声声慢&amp#183;寻寻觅觅PPT课件

声声慢寻寻觅觅PPT课件1教学目标教学目标 1知人论世，结合背景理解诗文内容知人论世，结合背景理解诗文内容2反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色3培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位审美情趣和文化品位教学重点及难点：教学重点及难点：分析声声慢抒情主人公形象和所运用的表现分析声声慢抒情主人公形象和所运用的表现手法手法 教学目标 1知人论世，结合背景理解诗文内容2新课导入新课导入音乐欣赏音乐欣赏课堂练习课堂练习文章背景文章背景作者生平作者生平整体感知整体感知品味鉴赏品味鉴赏新课导入音乐欣赏课堂练习文章背景作者生平整体感知品味鉴赏3 这首词写在南渡这首词写在南渡前，语言清新明快，前，语言清新明快，于自然活泼的画面中于自然活泼的画面中表现了词人开朗欢乐表现了词人开朗欢乐的心情和轻松悠闲的的心情和轻松悠闲的生活。生活。这首词表达了词人怎样的一种心情？这首词表达了词人怎样的一种心情？难道这样欢快的心难道这样欢快的心情贯穿于李清照的一情贯穿于李清照的一生？生？这首词写在南渡这首词表达了词人怎样的一种心情？难道4文章音乐欣赏 李清照李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！文章音乐欣赏 5李清照：号易安居士，山东济南人。李清照：号易安居士，山东济南人。父亲李格非为当时时著名学者，母亲王父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满，与明诚共同致力于书相投，家庭美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。画金石的搜集整理。公元公元1127年，金人的铁锤砸烂了京都年，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）。赵明诚家在青州，有书册十余京市）。赵明诚家在青州，有书册十余屋，被金兵洗劫一空。屋，被金兵洗劫一空。公元公元1129年年8月，月，赵明诚因病去世时，清照方四十六岁。赵明诚因病去世时，清照方四十六岁。李清照：号易安居士，山东济南人。父亲李格非为当时时著名学6南渡前南渡前内容：闺怨离愁内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚词风：清丽柔媚南渡后南渡后内容：怀旧悼亡内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨词风：凄婉哀怨 南渡前内容：闺怨离愁婉约派南渡后内容：怀旧悼亡7此词背景此词背景 此词作于南渡后，孤身一人的李此词作于南渡后，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。丧失殆尽。晚年的李清照无儿无女，孑然晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。孤独凄凉。此词背景 此词作于南渡后，孤身一人的李清照同南渡的难民一8整体感知思考：你从这首词里读出了什么？思考：你从这首词里读出了什么？这次第怎一个这次第怎一个愁愁字了得？字了得？亡国之痛亡国之痛孀居之悲孀居之悲 沦落之苦沦落之苦整体感知思考：你从这首词里读出了什么？这次第怎一个愁字了9愁情景景（词眼）1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 2.这次第，怎一个愁字了得！（意象）淡 酒急 风过 雁黄 花梧 桐细 雨愁情景（词眼）1.寻寻觅觅，2.这次第，怎一个愁字了得10品品味味欣欣赏赏在这首词里，有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以分析。寻寻觅觅寻寻觅觅孤苦无依孤苦无依冷冷清清冷冷清清情景情景萧杀冷清萧杀冷清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚愁情愁情凄然寡欢凄然寡欢动作动作品味欣赏在这首词里，有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，11找出词中的主要意象：酒酒秋风秋风雁雁黄花黄花雨雨梧桐梧桐找出词中的主要意象：酒秋风雁黄花雨梧桐12结论：酒是“愁”的象征 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 杜甫杜甫“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”李白李白“酒入愁肠，化作相思泪。酒入愁肠，化作相思泪。”范仲淹范仲淹诗人笔下的诗人笔下的“酒酒”，你还记得哪些，你还记得哪些？结论：酒是“愁”的象征 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯诗人13 秋风渲染愁情秋风渲染愁情八月秋高风怒号，卷我屋上三茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三茅。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟回。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。秋风 秋风渲染愁情14游子思乡怀亲和羁旅伤感之情游子思乡怀亲和羁旅伤感之情云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅李清照一剪梅（北雁南飞，词人也是从北方流落南方（北雁南飞，词人也是从北方流落南方国破家亡之苦）国破家亡之苦）游子思乡怀亲和羁旅伤感之情云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼15即菊花，点明了深秋季节即菊花，点明了深秋季节同时表达了表达孤独落寞之情。同时表达了表达孤独落寞之情。感叹容颜已失感叹容颜已失,时光流逝！时光流逝！黄花是什么花？有何意境？黄花是什么花？有何意境？丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 。杜甫秋兴八首杜甫秋兴八首(其一其一)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞 晓来谁染霜林醉？总是离人泪晓来谁染霜林醉？总是离人泪”西厢记西厢记关于菊花的诗词你还记得那些呢？即菊花，点明了深秋季节同时表达了表达孤独落寞之情。感叹容颜已16寂寞梧桐，深院锁清秋。李煜相见欢梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。温庭筠更漏子梧桐寂寞梧桐，深院锁清秋。17梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨到黄昏到黄昏点点滴滴点点滴滴这次第这次第怎一个愁字了得怎一个愁字了得梧桐更兼细雨18“这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？包含了哪些情感？痛痛 天上人间天上人间 各半各半 悲悲美满姻缘美满姻缘 难全难全伤伤 半壁江山半壁江山 沦陷沦陷 恨恨 偏安一隅偏安一隅 用奸用奸苦苦 形影相吊形影相吊 孀晚孀晚 愁愁 漫漫余生漫漫余生 难捱难捱“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？痛 天上人间 19艺术手法艺术手法:描写描写抒情抒情修辞修辞正面描写正面描写(白描手法白描手法)侧面描写侧面描写(烘云托月烘云托月)直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志比喻、拟人、对比、象征、夸张比喻、拟人、对比、象征、夸张衬托：正衬、反衬（以静衬动、衬托：正衬、反衬（以静衬动、以乐写哀等）以乐写哀等）艺术手法:描写抒情修辞正面描写(白描手法)侧面描写(烘云托月201 1、把声声慢改写成把声声慢改写成一篇优美的散文！一篇优美的散文！2 2、按照本节课所学的鉴赏、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法，写一篇关诗歌的步骤方法，写一篇关于武陵春的鉴赏文。于武陵春的鉴赏文。课堂练习课堂练习2、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法，写一篇关于武陵春21 22谢谢观赏23