保我们在站立和坐下的时候，应该保我们在站立和坐下的时候，应该保我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？持什么样的姿势，才是健康文明的呢？持什么样的姿势，才是健康文明的呢？持什么样的姿势，才是健康文明的呢？站站坐坐标准的站姿，从正面观看，全身笔直，精神饱满，两眼正视，两肩平齐，两臂自然下垂，两脚跟并拢，两脚尖张开60，身体重心落于两腿正中;从侧面看，两眼平视，下颌微收，挺胸收腹，腰背挺直，手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。1、腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右;双臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边。2、写字时，眼睛与纸面保持一尺远距离。我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的9书书 写写 规规 范范 指指 导导书书 写写 规规 范范 指指 导导第第 三三 部部 分分第第 三三 部部 分分书写规范指导第三部分10注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。11横折是个小淘气轻重轻重轻又重横折是个小淘气12口耳目课件部编版13kuku注意：注意：上大下小上大下小口口ku注意：口14rr注意：注意：中间两个中间两个短横的距离是短横的距离是相等的。相等的。耳耳r注意：耳15mm目目注意：注意：中间两个中间两个短横的距离是短横的距离是相等的。相等的。m目注意：16手手mm注意：注意：1.1.弯钩要写在弯钩要写在竖中线上。竖中线上。2.2.第三横是长第三横是长横横,写在横中写在横中线上。线上。手m注意：17zz足足注意：注意：下面是下面是“人人”，在田，在田字格的左下格。字格的左下格。z足注意：18zz站站注意：注意：左右结构。左右结构。“立立”上横与上横与下提距离中线下提距离中线位置相同。位置相同。z站注意：19zz坐坐注意：注意：竖线写在竖线写在田字格的竖中田字格的竖中线上，两个小线上，两个小人两边坐。人两边坐。z坐注意：20拓拓 展展 小小 知知 识识拓拓 展展 小小 知知 识识第第 四四 部部 分分第第 四四 部部 分分拓展小知识第四部分21我们的我们的“口、耳、目、口、耳、目、手、足手、足”都能做哪些事都能做哪些事?大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵，样样声音听得清。小耳朵，真是灵，样样声音听得清。我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?大眼睛22我们的我们的“口、耳、目、口、耳、目、手、足手、足”都能做哪些事都能做哪些事?我有一双小小手，小小左手和右手。我有一双小小手，小小左手和右手。一共十根手指头。有了一双小小手，一共十根手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣服会梳头，能洗脸来能漱口，会穿衣服会梳头，自己的事情自己做自己的事情自己做！我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有一23我们的我们的“口、耳、目、口、耳、目、手、足手、足”都能做哪些事都能做哪些事?我我 有有 两两 只只 小小 小小 脚脚，会会 走走 路路，会会 跑跑 步步。我我 的的 小小 脚脚 本本 领领 大大。我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有两24谢谢观看谢谢观看谢谢观看25学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力