百种英语课堂互动小游戏

多变细节，让课堂多变细节，让课堂highhigh起来起来叶静叶静-少儿英语课堂游戏少儿英语课堂游戏2012.09.26游戏的效果游戏的效果A.A.调动课堂气氛调动课堂气氛B.B.激起少儿学习的兴趣激起少儿学习的兴趣C.C.引导学生迅速进入良好的学习状态引导学生迅速进入良好的学习状态实施游戏要注意的几大原则实施游戏要注意的几大原则目的性目的性每个游戏均应为一定的教学目标服务。每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。准备性准备性 良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。学生进行不同的游戏。物质上的准备：物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。头饰、录音带、影碟等。知识上的准备：知识上的准备：每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见性。能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：心理上的准备：顺序性顺序性 游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。步步为营，逐步提高。公平性公平性 对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。角以外的学生，培养全体学习成功者。在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。可控制性可控制性 有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。堂纪律。游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游戏。戏。戏。戏。适宜性适宜性游戏的注意事项游戏的注意事项A.A.规则清晰规则清晰B.B.示范到位示范到位C.C.奖惩分明奖惩分明n n1.Whisper悄悄话n n2.Wooden children 木头人n n3.Up and down 萝卜蹲单词单词Whispern n游戏说明：老师展示一个新单词，先引游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母的发音，然后导学生复习其中每个字母的发音，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。听。Wooden childrenn n游戏说明：教师或请一名学生来到讲台游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其他学生操练单词，当教师面向黑板，其他学生操练单词，当教师或学生转过身时其他学生保持木头人的或学生转过身时其他学生保持木头人的状态状态Up and downn n游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如一圈，老师下第一个命令，如apple,手手拿此卡片的学生马上边下蹲边说拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down,apple down,apple down,banana down.那么手拿那么手拿banana卡片的卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。别人下指令。单词单词n n1.Whisper悄悄话n n2.Wooden children 木头人n n3.Up and down 萝卜蹲-最正确最正确,最大声最大声,最快速最快速句型操练游戏 Passing downPassing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing gameGuessing game 猜猜看猜猜看Guessing gamen n游戏说明：在进行问答句操练时，老师游戏说明：在进行问答句操练时，老师可先指定一个答案，并用该问句提问，可先指定一个答案，并用该问句提问，然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖励。励。Whos she?Shes my Passing downn n游戏说明：教师准备一个球作为传递品，游戏说明：教师准备一个球作为传递品，全班同学边传球边问提问，如全班同学边传球边问提问，如”Whats your name?”当教师喊停，球传到谁手当教师喊停，球传到谁手 中，谁就回答：中，谁就回答：”Im”Rolling n n游戏说明：教师制作一个转盘，包含游戏说明：教师制作一个转盘，包含8个个新授单词，转动转盘并提问，指针停下新授单词，转动转盘并提问，指针停下来学生看图片指示进行回答。来学生看图片指示进行回答。句型操练游戏 Passing downPassing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing gameGuessing game 猜猜看猜猜看-连着你我他连着你我他句型句型对话对话1.结对交谈2.相互问答3.角色表演4.替换仿编-惟妙惟肖最重要惟妙惟肖最重要How old are you?How old are you?One.two.three.How old are you?Four.five.six.How old are you?Seven.eight.nine.Im nine today.Birthday,birthday.Birthday,happy birthday.游戏游戏竞争竞争歌曲歌曲奖惩奖惩律动律动High-low voicen n适用类型：单词、句子教学适用类型：单词、句子教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法游戏玩法1 1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。读。n n游戏参考用语游戏参考用语1 1：When I read loudlyWhen I read loudly，you must read lowly.And when you must read lowly.And when I read lowly,you must read loudly.I read lowly,you must read loudly.n n游戏玩法游戏玩法2 2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。n n游戏参考用语游戏参考用语2 2：When I raise the card,you speak loudly.When I put When I raise the card,you speak loudly.When I put down the card,you speak in a low voice.down the card,you speak in a low voice.n n游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。的积极性。Follow men n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法：游戏玩法：1.1.小班：类似小班：类似“鹦鹉学舌鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。2.2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数数 3.3.大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。n n游戏参考用语：游戏参考用语：Follow me,when I say apple,you will say one time Follow me,when I say apple,you will say one time with me.When I say two times,you must say two times about it.with me.When I say two times,you must say two times about it.n n游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。积极性。Who am I?n n适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法：游戏玩法：1.1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）2.2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）作）n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:-Ready?Go!Look!Who am I?T:-Ready?Go!Look!Who am I?n nKs:Daddy.Ks:Daddy.n nT:-Good job.Look!T:-Good job.Look!n n游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。Run,run,run.n n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。n n游戏准备：单词卡、三个游戏准备：单词卡、三个CocoCoco的头饰。的头饰。n n游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上CocoCoco的头饰。的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Now,you are Coco.When I say”Daddy”,you will run to the card of Daddy.T:Now,you are Coco.When I say”Daddy”,you will run to the card of Daddy.OK?OK?n nT:Daddy!Go!T:Daddy!Go!n nKs:Daddy!Daddy!Daddy!(Ks:Daddy!Daddy!Daddy!(老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参与。儿都能参与。)n nT:(T:(跑的最快的幼儿给以鼓励跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah!A sticker for you!Who wants to play?)Yeah!A sticker for you!Who wants to play?n n游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。Whats missing?n n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。中将已学单词巩固。n n游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。n n游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。表扬。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:OK,lets play a game.Look,whats on the blackboard?T:OK,lets play a game.Look,whats on the blackboard?n nT:OK,Close your eyes!(T:OK,Close your eyes!(幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。)n nT:Open your eyes!Oh,my dear,whats missing?I dont know.Who can help T:Open your eyes!Oh,my dear,whats missing?I dont know.Who can help me?(me?(表示惊讶着急表示惊讶着急,请幼儿回答。请幼儿回答。)n nKs:Daddy!Ks:Daddy!n nT:Daddy?T:Daddy?（慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）（慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes!Youre great!Yes!Youre great!Here you are!Here you are!n n游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。Drive the trainn n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。n n游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲The wheel on the busThe wheel on the bus）n n游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲曲The wheel on the busThe wheel on the bus）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:HelloT:Hello！Im the driver of the train.OK!Lets go.(Im the driver of the train.OK!Lets go.(火车开动火车开动)n nT:(T:(当停下时当停下时)Who am I?)Who am I?n nKs:Mommy!Ks:Mommy!n nT:Great!Get on the train.Lets go!T:Great!Get on the train.Lets go!n n游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。Pass the magic bagn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。n n游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CDCD歌曲歌曲n n游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bagmagic bag中，听音乐玩游中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bagmagic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bagmagic bag的幼儿，在盒子中抽出的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Lets pass the magic bag.OK?T:Lets pass the magic bag.OK?n nKs:OK.Ks:OK.n nT:Pass one by one.Listen to the music.T:Pass one by one.Listen to the music.n nT:Stop!Aha,you take out one card.T:Stop!Aha,you take out one card.（幼儿抽出一张卡片）（幼儿抽出一张卡片）n nT:Who is he?T:Who is he?n nKs:Daddy!Ks:Daddy!n nT:Yes,great!Lets go on.T:Yes,great!Lets go on.n n游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。小英文节目，再继续游戏。Passing gamen n适用类型：适用类型：单词教学单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：操练单词游戏目的：操练单词n n游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾n n游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Listen to the drum.When it drum,you must pass the card.T:Listen to the drum.When it drum,you must pass the card.When it stop,you must stop.Who get the card must read loudly When it stop,you must stop.Who get the card must read loudly about it.about it.n nT:Are you ready?Lets go.T:Are you ready?Lets go.n n游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。Puppet talksn n适用类型：句型教学适用类型：句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。n n游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶CandyCandy和和MidiMidi，单，单词大图词大图n n游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看然后请幼儿睁开眼睛，并观看CandyCandy和和MidiMidi的小小童话剧表演。同时，的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Everybody,close your eyes.T:Everybody,close your eyes.n nT:One two three,open your eyes.T:One two three,open your eyes.n nT:(T:(开始表演小小剧场开始表演小小剧场)Hello,I am Midi.Hello,I am Candy.How)Hello,I am Midi.Hello,I am Candy.How are you,Candy?Im fine,thank you.are you,Candy?Im fine,thank you.（两个手偶可以抱一抱，增加（两个手偶可以抱一抱，增加趣味性。）趣味性。）n nT:Read after me.How are you?Im fine,thank you.T:Read after me.How are you?Im fine,thank you.n n游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。London bridgen n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学目标的学习和巩固。目标的学习和巩固。n n游戏准备：歌曲游戏准备：歌曲London bridgeLondon bridgen n游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。续游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Are you ready?Lets go.London bridge is falling T:Are you ready?Lets go.London bridge is falling down.down.n nT:Stop.OK,answer my question.T:Stop.OK,answer my question.n n游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。位休息或替换成小桥。One by onen n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。n n游戏准备：单词图卡、游戏准备：单词图卡、n n游戏玩法：游戏玩法：n n小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。n n中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既问也答，。问也答，。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Do you like the game of One by one?T:Do you like the game of One by one?n nKs:Yes.Ks:Yes.n nT:OK.Lets play.T:OK.Lets play.n nT:When I say,you will say.T:When I say,you will say.n nT:Are you ready?Lets begin.Go!T:Are you ready?Lets begin.Go!n n游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。TPRn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。强对所学知识的记忆。n n游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。n n游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。n n游戏参考用语：游戏参考用语：Now,listen to me.When I say,you Now,listen to me.When I say,you must do the action.OKmust do the action.OK？n n游戏建议：游戏建议：n n可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。游戏的积极性。n n中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。Two-upsn n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过竞技的方式，刺激幼儿对所学习内容的巩固。游戏目的：通过竞技的方式，刺激幼儿对所学习内容的巩固。n n游戏准备：单词图卡、游戏准备：单词图卡、TPRTPR动作动作n n游戏玩法游戏玩法1 1：n n将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，继续和另一组的下一个来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，继续和另一组的下一个幼儿比赛，输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光，哪组就输了。幼儿比赛，输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光，哪组就输了。n n游戏玩法游戏玩法2 2：n n将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，站在原地等待，输了的来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，站在原地等待，输了的幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最后幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最后看哪组站起来的幼儿最多，哪组就赢了。看哪组站起来的幼儿最多，哪组就赢了。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Now,you two stand up.(T:Now,you two stand up.(幼儿站起来幼儿站起来)n nT:Are you ready?1,2,go!T:Are you ready?1,2,go!n nT:Sorry,you are out.Sit down please.You win,go on,please.T:Sorry,you are out.Sit down please.You win,go on,please.n n游戏建议：如有校对的班级，可以分成游戏建议：如有校对的班级，可以分成3-43-4组进行游戏。同时，也可以在组进行游戏。同时，也可以在白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。Guessing gamen n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿的感知能力，兴趣中完成知识点游戏目的：培养幼儿的感知能力，兴趣中完成知识点的自然习得。的自然习得。n n游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。n n游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，并猜出是什么。并猜出是什么。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Come here.Touch it,what is it?T:Come here.Touch it,what is it?n nKs:Its an apple.Ks:Its an apple.n nT:Lets look.No,sorry./Yes,great.T:Lets look.No,sorry./Yes,great.n n游戏建议：猜对的幼儿给予及时的表扬。游戏建议：猜对的幼儿给予及时的表扬。Touching gamen n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿的团队精神，开心学习的情趣。游戏目的：培养幼儿的团队精神，开心学习的情趣。n n游戏准备：充气小锤子、单词图卡游戏准备：充气小锤子、单词图卡n n游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成3-43-4组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再换下一个幼儿游戏。换下一个幼儿游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Are you ready?T:Are you ready?n nT:OK.Lets begin.(T:OK.Lets begin.(全体幼儿大声读出命令中的单词。全体幼儿大声读出命令中的单词。)n n游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间的比赛。的比赛。Music chairn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过音乐律动，激发幼儿的参与性，并同时完成学习内容的回游戏目的：通过音乐律动，激发幼儿的参与性，并同时完成学习内容的回顾。顾。n n游戏准备：椅子若干张游戏准备：椅子若干张n n游戏玩法：游戏玩法：n n玩法玩法1 1：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走一边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位一边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位置的幼儿回答老师的问题。置的幼儿回答老师的问题。n n玩法玩法2 2：老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位：老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位小朋友来进行游戏小朋友来进行游戏 (最好男生和女生各进行一轮最好男生和女生各进行一轮)。当音乐响起时，小朋友。当音乐响起时，小朋友们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，6 6个小朋友开始抢椅子，并坐下，个小朋友开始抢椅子，并坐下，最后没有椅子的幼儿就要回答老师的问题。最后没有椅子的幼儿就要回答老师的问题。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Ready?Go!T:Ready?Go!（音乐响起）（音乐响起）n nT:Now,stop.Stop.T:Now,stop.Stop.n nT:OK.Answer my questions.T:OK.Answer my questions.n n游戏建议：中大班的游戏，也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减游戏建议：中大班的游戏，也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利者少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利者,并回答问题。并回答问题。Happy clockn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿的空间感知能力，进而达成知识的巩固。游戏目的：培养幼儿的空间感知能力，进而达成知识的巩固。n n游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡n n游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周边不同的位置，让指针所在游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周边不同的位置，让指针所在部分旋转起来。当停下时，请幼儿迅速读出指针所指单词。部分旋转起来。当停下时，请幼儿迅速读出指针所指单词。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Now,please look at the clock.I will let it run,run,run.Look T:Now,please look at the clock.I will let it run,run,run.Look carefully.Run.carefully.Run.n nT:Stop,stop,stop.T:Stop,stop,stop.（知道转盘指针停下）（知道转盘指针停下）n nT:Who can tell me?What is it?T:Who can tell me?What is it?n nT:Great!T:Great!n n游戏建议：可以请最先读出该单词的幼儿上来转转盘。游戏建议：可以请最先读出该单词的幼儿上来转转盘。Whispern n适用类型：单词、句子的教学适用类型：单词、句子的教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿听的能力。游戏目的：培养幼儿听的能力。n n游戏准备：无游戏准备：无n n游戏玩法：将幼儿分成两组，分别请各组的第一名幼儿上来，教师将句子游戏玩法：将幼儿分成两组，分别请各组的第一名幼儿上来，教师将句子悄悄告诉两名幼儿，两名幼儿返回后，用接力的方式一个接着一个的传给悄悄告诉两名幼儿，两名幼儿返回后，用接力的方式一个接着一个的传给同组的其它幼儿。各组最后一名幼儿听到句子后迅速跑到老师面前说出句同组的其它幼儿。各组最后一名幼儿听到句子后迅速跑到老师面前说出句子，哪组最快最准，哪组赢。子，哪组最快最准，哪组赢。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Lets play Whisper game.T:Lets play Whisper game.n nT:(T:(对着两名幼儿代表说对着两名幼儿代表说)Listen to me carefully,and tell your friends.)Listen to me carefully,and tell your friends.Are you ready?Are you ready?n nKs:Yes.Ks:Yes.n nT:T:悄悄告诉幼儿，并开始游戏。悄悄告诉幼儿，并开始游戏。n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、每组幼儿不宜过多。、每组幼儿不宜过多。n n2 2、一定要耳语不允许其它幼儿提前知道否则犯规。、一定要耳语不允许其它幼儿提前知道否则犯规。n n3 3、分组要均衡强弱要搭配好。、分组要均衡强弱要搭配好。Come or gon n适用类型：指令性动词、句子的教学适用类型：指令性动词、句子的教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：强化方位意识，增强空间方位感。游戏目的：强化方位意识，增强空间方位感。n n游戏准备：自制游戏准备：自制Come Come 和和 GoGo两面牌子两面牌子n n游戏玩法：老师举牌，幼儿若看到游戏玩法：老师举牌，幼儿若看到“Come”Come”，要说出，要说出“Come here.”Come here.”，并做出并做出“来来”的手势；看到的手势；看到“Go”Go”时，说出时，说出“Go back.”Go back.”，并做出手势。，并做出手势。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Look!Whats this?Yes,it means“Come here”.And it means“Go T:Look!Whats this?Yes,it means“Come here”.And it means“Go back”.When I say“Come here”,you must do the action of“Come back”.When I say“Come here”,you must do the action of“Come here”.When I say“Go back”,you must do the action of“Go back”.here”.When I say“Go back”,you must do the action of“Go back”.n nT:Are you ready?Come!T:Are you ready?Come!（老师一边举起（老师一边举起“come”come”的牌子，一边请幼的牌子，一边请幼儿做相应的动作。）儿做相应的动作。）n n游戏建议：此游戏也可以用于其他指令性句子的教学游戏，如游戏建议：此游戏也可以用于其他指令性句子的教学游戏，如“Stand up.Stand up.和和Sit down.”Sit down.”Treasure huntn n适用类型：指令性动词、句子的教学适用类型：指令性动词、句子的教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：发展幼儿的全身肢体运动，学会应用生活中常用指令性动词。游戏目的：发展幼儿的全身肢体运动，学会应用生活中常用指令性动词。n n游戏准备：一些玩具或物品当做宝物、大篮子一个、小篮子两个游戏准备：一些玩具或物品当做宝物、大篮子一个、小篮子两个n n游戏玩法：教师站在宝物旁边（宝物装在大篮子里），将幼儿分成两队，排游戏玩法：教师站在宝物旁边（宝物装在大篮子里），将幼儿分成两队，排列在离教师列在离教师5 5米开外的地方（每队前面摆有一个小篮子）。教师发指令米开外的地方（每队前面摆有一个小篮子）。教师发指令“Come here!”Come here!”时，幼儿跑过来拿一件物品，在宝物周围原地不动。教师接着时，幼儿跑过来拿一件物品，在宝物周围原地不动。教师接着说说“Go back!”Go back!”时，幼儿拿物品跑回去，放到本队的小篮子内，再换下一个时，幼儿拿物品跑回去，放到本队的小篮子内，再换下一个幼儿游戏。幼儿游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:There are so many treasures.Do you want to get my treasure?T:There are so many treasures.Do you want to get my treasure?n nKs:Yes.Ks:Yes.n nT:OK,Lets play the game.Are you ready?T:OK,Lets play the game.Are you ready?n nKs:Yes.Ks:Yes.n nT:Now,three,two,one,begin.T:Now,three,two,one,begin.n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、游戏的过程中，注意让其他没有跑动的幼儿，一齐喊、游戏的过程中，注意让其他没有跑动的幼儿，一齐喊“Come here!”Come here!”和和“Go back!”Go back!”n n2 2、此游戏同样适用于其他指令性动词的教学。、此游戏同样适用于其他指令性动词的教学。Up and downn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过集体运动中的口令，培养幼儿对重点符号的应变能力。游戏目的：通过集体运动中的口令，培养幼儿对重点符号的应变能力。n n游戏准备：幼儿单词图卡、单元歌曲游戏准备：幼儿单词图卡、单元歌曲CDCDn n游戏玩法：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张。与幼儿一边说游戏玩法：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张。与幼儿一边说“Up Up and down.Up and and down.Up and n ndown.”down.”，一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出，一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”stop”的的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:OK!Are you ready?Lets begin.T:OK!Are you ready?Lets begin.n nT:Up and down.Up and down.Up and down.Stop.T:Up and down.Up and down.Up and down.Stop.（读出一个单词的名（读出一个单词的名称）称）n nKs:Ks:（幼儿站起来，并大声朗读该单词。）（幼儿站起来，并大声朗读该单词。）n nT:Great.You are right.T:Great.You are right.n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、可以请幼儿代替老师做司令员，发布命令游戏。、可以请幼儿代替老师做司令员，发布命令游戏。n n2 2、两个单词游戏完成后，播放本单元的歌曲、两个单词游戏完成后，播放本单元的歌曲CDCD，让幼儿自由互换卡片，让幼儿自由互换卡片，重新再玩。重新再玩。Magic boxn n适用类型：单词，句子教学适用类型：单词，句子教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过神秘游戏，培养幼儿的好奇心与求知欲。游戏目的：通过神秘游戏，培养幼儿的好奇心与求知欲。n n游戏准备：一个背面有隐蔽性小口子的空盒子、小女巫的魔法棒、糖果若游戏准备：一个背面有隐蔽性小口子的空盒子、小女巫的魔法棒、糖果若干干n n游戏玩法：老师扮成小女巫施展魔法变出糖果。当女巫在变的时候，悄悄游戏玩法：老师扮成小女巫施展魔法变出糖果。当女巫在变的时候，悄悄地把糖果从小口塞进盒子。当展示给幼儿看时，引出句子地把糖果从小口塞进盒子。当展示给幼儿看时，引出句子“Give me a Give me a candy”candy”，并引导幼儿集体说出，说的好的幼儿可以得到糖果，作为奖励。，并引导幼儿集体说出，说的好的幼儿可以得到糖果，作为奖励。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Im a witch.I have magic box.Do you know what is in the box?A T:Im a witch.I have magic box.Do you know what is in the box?A car?An apple?Candy?Let me see.car?An apple?Candy?Let me see.n nT:T:HahaHaha,a candy.Who want this candy?,a candy.Who want this candy?n nKs:me.Ks:me.n nT:OK.If you want,you must say“Give me a candy.”T:OK.If you want,you must say“Give me a candy.”n nKs:Give me a candy.Give me a candy.Ks:Give me a candy.Give me a candy.n nT:Here you are!T:Here you are!n nKs:Thank you.Ks:Thank you.n nT:You are welcome!T:You are welcome!Listen and Findn n适用类型：单词，句子，歌曲教学适用类型：单词，