名著导读《朝花夕拾》ppt课件

朝花夕拾朝花夕拾名著导读名著导读朝花夕拾名著导读1有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1 1、鲁迅起名、鲁迅起名“朝花夕拾朝花夕拾”，有何含义？原题叫什么？，有何含义？原题叫什么？2 2、朝花夕拾写于哪一年？是本什么集？共多少篇？、朝花夕拾写于哪一年？是本什么集？共多少篇？早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅是想从这些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰是想从这些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰藉。旧事重提。藉。旧事重提。1926年间。回忆性散文集。共年间。回忆性散文集。共10篇。篇。擂台赛1、鲁迅起名“朝花夕拾”，有何含义？原题叫什么？2、2有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3 3、朝花夕拾中第一篇作品是什么朝花夕拾中第一篇作品是什么?从百草园到三味书屋是第几篇？从百草园到三味书屋是第几篇？5 5、书中着墨较多的人物是谁？、书中着墨较多的人物是谁？长妈妈、藤野先生、范爱农长妈妈、藤野先生、范爱农狗狗猫猫鼠鼠第六篇第六篇4 4、说出书中其它几篇的篇名。、说出书中其它几篇的篇名。阿长和山海经阿长和山海经、二十四孝图、二十四孝图、五猖会五猖会、无常、无常、父亲的病、父亲的病、琐记琐记、藤野先生、藤野先生范爱农范爱农3、朝花夕拾中第一篇作品是什么?5、书中着墨较多的人物是3有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。6 6、朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害的、朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有哪些？妇女形象有哪些？阿长衍太太阿长衍太太7 7、鲁迅在、鲁迅在 深切表达了对日本没有民深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。族偏见的正直热诚的先生的怀念。弃医从文弃医从文8 8、藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习、藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时片段，并说明了在仙台医专时 的一生中重的一生中重要的经历。要的经历。藤野先生藤野先生6、朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有哪些？阿4有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。9 9、藤野先生中作者弃医从文的原因是（、藤野先生中作者弃医从文的原因是（）AA、受到日本同学歧视、受到日本同学歧视BB、先生不重视自己、先生不重视自己CC、要拯救国民的精神、要拯救国民的精神DD、学医太难、学医太难1010、朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻、朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（）A.A.迷信迷信B.B.不拘小节不拘小节C.C.马虎马虎D.D.朴实朴实1111、鲁迅早年留学学习医学的国家是（、鲁迅早年留学学习医学的国家是（）AA、日本、日本BB、美国、美国CC、苏联、苏联DD、英国、英国1212、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（）AA、东京、东京BB、北平、北平CC、横滨、横滨DD、绍兴、绍兴CCAC9、藤野先生中作者弃医从文的原因是（）A5有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1313、你认为藤野先生是个怎样的老师？、你认为藤野先生是个怎样的老师？1414、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与续与“正人君子正人君子”们作斗争。们作斗争。13、你认为藤野先生是个怎样的老师？6有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。鲁迅（鲁迅（18811936），原名周树人，），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，并第一次使白话小说狂人日记，并第一次使用用“鲁迅鲁迅”这个笔名；中篇小说阿这个笔名；中篇小说阿Q正传，回忆性散文集朝花夕拾正传，回忆性散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨等，小说集呐喊彷徨等 作家介绍作家介绍鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，出身于没落的7有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。写作背景写作背景 创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和二十四孝图五猖会还写了不少的散文诗和二十四孝图五猖会无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗之前写作的狗猫猫鼠阿长与山海经收鼠阿长与山海经收入了散文集朝花夕拾。入了散文集朝花夕拾。写作背景创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。18有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1926年年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括从百草园到三味书屋多作品，这其中就包括从百草园到三味书屋父亲的病锁记藤野先生和范爱农父亲的病锁记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾的全部。散文就构成了朝花夕拾的全部。朝花夕拾于朝花夕拾于1927年出版。年出版。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦9有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。主要内容和主题思想主要内容和主题思想 狗狗猫猫鼠鼠在这篇文章里，鲁迅先生清算猫在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人相似的人主要内容和主题思想狗猫鼠在这篇文章里，鲁迅10有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。阿长与山海经阿长与山海经阿长是阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是满肚子是麻烦的礼节麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。女的真诚的怀念。阿长与山海经阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿11有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。二十四孝图二十四孝图所谓二十四孝图是一本所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜五猖会伪和残酷，揭示了中国儿童可怜五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。的压制和摧残。二十四孝图所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个12有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。无常无常无常是个具有人情味无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻还阳半刻”，结果被顶头上司阎，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。安慰。无常无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭13有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描述了儿时描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。理要求。父亲的病父亲的病父亲被庸医治死，一直父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医名医”的行医态度、作风、开方等种种表的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。勒索钱财、草菅人命的实质。从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和14有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。锁记锁记鲁迅在这篇文章里主要鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴乌烟瘴气气”。作者记述了最初接触进化论的。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。求真理的强烈欲望。锁记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学15有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。藤野先生藤野先生记录作者在记录作者在日本留学时期的学习生活，叙日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。达了对藤野先生深情的怀念。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台16有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。范爱农范爱农追叙作者在日留学追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。倔强的爱国者的同情和悼念。范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生17有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。人物形象人物形象 朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。者的保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。也歌颂他们身上美好善良的一面。人物形象朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作者的保姆、18有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。藤野先生藤野先生一位异国医学教授，因为表现一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。老师的伟大之处。藤野先生一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因19有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。范爱农范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。一样，疑心他是自杀的。范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无20有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。父亲父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。先生强烈的爱。父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五21有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。艺术手法艺术手法1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。令人神往。2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”（即对现实的议论），（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如狗显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如狗猫猫鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫猫”的正的正人君子的真实面目。人君子的真实面目。艺术手法1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一22有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。知识分子，入木三分。3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，23有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在的巧妙讽刺。如在父亲中，对庸医的行医过程细细道来，父亲中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。着作者激愤的批判和讽刺。4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。24有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。5、作者在散文中常用对比手法。如五猖作者在散文中常用对比手法。如五猖会通过我前后心境的对比表达了对封建社会通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个会的反感和批判；无常通过无常这个“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”对比，深刻地刻画出对比，深刻地刻画出了现实生活中某些了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的的人的丑恶面目；狗人的丑恶面目；狗猫猫鼠作者对小隐鼠鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。5、作者在散文中常用对比手法。如五猖会通过我前后心境25有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。朝花夕拾篇目简介26有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1 1、狗狗猫猫鼠鼠借童年对隐鼠的喜爱和对既有媚态而又暴虐的猫的憎恶，表现借童年对隐鼠的喜爱和对既有媚态而又暴虐的猫的憎恶，表现了了对守旧势力的痛恨和对弱小者的同情对守旧势力的痛恨和对弱小者的同情，揭露，揭露“名人教授名人教授”们鼓吹的中庸之道，们鼓吹的中庸之道，抨击那种对敌人宽容敷衍，姑息养奸的错误态度。抨击那种对敌人宽容敷衍，姑息养奸的错误态度。2 2、阿长与阿长与 ，描述保姆阿长的勤劳、质朴以及对鲁迅的关怀。，描述保姆阿长的勤劳、质朴以及对鲁迅的关怀。“她告她告假回家以后的四五天，穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，假回家以后的四五天，穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说：高兴地说：哥儿，有画的哥儿，有画的三亨经三亨经，我给你买来了！，我给你买来了！”从而使从而使“我发生我发生新的敬意了新的敬意了”。文章最后，。文章最后，“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”，深切地表现了鲁迅对她的悼念之情。，深切地表现了鲁迅对她的悼念之情。3 3、二十四孝图二十四孝图忆述儿时阅读二十四孝图的感受，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪、揭示封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。丑恶和残忍。作品着重分析了作品着重分析了“哭竹生笋哭竹生笋”、“卧冰求鲤卧冰求鲤”、“老菜娱亲老菜娱亲”、“郭巨埋儿郭巨埋儿”等孝道故事，批判这本孝子教科书等孝道故事，批判这本孝子教科书“诬蔑了古人，教坏了后人诬蔑了古人，教坏了后人”，对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。，对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。4 4、五猖会五猖会写写“我我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我我”背出背出“一字也不懂的一字也不懂的”鉴略的内容，鉴略的内容，“背不出，就不准去看会背不出，就不准去看会”，表现了，表现了家长与家长与儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建教育对儿童天性的摧残儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建教育对儿童天性的摧残。5 5、无常：无常：作者怀着强烈的兴趣对乡间迎神赛会的活无常的装束和神态作了传作者怀着强烈的兴趣对乡间迎神赛会的活无常的装束和神态作了传神的描写，表现了无常鬼对神的描写，表现了无常鬼对“下等人下等人”、“乡巴佬乡巴佬”的同情，从而揭露了的同情，从而揭露了“鬼鬼有情，而人无情有情，而人无情”的社会现实的社会现实，嘲讽了那些打着，嘲讽了那些打着“公理公理”、“正义正义”旗号的旗号的“正人君子正人君子”。1、狗猫鼠借童年对隐鼠的喜爱和对既有媚态而又暴虐的猫27有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。6 6、从百草园到三味书屋、从百草园到三味书屋写百草园的无限生机写百草园的无限生机,雪地捕鸟的妙趣横生雪地捕鸟的妙趣横生,写出童趣。与枯燥乏味的写出童趣。与枯燥乏味的读书生活形成对比，突出封建教育扼杀儿童天性，读书生活形成对比，突出封建教育扼杀儿童天性，陈腐的教育内容禁锢了儿童思想。陈腐的教育内容禁锢了儿童思想。7 7、父亲的病、父亲的病具体记述了父亲为庸医所误致死具体记述了父亲为庸医所误致死的过程，勾勒了清末绍兴几位所谓的过程，勾勒了清末绍兴几位所谓“名医名医”的恶的恶劣行经，揭露他们贪婪劣行经，揭露他们贪婪,昏庸昏庸,诈骗诈骗,奸滑的丑恶奸滑的丑恶灵魂，隐含作者运用现代科学救国的思想。灵魂，隐含作者运用现代科学救国的思想。8 8、琐记琐记描述了当时的江南水师学堂和矿务铁描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端及求知的艰难，批评了洋务派路学堂的种种弊端及求知的艰难，批评了洋务派办学的办学的“乌烟瘴气乌烟瘴气”；6、从百草园到三味书屋写百草园的无限生机,雪地捕鸟的妙趣28有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。9 9、藤野先生藤野先生勾勒出不学无术的清国留学生的勾勒出不学无术的清国留学生的丑态，记叙在日本留学时与藤野先生相识、相处、丑态，记叙在日本留学时与藤野先生相识、相处、分别的片段，并说明了弃医从文的原因：在仙台分别的片段，并说明了弃医从文的原因：在仙台医专时看到的国民的麻木。医专时看到的国民的麻木。1010、范爱农范爱农写与范爱农认识、交往写与范爱农认识、交往 成为挚友成为挚友的经过。爱农倔强耿介，愤世嫉俗。得知恩师徐的经过。爱农倔强耿介，愤世嫉俗。得知恩师徐锡麟被杀后，反对发抗议电报到北京，表现了极锡麟被杀后，反对发抗议电报到北京，表现了极度愤慨的心情；范爱农是负责任的，度愤慨的心情；范爱农是负责任的，“爱农做监爱农做监学，他不大喝酒了，也很少有功夫谈闲天。他办学，他不大喝酒了，也很少有功夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以事，兼教书，实在勤快得可以”。可惜不为社会。可惜不为社会所容，辛亥革命后备受打击迫害，社会环境逼得所容，辛亥革命后备受打击迫害，社会环境逼得他走投无路。他走投无路。9、藤野先生勾勒出不学无术的清国留学生的丑态，记叙在日本29有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解读朝花夕拾30有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。怀念怀念怀念关键词一：31有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。怀念家乡的景、物：怀念家乡的景、物：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。留。”小引小引“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。趣味。”从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋怀念家乡的景、物：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故32有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。怀念家乡的事：怀念家乡的事：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。拉，便罩住了。”从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋“其次是所谓其次是所谓“高跷高跷”、“抬阁抬阁”、“马头马头”了；了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，人，大概羡慕他们的出风头罢。我想，我为什么不大概羡慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯扮犯人人”的心愿的呢？的心愿的呢？”五猖会五猖会怀念家乡的事：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支33有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。更怀念的是那些人：更怀念的是那些人：“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”阿长与山海经阿长与山海经“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。多人所知道。”藤野先生藤野先生“夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉得这是极其可靠的，虽然并无证据。一确，但无端又觉得这是极其可靠的，虽然并无证据。一点法子都没有，只做了四首诗，后来曾在一种日报上发点法子都没有，只做了四首诗，后来曾在一种日报上发表，现在是将要忘记完了。表，现在是将要忘记完了。”范爱农范爱农更怀念的是那些人：“我的保姆，长妈妈即阿34有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。感性感性感性关键词二：35有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。自嘲自嘲运交华盖欲何求，运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。管他冬夏与春秋。自题小像自题小像灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星茎不察，寄意寒星茎不察，我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。自嘲自题小像36有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。“决不宽恕人决不宽恕人”，“痛打落水狗痛打落水狗”，“以其人之道，还治其人之身以其人之道，还治其人之身”鲁迅的杂文是鲁迅的杂文是“匕首匕首”，是，是“投枪投枪”。“决不宽恕人”，37有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。朝花夕拾中的鲁迅：朝花夕拾中的鲁迅：朝花夕拾中的鲁迅：38有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。绘景绘景“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋很诗情很诗情绘景“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚39有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。回忆回忆“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”阿长与山海经阿长与山海经“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。多人所知道。”藤野先生藤野先生很深情很深情回忆“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世40有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。语言语言“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。”“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋，我的蟋蟀们！蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！，我的覆盆子们和木莲们！”很温情很温情语言“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“41有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。本医院、德国医院等处。9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。和北京一样，也是污浊的。对于彼时对于彼时“运交华盖运交华盖”、颠沛流离的鲁迅来说，有、颠沛流离的鲁迅来说，有关故家往事、老邻旧友的回忆未始不是一种滋心润腑的关故家往事、老邻旧友的回忆未始不是一种滋心润腑的慰藉，一种言近旨远的寄托，或者竟是一种畅快淋漓的慰藉，一种言近旨远的寄托，或者竟是一种畅快淋漓的表达新径。表达新径。“所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光”1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和42有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。无情未必真豪杰，无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，43有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。理性理性理性关键词三：44有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。“人是生物，生命便是第一义人是生物，生命便是第一义”，致力于致力于“改良这人生改良这人生”，他珍视生命，尊重人性。因为珍视，所他珍视生命，尊重人性。因为珍视，所以对封建社会的一些不合理予以批判。他不以对封建社会的一些不合理予以批判。他不仅洞察人情世故，而且犀燃烛照，时时发表仅洞察人情世故，而且犀燃烛照，时时发表卓异的见解。卓异的见解。“人是生物，生命便是第一义”，45有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。时候叫我来背书。”五猖会五猖会鲁迅先生出于人性和人情的儿童心理，因而鲁迅先生出于人性和人情的儿童心理，因而对束缚儿童天性的封建教育如此深恶痛绝。对束缚儿童天性的封建教育如此深恶痛绝。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋？揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。长的合理要求。“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我46有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。二十四孝图二十四孝图所谓二十四孝图是一本讲中国所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭郭巨埋儿巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。封建孝道的虚伪和残酷。琐记琐记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的派办学的“乌烟瘴气乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。的情景，表现出探求真理的强烈欲望。二十四孝图所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个47有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。朝花夕拾48有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。请根据课外阅读的名著，请根据课外阅读的名著，补全下面的人物对联补全下面的人物对联。上联：上联：百感交集，鲁迅写朝花夕拾百感交集，鲁迅写朝花夕拾下联：下联：.请根据课外阅读的名著，补全下面的人物对联。49