审题答题规范

强化审题答题规范强化审题规范问什么，答什么；怎么问，怎么答。问什么，答什么；怎么问，怎么答。审题步骤和方法勾勾圈画点圈画点审题干，干，咬文嚼字咬文嚼字题细看。看。不懂不懂题意不下笔，意不下笔，答非所答非所问最最讳忌。忌。题目要求目要求准又全准又全，遗漏信息要扣分。漏信息要扣分。仔仔细读题重点抓重点抓，隐含信息含信息重点挖。重点挖。分分转条件条件明思路明思路，研究，研究问题定格式定格式。慢慢审题后快作答，后快作答，整理思路整理思路规范化范化。二、具体步骤和方法1小声读，读要慢2明要求，抓关键3挖暗示(提示)，定区间强化审题规范三、小心审题五大雷区1字数要求2用语要求3角度要求4手段要求高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等强化审题规范诗歌鉴赏类的审题答题规范（一）（一）炼字字类1 1简要赏析颔联中简要赏析颔联中“常常”“”“偏偏”两字的妙处。两字的妙处。(3(3分分)答题答题要求要求：题干题干关键词语：关键词语：答题答题区间区间：答题思维流程答题思维流程：赏析赏析用字妙处用字妙处赏析赏析常偏妙处常偏妙处颔联颔联强化审题规范炼字字类的答的答题思思维流程的回流程的回顾解释该字本身的意思，及其在诗中的含义。解释该字本身的意思，及其在诗中的含义。分分析析该该字字用用了了什什么么特特殊殊手手法法。（一一般般这这里里只只涉涉及及修修辞辞、特特殊技巧）殊技巧）点出该字景物（意境）什么特点，或表达了怎样的感情。点出该字景物（意境）什么特点，或表达了怎样的感情。诗歌鉴赏类的审题答题规范（二）（二）对景物描写的分析景物描写的分析题题目目：“园园花花经经雨雨百百般般红红”与与“乔乔木木峥峥嵘嵘明明月月中中”两两句句所所描描写的景色特点有何不同？请作简要分析写的景色特点有何不同？请作简要分析。答题答题要求要求：题干题干关键词语：关键词语：答题答题区间区间：答题思维流程答题思维流程：分析不同景色特点分析不同景色特点景色特点分析景色特点分析局部局部(各一句各一句)诗歌鉴赏类的审题答题规范景物描写的答景物描写的答题思思维流程的回流程的回顾一、回一、回顾关于描写的知关于描写的知识（一）描写的内容（一）描写的内容1 1、写了景（物）的什么、写了景（物）的什么（1 1）可）可从动、静、声、色、形、味等角度入手。从动、静、声、色、形、味等角度入手。（2 2）、可从眼前的景与联想、想象虚构的景（虚与实）入手。）、可从眼前的景与联想、想象虚构的景（虚与实）入手。2 2、描写的角度：、描写的角度：（1 1）观察）观察角度：远、近、俯、仰。角度：远、近、俯、仰。（2 2）、感感官官角角度度：视视觉觉、听听觉觉、味味觉觉等等。（90%90%以以上上是是从从视视听听的的角度描写的）角度描写的）（3 3）选择）选择角度：景物的正面与侧面。角度：景物的正面与侧面。3 3、描写的结构安排：、描写的结构安排：总总写与分写（点与面写与分写（点与面）诗歌鉴赏类的审题答题规范（二）（二）分析描写中的修辞手法分析描写中的修辞手法（三）分析情与景的关系：（三）分析情与景的关系：1 1、情景交融、融情于景、情景交融、融情于景 （正向关系）（正向关系）2 2、借乐景写哀情、借乐景写哀情 （反向关系）（反向关系）3 3、触景生情、触景生情（四（四）分析多个景物间的关系：）分析多个景物间的关系：1 1、同向关系：共同表现某一特征或从不同角度来表现景物特征。、同向关系：共同表现某一特征或从不同角度来表现景物特征。2 2、反向关系：对比或反衬、反向关系：对比或反衬。二、二、结合合诗句具体分析句具体分析诗歌鉴赏类的审题答题规范（三）（三）对抒情的概括与分析抒情的概括与分析题目：作者在词的上片是怎样借景抒情的题目：作者在词的上片是怎样借景抒情的？答题答题要求要求：题干题干关键词语：关键词语：答题答题区间区间：答题思维流程答题思维流程：概括概括(分析分析)怎样借景抒情怎样借景抒情怎样借景抒情怎样借景抒情上片上片诗歌鉴赏类的审题答题规范抒情的答抒情的答题思思维流程的回流程的回顾一、回一、回顾关于抒情的知关于抒情的知识（一（一）直接抒情）直接抒情（二）间接抒情（二）间接抒情借景抒情借景抒情：情情景景交交融融、融融情情于于景景；借借乐乐景景写写哀哀情情；触触景景生生情情。（A A抓抓住景物特征；住景物特征；B B根据提示找准情景关系）根据提示找准情景关系）托物言志托物言志：A A准确概括物的特点，包括内在与外在准确概括物的特点，包括内在与外在；B B结合背景，把握物与人的关系）结合背景，把握物与人的关系）在叙事中抒情在叙事中抒情：抓抓住住叙叙述述中中的的情情感感倾倾向向，联联系系现现实实，揣揣摩摩情情感感。（叙叙古古人人古事为用典古事为用典）二、二、结合合诗句具体句具体分析分析诗歌鉴赏类的审题答题规范（四）（四）对艺术手法的手法的赏析析题目：赏析这首诗对比艺术的特色题目：赏析这首诗对比艺术的特色。答题答题要求要求：题干题干关键词语：关键词语：答题答题区间区间：答题思维流程答题思维流程：赏析赏析对比艺术的特色对比艺术的特色赏析对比特色赏析对比特色全诗全诗诗歌鉴赏类的审题答题规范对比的答比的答题思思维流程的回流程的回顾一、回一、回顾关于关于对比的知比的知识把把两两种种事事物物或或情情形形作作对对照照，以以突突出出各各自自的的不不同同，突突出出了了怎样的怎样的特点，表达了诗人特点，表达了诗人情感情感补充：补充：衬托衬托突出一主一次突出一主一次；反衬反衬乙从反面突出甲的特点乙从反面突出甲的特点；对比对比突出两者各自的不同突出两者各自的不同；类比类比突出两者的相同突出两者的相同；烘托烘托是用三个及其以上共同突出整个氛围是用三个及其以上共同突出整个氛围二、二、结合合诗句具体句具体分析分析诗歌鉴赏类的审题答题规范补充：其他特殊手法答充：其他特殊手法答题思思维流程的回流程的回顾.用典用典用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。分析流程分析流程：典典故故的的本本义义是是；在在诗诗词词中中的的含含义义是是；该该典典故故含含蓄蓄地表达了地表达了表达效果表达效果：含蓄；含蓄；丰富文章内容。丰富文章内容。.虚虚实实实，指眼前所见之景、物、人、事，指眼前所见之景、物、人、事；虚虚，指，指联想、想象之景、物、人、联想、想象之景、物、人、事；事；梦境。梦境。表表达达效效果果：从从多多角角度度突突出出了了景景物物特特点点，突突出出了了人人的的情情感感。围围诗歌鉴赏类的审题答题规范（五）概括形象（五）概括形象类的的题目目题题目目：词词中中三三、四四两两句句刻刻画画了了一一位位什什么么样样的的主主人人公公形形象象？请请简要分析简要分析。答题答题要求要求：题干题干关键词语：关键词语：答题答题区间区间：答题思维流程答题思维流程：分析分析主人公形象主人公形象主人公形象分析主人公形象分析三、四两句三、四两句诗歌鉴赏类的审题答题规范概括分析形象的答概括分析形象的答题思思维流程的回流程的回顾总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现的。联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现的。指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。诗歌鉴赏类的审题答题规范（六）（六）赏析析诗句句类的的题目目题目：请简要赏析这首词的结句题目：请简要赏析这首词的结句。答题答题要求要求：题干题干关键词语：关键词语：答题答题区间区间：答题思维流程答题思维流程：赏析赏析结句结句赏析赏析结句结句诗歌鉴赏类的审题答题规范赏析析诗句的答句的答题思思维流程的回流程的回顾抓抓住住关关键键字字词词，结结合合全全诗诗主主旨旨阐阐释释本本句句诗诗的的语语境境义义及及其其独独特特表表现力。（如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析）现力。（如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析）概括此句诗中所表达的作者思想情感。概括此句诗中所表达的作者思想情感。诗歌鉴赏类的审题答题规范（七）（七）赏析修辞的析修辞的题目目题目题目：该联使用了什么修辞手法？请简要赏析。：该联使用了什么修辞手法？请简要赏析。答题答题要求要求：题干题干关键词语：关键词语：答题答题区间区间：答题思维流程答题思维流程：判断修辞，赏析修辞判断修辞，赏析修辞判断、赏析判断、赏析该联该联诗歌鉴赏类的审题答题规范赏析修辞的答析修辞的答题思思维流程的回流程的回顾1 1.比喻比喻答答题题套套路路：把把XXXX比比作作XXXX，生生动动形形象象地地表表现现了了特特征征，或或表表达达了了作作者者的的思思想想感感情情，化化深深奥奥为为浅浅显显（说说理理），化化抽抽象象为为具具体体（描写）。（描写）。2 2.借代借代 借借用用相相关关的的事事物物来来代代替替所所要要表表达达的的事事物物。借借代代可可用用部部分分代代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。通用效果：借用通用效果：借用XXXX形象地突出了形象地突出了特征；语言含蓄、简练特征；语言含蓄、简练。诗歌鉴赏类的审题答题规范3 3.夸张夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。通用效果：突出通用效果：突出特征，强化特征，强化感情，增强感染力。感情，增强感染力。4 4.对偶对偶通通用用效效果果：形形式式上上，整整齐齐对对称称，音音韵韵和和谐谐；内内容容上上，意意义义集集中中，突出了突出了特点。特点。5 5.拟人拟人通通用用效效果果：使使（对对象象）具具有有了了人人的的情情态态，突突出出了了特特征，表达了诗人征，表达了诗人的情感。的情感。诗歌鉴赏类的审题答题规范（八（八）赏析析诗歌的意境的歌的意境的题目目题目题目：全诗营造了怎样的意境？请简要赏析。：全诗营造了怎样的意境？请简要赏析。答题答题要求要求：题干题干关键词语：关键词语：答题答题区间区间：答题思维流程答题思维流程：概括意境概括意境赏析赏析全诗全诗诗歌鉴赏类的审题答题规范分析分析赏析意境的答析意境的答题思思维流程的回流程的回顾总说：概括景物所营造的氛围特点。总说：概括景物所营造的氛围特点。抓住主要意象，用自己的语言，描绘诗中展现的图景画面。抓住主要意象，用自己的语言，描绘诗中展现的图景画面。术语（情景交融术语（情景交融/以乐景衬哀情以乐景衬哀情）作者思想感情。作者思想感情。诗歌鉴赏类的审题答题规范二、现代文大阅读常见题目的答题关键点二、现代文大阅读常见题目的答题关键点1.1.选择题目：立足思辨，认清实质选择题目：立足思辨，认清实质（1）考查内容及设错点：）考查内容及设错点：主要考查内容理解和手法赏析。主要考查内容理解和手法赏析。内容理解方面的设错点在于：内容理解方面的设错点在于：内容概括不准确、不全内容概括不准确、不全面，理解分析脱离文本，过于拔高面，理解分析脱离文本，过于拔高等等手法赏析方面的设错点在于：手法赏析方面的设错点在于：手法判断不准确、太泛手法判断不准确、太泛滥，手法赏析脱离文意，表述绝对、添加主观判断滥，手法赏析脱离文意，表述绝对、添加主观判断等等二、现代文大阅读常见题目的答题关键点二、现代文大阅读常见题目的答题关键点2.2.概括分析题目：概括分析题目：紧扣文本，整合信息，分点作答，原词表述。紧扣文本，整合信息，分点作答，原词表述。（1 1）概括类题目：）概括类题目：明确题目要求；明确题目要求；回归文本，筛选信息；回归文本，筛选信息；同类合并，异质分列。同类合并，异质分列。小说概括，注意由形象到抽象的提升。小说概括，注意由形象到抽象的提升。二、现代文大阅读常见题目的答题关键点二、现代文大阅读常见题目的答题关键点（2 2）分析类题目：）分析类题目：明确分析点；明确分析点；结合文本层次，逐层分析；结合文本层次，逐层分析；答作用类题目的三个维度：答作用类题目的三个维度：内容、结构、艺术效果，注意内部各有侧重。内容、结构、艺术效果，注意内部各有侧重。赏析某些段落在文中的作用。赏析某些段落在文中的作用。内内容容：表表现现了了特特点点；抒抒发发了了感感情情；突突出出了了中心中心结构：结构：开开头头段段：统统摄摄全全篇篇，领领起起下下文文；渲渲染染气气氛氛，奠奠定定基调基调；或为后文做铺垫、埋下伏笔或为后文做铺垫、埋下伏笔；开篇点题；开篇点题。过渡段：过渡段：承上启下承上启下结结尾尾段段：总总结结全全文文，呼呼应应前前文文；卒卒章章显显志志，深深化化主旨主旨；言有尽意无穷，回味深长言有尽意无穷，回味深长。艺艺术术效效果果：增增加加了了文文学学、哲哲理理等等色色彩彩，丰丰富富了了文文章章内内容容二、现代文大阅读常见题目的答题关键点二、现代文大阅读常见题目的答题关键点3.3.手法赏析类题目：明确手法，结合文本，合理分析。手法赏析类题目：明确手法，结合文本，合理分析。熟悉常见手法及通用效果。熟悉常见手法及通用效果。表达方式：表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情等叙述、描写、说明、议论、抒情等修辞手法：修辞手法：比喻、夸张、比拟、排比、对偶、借代、设问、反问比喻、夸张、比拟、排比、对偶、借代、设问、反问特殊技巧：特殊技巧：想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、类比等想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、类比等谋篇布局：谋篇布局：铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接、抑扬铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接、抑扬材料安排：材料安排：主次、详略主次、详略、正侧、线索、正侧、线索等等语言特色：语言特色：句式、用词等句式、用词等论证方法：论证方法：例证、道理论证、引证、对比论证、比喻论证：例证、道理论证、引证、对比论证、比喻论证：排比：排比：增强增强（对象）气势，一气呵成，节奏鲜明。（对象）气势，一气呵成，节奏鲜明。反复：反复：对对进行反复，突出了进行反复，突出了（对象）（对象）的特点，强化了作的特点，强化了作者的者的态度（态度（感情感情）。增强了文章的）。增强了文章的节奏感节奏感设问：设问：自问自答。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；自问自答。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。反问反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达 强烈感情。强烈感情。反复：反复：通过对通过对的反复，突出了的反复，突出了的特征，强化了的特征，强化了情感。情感。修辞的通用表达效果修辞的通用表达效果A句式上，句式上，整句（句式基本整齐的句子）的运用，整散句的配整句（句式基本整齐的句子）的运用，整散句的配搭使用，抒情句的运用搭使用，抒情句的运用B修辞上修辞上，比喻、排比、对偶、反问、引用等修辞格的运用。比喻、排比、对偶、反问、引用等修辞格的运用。C词语上，词语上，选用大量形象生动的词语选用大量形象生动的词语散文语言很有特色。散文语言很有特色。赏析文中叙述人称的选用或变化。赏析文中叙述人称的选用或变化。第一人称第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实感给读者以真实感。第二人称第二人称：呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称第三人称：能能比比较较直直接接客客观观地地展展现现丰丰富富多多彩彩的的生生活活，不不受受时时间间和和空空间间限限制制，反反映映现现实实比比较较灵灵活活自自由由。有有时时，用用“他他”或或“她她”来来指指代无生命的事物，会产生拟人的效果。代无生命的事物，会产生拟人的效果。论述有特色论述有特色A事实论证事实论证：列举确凿典型的事例，增强说服力。列举确凿典型的事例，增强说服力。B道理论证道理论证：运用经典理论，进行推理演绎，增强文章：运用经典理论，进行推理演绎，增强文章的逻辑性。的逻辑性。C引用引用论证：论证：引经据典引经据典，增强观点的权威性。，增强观点的权威性。D对比论证对比论证：在比较中突出观点。在比较中突出观点。E比喻论证比喻论证：化抽象为形象，增强论述的形象性、生动化抽象为形象，增强论述的形象性、生动性性二、现代文大阅读常见题目的答题关键点二、现代文大阅读常见题目的答题关键点4 4探究题目：先亮观点，展开论述。探究题目：先亮观点，展开论述。观点必须结合文本，可支持或反对作者观点观点必须结合文本，可支持或反对作者观点论述必须结合文本、自我经历或链接材料，简要陈述论述必须结合文本、自我经历或链接材料，简要陈述理由则可理由则可。