第一课抵抗弯曲

教科版科学六年级上册第二单元形状与结构 抵抵 抗抗 弯弯 曲曲 前川五小 易建军 2015.1.12六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲思考：房子和桥梁它们在结构上有什么相同的地方？六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲房屋是依靠横梁和立柱支撑着的房屋是依靠横梁和立柱支撑着的六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲桥梁也是依靠柱子和横梁支撑着六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲科学概念：柱子：直立的材料横梁：横放的材料六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲观察：图片上的房屋哪一部分弯曲和断裂了？六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲观察：图片上的桥梁哪一部分弯曲和断裂了？六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲研究主题：横梁的抗弯曲能力六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲思考：横梁的抗弯曲能力与什么有关？材料、形状、长度、结构材料、形状、长度、结构、宽度、厚度宽度、厚度六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲 实验一 纸梁的宽度与抗弯曲能力六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲实验一纸梁的宽度与抗弯曲能力控制哪些条件不变？唯一需要变化的是：唯一需要变化的是：纸梁的纸梁的厚度厚度相同，垫起的相同，垫起的高度高度相同，相同，纸梁的纸梁的跨度跨度相同，放硬币相同，放硬币位置位置相同，相同，放硬币的放硬币的方法方法相同（轻放）。相同（轻放）。纸梁的纸梁的宽度宽度六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲 实验一 纸梁的宽度与抗弯曲能力3本书硬币的个数代表抗硬币的个数代表抗 弯曲的能力弯曲的能力分别选用不同分别选用不同宽度的纸条宽度的纸条10cm刚接触桌面为准刚接触桌面为准六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲实验一 进行中1、组长拿出实验记录表。2、组员先预测纸梁能承受几个硬币，填好预测数据。3、组长拿出实验材料和组员一起做实验，实验时注意控制实验所需的条件。小心操作并如实记录。4、实验完成后，各小组对实验数据进行分析总结。六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲实验一 宽度增加，抗弯曲能力增强。我们的发现：六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲实验二纸梁的厚度与抗弯曲能力控制哪些条件不变？纸梁的宽度相同，垫起的高度相同，纸梁的跨度相同，放硬币位置相同，放硬币的方法相同（轻放）。唯一需要变化的是：唯一需要变化的是：纸梁的纸梁的厚度厚度六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲实验二 进行中1、组长拿出实验记录表。2、组员先预测纸梁能承受几个硬币，填好预测数据。3、组长拿出实验材料和组员一起做实验，实验时注意控制实验所需的条件。小心操作并如实记录。4、实验完成后，各小组对实验数据进行分析总结。六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲实验二我们的发现：厚度增加，抗弯曲能力增强。六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲实验总结：增加宽度和厚度都可以提高纸梁的抗弯曲能力，哪一个效果更明显呢？怎样区分两者的差别呢？我们的结论我们的结论：宽度增加，抗弯曲能力宽度增加，抗弯曲能力增强增强。厚度增加，抗弯曲能力厚度增加，抗弯曲能力大大增强大大增强。六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲学以致用：横梁平着放好，还是立横梁平着放好，还是立着放好？着放好？你能用我们今天学过的知你能用我们今天学过的知识说说你安放的理由吗？识说说你安放的理由吗？你能用实验的方法证明你你能用实验的方法证明你的设想吗？的设想吗？六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲课外拓展：横梁的厚度越大越好，是不是 可以无限的增大厚度呢？六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲课堂总结：这节课我们学到了哪些知识？六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲 知识和能力就是我们的宽度和厚度，努力知识和能力就是我们的宽度和厚度，努力学习能帮助我们去抵抗弯曲，战胜挫折。学习能帮助我们去抵抗弯曲，战胜挫折。六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲六年级科学上册第二单元第一课：抵抗弯曲