《那片绿绿的爬山虎》课件 (3)

那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎推荐推荐 翻阅翻阅 莫名其妙莫名其妙 篇章篇章 眼眼帘帘密密麻麻密密麻麻 书页书页 动词动词 删掉删掉 燥燥热热春风拂面春风拂面 绿葱葱绿葱葱 握手握手 融洽融洽 黄黄昏昏余晖余晖 摇曳摇曳 庆幸庆幸 堪称楷模堪称楷模 模模糊糊模模糊糊 意义非凡意义非凡 要求要求:读准字音读准字音 读通课文读通课文 弄清课文的弄清课文的主要人物主要人物叶圣陶叶圣陶 肖复兴肖复兴 叶圣陶叶圣陶（1894189419881988）我国现代著名作家、我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育毕生的精力。他从事教育和教学工作和教学工作7070多个春秋，多个春秋，积累了丰富的经验，撰写积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有论、专著和书简。有叶叶圣陶集圣陶集和和叶圣陶语文叶圣陶语文教育论集教育论集等著作。等著作。叶圣陶先生简介 肖肖肖肖复兴复兴复兴复兴 北京人，北京人，19471947年生，年生，19661966年高中毕业于北京汇文中学，年高中毕业于北京汇文中学，19681968年到北大荒插队，年到北大荒插队，19821982年毕业于年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任曾任小说选刊小说选刊副主编，现任副主编，现任人人民文学民文学杂志社副主编。已出版杂志社副主编。已出版5050余余本书，曾多次获全国及北京、上海等本书，曾多次获全国及北京、上海等地区优秀文学奖。主要地区优秀文学奖。主要作品有系列长有系列长篇小说篇小说中学生三部曲中学生三部曲、长篇报告、长篇报告文学文学与当代中学生的对话与当代中学生的对话和当和当代中学生通信录代中学生通信录等。近著有等。近著有肖复肖复兴自选集兴自选集，肖复兴散文肖复兴散文等。等。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎写于写于19921992年，年，原文题目是原文题目是那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生，选入教材时有删，选入教材时有删改改。肖复兴先生简介肖复兴先生简介 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。修改作文修改作文 应邀作客应邀作客 默读课文思考默读课文思考：爬山虎的主人是谁爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事写了主人的哪两件事？叶圣陶叶圣陶 文中哪句话点明了题目文中哪句话点明了题目？我非常庆幸，自己第一次见到作家，我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。大作家。小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写的？请在的？请在“修改作文修改作文”这部分找个成语概括。这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在作家是怎样做的？请在“邀请作客邀请作客”这部分找这部分找个成语概括。个成语概括。修改作文修改作文作品就是这么写的作品就是这么写的。邀请作客邀请作客作家就是这样做的作家就是这样做的。作品：一丝不苟作品：一丝不苟 作家：平易近人作家：平易近人 堪称楷模你会用堪你会用堪你会用堪你会用堪称楷模造称楷模造称楷模造称楷模造句吗？句吗？句吗？句吗？“修改作文修改作文”这部分是怎样具体表这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？你看了有什么感受？肖复兴呢？你看了有什么感受？肖复兴呢？我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。钩或直线、曲线。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有益处，我记得十分清楚：益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，使得句子干净了也规范这个动词，使得句子干净了也规范了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。评语评语树立写作的信心树立写作的信心一丝不苟一丝不苟 修改后的作文做到用字（修改后的作文做到用字（）（）（），句子（），句子（）（）（）。）。准确准确确切确切干净干净规范规范 课文中哪里表现了叶老先生平易近人？课文中哪里表现了叶老先生平易近人？意外意外 握握手手 交谈融洽交谈融洽 平易近人平易近人 我们的交谈很融洽，仿佛我不我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋是小孩，而是大人，一个他的老朋友。友。他亲切之中蕴含的认真，质他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。融化了，以至不知黄昏的到来。找出课文中描写爬山虎的句子。找出课文中描写爬山虎的句子。一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。朗读感悟：朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两课文描写爬山虎的地方只有这两处，作者为什么要用处，作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎那片绿绿得爬山虎”来命题？来命题？通过写爬山虎来表达作者当时的通过写爬山虎来表达作者当时的心情。心情。一位人品与作品都堪称楷模的大作一位人品与作品都堪称楷模的大作家。家。作家就是这样做的，作家的作品作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我就是这么写的。我1515岁时的那个夏天意岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。那么绿着。朗读理解朗读理解：叶老先生对作者的影响。叶老先生对作者的影响。练习说话，感悟练习说话，感悟“非凡非凡”在肖复兴的的心中，在肖复兴的的心中，他永远忘不了他永远忘不了 ，忘不了，忘不了 ，忘不了忘不了 ，忘不了，忘不了 。（1 1）当肖复兴的第一本作品集出版时，）当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了也忘不了 （那片绿绿的爬山虎）（那片绿绿的爬山虎）（2 2）当肖复兴的第一部作品获得大奖，）当肖复兴的第一部作品获得大奖，他再次想起叶老先生对他的教诲，他再次想起叶老先生对他的教诲，眼前又再次浮现眼前又再次浮现 （那片绿绿的爬山虎）（那片绿绿的爬山虎）（1 1）：叶老先生，我们从您的批改中感受到）：叶老先生，我们从您的批改中感受到 （您的认真、平和以及温暖，如春风拂面）（您的认真、平和以及温暖，如春风拂面）（2 2）：叶老先生，您）：叶老先生，您（亲切之中蕴含的认真，（亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待）质朴之中包含的期待）把大家的心融化了。把大家的心融化了。（3 3）：叶老先生，您真是一位）：叶老先生，您真是一位（人品和作品都（人品和作品都 堪称楷模的大作家）堪称楷模的大作家）课文先写叶圣陶先生给课文先写叶圣陶先生给“我我”修改作文的事：修改作文的事：“我我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。信心。然后写然后写“我我”到叶老家里做客，两次具体描写了到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。易真诚，堪称楷模的文品和人品。作文的修改作文的修改(1)(1)把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。(2)(2)把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。(3)(3)把长句断成短句。把长句断成短句。(4)(4)删去重复啰唆的词句。删去重复啰唆的词句。(5)(5)增添一些词句，使表达的意思更清楚、增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。更完整。(6)(6)改正错别字和使用不当的标点符号。改正错别字和使用不当的标点符号。作文的修改主要抓住下面几个方面来进行作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：