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Is this your pencil?台州台州初级中学初级中学金灵敏金灵敏教学重点和难点教学重点和难点1重点：重点：重点词汇重点词汇-学生学习用品和日常用品；学生学习用品和日常用品；语言结构语言结构-(1)指示代词指示代词This/Thatis陈述句、陈述句、一般疑问句及其简单回答一般疑问句及其简单回答Yes,itis./No,itisnt.(2)What/how引导的特殊疑问句引导的特殊疑问句Whatsthis/that?Howdoyouspellit?语言功能语言功能-询问物品属性询问物品属性Whatsthis/that?辨认物品所有者辨认物品所有者Isthisyour/his/her?2.难点：大量单词的教与学，多种语言结构的综合运用。难点：大量单词的教与学，多种语言结构的综合运用。学生学情分析学生学情分析 1知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的完成有知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的完成有一定的难度；一定的难度；2思维能力：存在个体差异。初中生有较强的记忆力思维能力：存在个体差异。初中生有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用的能力。和模仿能力，有待培养知识的扩展运用的能力。3认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。还有部分学生的认存在不自信，羞于表现等思想顾虑。还有部分学生的认知速度存在较大差异。知速度存在较大差异。教学目标教学目标1.语言技能：掌握与学习、学校生活贴近的物品名称；语言技能：掌握与学习、学校生活贴近的物品名称；辨认物品的所有者及其应答方式。辨认物品的所有者及其应答方式。2.情感态度：整洁有序的行为习惯情感态度：整洁有序的行为习惯;文明礼貌的询问方式；文明礼貌的询问方式；拾金不昧的为人原则；助人为乐的优良品德。拾金不昧的为人原则；助人为乐的优良品德。3学习策略：自觉完成课前及课后任务，学习策略：自觉完成课前及课后任务，主动参与课堂活动，主动参与课堂活动，积极与人合作共处。积极与人合作共处。1建议在单元学习前教授单词拼读基本方法；建议在单元学习前教授单词拼读基本方法；2把学生进行合理分组，每组四人或六人；把学生进行合理分组，每组四人或六人；3采用采用“任务型任务型”教学方法；教学方法；4整合、分解、筛选、调整教学内容整合、分解、筛选、调整教学内容;适当拓展内容。适当拓展内容。5采用多种活动方式再现、运用词汇；采用多种活动方式再现、运用词汇；6采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式；采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式；7注重评价方式和鼓励措施，创建学生成果展示包。注重评价方式和鼓励措施，创建学生成果展示包。教学策略与建议：教学策略与建议：Unit2Is this your pencil?vTopics：1.“Isthisyour/her/his?2.WhatsthisinEnglish?Howdoyouspellit?3.Thingsintheclassroom/school.vFurthertopics：1.What do you have?-I have.2.What color is his/her/your/my pen?3.Whose pen is red?话题的延伸可以进一步鼓励学生，呈现能动性。话题的延伸可以进一步鼓励学生，呈现能动性。vNewwords：pen,pencil,book,eraser,ruler,pencilcase,pencilsharpener,backpack,dictionary，IDcard,baseball,watch,key,computergame,notebookring,school,lost,found,call,this,that,please,thank,OK,how,doKeywords:your/his/her/myMajors:wordsSchoolthings(pencil/pen/book/eraser/ruler/pencilcase/dictionary)languageIsthis/thatyour/her/hispen?SectionOnePage7-9学生课前任务：学生课前任务：让学生查找学习用品的单词（可以是实物，也可以是图让学生查找学习用品的单词（可以是实物，也可以是图画、卡片，要标上相应的英文名称）画、卡片，要标上相应的英文名称）,教会学生利用字教会学生利用字典自学词汇。典自学词汇。教师课前准备：教师课前准备：一只大盒子一只大盒子及一些学习用及一些学习用品，用于课堂教学。品，用于课堂教学。Warmingup1.Greeting.2.Sing a song-Ten little Indians.3.(Review numbers in Unit One)PresentationShow objects and learn our school things .Point to different students and teach your/his/her/my)句型句型:A:WhatWhats this/that in English?s this/that in English?B:It B:Its a/ans a/an A:A:Is this/thatIs this/that your your?B:Yes,it is./No,it isn B:Yes,it is./No,it isnt.t.It Its s hishis/herher This is This is mymy Guessinggame.T:Whosepenisthis?Canyouguess?S1:Isthisyour/her/hispen?T:No,itisnt.S2:IsthisS3:让更多的学生参与语言的练习让更多的学生参与语言的练习Pairwork-Isthisyourpen?-Yes,itis.-Isthatyoureraser?-No,itisnt.Itsher/hiseraser.Identify ownership:Isthis/that?Accordingtotheirownclassroom根据自己周围的物品用句型进行辨认根据自己周围的物品用句型进行辨认Firstmatchthewordswiththethingsinthepicture1a.(练词汇练词汇)eg:pencilcasedictionaryAndthenaskandanswerinpairs.（练句型）（练句型）Isthisyour/her/his?Isthat.?WhataboutTimsclassroom?1)介绍自己书包或铅笔盒内的物品介绍自己书包或铅笔盒内的物品:Look,Ihaveanicebackpack.ThisismyEnglishbook.Look,whatsthis?Itsapen.2）向全班同学介绍同桌的书包或铅笔盒内的物品：）向全班同学介绍同桌的书包或铅笔盒内的物品：ThisisLiFangspencilcase.Thisisherpen.Itsanicebackpack.Ilikeit.评出最整洁书包，评出最整洁书包，最实用盒子，最实用盒子，语言的综合运用语言的综合运用Whose book is this?(2b)Listenandcompletetheconversationwiththewordsinthebox,andthenreadandmakeasimilardialogue.Tim:Excuseme,Sonia.Isthisyour_?Solia:Yes,thankyou.Andthatismy_.Tim:AndJane,isthisyour_?Jane:No,itisnt.Itsherruler.Tim:OK,andthisismy_.Andthisisyour_,Jane.Is this your bag?Is this your bag?No,it isnt.Is that your book?Is that your book?Yes,it is.Song “Is this your bag?”Homework.1.Finish2c.Askaboutthethingsaroundthem.2.(oralhomework)3.-Isthisyour/her/hispen?4.-Yes,itis.5.No,itisnt.Itismy/her/his/yourpen.6.2.Introduceyourthingsinyourbackpackorpencilcase.Writedown.SectionTwo1.Words-Schoollifethings(backpack/baseball/watch/key/computergame/notebook/ring)2.Language-WhatsthisinEnglish?3.Howdoyouspellit?4.Page101.Sing“Isthisyourbag?”song.2.Askstudentsquestionsquickly.(TSs)3.-WhatsthisinEnglish?4.-Howdoyouspellit?5.-Whosepenisthis?6.-Isthisyour/her/hispen?WarmingupandhaveareviewShowandlearnsomeotherschoollifethings:(Play spelling game)利用学生和教师所利用学生和教师所备物品进行新物品介绍备物品进行新物品介绍,同时运用句型同时运用句型:A:Whatsthis?B:Itsawatch.A:Howdoyouspellit?B:W-A-T-C-H.A:Isthisyourwatch?B:Yes,itis.FinishSectionB(1a).Matchthewordswiththethingsinthepicture.FootballComputerWatch46人一组，选其中一人画图，其他同学猜人一组，选其中一人画图，其他同学猜画的是什么。比一比，看哪组猜的词最多。画的是什么。比一比，看哪组猜的词最多。Itsa（趣味性地巩固对物品的辨认）（趣味性地巩固对物品的辨认）情境听力：情境听力：Watch Videotape1,answer questions:1.What things does the boy have?2.What color is it?Watch Videotape2,answer questions:Whose pencil-box is it，the girls or that boys?Is that the boys eraser?Whose is it?Make a dialogue and act out.Usefulexpressions:Excuseme,isthisyoureraser?Whosepenisthis?WhatcolorisJimspen?Hereyouare.Thankyou!（让学生进行语言功能的整合和运用。）（让学生进行语言功能的整合和运用。）1.n_teb_k9.g_me2.c_mp_ter10.w_tch3.p_n11.er_s_4.b_ckp_ck12.p_nc_l5.d_ct_nary13.b_ll6.b_seb_ll14.c_se7.r_ng15.th_s8.th_t16.y_ur拼写大比拼拼写大比拼1.Copythenewwordsandtrytorememberthespelling.2.Writesomethingaboutyourfriendsschoolthings.3.(Usehe/she/his/her)SectionThreePage11-12Majors:Majors:Reviewthewordsinthisunitandthefunctionallanguages.Task:Make a“Lost&Found notice”课前准备课前准备:1.在学校或班级遗失物品存放处选几种在学校或班级遗失物品存放处选几种物品物品2.本班同学的英语作业本本班同学的英语作业本,几本没有名几本没有名字的字的书本书本.3.一些一些“失物招领失物招领”和和“寻物启示寻物启示”的的Notice的碎片。的碎片。或或事先设计几份事先设计几份“失失物招领物招领”和和“寻物启示寻物启示”的的Notice的的碎片。碎片。Warmingup:Number Chant:Three,two,one,o,Lets go!Lets go.One,two,three,four,Please go and close the door.Five,six,seven,eight,Hurry up!Dont be late.Nine,ten,nine,ten,Get a ruler and a pen.Reviewwordsinthisunit.T:Are you ready for my class?What school things do you have?Pre-task1:Guessinggame(Bs:Gs)物品上面放遮盖物，同学边猜测边拼读，物品上面放遮盖物，同学边猜测边拼读，运用句子结构运用句子结构“Whatsthis?”“Howdoyouspellit,please?”Survey.Questions:(askandansweringroup)1.Doyouhaveapen?/Whatdoyouhave?2.Whatcolorisyourpen?3.Whosepenisred?(my/your/his/her)thingspersonsLucy penredbagwatch KateblueJimReport:I have a pen.My pen is red.Lucy has a bag.Her bag is blue.Jim has a watch.His watch is black.（综合运用本单元的物品词汇，颜色词汇及物（综合运用本单元的物品词汇，颜色词汇及物主代词词汇。）主代词词汇。）（老师在课前从学生那里拿来实物）（老师在课前从学生那里拿来实物）给学生任务，让他们通过询问的方式给学生任务，让他们通过询问的方式找到找到笔笔/本子本子/橡皮橡皮/包的主人包的主人Languageitems:-“Excuseme,“Isthisyourpen？”-WhatcolorisJims/his/herpen?-Whosepenisthis?Isthishis/her/yourpen?Task让全部学生互动起来，将本单元的语言功能较生让全部学生互动起来，将本单元的语言功能较生活化，自然的运用起来。活化，自然的运用起来。Findtheowner Whose cap is this?Found:A capIs this your cap?Please call Wangwang at 495339Lost:My cap(green)My name is Donald Please call 6856086.Thank you.Whereismycap?Read the bulletin board notices in 3a.first circle Read the bulletin board notices in 3a.first circle the words from activity 1a.and then finish the the words from activity 1a.and then finish the following task according to the notices in3a.following task according to the notices in3a.Can you find the information?FoundLost Name Name Phone Phone notebookMary235-0285TonyIDcard685-6034Task根据根据3a完成表格完成表格Task:拼盘比赛拼盘比赛 将预先备好的将预先备好的Notice碎片发给每个小组，让他们拼碎片发给每个小组，让他们拼成完整的成完整的“Notice”展示到墙上，供大家一起朗读。展示到墙上，供大家一起朗读。Lost Found:eraserMake a“notice”小组成员回忆自己是否曾丢失过或捡小组成员回忆自己是否曾丢失过或捡到过物品，根据实际情况小组合作完到过物品，根据实际情况小组合作完成一则成一则“Found Notice”或或“Lost Notice”（也可以利用教师在学校（也可以利用教师在学校“失失物招领处物招领处”选来的物品）选来的物品）,课后展示课后展示到墙上，大家一起评比。到墙上，大家一起评比。Lost:MyschoolIDcard.MynameisTony.Pleasecall5192727.Homework:1.书面设计一则书面设计一则“Notice”2.班级设立班级设立“Lost&Found”Majors:1.Usethelanguagecomprehensively,2.Self-checkTask:Task:MakeandshowashortplayMakeandshowashortplaySectionFourUnitrevision看图抢读单词。看图抢读单词。训练学生在本单元单词认读能力。训练学生在本单元单词认读能力。PlayHangmangame.(Revisesomewordsorsomesentencesinthisunit.)（复习单词拼写及本单元的句型。（复习单词拼写及本单元的句型。_ _ _ _ c?Homeworkshow在前一天的作业当中评出最漂亮的在前一天的作业当中评出最漂亮的Notice设设计或最有特色的计或最有特色的Notice设计设计,奖励小贴画并奖励小贴画并将最佳设计展示到班级或学校将最佳设计展示到班级或学校“Lost&Found”处，使学生更有成就感。处，使学生更有成就感。情景剧编演情景剧编演“LostandFound”（综合的语言展示和检测）综合的语言展示和检测）短剧必须包括丢物，捡物，交物，领物或还物等内容短剧必须包括丢物，捡物，交物，领物或还物等内容(可课前布置任务，再在课堂展示）可课前布置任务，再在课堂展示）Whatsthis?Wholostit？IfoundaIlostawhatcolorisit?Isthisyour?Hereyouare.Thanks!课堂小测试课堂小测试Words:r_ler_r_serb_gc_mp_terb_seb_llw_tchg_men_teb_ky_urth_sSp_llk_yp_nc_lh_sd_ct_naryFillinthesentences.1.-_thisyourpencil?-No,it_.Itsherpencil.2.-_doyouspellit?-W-A-T-C-H.选择正确的代词。选择正确的代词。(she/her/his/he/you/your)1.Lucyhasabag._bagisred.2.MikeisanEnglishboy._istwelve.3.Myteacherhasapen._penisblack.4.ThisisLilyspencil._pencilisinthelostandfoundcase.5.-Excuseme,isthis_basketball?6.-Yes,itis.Itismybasketball.组员互评评价表组员互评评价表评价标准评价标准Name1Name2Name3Name4小小组组活活动动能能够够用用英英语语交交流流，获获取有效信息取有效信息合合作作意意识识强强，配配合合小小组完成任务组完成任务积积极极主主动动参参与与小小组组活活动动，在在活活动动中中起起主主导导作用作用T-Ss./S1-S2Whatisyour/her/hisfavoriteschoolthings?-My/her/hisfavoriteschoolthingisbaseball.-Myfavoriteschoolthingsarewatch,dictionaryandfootball.Name123S1 watchfootballcomputergameS2S3S4GroupworkWhat is your favorite school thing?footballIhaveafriend.His/herfavoriteschoolthingisfootball.Whoishe/she?Guessing Game.(学生间互动）
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