幼儿园托班新生入园

幼儿园托班新生入园后的注意事项海关路幼儿园保健室幼儿园每年新生入园时，我们常会看到这样一幕：教室里哭声一片，有的高声喊叫，有的轻声啜泣，有的边哭边吸吮手指衣物，有的在地上滚爬、耍赖等。园外的家长心疼烦恼，园内的老师忙得焦头烂额。幼儿的种种表现反应出对幼儿园这个陌生的新环境的不适应性，它影响了幼儿园正常活动的开展和幼儿自身，也给家长和老师增加了许多负担。如何避免这种现象的产生，最大限度地减少适应期的时间，我们能做些什么工作，这是我们在座的每一位家长最关心的问题，下面我就这些问题做一些阐述：首先，要对造成这种现象的原因作简要分析，让家长能了解幼儿，同时也理解幼儿。1.从独享爱到和同伴分享爱。2.从独享玩具到和同伴分享玩具。3.从随意性生活到有规律生活。4.幼儿的年龄特点决定的。1.从独享爱到和同伴分享爱。在家庭中，我们的孩子多数都是“集三代宠爱在一身”，父母长辈对于他的爱和照顾是无微不至的，幼儿对于成人的爱是一种霸道的独占性，而在幼儿园里，教师面对的是全班幼儿，她的爱和关注包括每个孩子，和同伴一起分享教师的爱使他时刻担心受冷落，所以不难理解，有的孩子看到老师去哄别人时，哭得更伤心了。2.从独享玩具到和同伴分享玩具。幼儿园和家庭最大的不同在于每样物品、每种玩具都是大家的，幼儿自己喜欢的玩具要和大家一起玩，喜欢看的书要和大家一起看等，幼儿对玩具的占有欲得不到满足，从而产生抵触情绪。3.从随意性生活到有规律生活。幼儿在家庭中，常常是随性而为，想吃就吃，想玩就玩，想睡就睡，而在幼儿园必须纳入有规律的生活轨道，必须服从老师的安排，例如：不愿午睡，也得在床上躺着，到时间才能起床，要学会等待等，这让幼儿觉得不自由。4.幼儿的年龄特点决定的。从心理学上说，三岁幼儿有以下特点：（1）易冲动。三岁幼儿的情感发展是很不稳定的，缺乏有意控制能力，常表现为想哭就哭，想笑就笑，在他高兴时，大叫大笑，一旦不高兴了就又哭又闹了。（2）易感染。同样由于情感发展的不稳定性，三岁幼儿表现出易受感染的特点，所以看到别人哭了，他也跟着哭。（3）依恋行为。三岁幼儿对父母和家庭有较强的依恋性，离开亲人的怀抱进入陌生的环境，自然会产生哭闹的情况。鉴于幼儿的这些表现，有的家长会认为孩子不愿上幼儿园就不必上了，这种看法显然是错误的。因为三岁幼儿从生理到心理的发展已经具备了入园的可能性。反之，家庭的封闭性不利于幼儿的成长。1、身体方面：从生理学来说，三岁幼儿在大肌肉方面已经具备了一定的能力，能较为协调地进行走、跑、爬、跳等动作，小肌肉方面也已具备解钮扣、穿珠、画图、搓圆等技能。2、语言、智力方面：三岁幼儿具有一定的口语表达能力，已能听懂约800字1000字，能用大约500字，80的话能被人听懂，同时也能听懂老师的话，有简单的认知、思维、判断能力等。3、交往能力方面：随着儿童社会化发展，人际交往已成为核心，三岁幼儿有和成人交往的需要，有和同伴交往游戏的需要，有在群体中被别人尊重也尊重别人的需要，同时也奠定了儿童健全人格发展的基础。我们的父母有了以上的认识之后，在家庭中，积极有效地做一些准备工作，同样是必不可少的，家庭的准备工作包括：1.了解孩子个性。2.心理上准备。3.能力上准备。4.物质上准备。1.了解孩子个性。每个孩子都是不同的个体，都有自己的个性特点，个性包括：气质、性格、语言、情感等方面。人的气质主要有多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种或混合型，相对表现为兴奋型、活泼型、安静型、忧虑型，首先要分清自己孩子属于哪种类型。一般来说，胆汁质、多血质幼儿适应较快，抑郁质幼儿适应较慢，这类幼儿常表现为比较固执，不喜欢和人玩，敌对情绪大。在性格方面有胆大外向型、胆小内向型或中性等。家长应针对孩子的个性特点，及早和班级老师交流，以便对症处理。2.心理上准备。在孩子入园前，家长应经常和孩子谈幼儿园的事情，带孩子参观幼儿园，到幼儿园里玩，看小朋友活动等，培养孩子喜欢幼儿园、向往幼儿园生活的心理。孩子入园后，要有坚持性，要鼓励孩子天天入园，不要因为心疼迁就而前功尽弃。值得注意的是，因为宝宝的理解能力已经较高，但是辨别能力尚处于模糊状态，所以，家长切忌不要说这样的话题“再哭再闹就把你送到幼儿园去”、“不听话就叫老师收拾你”等威胁性语言。这样孩子对幼儿园迅速产生一种畏惧心里，接着就怕学校，怕老师。教师千万不要说“你妈妈不要你了”、“再哭把你关起来”等让孩子惧怕的语言。新入学的宝宝在送到教室时间肯定要强烈的哭闹，家长要找准机会迅速离开。有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，或中途来看望，这样只会强化孩子的哭闹行为，孩子以为只要哭闹就可以有妈妈来，就可以不去上幼儿园了。不要因为宝宝大声的叫“妈妈”而回过来安慰宝宝。要让宝宝知道，叫也是没用的。但是这时间切记“早送早接”的原则。刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子产生恐惧心理，更怕上幼儿园。3.能力上准备。在家中应培养幼儿的生活自理能力，例如会自己用勺吃饭，不要大人陪护自己睡觉，会穿脱裤子，使用便纸等。同时要学会简单的人际交往能力。例如会和小伙伴一起玩，不独霸玩具，会喊老师，请求帮助，会提“我要喝水”等要求。另外不要让孩子养成一些不良习惯，如咬嘴唇、吮手指、尿床等，有的应及早纠正，以免进入新环境时会加重。4.物质上准备。在孩子入园前，应和孩子一起准备衣物，轻便易脱的鞋，简单较少装饰的衣裤（不要穿背带裤），干净的手帕等，以及学习上要用的蜡笔、水彩笔、橡皮泥等。这些准备，都可以减轻幼儿的焦虑心理，同时也是必不可少的。如果是适应性较差的幼儿，可征得老师的同意，带上一样幼儿最喜欢的物品入园，如一件玩具或午睡时自己的小毛巾被等，使幼儿产生亲近心理，尽快适应集体生活。总之，家庭中的良好准备，父母的正确认识，同时加上和老师、幼儿园的积极配合，相信每个孩子都会成功度过适应期的，使上幼儿园成为孩子每天最快乐、最向往的事。看，我的笑容多灿烂！祝愿：祝愿：我们的宝宝我们的宝宝健康成长、健康成长、活泼聪明！活泼聪明！谢谢！谢谢！