《和我们一样享受春天》课件2

蔚蓝色的大海蔚蓝色的大海金黄色的沙漠金黄色的沙漠蓝得发黑的夜空蓝得发黑的夜空绿茵茵的草地绿茵茵的草地看到这些美丽的景色看到这些美丽的景色大家有什么感觉呢？大家有什么感觉呢？Wixy蔚蓝蜥蜴蜥蜴ypnyn巡弋频频绿茵茵q祈盼祈盼巡弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。频频：屡次、连续几次。祈盼：祈祷、盼望。大海夜空草地沙漠暗示了什么？写了海陆空，暗示了整个大自然都遭到了破坏。战争破坏了大自战争破坏了大自然，带给人们不幸然，带给人们不幸 文中都描写了哪些地方的风景？蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，本来本来是海鸥的乐园，是海鸥的乐园，可是可是巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷,成了成了不速之客，不速之客，这究竟是为什么？这究竟是为什么？金金黄色的沙漠，黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天是蜥蜴和甲虫的天下，下，可是可是轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻打破了它们的梦幻这究竟是为什么？这究竟是为什么？蓝得发黑的夜空蓝得发黑的夜空本来本来属于星星和月亮属于星星和月亮可是可是如今频频发射的导弹如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁把星星的家园搅得很不安宁这究竟是为什么？这究竟是为什么？绿茵茵的草地绿茵茵的草地本该本该滚动着欢乐的足球，滚动着欢乐的足球，可是可是如今散落着的地雷碎片如今散落着的地雷碎片阻拦着孩子们奔跑的脚步阻拦着孩子们奔跑的脚步这究竟是为什么？这究竟是为什么？战争的罪恶之处仅仅是这些么？战争的罪恶之处仅仅是这些么？还会造成怎样的灾难？还会造成怎样的灾难？战争，让我们无家可归！战争，让我们无家可归！战争，让我们家破人亡！战争，让我们家破人亡！前四小节中作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？本来本来可是可是这里，作者运用了什么修辞手法？对比。表达出因为战争的破坏，大自对比。表达出因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。使人们的生活不得安宁。前4节每节都“这究竟是为什么”结尾，这是作者对什么的疑问？看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。可恶的战争夺去了那么可恶的战争夺去了那么多无辜的生命，给人们多无辜的生命，给人们带来那么多的痛苦带来那么多的痛苦 ，我，我们虽然不能阻止战争的们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断发生，但是我们能不断壮大和平的力量！壮大和平的力量！我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有有一张课桌，平稳的课桌，一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有有一间教室，洁白的教室，一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样和我们一样在鲜花中读书，在鲜花中读书，和我们一样和我们一样享受春天享受春天这首诗描写了哪几个地方？大海、沙漠、夜空、草地。这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成表格。活动二活动二我们的学习卡我们的学习卡地点原先的美好景象现在的状况大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鸥的乐园海鸥的乐园蜥蜴和甲虫的天下蜥蜴和甲虫的天下星星和月亮的家园星星和月亮的家园滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球巡弋的战舰和水雷成巡弋的战舰和水雷成为不速之客为不速之客轰隆隆的坦克和大炮打轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻破了它们的梦幻频频的导弹发射把星星频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁的家园搅得很不安宁满是散落的地雷碎片阻挡满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步着孩子们打奔跑的脚步我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有有一张课桌，平稳的课桌，一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有有一间教室，洁白的教室，一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样和我们一样在鲜花中读书，在鲜花中读书，和我们一样和我们一样享受春天享受春天我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有有一张课桌，平稳的课桌，一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有有一间教室，洁白的教室，一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样和我们一样在鲜花中读书，在鲜花中读书，和我们一样和我们一样享受春天享受春天希望战火中的孩子和我们一样希望战火中的孩子和我们一样 。享受春天享受春天 蔚蓝的大海蔚蓝的大海是海鸥们的乐园是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下是蜥蜴和甲虫的天下蓝得发黑的夜空蓝得发黑的夜空属于星星和月亮属于星星和月亮绿茵茵的草地绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球我们在鲜花中读书我们在鲜花中读书享受春天享受春天我希望，我企盼我希望，我企盼 。因此，我们希望、我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，有一张课桌，平稳的课桌平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，有一间教室，洁白的教室洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天 虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想和我们一样在鲜花中读书，和我们一样和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天享受春天这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！因此，我们希望、我们祈盼（）的大海仍然是（）的大海仍然是（）；）；（）的（）的（）没有（）没有（）；）；学习了这首诗，同学们的心愿是学习了这首诗，同学们的心愿是.（）的大海（）的沙漠（）的坦克（）的夜空（）的草地（）的足球（）的碎片（）的脚步（）的课桌（）的教室填填一一填填蔚蓝色的大海蔚蓝色的大海金黄色的沙漠金黄色的沙漠轰隆隆的坦克轰隆隆的坦克美丽的夜空美丽的夜空绿茵茵的草地绿茵茵的草地欢乐的足球欢乐的足球散落的碎片散落的碎片奔跑的脚步奔跑的脚步平稳的课桌平稳的课桌洁白的教室洁白的教室我们希望，我们祈盼让蔚蓝的大海，永远是海鸥是乐园。我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼