初中语文课外阅读实施策略

初中语文课外阅读实施策略江科附中江科附中 曾珊曾珊一、初一语文阅读学情调查1.一周累计阅读课外书一周累计阅读课外书4小时以上小时以上12人。人。2.最近一年读了最近一年读了6-9本课外书的本课外书的10人。人。3.喜欢阅读的书籍种类依次为报刊杂志喜欢阅读的书籍种类依次为报刊杂志、科、科普类、经典名著。普类、经典名著。4.途径阅读主要是下载电子书和纸质阅读。途径阅读主要是下载电子书和纸质阅读。5.学生在阅读中运用的方法主要是浏览。学生在阅读中运用的方法主要是浏览。6.能收藏书籍并与别人交换的有能收藏书籍并与别人交换的有23人。人。二、初中经典阅读存在的问题1.1.学生阅读时间少、阅读目的不明确、阅读学生阅读时间少、阅读目的不明确、阅读习惯差习惯差 2.2.教师对阅读作品的选择随意性大、缺乏组教师对阅读作品的选择随意性大、缺乏组织、缺乏有效的方法指导、织、缺乏有效的方法指导、缺乏评价缺乏评价 三、认识“三位一体”的教学体系 “教读课文教读课文”“自读课文自读课文”“课外阅读课外阅读”课后练习课后练习“积累拓展积累拓展”中中“1 1加加X”X”的设计。的设计。“名著导读名著导读”每学期每学期2 2部必读，部必读，3434部选读。部选读。“名著导读名著导读”注重读书方法和阅读策略的引导。注重读书方法和阅读策略的引导。“名著导读名著导读”与课堂教学有关联。与课堂教学有关联。多读书，读好书，好读书，读整本的书。多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励鼓励“海量阅读海量阅读”，“连滚带爬连滚带爬”地读。地读。部分综合性学习，可以结合部分综合性学习，可以结合“名著阅读名著阅读”进行。进行。四、明确教学方向四、明确教学方向1.1.希望学生能品味中华民族的传统文化。希望学生能品味中华民族的传统文化。2.2.希望学生能热爱自然。希望学生能热爱自然。3.3.希望学生能理解生命。希望学生能理解生命。4.4.希望学生能热爱阅读。希望学生能热爱阅读。5.5.希望学生能热爱科学。希望学生能热爱科学。6.6.希望学生能构建精神田园。希望学生能构建精神田园。五、落实五、落实“积累拓展积累拓展”的要求的要求1.文本到位文本到位2.保障时间保障时间3.广泛拓展广泛拓展4.跨科合作跨科合作5.及时反馈及时反馈纪念白求恩纪念白求恩（毛泽东）（毛泽东）纪念纪念白求恩白求恩（朱德）、（朱德）、我们时代的英雄我们时代的英雄（宋庆龄）、（宋庆龄）、“要拿我当一挺机关要拿我当一挺机关枪用枪用”怀念白求恩怀念白求恩（聂荣臻）（聂荣臻）写作写作“白求恩，我想对您说白求恩，我想对您说”猫猫（郑振铎）（郑振铎）猫猫（夏丏尊）（夏丏尊）、猫猫（勒以）、（勒以）、父亲的玳瑁父亲的玳瑁（王鲁彦）（王鲁彦）再塑生命的人再塑生命的人（海伦（海伦凯勒）凯勒）假如给我三天光明假如给我三天光明 （海伦（海伦凯勒）凯勒）写作写作“假如给我一天黑暗假如给我一天黑暗”鸟鸟（梁实秋）（梁实秋）雅舍小品雅舍小品（梁实秋）（梁实秋）“品读品读 雅舍小品雅舍小品”（读书节目）（读书节目）写作写作“我读梁实秋我读梁实秋”邓稼先邓稼先（杨振宁）（杨振宁）大师大师 邓稼邓稼先先（纪录片）、（纪录片）、我的偶像我的偶像（“我是我是演说家演说家”演讲）演讲）写作写作“这样的人使我这样的人使我_”回忆鲁迅先生（萧红）鲁迅的鲁迅的年终书账年终书账（李国文）、（李国文）、鲁迅的模样鲁迅的模样（陈丹青）、（陈丹青）、孤独的鲁迅孤独的鲁迅（周劼人）（周劼人）写作写作“走近鲁迅走近鲁迅”说和做说和做（臧克家）（臧克家）太阳吟太阳吟死水死水静夜静夜（闻一多）（闻一多）黄河颂黄河颂（光未然）（光未然）黄河之水黄河之水天上来天上来叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（张中行）（张中行）怀念圣陶先生怀念圣陶先生（吕叔湘）（吕叔湘）紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布（宗璞）（宗璞）丁香结丁香结、燕园树寻燕园树寻、好一朵木槿花好一朵木槿花（宗璞）（宗璞）写作写作“开在心底的花开在心底的花”伟大的悲剧伟大的悲剧（茨威格）（茨威格）滑铁滑铁卢的一分钟卢的一分钟、黄金国的发现黄金国的发现、越过大洋的第一次通话越过大洋的第一次通话（茨威格）（茨威格）“梦圆乔治王岛梦圆乔治王岛”（纪录片）、（纪录片）、“冰冻冰冻星球星球”（纪录片）（纪录片）“记承天寺夜游记承天寺夜游（苏轼）（苏轼）苏东苏东坡突围坡突围（余秋雨）（余秋雨）与朱元思书与朱元思书（吴均）（吴均）“富春山富春山居图居图”（蒋勋讲座）（蒋勋讲座）三峡三峡（郦道元）（郦道元）三峡三峡（余（余秋雨）秋雨）六、“名著导读”的落实1.1.确立书目确立书目2.2.书籍到位书籍到位3.3.步骤清晰步骤清晰4.4.方法明确方法明确5.5.专题推动专题推动6.6.反复反馈反复反馈六、“名著导读”的落实1.1.确立书目确立书目七年级：七年级：朝花夕拾朝花夕拾西游记西游记 骆驼祥子骆驼祥子海底两万里海底两万里 红岩红岩八年级：八年级：红星照耀中国红星照耀中国昆虫记昆虫记六、“名著导读”的落实2.2.书籍到位书籍到位（1 1）学校图书馆集体阅读书架。）学校图书馆集体阅读书架。（2 2）学生自己购买，列）学生自己购买，列“年终书账年终书账”。（3 3）班级整体购买，全年级阅读共享，建立年级流）班级整体购买，全年级阅读共享，建立年级流动书柜。动书柜。（4 4）学生自由推荐好书，建立班级）学生自由推荐好书，建立班级“图书角图书角”。（5 5）班级奖励。）班级奖励。六、“名著导读”的落实3.3.步骤清晰步骤清晰初探初探整体感知，分享初感整体感知，分享初感精读精读个体研读，质疑思考个体研读，质疑思考共议共议合作探究，深度交流合作探究，深度交流表达表达阅读输出，成果共享阅读输出，成果共享六、“名著导读”的落实4.4.方法明确方法明确初探初探圈点勾画、梳理分类圈点勾画、梳理分类精读精读批注、读书笔记批注、读书笔记共议共议同学合作探究，听专家讲座同学合作探究，听专家讲座表达表达思维导图、读后感、好书推荐（口思维导图、读后感、好书推荐（口语交际）、作品朗读、文学创作、读书报语交际）、作品朗读、文学创作、读书报告会等告会等六、“名著导读”的落实5.5.专题推动专题推动朝花夕拾：消除与经典的隔膜专题一：鲁迅的童年专题一：鲁迅的童年 专题二专题二 ：鲁迅笔下的那些人物：鲁迅笔下的那些人物专题三：鲁迅的儿童教育观专题三：鲁迅的儿童教育观西游记：精读与跳读专题一专题一 ：取经故事会：取经故事会专题二：话说唐僧师徒专题二：话说唐僧师徒专题三：创新故事会专题三：创新故事会骆驼祥子：圈点与批注 专题一：给祥子写小传专题一：给祥子写小传专题二：探寻悲剧原因专题二：探寻悲剧原因专题三：话说专题三：话说“洋车夫洋车夫”专题四：品析专题四：品析“京味儿京味儿”海底两万里：快速阅读专题一：写航海日记专题一：写航海日记专题二：介绍尼摩船长专题二：介绍尼摩船长专题三：绘制潜水艇简易图专题三：绘制潜水艇简易图红岩与钢铁是怎样炼成的 比较阅读红岩红岩人物寄语、经典语录人物寄语、经典语录钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的保尔的保尔的人生、经典语录人生、经典语录比较创作背景、人物形象等比较创作背景、人物形象等 七年级上书目呐喊城南旧事世说新语飞鸟集俗世奇人（2 2本）灵性假如给我三天光明雨啊，请你到非洲（2 2册）目送七、海量经典阅读的落实七、海量经典阅读的落实 七年级下书目必读:钢铁是怎样炼成的尤里卡雅舍小品汉字书法之美欧 亨利短篇小说选狼图腾三体给理想一点时间选读：童年 在人间 我的大学贝多芬传居里夫人传（三选一）三、欣赏文艺作品，提高审美能力。八年级上书目必读：必读：平凡的世界平凡的世界三国演义三国演义 曼德拉传曼德拉传浮生六记浮生六记选读：选读：蒋勋艺术美学蒋勋艺术美学（六选一）（六选一）山居笔记山居笔记行者无疆行者无疆 千年一叹千年一叹（三选一）（三选一）非洲三万里非洲三万里美洲小宇宙美洲小宇宙 蓝色天堂蓝色天堂（三选一）（三选一）三毛作品全集三毛作品全集（十一选一）（十一选一）讲座讲座蒋勋蒋勋说说富富春山居春山居图图八、经典阅读的反复反馈1.经典语句的反复背诵经典语句的反复背诵2.经典阅读的反复深入经典阅读的反复深入3.综合活动的反复思考综合活动的反复思考让读书成为习惯！让书香浸润生活！