第八章言语

第八章第八章 言语言语第八章第八章 言语言语第一节第一节 言语与语言的一般概念言语与语言的一般概念一、语言与言语一、语言与言语 语言是一种社会上约定俗成的符号系统。符语言是一种社会上约定俗成的符号系统。符号是一种刺激物，它能代表事、行为、状态。号是一种刺激物，它能代表事、行为、状态。我们现在所用的语言，是以语音或字形为外壳，我们现在所用的语言，是以语音或字形为外壳，以词汇为结构材料，以语法结构规律而组成的体系。以词汇为结构材料，以语法结构规律而组成的体系。语音和字形能被人们感知，且标志着一定的意义被人语音和字形能被人们感知，且标志着一定的意义被人们理解。词汇和语法规律作不同的组合，对人们产生们理解。词汇和语法规律作不同的组合，对人们产生不同的意义。不同的意义。言语是运用语言材料来表达思想的过程。言语是运用语言材料来表达思想的过程。二、言语的功能二、言语的功能1 1、思维的载体。、思维的载体。2 2、交流思想。、交流思想。3 3、调节作用。、调节作用。三、语言和言语的区别和统一三、语言和言语的区别和统一（一）区别（一）区别 语言是社会的，抽象语言是社会的，抽象的，系统的，均质的，在言语活的，系统的，均质的，在言语活动中占主体地位。动中占主体地位。言语是个人的，具体言语是个人的，具体的，杂质的，在言语活动中处于的，杂质的，在言语活动中处于从属地位。从属地位。语言是言语活动中同语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，约定一社会群体共同掌握的，约定俗成的，有规律可循而又成系俗成的，有规律可循而又成系统的部分，是一个均质的，抽统的部分，是一个均质的，抽象的实体。象的实体。言语是言语活动中去言语是言语活动中去除语言部分所剩余的部分，是除语言部分所剩余的部分，是言语活动中个别的特殊的部分，言语活动中个别的特殊的部分，具有个人特色。具有个人特色。（二）统一（二）统一 语言体现在言语中，没有语言体现在言语中，没有言语就无法体会语言；言语就无法体会语言；言语中包含着语言，没有言语中包含着语言，没有语言就无法产生相互明白的句语言就无法产生相互明白的句子。子。可见，这两个对象是紧密相连而可见，这两个对象是紧密相连而且互为前提的：要言语为人所理解，并产生且互为前提的：要言语为人所理解，并产生它的一切效果，必须有语言；但是要使语言它的一切效果，必须有语言；但是要使语言能够建立，也必须有言语。从历史上看，言能够建立，也必须有言语。从历史上看，言语的事实总是在前的。如果人们不是先在言语的事实总是在前的。如果人们不是先在言语行为中碰到观念和词语形象的联结，他怎语行为中碰到观念和词语形象的联结，他怎么会进行这种联结呢么会进行这种联结呢?另一方面，我们总是听另一方面，我们总是听见别人说话才学会自己的母语的；它要经过见别人说话才学会自己的母语的；它要经过无数次的经验，才能储存在我们的脑子里。无数次的经验，才能储存在我们的脑子里。最后，促使语言演变的是言语：听别人说话最后，促使语言演变的是言语：听别人说话所获得的印象改变着我们的语言习惯。由此所获得的印象改变着我们的语言习惯。由此可见，语言和言语是互相依存的；语言既是可见，语言和言语是互相依存的；语言既是言语的工具，又是言语的产物。但是这一切言语的工具，又是言语的产物。但是这一切并不妨碍它们是两种绝对不同的东西。并不妨碍它们是两种绝对不同的东西。四、区分语言和言语的意义四、区分语言和言语的意义 区分语言和言语有助区分语言和言语有助于认清语言的客观存在，使于认清语言的客观存在，使我们在语言研究中分清主要我们在语言研究中分清主要和次要，从而把语言作为语和次要，从而把语言作为语言学的研究对象。言学的研究对象。区分语言和言语对区分语言和言语对语言的规范化也具有重要的语言的规范化也具有重要的意义。意义。五、语言的特征五、语言的特征（一）语言为人类所独有，既有传承性又有习（一）语言为人类所独有，既有传承性又有习得性得性 语言是人区别于动物的一个重要标志。语言是人区别于动物的一个重要标志。人具有先天的习得语言的机制，但是，必须人具有先天的习得语言的机制，但是，必须在社会环境中通过学习和使用才能握一种语在社会环境中通过学习和使用才能握一种语言。言。（二）语言是人类最重要的交际手段，既有符（二）语言是人类最重要的交际手段，既有符号性又有体系性号性又有体系性 语言的交际过程是一个编码和解码的语言的交际过程是一个编码和解码的过程。语言是一套音义结合的符号系统过程。语言是一套音义结合的符号系统（三）语言为社会服务，既有稳定性又有（三）语言为社会服务，既有稳定性又有开放性开放性 语言是社会的产物，既要以稳定的语言是社会的产物，既要以稳定的形式为社会服务，又要适合社会不断发形式为社会服务，又要适合社会不断发展的需要。展的需要。（四）语言是认识的中介和文化的载体，（四）语言是认识的中介和文化的载体，既有共通性又有民族性既有共通性又有民族性 语言是人类精神活动的产物，思维语言是人类精神活动的产物，思维的共性使语言之间通过翻译可以相互理的共性使语言之间通过翻译可以相互理解，但是，文化的不同使语言之间又表解，但是，文化的不同使语言之间又表现出明显的差异。现出明显的差异。六、言语的特性一、一、创造性。创造性。二、结构性。二、结构性。三、意义性。三、意义性。四、指代性。四、指代性。五、社会性与个体性。五、社会性与个体性。七、言语的获得七、言语的获得 1 1、后天习得说。、后天习得说。2 2、转换、转换生成说。生成说。八、言语的方式八、言语的方式 1 1、有声的口头言语。、有声的口头言语。2 2、无声的口形和形体言语。、无声的口形和形体言语。第二节第二节 言语的感知和理解言语的感知和理解一、言语的生理基础一、言语的生理基础 言语包括说话、写字和听话、言语包括说话、写字和听话、阅读。前者是言语的表达，后者是阅读。前者是言语的表达，后者是言语的感受。言语的感受。（一）言语的发音器官（一）言语的发音器官（二）言语的分析器（二）言语的分析器（三）言语表达和感知的脑机制（三）言语表达和感知的脑机制二、言语的感知二、言语的感知（一）口头言语的感知（一）口头言语的感知 1 1、语音特性的感知。、语音特性的感知。2 2、语音感知的测、语音感知的测定。定。（二）书面言语的感知（二）书面言语的感知 1 1、字形辨认。、字形辨认。2 2、文字阅读。、文字阅读。三、言语的理解三、言语的理解（一）对词义的理解（一）对词义的理解（二）对句子和话语的理解（二）对句子和话语的理解 1 1、掌握词序、重音、停顿和语调。、掌握词序、重音、停顿和语调。2 2、分析句子的语义情境，理解句子的意义。、分析句子的语义情境，理解句子的意义。3 3、推理和图式的作用。、推理和图式的作用。第三节 言语的产生（表达）一、言语产生的性质一、言语产生的性质 言语的产生指的是人们通言语的产生指的是人们通过言语器官或形体活动，表达思过言语器官或形体活动，表达思想的过程。想的过程。言语产生离不开言语主体言语产生离不开言语主体的动机和所处环境的情形。的动机和所处环境的情形。二、言语的基本方式二、言语的基本方式（一）内部言语和外部言语（一）内部言语和外部言语 内部言语是伴随着思考过程内部言语是伴随着思考过程的言语，往往是自己对自己说的的言语，往往是自己对自己说的词、句子和话语。词、句子和话语。（二）口头言语（二）口头言语 对白言语和独白言语对白言语和独白言语（三）书面言语（三）书面言语三、言语表达的基本单位三、言语表达的基本单位 音素、音节、语素、词、短语、音素、音节、语素、词、短语、句子和子句间连接的时间等是言语句子和子句间连接的时间等是言语表达的基本单位。表达的基本单位。在自然的话语中，人们话语的在自然的话语中，人们话语的停顿常常发生在句子的语法连接处。停顿常常发生在句子的语法连接处。句间停顿的时间比句内子句间停顿句间停顿的时间比句内子句间停顿的时间更长。的时间更长。四、言语产生的阶段四、言语产生的阶段（一）七段说（一）七段说（FromkimFromkim，1973)1973)：选择需：选择需要表达的意思、为分句选择句法结构、要表达的意思、为分句选择句法结构、把内容插入句法结构中、指定出词的词把内容插入句法结构中、指定出词的词法形式、指定代表分句的音素、选择运法形式、指定代表分句的音素、选择运动要求和发出分词。动要求和发出分词。（二）四段说（二）四段说（Moates,1980)Moates,1980)：选择意义、：选择意义、产生句法结构、产生语音、言语器官运产生句法结构、产生语音、言语器官运动。动。（三）三段说：（三）三段说：1 1、Anderson,1980Anderson,1980提提出的构造、转化和执行三阶段模型。出的构造、转化和执行三阶段模型。2 2、Levelt 1989Levelt 1989年提出的概念化、年提出的概念化、公式化和发音三阶段说。公式化和发音三阶段说。（四）不同水平说：（四）不同水平说：（Dell,1986)Dell,1986)认认为，言语的产生包括语义、句法、为，言语的产生包括语义、句法、语素、语音四种不同的加工水平。语素、语音四种不同的加工水平。不同水平的加工有着不同的作用，不同水平的加工有着不同的作用，在言语产生过程中，四种水平的加在言语产生过程中，四种水平的加工之间存在着相互作用。工之间存在着相互作用。思考题何谓话语理解的图式？其作用是什么？结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！20