四年级上册第一单元习作(完美版)

一、口语交际一、口语交际忆一忆忆一忆通通过第一第一组课文的学文的学习，我，我们一同走一同走进了奇特雄了奇特雄伟的天下奇的天下奇观世界最深最世界最深最长的河流峡谷的河流峡谷，美美丽动人的南国人的南国风光光绚丽多多变的天上奇的天上奇观。钱塘江大潮塘江大潮 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂鸟的天堂火烧云火烧云奇特之处课文壮观壮观 壮丽壮丽 生机盎然生机盎然 变化多端变化多端绚丽多彩绚丽多彩 观潮观潮雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂鸟的天堂火烧云火烧云课文写作顺序观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云潮来前潮来前潮来时潮来时潮头过后潮头过后 空间顺序空间顺序 傍晚傍晚第二天早晨第二天早晨 上来了上来了变化变化下去了下去了 课文写作手法观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云比喻、排比、拟人比喻、排比、拟人 打比方、做比较、列数字打比方、做比较、列数字 静态描写、动态描写静态描写、动态描写 看到的和想到的相结合看到的和想到的相结合 v什么是自然景观？什么是自然景观？v顾名思义，顾名思义，自然景观就是自然的景色，比如自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。名山大川等等都属于自然景观。包括我们熟包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。悉的旅游景点和身边的景物。v旅游景点旅游景点v我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶；花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出山的日出v身边景物身边景物v身边的景物，就是你家乡的景物。比如乡村，身边的景物，就是你家乡的景物。比如乡村，田野，江河，学校，公园，广场等。田野，江河，学校，公园，广场等。习作：自然景观精选材精选材选定一处你印选定一处你印象象深刻深刻的风景的风景哪一处自然景观令你印象深刻？v可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。v也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。v也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。提问题提问题v1 1、风景在什么地方？、风景在什么地方？v2 2、我为什么喜欢这道风景？、我为什么喜欢这道风景？v3 3、我将按照什么样的顺序进、我将按照什么样的顺序进行描写？行描写？理思路理思路v1 1、开头、开头风景的名称、位置。风景的名称、位置。v2 2、中间、中间按照想好的顺序来写。按照想好的顺序来写。v3 3、结尾、结尾深化主题：抒发感情或深化主题：抒发感情或首尾呼应。首尾呼应。五官总动员五官总动员v视觉：用眼睛看v听觉：用耳朵听v嗅觉：用鼻子闻v触觉：用肢体触v味觉：用舌头尝形态、形态、声音、声音、颜色、颜色、味道、味道、季节特点等季节特点等学习抓景物特点的几种方法。学习抓景物特点的几种方法。v不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。抓住景物特点写的。v夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。上怒放的海石花。v这个片断作者是抓住了白云的这个片断作者是抓住了白云的形状、大小形状、大小进进行描写的。行描写的。形态形态v例：每一朵盛开的花就像是一个小每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆，帆下带着尖底的小的长满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。禁的笑容，就要绽开似的。v花儿一串接着一串，一朵接着一朵，花儿一串接着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！彼此推着挤着，好不活泼热闹！下面的片断下面的片断是怎样抓住景物特点写的？是怎样抓住景物特点写的？v这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。些说也说不出来，见也没见过的颜色。v这个片断作者抓住了火烧云的这个片断作者抓住了火烧云的色彩色彩绚丽绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。的美。颜色颜色v例：只见一片辉煌的淡紫色只见一片辉煌的淡紫色v只是深深浅浅的紫只是深深浅浅的紫v紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵花钟的最浅淡的部分，在和阳光互一朵花钟的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。相挑逗。远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。花。v这个片断作者抓住了栎树、羚羊、这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的驼鸟、小河、鲜花的数量数量进行描进行描写的。写的。味道味道v这里除了光彩，还有淡淡的芳香，这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。轻轻地笼罩着我。傍晚，青蛙傍晚，青蛙呱呱呱呱地叫起来，地叫起来，啄木鸟啄木鸟笃笃笃笃地啄着树杆。甲虫地啄着树杆。甲虫嗡嗡嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地叫。扬科躺在河边静静地听着。地听着。v这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的甲虫发出的声音声音进行描写，反映了进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。小音乐家扬科对音乐的喜爱。声音声音v例：春雨绵绵地下个不停，像位开心的春雨绵绵地下个不停，像位开心的少女在低吟小曲。那景色真叫美呢！少女在低吟小曲。那景色真叫美呢！“沙、沙、沙沙、沙、沙”春雨向花奔去，这一定春雨向花奔去，这一定是它在唱春天的赞歌。是它在唱春天的赞歌。“刷刷刷刷刷刷”春春雨仍在下着。牵牛花开了，她吹着小喇雨仍在下着。牵牛花开了，她吹着小喇叭，听：叭，听：“嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒”春风也来凑热闹了，她一吹，树叶春风也来凑热闹了，她一吹，树叶“哗哗哗哗”地抖动着。地抖动着。v 这白色的小花，着实可爱。翠绿的花蒂，淡黄这白色的小花，着实可爱。翠绿的花蒂，淡黄的花蕊。花蕊的中心是洁白的世界，叫人敢望而不的花蕊。花蕊的中心是洁白的世界，叫人敢望而不敢碰。花边弯弯曲曲的，将六个花瓣连成一个整体。敢碰。花边弯弯曲曲的，将六个花瓣连成一个整体。靠近花心的地方，黄色转变为白色。花瓣的表层，靠近花心的地方，黄色转变为白色。花瓣的表层，嫩嫩的，仿佛用手指一戳就要破似的；对着阳光看嫩嫩的，仿佛用手指一戳就要破似的；对着阳光看它，就更加神奇了。一道道花纹，就像天空火星上它，就更加神奇了。一道道花纹，就像天空火星上的灌溉水渠一样，牵牵连连，纵横交错；似乎还有的灌溉水渠一样，牵牵连连，纵横交错；似乎还有高低不平的陆地与大海。其实是花瓣身体中的动脉高低不平的陆地与大海。其实是花瓣身体中的动脉与静脉，里面流淌着她的血液，荡漾着她的情思。与静脉，里面流淌着她的血液，荡漾着她的情思。v 一阵微风从窗外吹进来，这些花儿好像都变成一阵微风从窗外吹进来，这些花儿好像都变成了翩翩起舞的蝴蝶，让人意乱情迷。我的心儿也不了翩翩起舞的蝴蝶，让人意乱情迷。我的心儿也不由得晃动起来由得晃动起来季节特点季节特点v例：校园里的梧桐树的叶子都落光校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。们。小结v写景写景可以可以抓住景物的形状、大小、色彩、数抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写量、声响这些方面进行描写。v还可抓住景物的神韵、动态变化来写还可抓住景物的神韵、动态变化来写。v现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！的南国的树！修辞巧妙用v比喻：使描写的对象更具体、形象使描写的对象更具体、形象例例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得（将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，辉煌灿烂。）气势非凡，辉煌灿烂。）又如又如：“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。似的。”（将盛开的花比作笑容，更显得可（将盛开的花比作笑容，更显得可爱美好，也抒发了作者喜悦的心情。）爱美好，也抒发了作者喜悦的心情。）葡萄茂密的枝葡萄茂密的枝叶向四周展开，就叶向四周展开，就像搭起了一个绿色像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大挂满了一大串一大串的葡萄，青的，串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，水晶，亮晶晶的，真美啊！真美啊！梨树上挂满了鸭梨，远看就像挂梨树上挂满了鸭梨，远看就像挂着一个个金色的铃铛。风一吹，着一个个金色的铃铛。风一吹，“铃铃铛铛”摆动，似乎都能听到摆动，似乎都能听到“丁零零丁零零”的铃声呢。的铃声呢。比喻法仿写练习v金黄的稻田远远望去，就像_v蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。修辞巧妙用v拟人：给物赋予人的行为特征，更具神给物赋予人的行为特征，更具神态特点。态特点。例：例：“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。（运用拟人的手法，用（运用拟人的手法，用“笑笑”和和“嚷嚷嚷嚷”这两个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之这两个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之情，也写出了花的童稚。）情，也写出了花的童稚。）拟人法仿写练习一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说_。中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得向世人展示着她的绝代风华。秋天拿着染料把树叶涂黄了。秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。修辞巧妙用v夸张夸张：使事物的某些特征更加突出：使事物的某些特征更加突出例例：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。（这句把花比作见其发端，也不见其终极。（这句把花比作瀑布，并夸张地写不见其发端、终极，形象瀑布，并夸张地写不见其发端、终极，形象地表现了紫藤萝花的旺盛和气势，透露着一地表现了紫藤萝花的旺盛和气势，透露着一股不可遏制的生命力。）股不可遏制的生命力。）色彩法仿写练习雨后，_的橘子，_叶的映衬下，更显得娇艳动人。一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着金浪。比较法课外例句秋天的美是成熟的-它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的-它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。怎样写好写景作文呢？怎样写好写景作文呢？怎样写好写景作文呢？怎样写好写景作文呢？一、抓住景物的特征v对所写景物对所写景物认真观察，抓住特点认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心静观默察，烂熟于心”。因。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。会。这样，才能抓住景物特征加以描写。v为此，一要注意为此，一要注意不同季节的特征不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；有各自的特征；v二要注意二要注意时间变化时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；色彩；v三要注意三要注意气候不同气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。着各自不同的景物特征。二、要选好观察的角度v选好观察的角度，就要先确立好观察点。要选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或点观察景物的方法，或远观远观、或、或近觑近觑、或、或仰仰视视、或、或俯瞰俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是。同时，要注意观察的顺序，是由近及远由近及远，还是，还是由远而近由远而近？是？是由上而下由上而下，还，还是是由下而上由下而上？这是指空间的变换。还可以时？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。度、多侧面的描写。三、安排好描写的顺序v空间顺序空间顺序一般是取一个固定的观察点，按照视线一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。的转移来描写景物，这叫做游览顺序。时间顺序时间顺序同一个地方在不同的时间里，其景物是同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，点而定，空间顺序空间顺序（1）移步换景，空间方位转换：）移步换景，空间方位转换：没有固定的观察点没有固定的观察点（2）定点观察：）定点观察：有一个固定的观察点有一个固定的观察点时间顺序时间顺序（1）春）春.夏夏.秋秋.冬冬（2）早）早.中中.晚晚（3）9点、午后点、午后1点点四、要融情于景，表达主观感受v“一切景语皆情语一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情情景交融，物我一体景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把的同时，要把自己的喜怒哀乐自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。美的熏陶，获得美的享受。五、运用动静结合的手法v只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。生动，给读者留下深刻的印象。描写景物需要描写景物需要绘形、绘色、绘声绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形生动形象的语言象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的。因而要善于找到最能表现景物特征的动动词词和一些恰当的和一些恰当的形容词形容词，尤其要善于运用，尤其要善于运用比喻、拟比喻、拟人人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的树干托一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)仔细观察图片，用一段话描写图片内容。仔细观察图片，用一段话描写图片内容。注意使用恰当的修辞手法。注意使用恰当的修辞手法。范文v它生长在一个普普通通的褐色竹篮里，它生长在一个普普通通的褐色竹篮里，但是丝毫掩但是丝毫掩不住她那色彩明丽，端庄典雅的姿态。它那手掌宽不住她那色彩明丽，端庄典雅的姿态。它那手掌宽的叶子，碧绿厚实，对称展开。又长又直的叶脉，的叶子，碧绿厚实，对称展开。又长又直的叶脉，像铺在叶中的小路。从叶子的根部蹿出了几根又细像铺在叶中的小路。从叶子的根部蹿出了几根又细又长的花枝，像优雅的天鹅弯着脖子，低头饮水。又长的花枝，像优雅的天鹅弯着脖子，低头饮水。只见许多只见许多“小蝴蝶小蝴蝶”排着整齐的队伍趴在枝头，向排着整齐的队伍趴在枝头，向我们挥舞双翅。远远望去，像一片粉色的朝霞；走我们挥舞双翅。远远望去，像一片粉色的朝霞；走近一看，近一看，像一只只翩翩起舞的小蝴蝶。一朵花有五像一只只翩翩起舞的小蝴蝶。一朵花有五片叶子，两片是它的大翅膀，两片小翅膀，片叶子，两片是它的大翅膀，两片小翅膀，还有一还有一片躲在大翅膀后面，是它的小脑袋。看到这儿，我片躲在大翅膀后面，是它的小脑袋。看到这儿，我不由得惊叹起来：原来植物的生命也是这样多姿多不由得惊叹起来：原来植物的生命也是这样多姿多彩。彩。v观察月季花，用一段话来描写。要求：能调动多种感官写出杜鹃花的特点恰当地使用一到两种修辞手法月季花v学校花坛里有很多月季花月季花，我们学校的同学都喜欢这些花。v月季花的枝条刚长出来的时候，细嫩而柔软。过一段时间，开始长粗了，细细看去，墨绿色的枝条上长着许多小刺，随着月季花的生长，这些小刺会由嫩红色变成浅绿色，最后变成灰褐色。刺也越来越尖，越来越硬，不小心扎在手上还疼呢！v月季花的叶子都是深绿色的，可奇怪的是，每片叶子的边缘长着软刺，就像一个个小齿轮。经过仔细的观察，我发现这些叶子除了枝端的一片，其余都是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎，真是太有趣了！v月季花每年开春以后发芽，四、五月间开花。花的颜色很多，有红色的，叫红和平；有黄的，叫黄天鹅；有白色的，叫白玫瑰全都是浓香型的，花朵开得又大又香。每朵月季花都有七八层花瓣紧紧地裹住花蕊。花蕊有桔红色的、白色的、粉红色的有的已经含苞待放，花瓣紧紧地拥抱在一起；有的还是花骨朵儿，看起来苞胀得马上要破裂似的。v月季花是大家美化环境首选的花，因为它月月开花，过去有人用诗赞美它：“花开花落无间断，春来春去不相关。”所以，我们都喜爱月季花。写景作文的开头一、对比式v把两个同类的景物放在一起，去进行一褒把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。v使用这种方法能增强文章的说服力，使读使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。者能更好的体会到作者的写作意图。v使用这种方法应使用这种方法应注意注意：1 1、要明确的表现出赞扬什么。、要明确的表现出赞扬什么。2 2、对比的范围要因人、因事、因景而异。、对比的范围要因人、因事、因景而异。3 3、对比开篇只在开篇局部进行。、对比开篇只在开篇局部进行。4 4、对比多用转折句式，要委婉自然。、对比多用转折句式，要委婉自然。例如春的开头 那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情；那果实累累的秋呢，我也不爱太热情；那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更让她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情；只有春，那婷婷人感到她的冷酷无情；只有春，那婷婷少女办的春，那充满活力的春，那生气少女办的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。勃勃的春为我所爱恋。二、引用式v无论引用诗词、格言还是警句作为文章无论引用诗词、格言还是警句作为文章的开篇，都有突出文章中心、深化主题、的开篇，都有突出文章中心、深化主题、领起下文的作用。领起下文的作用。v使用这种方法应使用这种方法应注意注意：1 1、所引用的诗词等，一定要有增强说服、所引用的诗词等，一定要有增强说服力、富有启发性的作用。力、富有启发性的作用。2 2、所引用的诗词等，要能表达自己的情、所引用的诗词等，要能表达自己的情感。感。3 3、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉，、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉，易于理解、接受的易于理解、接受的 ，且要符合人物身，且要符合人物身份。份。例如酒泉开头 “泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响响”听了这悦耳动听的歌声，我不听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。三、设问式v设问是自己提问题，自己解答问题。以这设问是自己提问题，自己解答问题。以这种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物的思想活动。的思想活动。v使用这种方法应使用这种方法应注意注意：1 1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。2 2、有问不答，不是设问。、有问不答，不是设问。v例如例如走向大自然走向大自然开头开头 你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。烦恼，驱走你的疲倦。四、抒情式v文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。v使用这种方法应使用这种方法应注意注意：1 1、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。2 2、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻合。合。3 3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段。、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段。v例如例如我爱星星我爱星星开头开头 每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的闪闪发光的“宝石宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子满天的满天的星星。星星。五、起因式v起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。v使用这种方法要使用这种方法要注意注意：1 1、说明的语言要简洁，不要冗长啰嗦。、说明的语言要简洁，不要冗长啰嗦。2 2、起因要和事情的发展、结果相一致。、起因要和事情的发展、结果相一致。3 3、起因要具体，具体的起因，可以起到深化主题的、起因要具体，具体的起因，可以起到深化主题的作用。作用。4 4、事情的起因要交待清楚，为后文展开事情情节打、事情的起因要交待清楚，为后文展开事情情节打好基础。好基础。v例如例如北戴河海滨晚霞北戴河海滨晚霞开头开头 今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊！你们趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊！你们瞧，那不是美丽的晚霞吗？真实令人陶醉。瞧，那不是美丽的晚霞吗？真实令人陶醉。六、点题式v点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或文题要求所写的内容。文题要求所写的内容。v使用这种方法应使用这种方法应注意注意：1 1、要认真审清题目，确立文章要表达的中心思想。、要认真审清题目，确立文章要表达的中心思想。2 2、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开叙述描写，入题快，避免臃肿；目标明确，避免离题叙述描写，入题快，避免臃肿；目标明确，避免离题万里。万里。3 3、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用；、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用；如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。4 4、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用。、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用。v例如例如游吼山游吼山开头开头 v在我的家乡有一座古老的名山在我的家乡有一座古老的名山吼山。它位于吼山。它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。七、激趣式v例如例如 亲爱的朋友，你一定喜欢吃橘子。这甜亲爱的朋友，你一定喜欢吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡中带酸的橘子就是我们家乡 特产，欢迎你到特产，欢迎你到我们家乡来！我们家乡来！八、拟人抒情式v例如例如 啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！天，好一派迷人的风光！九、倒忆式v例如例如 家乡岳池那美丽的风景，一直留在我的家乡岳池那美丽的风景，一直留在我的脑海，抹之不去。脑海，抹之不去。写景作文的结尾一、抒情式v例如例如啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。二、总结式v例如例如夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃！的幻想，我爱夹竹桃！三、歌词诗句式v例如例如看了这山、这水，真是看了这山、这水，真是“舟行碧波上，人舟行碧波上，人在画中游。在画中游。”四、联想赞美式v例如例如我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈、淳朴高洁的人。屈、淳朴高洁的人。五、随想式v例如例如望着眼前这棵高大的无私奉献的梧桐树，望着眼前这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样？我什么时候也能像它一样？六、自然意境式v例如例如夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起然而，明天朝霞又会冉冉升起七、回味式v例如例如故乡的橘子林如此地诱人故乡的橘子林如此地诱人八、自然总结式v例如例如好几年过去了，我也长大了，夹竹桃也长好几年过去了，我也长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。更加爱它了。参观和旅游的作文参观和旅游的作文开头：要注意交待清楚起因，开头：要注意交待清楚起因，即即什么时间什么地点什么时间什么地点，哪些，哪些人人物去什么地方游览物去什么地方游览等等，如能等等，如能再写出自己的当时的再写出自己的当时的心情心情来，来，那就更好了。开头不要太啰嗦，那就更好了。开头不要太啰嗦，交待清楚明白即可，交待清楚明白即可，v游览顺序：最好的方法是用一游览顺序：最好的方法是用一个过渡的句子来描述观察点的个过渡的句子来描述观察点的变化。变化。v比如写游览某一山，应该按上比如写游览某一山，应该按上山的顺序，抓住重点景物来具山的顺序，抓住重点景物来具体描写。在具体描写景物的特体描写。在具体描写景物的特点的时候，要会积极地展开联点的时候，要会积极地展开联想和想象，尽量地人格化地描想和想象，尽量地人格化地描写景物。描写景物的时候，不写景物。描写景物的时候，不要忘记描写要忘记描写人物人物的活动，努力的活动，努力做到景人合一。做到景人合一。v结尾：要交待游览的结束，不要忘记抒发一下自己的思想感情，赞美一下所描写的景物。秋游景山秋游景山八月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把八月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们我们送送到了景山公园。到了景山公园。走进景山大门走进景山大门，抬头望去，高大的万春，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠林映衬下，像一亭红柱黄瓦，在茂密的翠林映衬下，像一幅美丽的图画。山脚下是一个大花坛，一幅美丽的图画。山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。颜六色，千姿百态。我们沿着青石铺成的山道我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，拾级而上，来到了万春亭。举目眺望，那美丽的北京来到了万春亭。举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底。全貌尽收眼底。东边东边，一座座高大的楼房，一排排崭新，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次林比。远远的地方，一个高的厂房，鳞次林比。远远的地方，一个高大的烟囱吐出的白烟。像一缕缕白纱在蔚大的烟囱吐出的白烟。像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中同散开来。蓝的天空中同散开来。西边西边，北海公园那洁白如玉的白塔，屹，北海公园那洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水。立在琼岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水。湖里游船很多，登高望去，仿佛是一片片湖里游船很多，登高望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水里。嫩绿的叶子，飘荡在水里。向南望向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。橙黄色的玻璃瓦给故宫披上了一层金前。橙黄色的玻璃瓦给故宫披上了一层金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场。远处，是布局整齐、颜色淡雅的一广场。远处，是布局整齐、颜色淡雅的一幢幢高楼。我们伟大的首都北京，今天正幢幢高楼。我们伟大的首都北京，今天正迈着巨大的步伐，朝着现代化的目标前进！迈着巨大的步伐，朝着现代化的目标前进！离开了万春亭，离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到我们沿着崎岖的山路来到了果园。这里，果实累累，海棠果摇动着它了果园。这里，果实累累，海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰，眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰，好一派选人的秋色啊！好一派选人的秋色啊！太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空。朵朵浮云，像一块块红绸，把映照着天空。朵朵浮云，像一块块红绸，把景山映照得更加美丽了。我恋恋不舍地回家景山映照得更加美丽了。我恋恋不舍地回家了。了。校园一角v一、开头：点出最喜欢校园的小花坛二、重点部分：具体描绘校园小花坛的景物。（1）、花坛的位置。（2）、春天的迎春、秋天的菊花最美。（3）、同学们在花坛边的嬉笑打闹。三、抒发感情。校园一角一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植物的栖息地。放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是一群五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。走近一看，哦！原来是砖和花儿的杰作。花坛有九层，每一层都有着娇艳的花朵。瞧，有黄的，红的，还有少许的绿色。仔细一看，这些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣儿成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉戏，一阵微风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！黄色的花儿更娇艳，形状也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插着几束花；有的含苞欲放，像一个个调皮的小孩儿，把肚子胀得圆滚滚的。一些小蚊子在花丛中飞来飞去，好像它们也留连忘返了呢！一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶也来凑热闹，挥着翅膀飞舞。一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，这个时候，铁树逞了威风，它矗立在花丛中，身上的刺把小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。铁树好像一位威武的大将，保护这片芳香“花海”。啊！真美呀！下课时，同学们便会做出同一个举动去花坛做游戏我爱花坛，更爱学校。学校的植物园我们的校园里有一个美丽的花园，花园里百花盛开，鸟语花香。走进去，仿佛到了另一个世界。这个美丽的花园位于学校左边的两排教学楼后面。我们沿着水泥小路走到了花园门口，大门上面写着“植物园”三个大字。走进花园的大门，只见眼前一片新绿，不一会，就听见小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，好像在欢迎我们来参观它们的家园似的。再看看这些花草，有竹子、桂花、菊花等植物。竹子在大门的左边，我顺着竹子的杆往上看，竹子足有五层楼高，竹叶上歇息着许多小鸟，因为竹叶十分茂盛，可以为鸟儿们遮阳避雨。在大门的右边有一棵桂花，走前去，微风一吹，桂花香气迎面飘来，令人神清气爽！向前走，你会发现四周都围着绿油油的树木，左右有紫色的七彩扶桑和带刺的海棠。最左边有红菊花和一列黄菊花，菊花叶上有细细的毛，红菊花中间有层黄色的花芯。菊花的旁边有一棵杜鹃，杜鹃的叶子上有层软刺，手摸上去感觉痒痒的。再往前走，就到了花园中心，花园中心是一个池塘，里面有一座假山，山上长出几棵富贵竹，山周围还有可爱的小鱼在温暖的阳光下，自由自在地游着。欣赏了大半个花园，差不多就到了花园的尽头，那里种着三棵大叶榕，叶子就像一把大大的扇子，有的同学热了，还从地上检来落叶扇凉呢！闻着淡淡的花香，听着小鸟的歌声，看着嫩绿的小草，鲜艳的花朵，我们恋恋不舍地离开了学校的植物园。v滨河公园滨河公园坐落在周口市川汇区内的沙颍河南岸，这里一年四季风景优美，景色宜人。春姐姐迈着轻盈的脚步走来了。大地万物复苏，生机勃勃，公园里更是生机盎然，小草悄悄的从泥土中爬了出来，露出了小脑袋;花儿露出了它的小花苞;大树也伸出了它的小芽。公园里一片绿色。夏妹妹挥动着美丽的翅膀飞来了。风光秀美的公园里，各种婀娜多姿的小花开放着，有红色的玫瑰、黄色的菊花、白色的牡丹.五彩缤纷，整个花坛像一个五颜六色的大地毯。美丽的小花引来了几只勤劳的小蜜蜂，它们在花丛中嗡嗡的采蜜，郁郁葱葱的大树上有几只可爱的小鸟，它们在叽叽喳喳的叫着，仿佛在说：“夏天来了，夏天来了!”沙颍河的河水在哗哗的流淌着，好像在唱歌一样。秋哥哥乘着凉爽的秋风走来了。公园里一片金色，一阵风吹过，树上的叶子接二连三的掉落下来，好像下了一场金雨，给地面铺上了一个金色的地毯。别的花都谢了，只有秋菊怒放。秋天是收获的季节，果园里的果树上果实累累，有像灯笼一样的苹果、乒乓球一样的杏、紫红色的李子.冬弟弟踩着洁白的雪向我们走来了。公园里一片雪白，整个公园成了银色的海洋，在银色的世界里有那么一点红色，那是梅花。人们在这里赏雪景，孩子们在这里堆雪人、打雪仗.玩的可开心了。我爱滨河公园的景色，更爱四季的公园。迷人的校园我看见过波澜壮阔的大海，浏览过红叶似火的香山，攀登过峰峦雄伟的泰山但是，相比之下，我还是觉得我的校园最美丽。走进宽阔的大门，引入眼帘的是几棵高大挺拔的柳树，他们笔直地站着，像是在欢迎我们来到新的学校。一阵风吹来，柳条随风摆动，仿佛在梳理自己的头发。沙沙沙，沙沙沙，从哪里传来的声音呢，哦，原来是梧桐树在办音乐会呢！小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，柳树吹着笛子，风儿姑娘在给他们伴舞呢。再往里走，我看见了旗杆，听姐姐说，每当到周一时，他们学校的同学都会来到学校中央升旗，而且他们班还派出他和另外两名同学升旗呢！姐姐姐姐告诉我升旗是一件非常严肃、郑重的事情，作为升旗手姐姐感到非常荣幸。旗杆后面就是教学楼了。五颜六色的油漆像是给教学楼披上了新装。教学楼真美啊，美得让人觉得这不仅仅是座教学楼，而是一座雄伟的建筑。从远处传来同学们朗朗的读书声：“望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”我随着读书声，来到了我的教室。教室里桌椅摆放整齐，玻璃透明无比，透明的可以看见里面所有的东西。铃铃铃，下课了，同学们一窝蜂的跑到操场上，安静的学校立刻变成了热闹无比的学校。看，我的学校多迷人啊！有时间，欢迎你到我们学校细细游赏。下雨下雨今天清晨，我来到窗口前看风景，没想到竟今天清晨，我来到窗口前看风景，没想到竟然下起雨来。然下起雨来。我拉开玻璃，极目远眺，发现了一些奇观。我拉开玻璃，极目远眺，发现了一些奇观。来来往往的行人撑着雨伞，就像一朵朵蘑菇在雨中来来往往的行人撑着雨伞，就像一朵朵蘑菇在雨中飘荡，马路上的汽车在快速的飞奔着。往近处看，飘荡，马路上的汽车在快速的飞奔着。往近处看，一棵棵树木在雨中洗澡，看着它们挺拔的样子，还一棵棵树木在雨中洗澡，看着它们挺拔的样子，还真让我想起了军人。差不多过了一个小时，雨停了，真让我想起了军人。差不多过了一个小时，雨停了，我立刻下去玩，一出门，一股清新的空气迎面扑来，我立刻下去玩，一出门，一股清新的空气迎面扑来，我走在小路上，一株株植物都变得碧绿碧绿的，好我走在小路上，一株株植物都变得碧绿碧绿的，好像刚刚洗过澡。由于路上积水太多，所以我跳来跳像刚刚洗过澡。由于路上积水太多，所以我跳来跳去的，好像舞蹈家在跳舞一样。去的，好像舞蹈家在跳舞一样。雨过天晴，我的心情跟那太阳一样晴朗。雨过天晴，我的心情跟那太阳一样晴朗。海南之行海南之行这个暑假，我和妈妈去了我国第二宝岛这个暑假，我和妈妈去了我国第二宝岛海南岛。海南岛。第一天，我们吃了早饭，换上泳装，赶紧跑到了沙滩上。沙滩第一天，我们吃了早饭，换上泳装，赶紧跑到了沙滩上。沙滩真柔软，像踩在海绵上一样。举目望去，海可真大！海连着天，天真柔软，像踩在海绵上一样。举目望去，海可真大！海连着天，天连着海，水天相接，一望无际。我不由自主在朝着海边跑去，结果连着海，水天相接，一望无际。我不由自主在朝着海边跑去，结果脚一滑，一头扎进水里，被呛了水，这还不算什么，我的鼻子也呛脚一滑，一头扎进水里，被呛了水，这还不算什么，我的鼻子也呛了水，好咸、好难受了水，好咸、好难受我和妈妈去跳浪，只见一个浪打过来，我我和妈妈去跳浪，只见一个浪打过来，我们就向上一跳，就被浪打好远。紧接着第二个浪又来了，我们还没们就向上一跳，就被浪打好远。紧接着第二个浪又来了，我们还没站稳，就被大浪淹没了。大约五秒之后，海水把我站稳，就被大浪淹没了。大约五秒之后，海水把我“拉拉”了起来。了起来。于是我们赶紧离开了大海妈妈的怀抱，去享受于是我们赶紧离开了大海妈妈的怀抱，去享受“日光浴日光浴”了。了。第二天，我们来到了海南的必看景点之一第二天，我们来到了海南的必看景点之一蜈蜘洲岛。顾名蜈蜘洲岛。顾名思义，岛上有许多的蜈蜘。我边走边数着在石头上晒太阳的小动物，思义，岛上有许多的蜈蜘。我边走边数着在石头上晒太阳的小动物，可它们实在太多了，真是数不胜数。不知不觉，我们已经到了可它们实在太多了，真是数不胜数。不知不觉，我们已经到了“金金龟探海龟探海”了，并合影留念头。随后我们在海滩上拣贝壳，忙得不亦了，并合影留念头。随后我们在海滩上拣贝壳，忙得不亦乐乎。看着五颜六色、形态各异的贝壳，我不由佩服神奇的造物主：乐乎。看着五颜六色、形态各异的贝壳，我不由佩服神奇的造物主：平凡的海水竟能创造出这么漂亮的东西，真是太神奇了。平凡的海水竟能创造出这么漂亮的东西，真是太神奇了。这次海南之行，我真开心！大海那气势，那广、妙、奇的壮景，这次海南之行，我真开心！大海那气势，那广、妙、奇的壮景，深深在吸引着我深深在吸引着我。v写作写作 围绕自己游览过或了解到的一处景围绕自己游览过或了解到的一处景观写一篇作文。观写一篇作文。（可写著名旅游景点或身边（可写著名旅游景点或身边景物）景物）要求：要求：1 1、写、写450450字以上，习作结构完整字以上，习作结构完整 。2 2、按照一定的、按照一定的顺序进行描写顺序进行描写。（。（空间顺序、时空间顺序、时间顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别等间顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别等）3 3、至少分三段，运用一定的修辞手法，如：比、至少分三段，运用一定的修辞手法，如：比喻、拟人、排比、对比。喻、拟人、排比、对比。4 4、结尾要、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。深化主题：抒发感情或首尾呼应。