环境描写课终结3

人物人物环境环境情节情节小小说说一切景语皆情语一切景语皆情语 从课文中学习从课文中学习 环境描写环境描写学习目标学习目标v1、了解和掌握什么是环境描写；、了解和掌握什么是环境描写；v2、学会分析文章中环境描写的作用，并、学会分析文章中环境描写的作用，并且应用到写作实践中。且应用到写作实践中。知识回顾，明确作用知识回顾，明确作用 从自己学过的课文中找出环从自己学过的课文中找出环境描写的片段，举例分析这些环境描写的片段，举例分析这些环境描写的作用。境描写的作用。1.1.（1 1）课文第四段）课文第四段,“经过村政府的时候经过村政府的时候,我看见一些我看见一些人围在挂着广告牌的栅栏前面人围在挂着广告牌的栅栏前面.这两年来这两年来,那些坏消息那些坏消息,吃吃败仗败仗还有普鲁士司令部的命令啦还有普鲁士司令部的命令啦”（2 2）普鲁士的军队正在操练（）普鲁士的军队正在操练（3 3）窗外又传来普鲁士兵）窗外又传来普鲁士兵的号声的号声。都德都德最后一课最后一课 作用：作用：交代交代人物活动的场所，人物活动的场所，暗示暗示了当时社会了当时社会的环境（的环境（说明被普鲁士占领说明被普鲁士占领）。）。（交代人物活动的场所（交代人物活动的场所;暗示社会环境）暗示社会环境）2.2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散散落落的散落落的,很不像样很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥修剪、捆扎和施肥.石榴树大盆底下也有几粒没石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴有长成的小石榴看那垂落的夹竹桃看那垂落的夹竹桃,我默我默念着：爸爸的花儿落了念着：爸爸的花儿落了.林海音林海音爸爸爸爸的花儿落了的花儿落了作用：这段环境描写作用：这段环境描写渲染渲染了不祥了不祥的的气氛，气氛，暗示暗示了了爸爸生命走到了尽头爸爸生命走到了尽头的命运。的命运。（渲染气氛，暗示人物命运）（渲染气氛，暗示人物命运）3.3.羚羊木雕羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了已经不见了，她不会再跟我好了我一个我一个人人慢慢地慢慢地走在路上。走在路上。月亮出来了，月亮出来了，冷冷的冷冷的，我不禁打了个我不禁打了个寒战寒战。作用：描写了夜晚月光清冷的特点。渲染作用：描写了夜晚月光清冷的特点。渲染了悲伤的氛围，了悲伤的氛围，烘托烘托了了 “我我”被逼要回木被逼要回木雕失去友谊时雕失去友谊时悲凉、哀伤的心情。的心情。（烘托人物心情，反映人物的性格或品质）（烘托人物心情，反映人物的性格或品质）4.智取生辰纲一文中智取生辰纲一文中反复提到押送路反复提到押送路上的炎热天气上的炎热天气，烘托气氛，烘托气氛，推动推动故事情节故事情节发展，为杨志一行后来在黄泥冈买酒中计发展，为杨志一行后来在黄泥冈买酒中计埋下伏笔埋下伏笔。（推动故事情节的发展，（推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔）为下文埋下伏笔）（表现或深化主题）（表现或深化主题）v5.这南方初春的田野，大块小块的这南方初春的田野，大块小块的新绿新绿随意随意地铺着，有的地铺着，有的浓浓，有的，有的淡淡；树上的；树上的嫩芽嫩芽也密也密了；田里的冬水也了；田里的冬水也咕咕地起着水泡咕咕地起着水泡。这一切。这一切都使人想着一样东西都使人想着一样东西生命。生命。莫怀戚莫怀戚散步散步v结尾结尾表现表现作者对生命的礼赞，起到作者对生命的礼赞，起到深化深化主题主题的作用。的作用。知识回顾，明确作用知识回顾，明确作用 你认为环境描写分为哪几类？环你认为环境描写分为哪几类？环境描写有哪些作用？境描写有哪些作用？环境描写包括环境描写包括自然环境自然环境和和社会环境社会环境的描的描写。写。（今天所学习的环境描写主要是指自然环境的描写。）考题提问方式考题提问方式v1.本文第本文第*（*多是文章的第一段或最后一段）多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么作用？段的景物描写有什么作用？v2.本文第本文第*段的景物描写的特点和作用？段的景物描写的特点和作用？v3.本文多次出现对本文多次出现对*的描写，请分析其在全文的描写，请分析其在全文中的作用。中的作用。v4.从写作技巧的角度，对文中画线句子的景从写作技巧的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。物描写进行赏析。2、小说中环境描写试题的答题格式：、小说中环境描写试题的答题格式：v1.1.具具体体描描写写了了景景色色，营营造造（创创设）了一种设）了一种气氛；气氛；v2.2.渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；v3.3.烘烘托托了了人人物物的的思思想想感感情情（心心情情、心境）；心境）；v4.4.为为下下文文情情节节展展开开作作了了铺铺垫垫，推推动动的情节发展，暗示的情节发展，暗示的结局的结局.环境环境+人物人物+情节情节+主题主题【备考技巧】交代故事发生的时间、地点、交代故事发生的时间、地点、背景，增加故事的真实性背景，增加故事的真实性 “夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。的样子。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 渲染气氛渲染气氛 “到这样的深夜，苇塘里才有水鸟到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。藏到窝里躲避炮火去了。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 烘托人物心情烘托人物心情 “老头子无力地坐下来，船停在那老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。些飒飒的风响。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 推动情节的发展推动情节的发展 第二天，中午的时候，非常闷热。第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。偷偷地爬下来洗澡了。孙犁孙犁芦花荡芦花荡 深化作品主题深化作品主题 “苇子还是那么狠狠地往上钻，目苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。标好像就是天上。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 恰当的环境描写，不仅可恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；还可以增添记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文章内容。文章色彩，丰富文章内容。我来质疑我来质疑？只要只要有景物描写就能为记叙文有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？增添亮点吗？怎怎样的描写才算是成功的？样的描写才算是成功的？1v“这场比赛很重要，你一定要争取前三这场比赛很重要，你一定要争取前三名！名！”老师在一旁叮嘱。老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，天空很昏暗，风很大风很大，飘着毛毛细雨，飘着毛毛细雨。老师报到完，老师报到完，从人群中挤出来，从人群中挤出来，说道：说道：“”目的不明确。目的不明确。生硬、不自然生硬、不自然不要为写景而写景不要为写景而写景写景要与写人记事相结合写景要与写人记事相结合喧宾夺主喧宾夺主228228字字2 “好雨知时节好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。实，让人如痴如醉。景景物物描描写写只只是是辅辅助助手手法法。1 1.目的明确目的明确（如抒发情感）。（如抒发情感）。2.2.详略得当详略得当，起到辅助的作用。，起到辅助的作用。记叙文中景物描写成功的标准：记叙文中景物描写成功的标准：3.3.描写真实，抓住景物的描写真实，抓住景物的特点特点。4 4.描写具体、描写具体、生动生动。如何让笔下的景物栩栩如生？如何让笔下的景物栩栩如生？“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手的手抚摸抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的着你。风里带来些新翻的泥土的气息气息，混着青草，混着青草味儿味儿，还有各种花的，还有各种花的香香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，地卖弄清脆的喉咙，唱唱出宛转的曲子，跟出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地时候也成天嘹亮地响响着。着。朱自清朱自清春春招式一招式一 调动多种感官，让画面富有生机。调动多种感官，让画面富有生机。招式二招式二 运用多种修辞，让画面生动形象。运用多种修辞，让画面生动形象。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有袅娜地开着，有羞涩羞涩的打着朵儿的；的打着朵儿的；正如一正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。浴的美人。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 v 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直芦苇如绿色的浪潮直涌到天边涌到天边时，他时，他害怕害怕了了这是他出门以这是他出门以来第一回真正感到害怕。来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山芦荡如万重大山围住了小船。围住了小船。曹文轩曹文轩草房子草房子招式三招式三融情入景，情景交融融情入景，情景交融 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、杏儿、梨儿。朱自清朱自清春春花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！“我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了由春花由春花联想联想到秋实。到秋实。想象想象花儿像孩子一样调皮可爱。花儿像孩子一样调皮可爱。招式四招式四运用联想和想象运用联想和想象如何让笔下的景物栩栩如生？如何让笔下的景物栩栩如生？1、调动多种、调动多种感官感官，让画面富有生机。，让画面富有生机。2、运用多种、运用多种修辞修辞，让画面生动形象。，让画面生动形象。3、融、融情情入景，情景交融。入景，情景交融。4、运用、运用联想联想和和想象想象 下雨了，下雨了，我的心情很我的心情很不好。不好。节选自节选自学生作文学生作文 阴沉了一下午的天终于在阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是撕裂，接着是“轰隆隆轰隆隆”的雷的雷声大造声势，终于那些晶莹剔声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎抛洒下来，摔得粉碎一如一如我的心情。我的心情。修改后的作文修改后的作文“校园秋色校园秋色”v反映两种心情：反映两种心情：1、喜悦、喜悦 2、伤感、伤感 字数：不少于字数：不少于100字。字。要求：用比喻、拟人、联想、想象、要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。色彩等手法。v秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。v秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。佳作欣赏佳作欣赏v秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。呀！我爱校园秋色。v秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎，使人心生凉意。一阵风吹过，地着吱吱的压碎，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。战。“一枝一叶总关一枝一叶总关情情”-郑板桥郑板桥