人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件

作者作者简简介：介：聂华苓，美国华裔女作家，聂华苓，美国华裔女作家，19211921年生，年生，湖北武汉人。湖北武汉人。萨特，法国哲学家、作家、萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作评论家。著有哲学著作 存在与虚无。存在与虚无。1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。恍惚杀戮 蜿 蜒肃穆 荒 谬 健忘 憧 憬smmichngjnghunghlwnyn解释词语解释词语肃穆：严肃安静。荒谬：极端错误；非常不合情理。健忘：容易忘记。杀戮：杀害（多指大量的）。憧憬：向往。赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。木然：一时痴呆不知所措的样子。速读课文，思考下列问题速读课文，思考下列问题1、请用简短的句子，、请用简短的句子，概括概括每一部分的内容。每一部分的内容。2、本文表达了怎样的、本文表达了怎样的主题主题？请试着用一句话概括。？请试着用一句话概括。3、本文引言中，萨特为什么说他的记忆是、本文引言中，萨特为什么说他的记忆是“沉重沉重”的，又是的，又是“美丽美丽”的？的？整体感知整体感知 作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动：动：第一部分写来到坟地的所见所闻。第一部分写来到坟地的所见所闻。借莫马之口，诉说当年大屠杀的惨状；写借莫马之口，诉说当年大屠杀的惨状；写亲眼所见，写南斯拉夫人民冒雨参加盛大亲眼所见，写南斯拉夫人民冒雨参加盛大的纪念活动。的纪念活动。第二部分具体记叙这次纪念活动，第二部分具体记叙这次纪念活动，记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动。记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动。第三部分记述作家的座谈。第三部分记述作家的座谈。第四部分是写参观纪念馆，从摘录第四部分是写参观纪念馆，从摘录的被残杀的人留下的片纸只字可以看出。的被残杀的人留下的片纸只字可以看出。课文四个部分是纪念活动的四个片断：一、来到纪念地二、看纪念演出三、参加座谈会四、参观纪念馆 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?课课文文还还联联系系列列南南京京大大屠屠杀杀。作作为为华华裔裔作作家家，一一颗颗“中中国国心心”使使她她想想到到了了南南京京大大屠屠，那那更更是是惨惨绝绝人人寰寰的的杀杀戮戮，被被害害者者达达3030万万人人，日日本本法法西西斯斯匪匪徒徒的的疯疯狂狂，更更是是灭灭绝绝人人性性，惨惨无无人人道道。作作者者把把西西方方与与东东方方联联系系起起来来，在在宽宽广广的的层层面面上上突突出出世世界界和和平这个主题。平这个主题。另另外外，课课文文还还写写到到一一位位西西德德作作家家和和一一位位日日本本作作家家的的发发言言。西西德德作作家家真真诚诚的的忏忏悔悔赢赢得得了了人人们们的的宽宽容容和和尊尊重重。日日本本作作家家则则是是自自私私的的狡狡辩辩，想想为为日日本本军军国国主主义义开开脱脱罪罪责责，只只能能引引来来人人们们的的反反感感与与冷冷落落。作作者者这这样样写写，意意在在警警示示人人们们：至至今今还还有有人人不不愿愿正正视视历历史史，仍仍为为侵侵略略辩辩护护，这这潜潜伏伏着着新新的的危危险。险。世间永远世间永远不能有战争不能有战争和屠杀了和屠杀了！文章表现了什么主题？萨萨特特的的话话是是很很精精辟辟的的，特特别别是是说说他他的的记记忆忆是是“沉沉重重”的的，又又是是“美美丽丽”的的，可可以以作作为为全全文文的的一一个个引引子子，回回味味起起来来，又又是是本本文文的的点点睛睛之之笔笔。从从萨萨特特的的话话又又可可以以看看到到克克拉拉库库耶耶伐伐次次留留给给人人的的警警示示已已越越过国界。过国界。正文前面为什么引用萨特的话？关键词句：关键词句：“那就是我带走的沉重那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆记忆，但这是个美丽的记忆”，关，关键词为键词为“沉重沉重”“美丽美丽”。沉重的记忆沉重的记忆“指什么指什么?“美丽的美丽的记忆记忆”又指什么。又指什么。“沉沉重重的的记记忆忆”指指纳纳粹粹党党在在克克拉拉库库耶耶伐伐次次埋埋葬葬了了70007000名名被被残残杀杀的的人人。“美美丽丽的的记记忆忆”指指克克拉拉库库耶耶伐伐次次的的人人民民被被敌敌人人杀杀戮戮的的那那一一刻刻所所表表现出来的整个民族的英勇。现出来的整个民族的英勇。沉沉重重的的记记忆忆“指指什什么么?“美美丽丽的的记忆记忆”又指什么。又指什么。1 1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。凄风。苦雨。天昏。地暗。”一一句中，连用四个句号，有何表达效果句中，连用四个句号，有何表达效果?这里仅这里仅仅是写天气吗仅是写天气吗?连用四个短句，使每个字都最大限度的连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。让读者读两个字发挥出表意功能。让读者读两个字,停顿一下停顿一下,想象一个画面想象一个画面。这里不仅写天气，也是在渲这里不仅写天气，也是在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。2 2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民全是纯朴勤劳的普通市民”一句中一句中“全是全是”包含了作者怎样的思想感情？包含了作者怎样的思想感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?孩子们是天真无邪的，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。3 3、你是如何理解你是如何理解“历史、现实，在雨中融合历史、现实，在雨中融合了了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句的一句的?成千上万的人来纪念当年被残杀成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史历史和现实融合了。和现实融合了。残酷的历史是令人悲残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又成千上万的人来这里纪念死者，这又是是美丽的美丽的。这一切都是。这一切都是真实真实的；的；4747年年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的劣等种族，这又是何等的荒谬荒谬。4.4.他们坐在书桌前他们坐在书桌前(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情的思想感情?)?)这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。|5 5、联系上下文说说联系上下文说说“人，是健忘的。不记人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能仇，很对。但是，不能忘记。忘记。”的含义。的含义。作者强调的是不能作者强调的是不能忘记历史，忘记历史，因为只有记因为只有记住历史，吸取历史教训，住历史，吸取历史教训，才能保证世界永远不再才能保证世界永远不再有战争和屠杀。有战争和屠杀。6一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。(称他为“日本人”为什么不说“作家”?)日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。7明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。不不好好。课课文文通通过过再再现现被被残残杀杀者者有有血血有有肉肉的的生生命命活活动动，反反衬衬法法西西斯斯的的残残酷酷。“亲亲爱爱的的爸爸爸爸妈妈妈妈”突突出出孩孩子子们们撕撕心心裂裂肺肺的的最最后后一一声声呼呼喊喊，让让我我们们想想见见当当年年那那场场屠屠杀杀的的情情景景，对对残残杀杀者者的的凶残感受得更为深切。凶残感受得更为深切。如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？探究思考探究思考课堂小结：这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!扩展练习|假如你是一颗小小的石头，曾目睹了百年来祖国的历史，曾亲眼看到日本帝国主义侵华的罪行。而今，旭日东升，华夏大地重新绽放出最灿烂的花朵，面对这一切，你一定会有很多感慨。请你对当代的中学生说几句话。注意语言流畅，恰当的运用词句表达自己的感受。课外了解：课外了解：关于南京大屠杀关于南京大屠杀 19371937年年年年1212月，日本侵略军侵占南京。进城之后，月，日本侵略军侵占南京。进城之后，月，日本侵略军侵占南京。进城之后，月，日本侵略军侵占南京。进城之后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。多星期的血腥大屠杀。多星期的血腥大屠杀。多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫妇女，进行日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫妇女，进行日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫妇女，进行日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫妇女，进行大规模的抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集大规模的抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集大规模的抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集大规模的抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民体屠杀中国军民体屠杀中国军民体屠杀中国军民1919万余人，零散杀害居民仅收埋的万余人，零散杀害居民仅收埋的万余人，零散杀害居民仅收埋的万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达尸体就达尸体就达尸体就达1515万多具，被屠杀总数达万多具，被屠杀总数达万多具，被屠杀总数达万多具，被屠杀总数达3030万人以上。万人以上。万人以上。万人以上。然而，在日本却有人否定历史事实。日本拓植大然而，在日本却有人否定历史事实。日本拓植大然而，在日本却有人否定历史事实。日本拓植大然而，在日本却有人否定历史事实。日本拓植大学讲师田中正明便是其中的一个。此人于学讲师田中正明便是其中的一个。此人于学讲师田中正明便是其中的一个。此人于学讲师田中正明便是其中的一个。此人于19841984年年年年6 6月月月月出版一本名为出版一本名为出版一本名为出版一本名为“南京大屠杀南京大屠杀南京大屠杀南京大屠杀”之虚构的书，想之虚构的书，想之虚构的书，想之虚构的书，想把南京大屠杀从历史上一笔勾销。把南京大屠杀从历史上一笔勾销。把南京大屠杀从历史上一笔勾销。把南京大屠杀从历史上一笔勾销。墨写的谎言，掩盖不住血写的事实。证明南京大墨写的谎言，掩盖不住血写的事实。证明南京大墨写的谎言，掩盖不住血写的事实。证明南京大墨写的谎言，掩盖不住血写的事实。证明南京大屠杀的人证、物证俱在，南京大屠杀是历史事实。屠杀的人证、物证俱在，南京大屠杀是历史事实。屠杀的人证、物证俱在，南京大屠杀是历史事实。屠杀的人证、物证俱在，南京大屠杀是历史事实。南京大屠杀纪念馆南京大屠杀纪念馆受苦难的人民受苦难的人民馆馆 内内南京大屠杀纪念活动 人，是健忘的。不记仇，很对。人，是健忘的。不记仇，很对。但但是，不能忘记！是，不能忘记！