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马上开始马上开始请同学们准备好笔和纸，认真听讲请同学们准备好笔和纸，认真听讲马上开始请同学们准备好笔和纸，认真听讲1我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物怎样运用圈点勾画读书法怎样运用圈点勾画读书法 高效阅读文章高效阅读文章怎样运用圈点勾画读书法 高效阅读文章2我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。重要，但尤其重要的是怎样读。叶圣陶叶圣陶圈点、批注的方法阅文章效果最佳。圈点、批注的方法阅文章效果最佳。阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读3我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号，宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号，初读，再初读，再读，三读都用不同颜色的笔圈点勾画，读，三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能他认为这样能“渐渐向里寻渐渐向里寻到那精英处。到那精英处。”元代学者程瑞礼在读书分年日程一书里，要求元代学者程瑞礼在读书分年日程一书里，要求元代学者程瑞礼在读书分年日程一书里，要求元代学者程瑞礼在读书分年日程一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。古代假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。古代假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。古代假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。古代出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还概括全篇大意。概括全篇大意。概括全篇大意。概括全篇大意。红楼红楼红楼红楼梦脂梦脂梦脂梦脂砚斋书砚斋书砚斋书砚斋书评评评评 圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的4我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物初读文章圈点的重点应是圈点的重点应是圈点的重点应是圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、需要注音、注释的生字生词、需要注音、注释的生字生词、需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。自然段的序号、文章的中心句或重点语句。自然段的序号、文章的中心句或重点语句。自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次此次此次此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即的框架、即的框架、即的框架、即整体感知文章的大概内容整体感知文章的大概内容整体感知文章的大概内容整体感知文章的大概内容，对以后的，对以后的，对以后的，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。的方式。的方式。的方式。初读文章 圈点的重点应是需要注音、注释5我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物再读文章zz批注的重点：解决初读时圈点的问题。批注的重点：解决初读时圈点的问题。批注的重点：解决初读时圈点的问题。批注的重点：解决初读时圈点的问题。zz圈点的重点：圈点的重点：圈点的重点：圈点的重点：11、文章的重点、难点和疑点、文章的重点、难点和疑点、文章的重点、难点和疑点、文章的重点、难点和疑点22、重要的、精彩的、有欣赏价值的、重要的、精彩的、有欣赏价值的、重要的、精彩的、有欣赏价值的、重要的、精彩的、有欣赏价值的 佳句以及感受最深的句子佳句以及感受最深的句子佳句以及感受最深的句子佳句以及感受最深的句子33、结构段的序号，修辞、表达方式、结构段的序号，修辞、表达方式、结构段的序号，修辞、表达方式、结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。说明方法、论据类型等。说明方法、论据类型等。说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一不断提高自学能力的有效途径之一不断提高自学能力的有效途径之一不断提高自学能力的有效途径之一。再读文章批注的重点：解决初读时圈点的问题。6我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物三读文章主要解决再读过程中圈点的内容和作批主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。以深刻的启迪和警策。三读文章 主要解决再读过程中圈点的内容和作7我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物就是读书时，用一套自己规定的符号，在就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。层次段落，点出疑难之处等等。例如在生字上注音；在需要解释的词语下例如在生字上注音；在需要解释的词语下加加；在关键词语下加；在关键词语下加；在段落的；在段落的中心句下画中心句下画；在重要的句子下画；在重要的句子下画；用；用划出段落内部层次；用划出段落内部层次；用划出文章的结构段；划出文章的结构段；用用1、2、3、4标出自然段的序号；用一、标出自然段的序号；用一、二、三、四二、三、四标出结构段的序号等。标出结构段的序号等。什么是圈点勾划？什么是圈点勾划？什么是圈点勾划？什么是圈点勾划？就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上8我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物圈点勾画时要注意：圈点勾画时要注意：1、要有自己的要有自己的一套符号系统一套符号系统。符号要简单明了，。符号要简单明了，符号所表示的意义要固定。符号所表示的意义要固定。、圈点的主要内容圈点的主要内容应该是文章的应该是文章的重点、难点、重点、难点、疑点和优劣之处。疑点和优劣之处。、要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同，、要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同，圈点的重点也应不同。比如，圈点的重点也应不同。比如，第一遍预习，重点应第一遍预习，重点应是勾画出需要注音、注释的生字、生词，标出段落是勾画出需要注音、注释的生字、生词，标出段落序号，画出段落中心句或文章论点等等。序号，画出段落中心句或文章论点等等。圈点勾画时要注意：9我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物圈点勾画常用符号圈点勾画常用符号圈点勾画常用符号圈点勾画常用符号“”：圈关键性的词语或内容。圈关键性的词语或内容。圈关键性的词语或内容。圈关键性的词语或内容。“。”：标：标：标：标在在在在课课文生字文生字文生字文生字或用得好的词语下面。或用得好的词语下面。或用得好的词语下面。或用得好的词语下面。“？”:”:标标在有疑在有疑在有疑在有疑问问或或或或暂时暂时不理解之不理解之不理解之不理解之处处。“？”:”:标标在有疑惑需要在有疑惑需要在有疑惑需要在有疑惑需要认认真思考之真思考之真思考之真思考之处处。“！”:”:标在需要注意或有感想的地方。标在需要注意或有感想的地方。标在需要注意或有感想的地方。标在需要注意或有感想的地方。“”:”:（着重号）（着重号）（着重号）（着重号）标标在句子关在句子关在句子关在句子关键词键词下面。下面。下面。下面。“”:”:标标在在在在应应熟熟熟熟记记和背和背和背和背诵诵之之之之处处。“”:”:（曲（曲（曲（曲线线）划在文章）划在文章）划在文章）划在文章优优美美美美语语句下面。句下面。句下面。句下面。“_”:”:划在表示作者的观点看法或总括句下面。划在表示作者的观点看法或总括句下面。划在表示作者的观点看法或总括句下面。划在表示作者的观点看法或总括句下面。“”:”:（波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。“”:”:标在要着重理解的字词句下面。标在要着重理解的字词句下面。标在要着重理解的字词句下面。标在要着重理解的字词句下面。“=”:”:划在文章关划在文章关划在文章关划在文章关键键句子（句子（句子（句子（过过渡句、渡句、渡句、渡句、总总起句、中心句等）下面。起句、中心句等）下面。起句、中心句等）下面。起句、中心句等）下面。“一、二、三一、二、三”：标标部分的序号。部分的序号。部分的序号。部分的序号。“”或或“1 1、2 2、3 3、”或或“”标标在每一自然段前。在每一自然段前。在每一自然段前。在每一自然段前。“”：标标段内段内段内段内层层次分界。次分界。次分界。次分界。“”：划在大划在大划在大划在大层层内的小内的小内的小内的小层层次之次之次之次之间间。“”或或“”：标标重点段。重点段。重点段。重点段。圈点勾画常用符号10我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物哑巴狗哑巴狗 1哑巴狗是我家养的一只全身体毛雪白的母狗。不知道哑巴狗上哑巴狗是我家养的一只全身体毛雪白的母狗。不知道哑巴狗上n辈子受了人的什么【虐待】辈子受了人的什么【虐待】,它这辈子要报复。它这辈子要报复。用残暴狠毒的手段待人.2哑巴狗低着头，很害羞地走到你身边，只一口，就能把你腿上的肉给咬哑巴狗低着头，很害羞地走到你身边，只一口，就能把你腿上的肉给咬穿了。我爹不只一次地教育它，它却仍然见到陌生人就偷袭。有一次，它竟然把穿了。我爹不只一次地教育它，它却仍然见到陌生人就偷袭。有一次，它竟然把村长五岁的儿子给咬了。我们花了几百块才村长五岁的儿子给咬了。我们花了几百块才tn把事给平息了。我爹气得半死，每天一看到哑巴狗就要用把事给平息了。我爹气得半死，每天一看到哑巴狗就要用【藤藤】条抽它，它条抽它，它被拴在院角，藤条抽得它躲闪不及，我们却都不敢阻拦我爹，只能看着哑巴狗被被拴在院角，藤条抽得它躲闪不及，我们却都不敢阻拦我爹，只能看着哑巴狗被抽的得死去活来。抽的得死去活来。、圈点勾画符号要正确，线索要清晰，保持书面美观。、圈点勾画符号要正确，线索要清晰，保持书面美观。哑巴狗、圈点勾画符号要正确，线索要清晰，保持书面美观。11我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物批注，批注，“批批”即批语，也指品评，如即批语，也指品评，如在文章旁边写上在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏或提出质疑，或进行鉴赏。“注注”，就是注释，如对难字，就是注释，如对难字生词，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加生词，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加以解释或提示。以解释或提示。读书时，一边读，一边圈点勾划和加批注，可以促进读书时，一边读，一边圈点勾划和加批注，可以促进对文章的理解，经过圈点批注的文章，眉目清楚，条理分对文章的理解，经过圈点批注的文章，眉目清楚，条理分明，也可以加深读者的记忆。明，也可以加深读者的记忆。下面我们圈点批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具下面我们圈点批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具体做法和样式体做法和样式。批注，“批”即批语，也指品评，如在文章旁边12我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物墙墙墙墙梅苑 当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。爱上那一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。爱上那一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。爱上那一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。以以以以后后后后，每每每每一一一一个个个个早早早早晨晨晨晨与与与与傍傍傍傍晚晚晚晚，我我我我都都都都要要要要走走走走过过过过这这这这条条条条僻僻僻僻静静静静的的的的小小小小径径径径。每每每每次次次次我我我我踯踯踯踯躅躅躅躅在在在在途途途途中中中中时时时时，总总总总觉觉觉觉得得得得这这这这是是是是我我我我一一一一天天天天中中中中最最最最欢欢欢欢愉愉愉愉写写写写意意意意的的的的一一一一段段段段时时时时光光光光。因因因因为为为为我我我我可可可可以以以以抛抛抛抛开开开开一一一一切切切切凡凡凡凡俗俗俗俗的的的的琐琐琐琐事事事事，可可可可以以以以洒洒洒洒落落落落满满满满腔腔腔腔郁郁郁郁闷闷闷闷，把把把把思思思思想想想想放放放放纵纵纵纵成成成成一一一一匹匹匹匹野野野野马马马马，让让让让它它它它恣恣恣恣意意意意驰驰驰驰骋骋骋骋，跃跃跃跃过过过过绿绿绿绿绿绿绿绿的的的的田田田田野野野野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯净思想的领域里。跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯净思想的领域里。跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯净思想的领域里。跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯净思想的领域里。人人人人生生生生不不不不如如如如意意意意的的的的事事事事太太太太多多多多了了了了，真真真真的的的的，太太太太多多多多了了了了！有有有有时时时时多多多多得得得得使使使使人人人人无无无无法法法法用用用用微微微微笑笑笑笑去去去去接接接接受受受受，但但但但也也也也无无无无法法法法拒拒拒拒绝绝绝绝。不不不不如如如如意意意意，仿仿仿仿佛佛佛佛是是是是生生生生命命命命中中中中最最最最自自自自然然然然的的的的韵韵韵韵律律律律，正正正正如如如如郁郁郁郁闷闷闷闷，是是是是组组组组合合合合一一一一个个个个“真真真真”的的的的生生生生命命命命的的的的音音音音符符符符。但但但但是是是是，过过过过多多多多的的的的郁郁郁郁闷闷闷闷，总总总总会会会会使使使使人人人人感感感感到到到到生生生生命命命命的的的的乏乏乏乏味味味味，茫茫茫茫然然然然自自自自问问问问：活活活活着着着着究究究究竟竟竟竟为为为为了了了了什什什什么么么么？为为为为了了了了些些些些什什什什么么么么？为为为为了了了了抖抖抖抖落落落落这这这这些些些些茫茫茫茫然然然然的的的的情情情情绪绪绪绪。有有有有时时时时必必必必须须须须把把把把思思思思想想想想的的的的羽羽羽羽翼翼翼翼放放放放纵纵纵纵，让让让让它它它它随随随随意意意意翱翱翱翱翔翔翔翔在在在在苍苍苍苍茫茫茫茫的的的的太太太太空空空空。让让让让多多多多幻幻幻幻的的的的白白白白云云云云，提提提提示示示示我我我我生生生生命命命命的的的的短短短短暂暂暂暂。让让让让我我我我把把把把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。写景状物散文写景状物散文,托物言志还是托物言志还是因事悟理因事悟理zhzhzhzhzhzhzhzh：描述作者：描述作者：描述作者：描述作者走在无墙的小径上的走在无墙的小径上的走在无墙的小径上的走在无墙的小径上的愉悦感受愉悦感受愉悦感受愉悦感受 墙写景状物散文,托物言志还是因事悟理zhzh：描13我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 已已已已忘忘忘忘了了了了哪哪哪哪一一一一个个个个日日日日子子子子，这这这这条条条条僻僻僻僻静静静静的的的的小小小小径径径径突突突突然然然然砌砌砌砌起起起起了了了了一一一一堵堵堵堵墙墙墙墙，一一一一堵堵堵堵厚厚厚厚厚厚厚厚的的的的、红红红红红红红红的的的的、高高高高高高高高的的的的、坚坚坚坚固固固固的的的的墙墙墙墙。隔隔隔隔开开开开了了了了那那那那一一一一片片片片绿绿绿绿绿绿绿绿的的的的田田田田野野野野，截截截截断断断断了了了了自自自自然然然然与与与与我我我我的的的的吻吻吻吻合合合合。我我我我无无无无法法法法再再再再将将将将思思思思想想想想放放放放纵纵纵纵成成成成一一一一匹匹匹匹野野野野马马马马，因因因因为为为为它它它它无无无无法法法法跃跃跃跃过过过过那那那那堵堵堵堵墙墙墙墙那那那那堵堵堵堵高高高高高高高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。的、厚厚的、红红的、坚固的墙。的、厚厚的、红红的、坚固的墙。的、厚厚的、红红的、坚固的墙。每每每每天天天天，我我我我得得得得在在在在墙墙墙墙的的的的阴阴阴阴影影影影下下下下走走走走过过过过，仿仿仿仿佛佛佛佛走走走走在在在在一一一一条条条条狭狭狭狭窄窄窄窄的的的的暗暗暗暗道道道道。看看看看不不不不见见见见耀耀耀耀眼眼眼眼的的的的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的云空。这条小径也失去了昔日的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的云空。这条小径也失去了昔日的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的云空。这条小径也失去了昔日的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的云空。这条小径也失去了昔日的 僻僻僻僻静静静静，因因因因为为为为有有有有些些些些人人人人喜喜喜喜欢欢欢欢这这这这堵堵堵堵墙墙墙墙，这这这这堵堵堵堵阴阴阴阴阴阴阴阴暗暗暗暗暗暗暗暗而而而而能能能能躲躲躲躲避避避避阳阳阳阳光光光光的的的的墙墙墙墙，所所所所以以以以，这这这这小小小小径径径径变变变变成成成成一一一一条条条条普普普普通通通通的的的的小小小小路路路路。为为为为了了了了避避避避免免免免阻阻阻阻碍碍碍碍交交交交通通通通，我我我我再再再再不不不不能能能能挪挪挪挪着着着着极极极极慢慢慢慢的的的的步步步步子子子子踯踯踯踯躅躅躅躅，只只只只能能能能像像像像过过过过往往往往的的的的行行行行人人人人一一一一样样样样匆匆匆匆匆匆匆匆来来来来去去去去。于于于于是是是是，这这这这一一一一段段段段原原原原属属属属于于于于欢欢欢欢愉愉愉愉的的的的旅旅旅旅程程程程，顿顿顿顿时时时时失失失失落了昔日的神怡。落了昔日的神怡。落了昔日的神怡。落了昔日的神怡。这这这这原原原原是是是是一一一一种种种种微微微微妙妙妙妙的的的的感感感感觉觉觉觉，我我我我骤骤骤骤然然然然由由由由此此此此领领领领悟悟悟悟到到到到善善善善恶恶恶恶、美美美美丑丑丑丑、得得得得失失失失相相相相距距距距的的的的微微微微少少少少，少少少少得得得得有有有有时时时时我我我我们们们们无无无无法法法法用用用用肉肉肉肉眼眼眼眼去去去去衡衡衡衡量量量量。你你你你说说说说这这这这堵堵堵堵墙墙墙墙是是是是自自自自然然然然的的的的破破破破坏坏坏坏者者者者吗吗吗吗？然然然然而而而而，它它它它却却却却是是是是时时时时代代代代的的的的产产产产物物物物，它它它它能能能能替替替替一一一一些些些些求求求求庇庇庇庇护护护护的的的的人人人人，挡挡挡挡住住住住刺刺刺刺目目目目的的的的光光光光线线线线。墙墙墙墙又又又又是是是是时时时时代代代代文文文文明明明明不不不不可可可可缺缺缺缺少少少少的的的的装装装装饰饰饰饰品品品品。有有有有人人人人的的的的地地地地方方方方，必必必必须须须须有有有有墙墙墙墙。墙墙墙墙少少少少的的的的地地地地方方方方，只只只只是是是是落落落落后后后后的的的的山山山山区区区区。墙墙墙墙越越越越多多多多越越越越高高高高的的的的地地地地方方方方，是是是是最最最最进进进进步步步步繁繁繁繁荣荣荣荣的的的的都都都都市市市市，你你你你能能能能否否否否认认认认这这这这句句句句话话话话的的的的真真真真理理理理吗吗吗吗？然然然然而而而而，世世世世界界界界上上上上许许许许多多多多罪罪罪罪恶恶恶恶的的的的事事事事，都都都都在在在在墙墙墙墙的的的的阴阴阴阴影影影影下下下下产产产产生生生生，你你你你又又又又能能能能否否否否认认认认吗吗吗吗？因因因因此此此此，你说：墙是庇护人类，还是纵容罪恶？你说：墙是庇护人类，还是纵容罪恶？你说：墙是庇护人类，还是纵容罪恶？你说：墙是庇护人类，还是纵容罪恶？破折号强破折号强破折号强破折号强调作用调作用调作用调作用承接性词语，表明上下文关系承接性词语，表明上下文关系承接性词语，表明上下文关系承接性词语，表明上下文关系：描述作者走在无墙的小径上的愉悦感受：描述作者走在无墙的小径上的愉悦感受：描述作者走在无墙的小径上的愉悦感受：描述作者走在无墙的小径上的愉悦感受 第一部分第一部分第一部分第一部分()：记叙无墙有墙的感受，可：记叙无墙有墙的感受，可：记叙无墙有墙的感受，可：记叙无墙有墙的感受，可分两层。分两层。分两层。分两层。破折号强调作用承接性词语，表明上下文关系：描述作者走14我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 从从从从这这这这里里里里，你你你你就就就就可可可可以以以以看看看看到到到到善善善善恶恶恶恶相相相相距距距距的的的的微微微微少少少少，少少少少得得得得无无无无法法法法用用用用真真真真理理理理去去去去衡衡衡衡量量量量。何何何何况况况况，真真真真理理理理也也也也不不不不是是是是绝绝绝绝对对对对的的的的，都都都都随随随随着着着着人人人人类类类类的的的的思思思思想想想想而而而而转转转转移移移移，正正正正如如如如从从从从不不不不同同同同的的的的角角角角度度度度去去去去评评评评判判判判墙墙墙墙的的的的善善善善恶恶恶恶。有有有有时时时时，你你你你以以以以为为为为最最最最美美美美好好好好不不不不过过过过的的的的东东东东西西西西，别别别别人人人人不不不不一一一一定定定定认认认认为为为为完完完完美美美美。你你你你最最最最欣欣欣欣赏赏赏赏的的的的人人人人物物物物，可可可可能能能能在在在在别别别别人人人人眼眼眼眼中中中中充充充充满满满满瑕瑕瑕瑕疵疵疵疵。因因因因为为为为美美美美丑丑丑丑、善善善善恶恶恶恶、得得得得失失失失，还还还还没没没没有有有有一一一一定定定定的的的的标标标标准准准准界界界界线线线线，多多多多少少少少要要要要掺掺掺掺入入入入一一一一些些些些主主主主观观观观。所所所所以以以以，我我我我们们们们无无无无须须须须要要要要求求求求别别别别人人人人符符符符合合合合自自自自己己己己，也也也也无无无无须须须须勉勉勉勉强强强强自自自自己己己己去去去去适适适适应应应应别别别别人人人人，这这这这都都都都是是是是非非非非常常常常不不不不智智智智的的的的，为为为为什什什什么么么么不不不不保保保保持持持持自自自自己己己己的的的的独独独独特特特特？然然然然而而而而，人人人人类类类类就就就就这这这这样样样样奇奇奇奇怪怪怪怪，总总总总喜喜喜喜欢欢欢欢要要要要求求求求别别别别人人人人来来来来符符符符合合合合自自自自己己己己，也也也也喜喜喜喜欢欢欢欢委委委委委委委委屈屈屈屈屈屈屈屈地地地地适适适适应应应应别别别别人人人人，这这这这是是是是一一一一种种种种多多多多傻傻傻傻的的的的行行行行为为为为。像像像像杀杀杀杀人人人人吧吧吧吧，算算算算是是是是一一一一种种种种罪罪罪罪大大大大恶恶恶恶极极极极的的的的举举举举动动动动，但但但但在在在在战战战战场场场场上上上上，杀杀杀杀人人人人却却却却是是是是一一一一种种种种英英英英雄雄雄雄的的的的表表表表现现现现。又又又又如如如如眼眼眼眼前前前前这这这这堵堵堵堵高高高高高高高高的的的的墙墙墙墙，有有有有人人人人喜喜喜喜欢欢欢欢墙墙墙墙下下下下的的的的阴阴阴阴暗暗暗暗，而而而而我我我我却却却却怪怪怪怪它它它它挡挡挡挡住住住住了了了了那充满生命力的阳光。那充满生命力的阳光。那充满生命力的阳光。那充满生命力的阳光。转折连词连接上下文的语意，主转折连词连接上下文的语意，主观之外还有另一面观之外还有另一面两面性两面性：写了作者：写了作者：写了作者：写了作者第一第一第一第一层层感悟感悟感悟感悟善善善善恶恶、美丑等判断的主美丑等判断的主美丑等判断的主美丑等判断的主观观性、性、性、性、两面性。两面性。两面性。两面性。承接性词语，表明上下文关系承接性词语，表明上下文关系承接性词语，表明上下文关系承接性词语，表明上下文关系 从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理15我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 墙墙墙墙存存存存在在在在于于于于世世世世界界界界上上上上任任任任何何何何一一一一个个个个角角角角落落落落，是是是是人人人人类类类类所所所所不不不不可可可可缺缺缺缺少少少少的的的的东东东东西西西西，有有有有人人人人的的的的地地地地方方方方，必必必必定定定定有有有有墙墙墙墙。幸幸幸幸而而而而墙墙墙墙是是是是一一一一种种种种有有有有形形形形体体体体的的的的实实实实物物物物，我我我我们们们们随随随随时时时时建建建建筑筑筑筑，又又又又可可可可以以以以随随随随时时时时拆拆拆拆毁毁毁毁。因因因因此此此此，墙墙墙墙只只只只能能能能发发发发挥挥挥挥它它它它的的的的功功功功用用用用，而而而而不不不不能能能能恣恣恣恣意意意意地地地地贻贻贻贻害害害害。然然然然而而而而，世世世世界界界界上上上上还还还还有有有有许许许许许许许许多多多多多多多多无无无无形形形形体体体体的的的的墙墙墙墙，使使使使我我我我们们们们束束束束手手手手无无无无策策策策，因因因因为为为为它它它它们们们们建建建建筑筑筑筑在在在在人人人人类类类类的的的的心心心心里里里里。这这这这些些些些墙墙墙墙，又又又又比比比比一一一一切切切切有有有有形形形形体体体体的的的的墙墙墙墙更更更更厚厚厚厚、更更更更高高高高，隔隔隔隔绝绝绝绝了了了了人人人人与与与与人人人人之之之之间间间间的的的的相相相相处处处处，截截截截开开开开了了了了无无无无数数数数个个个个原原原原该该该该吻吻吻吻合合合合的的的的心心心心灵灵灵灵。他他他他们们们们把把把把墙墙墙墙作作作作为为为为一一一一种种种种庇庇庇庇护护护护物物物物，为为为为了了了了一一一一份份份份莫莫莫莫名名名名其其其其妙妙妙妙的的的的安安安安全全全全感感感感，常常常常常常常常在在在在心心心心中中中中建建建建起起起起了了了了一一一一堵堵堵堵不不不不必必必必要要要要的的的的墙墙墙墙，又又又又不不不不愿愿愿愿意意意意在在在在墙墙墙墙上上上上开开开开一一一一个个个个窗窗窗窗，窥窥窥窥视视视视一一一一下下下下外外外外面面面面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这这这这样样样样，人人人人与与与与人人人人之之之之间间间间怎怎怎怎么么么么不不不不会会会会发发发发生生生生误误误误解解解解、仇仇仇仇视视视视、纷纷纷纷争争争争？人人人人与与与与人人人人之之之之间间间间的的的的距距距距离离离离，怎怎怎怎不拉得更长、更远？不拉得更长、更远？不拉得更长、更远？不拉得更长、更远？墙墙墙墙原原原原是是是是人人人人类类类类不不不不可可可可缺缺缺缺的的的的东东东东西西西西，但但但但建建建建筑筑筑筑在在在在人人人人类类类类心心心心里里里里的的的的墙墙墙墙，却却却却是是是是一一一一堵堵堵堵绝绝绝绝对对对对多多多多余余余余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。：写了作者第二：写了作者第二：写了作者第二：写了作者第二层层感悟感悟感悟感悟人与人之人与人之人与人之人与人之间应间应真真真真诚诚、友好、友好、友好、友好地交往，拆除无形的地交往，拆除无形的地交往，拆除无形的地交往，拆除无形的“墙墙”。第二部分第二部分第二部分第二部分()：抒写作者关于：抒写作者关于：抒写作者关于：抒写作者关于“墙墙”的人生感悟，可分两的人生感悟，可分两的人生感悟，可分两的人生感悟，可分两层层。议论性文句，透议论性文句，透出写作意图主旨出写作意图主旨呼呼吁吁人人与与人人之之间间打打破破隔隔阂阂、封封锁锁，真真诚诚、友友好好地地沟沟通通、交交流流。：写了作者第二层感悟人与人之间应真诚、友好地交往16我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物批注时应注意：1、对难解的字词，应查找有关工具书后对难解的字词，应查找有关工具书后注释，要准确明晰，切忌主观臆测、凭注释，要准确明晰，切忌主观臆测、凭印象、想当然。印象、想当然。2、要在理解文章的基础上进行。要反复阅、要在理解文章的基础上进行。要反复阅读，经过认真思考，比较分析，揣摩体读，经过认真思考，比较分析，揣摩体味后才着手批注味后才着手批注。批注时应注意：17我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物3、要用最简洁的语言对文章的思想内容、要用最简洁的语言对文章的思想内容、写作技巧、语言表达等方面作出评价。对所写作技巧、语言表达等方面作出评价。对所圈点出来的重点，或一语道破，说出自己的圈点出来的重点，或一语道破，说出自己的见解或感受，或联系上下文内容，作出融会见解或感受，或联系上下文内容，作出融会贯通的理解。贯通的理解。、批注要和圈点勾画相结合，书写位置批注要和圈点勾画相结合，书写位置须与圈点的词语、句段的位置相对应，一般须与圈点的词语、句段的位置相对应，一般是写在书页的左侧或右侧的空白处。要是评是写在书页的左侧或右侧的空白处。要是评语太长可在书页中加附批注的纸条。语太长可在书页中加附批注的纸条。3、要用最简洁的语言对文章的思想内容、写作技巧、语言18我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物阅读时在哪些地方圈点勾画呢？阅读时在哪些地方圈点勾画呢？zz1.1.1.1.从文章内容看：从文章内容看：从文章内容看：从文章内容看：体现作者立场观点（议论、抒情性）的词句体现作者立场观点（议论、抒情性）的词句体现作者立场观点（议论、抒情性）的词句体现作者立场观点（议论、抒情性）的词句表现文章主题思想（与标题相同或意思相关）的词句表现文章主题思想（与标题相同或意思相关）的词句表现文章主题思想（与标题相同或意思相关）的词句表现文章主题思想（与标题相同或意思相关）的词句体现时间、空间、人物、事件的词句体现时间、空间、人物、事件的词句体现时间、空间、人物、事件的词句体现时间、空间、人物、事件的词句言外句或者哲理句言外句或者哲理句言外句或者哲理句言外句或者哲理句zz2.2.2.2.从结构思路看：从结构思路看：从结构思路看：从结构思路看：显示思维路径的关联词语显示思维路径的关联词语显示思维路径的关联词语显示思维路径的关联词语钮结并连通篇章的各段中心、首称、尾结句，以及总领、过渡、总结性词句钮结并连通篇章的各段中心、首称、尾结句，以及总领、过渡、总结性词句钮结并连通篇章的各段中心、首称、尾结句，以及总领、过渡、总结性词句钮结并连通篇章的各段中心、首称、尾结句，以及总领、过渡、总结性词句zz3.3.3.3.从表达形式看：从表达形式看：从表达形式看：从表达形式看：特殊形式的标点（省略号、破折号等）特殊形式的标点（省略号、破折号等）特殊形式的标点（省略号、破折号等）特殊形式的标点（省略号、破折号等）反复出现的关键词句反复出现的关键词句反复出现的关键词句反复出现的关键词句富有修辞或其他言语特色的词句富有修辞或其他言语特色的词句富有修辞或其他言语特色的词句富有修辞或其他言语特色的词句阅读时在哪些地方圈点勾画呢？1.从文章内容看：19我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物当然，不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点小小小小说说说说:突出对小说三要素（人物突出对小说三要素（人物突出对小说三要素（人物突出对小说三要素（人物情节和环境）等情节和环境）等情节和环境）等情节和环境）等 内容的批注内容的批注内容的批注内容的批注议论文议论文议论文议论文:突出对议论文三要素（论点突出对议论文三要素（论点突出对议论文三要素（论点突出对议论文三要素（论点论据和论证方法）论据和论证方法）论据和论证方法）论据和论证方法）等内容的批注等内容的批注等内容的批注等内容的批注说明文说明文说明文说明文:突出对事物的特征突出对事物的特征突出对事物的特征突出对事物的特征说明顺序说明顺序说明顺序说明顺序说明方法和说明说明方法和说明说明方法和说明说明方法和说明 语言等内容的批注语言等内容的批注语言等内容的批注语言等内容的批注写景散文写景散文写景散文写景散文:宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点所所所所抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的 表现手法及修辞格等方面入手。表现手法及修辞格等方面入手。表现手法及修辞格等方面入手。表现手法及修辞格等方面入手。当然，不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点 小 说20我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物读过某一个章节，先要经过思考，找出重点读过某一个章节，先要经过思考，找出重点读过某一个章节，先要经过思考，找出重点读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解胡批一通，反而会影响对文章的深入理解胡批一通，反而会影响对文章的深入理解胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。切记！1圈点批注，要注意在理解文章的基础圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。上进行。读过某一个章节，先要经过思考，找出重点21我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物切记！2zz圈点使用的符号应该是固定的，不要随意圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多改换，符号的种类也不宜过多。这样才能。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。保证一打开圈点过的书就能看明白。切记！2圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类22我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物切记！3zz还要注意圈点和勾划的地方不可过多还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。里是重点了。切记！3还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门23我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物批注的语言zz“三言三言”：言之有物言之有物言之有据言之有据言简意赅言简意赅切记！4批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些便加上一些“好好”、“绝妙绝妙”或或“废话废话”“胡说胡说”之类的之类的话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子上也不好。上也不好。批注的语言“三言”：言之有物切记！424我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物海上花园里的生态杀手厦门是一座风光旖旎的厦门是一座风光旖旎的厦门是一座风光旖旎的厦门是一座风光旖旎的“海上花园海上花园海上花园海上花园”，先贤曾，先贤曾，先贤曾，先贤曾诗赞其诗赞其诗赞其诗赞其“一城如花半倚石，万点青山拥海来一城如花半倚石，万点青山拥海来一城如花半倚石，万点青山拥海来一城如花半倚石，万点青山拥海来”。然。然。然。然而，这座林木茂密，花卉缤纷的而，这座林木茂密，花卉缤纷的而，这座林木茂密，花卉缤纷的而，这座林木茂密，花卉缤纷的“海上花园海上花园海上花园海上花园”，却，却，却，却时常有外来生态杀手伺机侵入。时常有外来生态杀手伺机侵入。时常有外来生态杀手伺机侵入。时常有外来生态杀手伺机侵入。“猫爪藤猫爪藤猫爪藤猫爪藤”和和和和“加加加加拿大一枝黄花拿大一枝黄花拿大一枝黄花拿大一枝黄花”就是两个有着美丽面孔的外来生态就是两个有着美丽面孔的外来生态就是两个有着美丽面孔的外来生态就是两个有着美丽面孔的外来生态杀手。杀手。杀手。杀手。海上花园里的生态杀手 厦门是一座风光旖旎25我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物海上花园里的生态杀手厦门是一座风光旖旎的厦门是一座风光旖旎的厦门是一座风光旖旎的厦门是一座风光旖旎的“海上花园海上花园海上花园海上花园”，先贤曾，先贤曾，先贤曾，先贤曾诗赞其诗赞其诗赞其诗赞其“一城如花半倚石，万点青山拥海来一城如花半倚石，万点青山拥海来一城如花半倚石，万点青山拥海来一城如花半倚石，万点青山拥海来”。然然然然而而而而，这座林木茂密，花卉缤纷的，这座林木茂密，花卉缤纷的，这座林木茂密，花卉缤纷的，这座林木茂密，花卉缤纷的“海上花园海上花园海上花园海上花园”，却，却，却，却时常有外来生态杀手伺机侵入。时常有外来生态杀手伺机侵入。时常有外来生态杀手伺机侵入。时常有外来生态杀手伺机侵入。“猫爪藤猫爪藤猫爪藤猫爪藤”和和和和“加加加加拿大一枝黄花拿大一枝黄花拿大一枝黄花拿大一枝黄花”就是两个有着美丽面孔的外来生态就是两个有着美丽面孔的外来生态就是两个有着美丽面孔的外来生态就是两个有着美丽面孔的外来生态杀手杀手杀手杀手。点出说明对象点出说明对象海上花园里的生态杀手 厦门是一座风光旖旎26我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一道风景。但随着时鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一道风景。但随着时鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一道风景。但随着时鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一道风景。但随着时光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖能力极其旺盛的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。能力极其旺盛的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。能力极其旺盛的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。能力极其旺盛的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺养分，而且坚硬、锋利的养分，而且坚硬、锋利的养分，而且坚硬、锋利的养分，而且坚硬、锋利的“猫爪猫爪猫爪猫爪”还能紧紧抓住树皮往上攀还能紧紧抓住树皮往上攀还能紧紧抓住树皮往上攀还能紧紧抓住树皮往上攀爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状“藤罩藤罩藤罩藤罩”遮盖整个树冠，遮盖整个树冠，遮盖整个树冠，遮盖整个树冠，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。在在在在我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹缠得面目全非、惨不忍睹。缠得面目全非、惨不忍睹。缠得面目全非、惨不忍睹。缠得面目全非、惨不忍睹。猫爪藤是多年生木质藤本植物，猫爪藤是多年生木质藤本植物，因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初，产地美洲引入厦门。想当初，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，27我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出，确鹅黄色的花不时从青藤间探出，确鹅黄色的花不时从青藤间探出，确鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一道风景也是一道风景也是一道风景也是一道风景。但随着时。但随着时。但随着时。但随着时光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖繁殖繁殖繁殖能力极其旺盛能力极其旺盛能力极其旺盛能力极其旺盛的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。的猫爪藤，借助强劲的海风将其种子四处传播。生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺生根发芽之后，不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺养分，而且坚硬、锋利的养分，而且坚硬、锋利的养分，而且坚硬、锋利的养分，而且坚硬、锋利的“猫爪猫爪猫爪猫爪”还能紧紧抓住树皮往上攀还能紧紧抓住树皮往上攀还能紧紧抓住树皮往上攀还能紧紧抓住树皮往上攀爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状爬，以层层叠叠的茎、叶构成网状“藤罩藤罩藤罩藤罩”遮盖整个树冠，遮盖整个树冠，遮盖整个树冠，遮盖整个树冠，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，使树木因无法进行光合作用而枯死；而后它再向四周扩散，攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。攀援周围的其它树木并覆盖，最终导致成片的树林死亡。在在在在我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹缠得面目全非、惨不忍睹。缠得面目全非、惨不忍睹。缠得面目全非、惨不忍睹。缠得面目全非、惨不忍睹。猫爪藤是多年生木质藤本植物，猫爪藤是多年生木质藤本植物，因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初，产地美洲引入厦门。想当初，得名的由来得名的由来 红砖楼房外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，28我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，但铲除猫猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，但铲除猫猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，但铲除猫猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，但铲除猫爪藤却并非易事。猫爪藤的根扎进地下爪藤却并非易
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