2020部编版五年级语文下册-习作：漫画的启示-PPT课件

习作：漫画的启示说一说：你喜欢什么画？说一说：你喜欢什么画？你画过哪些画？你画过哪些画？说一说：你喜欢什么画？习作：漫画的启示国画国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。国国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸习作：漫画的启示油画油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。油油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板习作：漫画的启示水彩画水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。水水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。习作：漫画的启示漫画习作：漫画的启示什么是漫画？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。什么是漫画？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。习作：漫画的启示漫画的特点1.画面简洁明了；2.画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。3.画风诙谐幽默。漫画的特点1.画面简洁明了；习作：漫画的启示 语文 五年级 下册漫画的启示漫画的启示习作 语文 五年级 下册漫画的启示习作习作：漫画的启示 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？受到什么启示？审题指导审题指导 这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的习作：漫画的启示习作内容习作内容 选择课本中的一幅漫画或其他选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中得到的启示。漫画，写一写从漫画中得到的启示。议论文议论文习作内容 选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一习作：漫画的启示 写的时候注意以下几点写的时候注意以下几点:可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。观察观察观察观察 看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。里。思考思考思考思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。撰写撰写撰写撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。考。写的时候注意以下几点:可以分成观察、思考、撰写三个步习作：漫画的启示 本本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如示拟题，如漫画漫画 的启示的启示 的启示的启示等。还可以用漫画的题目拟题，等。还可以用漫画的题目拟题，如如文明只差一步文明只差一步两只小狗两只小狗等。还可以用等。还可以用从从说起说起拟题，如拟题，如从从 说起说起，从从 说起说起等。等。拟题思路拟题思路 本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如习作：漫画的启示 和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的习作：漫画的启示一人准一人准备给树浇水水一把一把铁锹：说明明这棵棵树刚刚被栽被栽上。上。树低矮，枝叶稀少，低矮，枝叶稀少，树干干较细。说明明树是是刚刚栽种的。栽种的。一人靠着一人靠着树，树干干变得弯曲。得弯曲。二人二人对话：浇水的人不明白戴眼水的人不明白戴眼镜的人的人为什么要靠着什么要靠着小小树，戴眼，戴眼镜的人的人说自己在等着小自己在等着小树变大大树后自己在后自己在树下乘凉。下乘凉。一人准备给树浇水一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。树低矮，枝叶习作：漫画的启示可笑之处：可笑之处：树下那个人不想着树下那个人不想着给小树浇水，却坐给小树浇水，却坐在树下等着在树下等着乘凉，乘凉，真是可笑！真是可笑！可笑之处：习作：漫画的启示提示牌上的文字写着提示牌上的文字写着此此处为“母子上母子上车处”图中人物衣着中人物衣着为冬季穿戴，可冬季穿戴，可见天气寒冷。天气寒冷。一个一个妇女抱着孩子正女抱着孩子正在看着站在在看着站在“母子上母子上车处”的那些人。的那些人。漫画漫画标题：假文盲。：假文盲。文盲是文盲是指不指不识字并且字并且不会写字的不会写字的成年人。成年人。假假文盲是指明明文盲是指明明识字字却装作不却装作不识字。字。四个男人站四个男人站成一排准成一排准备在母子上在母子上车处上上车。提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”图中人物衣着为冬季穿戴习作：漫画的启示可笑之处：可笑之处：看到看到“母子上车处母子上车处”文字提示后装作文字提示后装作看不见，假装自己看不见，假装自己是文盲，真是可笑！是文盲，真是可笑！可笑之处：习作：漫画的启示 小组共同交流，思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示？小组共同交流，思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示习作：漫画的启示借助漫画的标题或简单的提示借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。考漫画的含义，获得启示。思考思考借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的习作：漫画的启示回顾课文回顾课文 我们一起来看看五根手指一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？回顾课文 我们一起来看看五根手指一课，作者笔习作：漫画的启示联联想想勤勤劳朴朴实、吃苦耐、吃苦耐劳、默默奉献的人、默默奉献的人勤勤奋卖力、敢于探力、敢于探险、不怕、不怕牺牲、机密的人牲、机密的人华而不而不实、高傲的人、高傲的人能力薄弱的人能力薄弱的人消防员、警察、边防战士等消防员、警察、边防战士等某些投机取巧的诈骗犯某些投机取巧的诈骗犯演员、舞蹈家演员、舞蹈家清洁工、修理工等清洁工、修理工等根据手指根据手指的品的品质去去联想想联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕习作：漫画的启示 漫画的含义漫画的含义：小树还未长大，：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。不劳而获的人。漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着习作：漫画的启示联系生活实际：联系生活实际：学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分；考试时就想靠抄袭别人的来获取高分；有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。样的人都是不劳而获的人。联系生活实际：习作：漫画的启示 启示启示：不能坐等收获，收获：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。来的。启示：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得习作：漫画的启示 漫画漫画的含义的含义：明明提：明明提示牌上写了示牌上写了“母子上车处母子上车处”，四个男人却装作自己，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。社会公德视而不见的人。漫画的含义：明明提示牌上写了“母子上车处”，四个男人习作：漫画的启示联系生活实际：联系生活实际：图书馆图书馆，墙上明明写着，墙上明明写着“不许大声喧哗不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境图书馆优雅的环境；在在医院，墙上写医院，墙上写着着“禁止吸烟禁止吸烟”字样，但字样，但“吞云吐雾吞云吐雾”的现象还是十分严重；的现象还是十分严重；联系生活实际：习作：漫画的启示联系生活实际：联系生活实际：在在草坪上，随处可见立着一块草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草禁止践踏草坪坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风筝筝等等。等等。联系生活实际：习作：漫画的启示 启示启示：假文盲可耻，：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。遵守社会公德的文明人。启示：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会公德习作：漫画的启示 你打算如何安排习作的内容呢？你打算如何安排习作的内容呢？习作：漫画的启示先写清楚漫画的内容，先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。再写出受到的启示。攥写攥写先写清楚漫画的内容，攥写习作：漫画的启示写作提纲写作提纲 你想写哪一则漫画受到的启示呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲 你想写哪一则漫画受到的启示呢？不要急于下笔，习作：漫画的启示1.1.选择哪一幅漫画来写？选择哪一幅漫画来写？2.2.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？哪里？3.3.漫画的含义是什么？你获得了什么启漫画的含义是什么？你获得了什么启示？示？4.4.怎样安排内容？怎样安排内容？5.5.打算拟什么题目？打算拟什么题目？习作习作提纲要求提纲要求1.选择哪一幅漫画来写？习作提纲要求习作：漫画的启示开头开头从从漫漫画画假假文文盲盲说说起起中间中间结尾结尾漫画内容漫画内容发表看法发表看法发出呼吁发出呼吁:不做假文盲不做假文盲引入漫画和看漫画的感受引入漫画和看漫画的感受联系实际说启示联系实际说启示开头从漫画假文盲说起中间结尾漫画内容发表看法发出呼吁:不习作：漫画的启示一一幅幅漫漫画画的的启启示示引出引出漫画漫画写写明可笑之处明可笑之处联系实际生活联系实际生活叙述漫画内容叙述漫画内容开头开头中间中间结尾结尾写写明所获明所获启示：收获不是等启示：收获不是等来的，是努力做来的。来的，是努力做来的。一幅漫画的启示引出漫画写明可笑之处联系实际生活叙述漫画内容开习作：漫画的启示自然导入，引起下文对漫画自然导入，引起下文对漫画的介绍的介绍两两只只小小狗狗介绍画面内容介绍画面内容写漫画引起的思考写漫画引起的思考由漫画联系现实生活由漫画联系现实生活写明自己获得的启示：正确认识写明自己获得的启示：正确认识自己、评价自己自己、评价自己开头开头中间中间结尾结尾自然导入，引起下文对漫画的介绍两只小狗介绍画面内容写漫画引起习作：漫画的启示从漫画从漫画假文盲假文盲说起说起开头简明扼开头简明扼要引入漫画要引入漫画和看漫画的和看漫画的感受，引出感受，引出下文。下文。今天今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。容其实很简单，却让我感触很深。漫画漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，例文赏析例文赏析从漫画假文盲说起开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出习作：漫画的启示身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。子视而不见。从外貌、从外貌、动作等方动作等方面对漫画面对漫画中的四个中的四个“假文盲假文盲”进行了进行了具体描写，具体描写，想象合理，想象合理，描写生动。描写生动。身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭习作：漫画的启示 这些这些人真不认识字吗？不，不是的。他们人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。盲。其实其实，在现实生活中，有很多这样的人。，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是共场所到处都是“请勿吐痰请勿吐痰”的牌子，可还是的牌子，可还是有人随地吐痰有人随地吐痰这些都表明了这个社会存在这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！一己私利而选择视而不见的假文盲！发表看法，发表看法，揭示漫画主揭示漫画主旨：他们是旨：他们是没有公德的没有公德的“假文盲假文盲”。联系生活实联系生活实际，揭示社际，揭示社会上的会上的“假假文盲文盲”现象，现象，深化主题。深化主题。这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便习作：漫画的启示现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！质的文明人！结尾总结结尾总结全文，发全文，发出呼吁，出呼吁，突出文章突出文章中心。中心。现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明习作：漫画的启示 小小作者在结构安排上体现了作者在结构安排上体现了“引漫画引漫画描画面描画面发评发评论论联实际联实际总观点总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。了升华。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 小作者在结构安排上体现了“引漫画描画面发评论习作：漫画的启示 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！让我们拿起笔，快快写起来吧！习作：漫画的启示组内分享修改完善 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要，要注意把从漫画中获得的启示写清楚。注意把从漫画中获得的启示写清楚。组内分享修改完善 小组内分享，共同修改、完善，要注意习作：漫画的启示评价标准评价标准评价价项目目 加油加油内容是从某一幅漫画中受到的启示写清了漫画的内容和可笑之处写清了漫画的含义以及获得的启示先写漫画的内容，再写受到的启示。书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目 加油内容是从某一幅漫画中受到的启示写清了习作：漫画的启示 课下课下，由小组长整理好各组的改后，由小组长整理好各组的改后习作，形成习作，形成漫画启示集漫画启示集。课下，由小组长整理好各组的改后习作，形成漫画启示集习作：漫画的启示继续努力继续努力继续努力45习作：漫画的启示再见再见46