孔乙己第二课时ppt课件

第二课时第二课时第二课时1学习目标：学习目标：1、深入文本，分析孔乙己的人物形象。、深入文本，分析孔乙己的人物形象。2、赏析人物描写，品读语言。、赏析人物描写，品读语言。3、学习对比手法。、学习对比手法。4、通过探究孔乙己的死因与笑的艺术，、通过探究孔乙己的死因与笑的艺术，明确主题。明确主题。5、认识封建科举制度的毒害。、认识封建科举制度的毒害。学习目标：1、深入文本，分析孔乙己的人物形象。2穿着穿着短短长长喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地点喝酒地点外外里里贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立短衣帮短衣帮长衫客长衫客酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？穿着短长喝酒方式站坐喝酒地点3站着喝酒站着喝酒穿着长衫穿着长衫唯一的人唯一的人小说的主人公孔乙己属于哪一类呢？站着喝酒穿着长衫唯一的人4孔乙己是站着喝酒而穿孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人长衫的唯一的人“站着喝酒站着喝酒”表明他表明他生活贫困，经济地位和社生活贫困，经济地位和社会地位都和会地位都和“短衣帮短衣帮”一一样。样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地则含蓄地说明他硬摆说明他硬摆“读书人读书人”的的架子，思想上羡慕上层阶架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿级，轻视劳动人民，不愿与与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。刻画了他与众不同的刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。示了他的悲剧命运。他喝他喝酒方式和衣着的矛盾，正酒方式和衣着的矛盾，正反映了他反映了他经济地位和思想经济地位和思想意识意识的矛盾。的矛盾。“惟一惟一”说说明他和酒店的上层和下层明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很人都有距离，身份很特殊特殊。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人“站着喝酒”表明他生活5酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：评析：人们拿孔乙人们拿孔乙己的伤疤来取笑，己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。幸和痛苦来取乐。作者作者勾画出这些人勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴麻木冷漠无聊的嘴脸脸，反映封建社会的反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。蕴藏着悲凉的意味。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就6赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。虚时的神态。孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。赏析作品语言精练、深刻、生动传神“孔乙己便涨红了脸，额上的青7酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能能“进学进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。了他的要害。酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，8孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字点评：点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的只好向孩子说话。他把毫无用处的“回回”字的四种字的四种写法当做学问来炫耀，写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深说明他中封建教育的毒很深。“我我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨饭一样的人，也配考我么？讨饭一样的人，也配考我么？孔乙己教小伙计识字点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞9多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：动作、语言描写刻画了孔10孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节这是情节的高潮部分。的高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉体和精神上都受体和精神上都受尽了摧残，他在尽了摧残，他在笑声中出场，最笑声中出场，最后又在笑声中走后又在笑声中走向死亡。向死亡。孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：这是情节的高潮部分。11身材高大身材高大青白脸色青白脸色皱纹间常夹些伤痕皱纹间常夹些伤痕乱蓬蓬的花白胡子乱蓬蓬的花白胡子又脏又破的长衫又脏又破的长衫肖像肖像满口之乎者也满口之乎者也语言语言排排排排出九文大钱出九文大钱动作动作神态神态涨红脸涨红脸睁大眼睛睁大眼睛不屑置辩不屑置辩颓唐不安颓唐不安盘着两腿盘着两腿脸黑而瘦脸黑而瘦穿一件破夹袄穿一件破夹袄低声说到：低声说到：跌跌跌断跌断摸摸摸摸出四文大钱出四文大钱不十分分辩不十分分辩脸色很像恳求脸色很像恳求身材高大肖像满口之乎者也语言排出九文大钱动作神态涨红脸盘着两12大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了为什么说为什么说“大约大约”又说又说“的确的确”？“大约大约”是根据是根据孔乙己二十多年孔乙己二十多年来来 没有人知道他的生死消息而没有人知道他的生死消息而推测的。推测的。“的确的确”是是根据孔乙己最后一次出场的情况肯根据孔乙己最后一次出场的情况肯定他活不下去了，只有定他活不下去了，只有死路一条死路一条 孔乙己第二次出场也是最后一次出场大约孔乙己的确死了为什13文章最后说文章最后说“大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”一句中一句中“的确的确”和和“大约大约”矛盾吗矛盾吗？不矛盾。不矛盾。“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，但孔乙的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用不下去的，所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测猜测的结论。的结论。小说以这一含蓄语句作结尾，让读小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中“的确”和“大约”14结局欣赏结局欣赏结局欣赏15综合说明孔乙己的性格特征。综合说明孔乙己的性格特征。说明造成孔乙己悲剧的社会原说明造成孔乙己悲剧的社会原因。因。明确：1孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。抱残守缺，死要面子，自命清高，好喝懒做、好喝懒做、迂腐不堪，品行好，质朴、善良。综合说明孔乙己的性格特征。说明造成孔乙己悲剧的社会原因。明确16 总的说来就是封建制度的腐朽和总的说来就是封建制度的腐朽和总的说来就是封建制度的腐朽和总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说：黑暗。具体来说：黑暗。具体来说：黑暗。具体来说：科举制度及封建教育制度科举制度及封建教育制度科举制度及封建教育制度科举制度及封建教育制度诱使读书人追求功名利禄，死诱使读书人追求功名利禄，死诱使读书人追求功名利禄，死诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素制制 度度 封建文化封建文化封建文化封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。材，相反成为不能谋生的可怜虫。材，相反成为不能谋生的可怜虫。材，相反成为不能谋生的可怜虫。封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。以丁举人为代表的以丁举人为代表的以丁举人为代表的以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道封建统治阶级横行霸道封建统治阶级横行霸道封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残，极端残忍地摧残，极端残忍地摧残，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说：17造成孔乙己人生悲剧造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：的另一大社会因素：民众的麻木、冷漠、缺乏同情民众的麻木、冷漠、缺乏同情造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：人 的 因 素民众的麻木18孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。性格因素性格因素孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，19孔乙己死亡原因直接原因直接原因性格因素性格因素社会因素社会因素根本因素根本因素偷窃挨打，困顿而死偷窃挨打，困顿而死封建科举制度封建科举制度民众的麻木、冷漠、民众的麻木、冷漠、缺乏同情缺乏同情好喝懒做，偶尔偷窃好喝懒做，偶尔偷窃总结孔乙己死亡原因直接原因偷窃挨打，困顿而死封建科举制度民众20在我们阅读，学习过程中，在我们阅读，学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？你是否听到有一种声音？是什么？笑笑在我们阅读，学习过程中，笑21课文五次写到笑，各有什么不同的含义？课文五次写到笑，各有什么不同的含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出这里突出“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文。字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。课文五次写到笑，各有什么不同的含义？第一次，写“掌柜是一22 第二次是孔乙己第一次出场，酒客第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑23 第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。凉的意味也就更浓。第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙24 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是孩子们的笑则是天真无邪的笑。天真无邪的笑。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的25 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社，当时社会人跟人冷漠无情。会人跟人冷漠无情。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成26为什么“笑笑”孔乙己的哪些地方让人笑：1、穿着可笑2、说话可笑3、争辩可笑4、教我可笑5、护豆可笑6、行为可笑自命清高自命清高 迂腐迂腐虚伪虚伪 爱面子爱面子 好喝懒作好喝懒作 善良善良为什么“笑”孔乙己的哪些地方让人笑：自命清高 迂腐27 如何理解各种人对孔乙己的取笑？孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。掌柜及穿长掌柜及穿长衫衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的笑笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。如何理解各种人对孔乙己的取笑？为何作者在文中屡次写到“笑28掌柜的掌柜的短衣帮的短衣帮的小伙计小伙计“我我”的的小孩的小孩的“笑”“笑”“笑”“笑笑”没有人性自私卑劣麻木不仁附和不耐天真无邪 掌柜的短衣帮的小伙计“我”的小孩的“笑”“笑”“笑”“笑”没29在笑声中出场在笑声中出场在笑声中出场在笑声中出场在笑声中生活在笑声中生活在笑声中生活在笑声中生活在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中出场在笑声中生活在笑声中走向死亡笑料30你从笑声里听出了什么？你从笑声里听出了什么？一种社会疾病一种社会疾病 人与人之间在千百年封建制人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。连最起码的同情心也丧失了。你从笑声里听出了什么？一种社会疾病 人与人之间在千31还有一个人也在笑，是谁呢还有一个人也在笑，是谁呢作者，作者，作者笑他什么呢？作者笑他什么呢？同情之心同情之心 批判之意批判之意还有一个人也在笑，是谁呢作者，“哀其不幸，怒其不争”32 通过孔乙己的悲惨遭遇通过孔乙己的悲惨遭遇,表现表现了封建社会末期下层知识分子精神了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残和肉体受到的双重摧残,揭露了封揭露了封建文化和封建教育的罪恶建文化和封建教育的罪恶,更主要更主要的是的是,揭示了民众的精神麻木、思揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态，小说正是为了想愚钝的精神状态，小说正是为了揭示社会的这一病态，以揭示社会的这一病态，以“引起疗引起疗救的注意救的注意”。主题：通过孔乙己的悲惨遭遇,表现了封建社会末33 这篇小说通过对主人公孔乙己这篇小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从一个侧众的冷漠麻木，也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。面认识到封建社会的腐朽和黑暗。这篇小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反34 课外阅读鲁迅的课外阅读鲁迅的小说：小说：阿阿Q Q正传正传 药药 谈谈我们应该如谈谈我们应该如何正确对待生活中的何正确对待生活中的弱者和他人的不幸弱者和他人的不幸作 课外阅读鲁迅的小说：业35