唯一的听众 (3)

唯一的听众 金洞小学金洞小学 祁芙蓉祁芙蓉 2014年9月24日 11 唯一的听众唯一的听众文中文中“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？为什么称她为为什么称她为“唯一的听众唯一的听众”？（带着问题初读课文）（带着问题初读课文）唯一的听众唯一的听众自由朗读课文，找出易读错的字词w1易混淆易错字易混淆易错字w白痴、沮丧、绝妙、懊恼白痴、沮丧、绝妙、懊恼w神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长w锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）w踞（盘踞）镊（镊子）踞（盘踞）镊（镊子）w框（木框）授（教授）框（木框）授（教授）w眶（眼眶）受（接受）眶（眼眶）受（接受）w2.词语解释词语解释w懊恼懊恼-心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。w沮丧沮丧-灰心失望的意思。灰心失望的意思。w和谐和谐-配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。w洋溢洋溢-充分流露出一种情绪或气氛。充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。溢：充满而流出。难以置信难以置信-难以让人相信。置信，相信。难以让人相信。置信，相信。全力以赴全力以赴-把全部力量和精力都投入进去。把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭天方夜谭-书名，即书名，即一千零一夜一千零一夜。这。这里指信口开河，讲一些不着里指信口开河，讲一些不着 边际的话。边际的话。荒唐荒唐-（思想、言行）错误到使人觉得奇（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。怪的程度。再读课文再读课文w读一读课文的开头和结尾，说说读一读课文的开头和结尾，说说“我我”在音在音乐方面发生了什么变化？乐方面发生了什么变化？w结合课文内容概括结合课文内容概括“我我”发生变化的原因？发生变化的原因？w概括课文内容概括课文内容“我我”的成长道路的成长道路w通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。w“白痴白痴”、沮丧、沮丧w充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧w羞愧、兴奋羞愧、兴奋w重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋w让人大吃一惊让人大吃一惊w无法割舍、熟练无法割舍、熟练思考：思考：是什么给了我动力，让我是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。和无私帮助的结果。朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授真在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。百上千的观众演奏的事。这句话写出了早晨树林的安静，这句话写出了早晨树林的安静，以及以及“我我”为能找到这样安静的练为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的小听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明令，形象地说明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）w1 1、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。神态的一个关键词。w平静w2 2、描写老人神态的句子在文、描写老人神态的句子在文中总共出现了几次？请找出来。中总共出现了几次？请找出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，木椅上，平静平静地望着我地望着我 她一直很她一直很平静平静的望着我。的望着我。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像深地望着我，像深深的潭水深的潭水（）第一次（）第一次“平静地看着我平静地看着我”w在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看着我平静地看着我？w对我产生了什么影响？对我产生了什么影响？沮丧充满了神圣感沮丧沮丧充满了神圣感沮丧 羞愧，羞愧，兴奋兴奋是谁给了是谁给了“我我”动力，让动力，让“我我”心理产生这么大的心理产生这么大的变化变化她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）w是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿都在这儿坐一会儿w我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧如果不介意我在场，请继续吧w也许我能用心去感受这音乐我能做你的听也许我能用心去感受这音乐我能做你的听众吗，每天早晨？众吗，每天早晨？从老人的几句话中，体会到了什么？从老人的几句话中，体会到了什么？1.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么吗？她为什么说自己说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也发现也发现“我我”缺乏自信。老人谎称缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表示歉意。听惯了亲人对表示歉意。听惯了亲人对“我我”白痴的评价，第一次听到陌生白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但老人的称赞，尽管是个聋子，但“我我”还是充满了快乐。老人的话让还是充满了快乐。老人的话让“我我”有了面对老人拉琴的勇气。有了面对老人拉琴的勇气。（）她一直很（）她一直很平静平静的望着我。的望着我。w从老人平静的眼神中，你品味到了什么从老人平静的眼神中，你品味到了什么？w老人又说了些什么？找出老人语言的句老人又说了些什么？找出老人语言的句子子w在老人的耐心热情地鼓励下，在老人的耐心热情地鼓励下，“我我”的的技术在不断提高，再读课文，老妇人的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？称赞和鼓励使我发生了什么变化？2 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，老人不再的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，是一个聋子。她在用心感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互交流。和她是用音乐在相互交流。“我我”对老人的感激之情溢于言对老人的感激之情溢于言表。表。（）她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着地望着我，像深深的潭水我，像深深的潭水w这次老人是在怎样的情况下这次老人是在怎样的情况下“望着我望着我”的的？（找句子读）（找句子读）w为什么说老人的眼神平静地望着我，像为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水深深的潭水”？你体会到了什么？你体会到了什么？老人平静地望着老人平静地望着“我我”拉琴，拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人读出了老人对对“我我”的关切和鼓励，读出了的关切和鼓励，读出了老人为老人为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对高兴，读出了老人对“我我”提出提出的更高的要求。因此的更高的要求。因此“我我”觉得觉得她的眼神像深深的潭水。她的眼神像深深的潭水。那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使那双眼睛使“我我”战胜自卑，重树信战胜自卑，重树信心，后来心，后来w一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。在木椅上，平静地望着我。w她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。w她慈祥的眼神平静地望着我，像她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水深深的潭水w当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说w当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说w当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题w1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指指的是谁？的是谁？w2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的的听众呢？听众呢？w“唯一的听众唯一的听众”w老妇人（老教授）老妇人（老教授）w这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明老人表明老人在在“我我”心目中有着崇高的地位。表达了我心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。立了信心，刻苦练习，最终获得成功。课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对德对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。情感升华w 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 w 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 教师寄语 学会祝福 学会宽容 学会忍耐 学会感恩