习作教学方法的转

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习作教学方法的转变：习作教学方法的转变：在评价中指导在评价中指导把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价采用展示和交流的方法，实现评价主体多元化采用展示和交流的方法，实现评价主体多元化用宽容和欣赏的心态评价学生习作用宽容和欣赏的心态评价学生习作注重语言的正确、规范和表达上的新意注重语言的正确、规范和表达上的新意重视习作的修改，帮助学生提高表达能力重视习作的修改，帮助学生提高表达能力由扶到放的习作讲评：由扶到放的习作讲评：1、教师提出几个优点，用学生习作举例教师提出几个优点，用学生习作举例2、教师提出优点，学生用自己的习作举例教师提出优点，学生用自己的习作举例3、学生展示自己习作，教师帮助概括优点学生展示自己习作，教师帮助概括优点学生展示习作，师生共同评价学生展示习作，师生共同评价(这个过程可在第二学段逐步完成这个过程可在第二学段逐步完成)

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