《修改病句的方法和技巧》完美

病句的辨析病句的辨析与修改与修改知识归纳知识归纳病句主要包括病句主要包括4 4种类型：种类型：1 1、成分残缺、成分残缺 2 2、搭配不当、搭配不当3 3、语序不当、语序不当 4 4、重复矛盾、重复矛盾 一、成分残缺一、成分残缺1 1、成分残缺，主要考缺少主语、谓语宾语。成分残缺，主要考缺少主语、谓语宾语。当听到这个故事的时候，使我想起许多往当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。事。（没有主语，去掉（没有主语，去掉“使使”）工商管理部门立即查清了这家商场擅自提工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。价。（缺少宾语，在句末加上（缺少宾语，在句末加上“的问题的问题”）对于不文明守纪的同学，难道不应该受到对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗责备吗?(去掉去掉“对于对于”或删掉或删掉“受到受到”。)当我们拂去城市的浮躁，静下心来冥思状当我们拂去城市的浮躁，静下心来冥思状态，显然多了一份情趣。态，显然多了一份情趣。（缺少谓语，在静下心来后加上（缺少谓语，在静下心来后加上“进入进入”）我来练习：我来练习：通过这次学习，使我提高了对环保的重要通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。性的认识。一九七二年美国总统尼克松访华时，特地一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。用烤鸭来宴请他的随行人员。张海迪的报告深深地打动了我们，受到了张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的教育。深刻的教育。l l滥用介词，使缺主语，去掉滥用介词，使缺主语，去掉“通过通过”。l l后一句缺主语，应补上后一句缺主语，应补上“我国政府我国政府”或或“我们我们”做主语。做主语。l l后句应补上后句应补上“我们我们”。作家应当深入生活，了解各种各样的人作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。物，才能真实深刻地反映生活的目的。我们应当把端正考风当作重要问题，并我们应当把端正考风当作重要问题，并且一直坚持下去。且一直坚持下去。我们要尽一切力量使我国农业走上机械我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。化，集体化。l l缺少缺少“目的目的”的谓语的谓语“达到达到”，应在，应在“才能才能”后补上。后补上。l l“问题问题”后应加上后应加上“来抓来抓”。（句子应是（句子应是 走上走上的道路的道路）工商行政管理部门严肃查处了这家公司工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟出售翻版光碟农民们在生活上无微不至地关怀我们，农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。在生产上手把手地教会了农活。l l末尾应加上末尾应加上“的问题的问题”。l l“教会教会”后应加上后应加上“我们我们”。二、搭配不当二、搭配不当搭配不当搭配不当 主要考点包括以下几种：主要考点包括以下几种：主谓搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不当修饰语和中心词搭配不当修饰语和中心词搭配不当 关联词语搭配不当关联词语搭配不当一面对两面一面对两面（1 1）主谓搭配不当主谓搭配不当他那锐利的眼睛投向了人群。他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）我国棉花的生产，过去不能自给。我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是（不能自给的是“棉花棉花”而不是而不是“生产生产”。改为：改为：我国生产的棉花，过去不能自给。我国生产的棉花，过去不能自给。）他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。教导，又重新出现在我面前。结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。水的温度较暖，鱼多集中在水底。艺术团到达的城市，都毫无例外地受到艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。当地人民的欢迎。l l“教导教导”不能不能“出现出现”，可与，可与“又在我耳边回又在我耳边回响响”搭配。搭配。l l“温度温度”与与“暖暖”不搭配，可改为不搭配，可改为“温度较高温度较高”。“城市城市”不能不能“受到欢迎受到欢迎”，应改为，应改为“艺术团艺术团到达每一个城市到达每一个城市”。（2 2）动宾搭配不当）动宾搭配不当这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。节描写，充分揭露了主人公的心灵美。（把（把“揭露揭露”改为改为“表现表现”）他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“(“退出退出生涯生涯”动宾搭配不当动宾搭配不当)我们应该接受大家的意见，改正工作中我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。的错误和缺点。我们多次抢险救灾，保护了人民群众生我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。命财产的安全。这次活动，大大增强了干群关系。这次活动，大大增强了干群关系。l l“改正改正”与与“缺点缺点”不搭配，应说不搭配，应说“克服缺克服缺点，改正错误。点，改正错误。”l l“保护保护”与与“安全安全”不搭配，应去掉不搭配，应去掉“的安的安全全”l l“增强增强”与与“关系关系”不搭配，可改为不搭配，可改为“密切密切（或改善）（或改善）-关系关系”。（3 3）修饰语和中心词搭配不当）修饰语和中心词搭配不当只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。领会的。（“深思熟虑深思熟虑”是需要时间的，是反复思考是需要时间的，是反复思考的过程，的过程，“稍微稍微”是不可能做到深思熟虑的，是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）所以用在这里修饰不当，应该删去。）教师肩负培养大批科技队伍的重任。教师肩负培养大批科技队伍的重任。（“队伍队伍”应改为应改为“人才人才”）3、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。4、蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集、蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。万朵的花粉。l l“一支一支”与与“歌声歌声”不搭配，应把不搭配，应把“歌声歌声”改为改为“乐曲乐曲”。应改为应改为“50万朵花的花粉万朵花的花粉”。在会上，他积极地听取人家对他的批评。在会上，他积极地听取人家对他的批评。四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。门技术。“积极积极”应改为应改为“虚心虚心”。“听取听取”应改为应改为“接受接受”。l l“成熟成熟”应改为应改为“熟练熟练”。李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。整、条理、清晰。他投篮投得正确，命中率很高。他投篮投得正确，命中率很高。我们的课室打扫得干干净净、整整齐齐。我们的课室打扫得干干净净、整整齐齐。l l应改为应改为“写得写得-有条理有条理”。l l“正确正确”应改为应改为“准确准确”。l l“整整齐齐整整齐齐”应删去。应删去。对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。批评。（这句关联词搭配不当，应改成（这句关联词搭配不当，应改成“不但不不但不应该袒护，而且还应该应该袒护，而且还应该”）（4 4）关联词语搭配不当）关联词语搭配不当（关联词搭配不当，（关联词搭配不当，“只要只要就就”、“只有只有才才”。）。）只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干干越有劲。越有劲。不管工作任务这么重，我们也能完成。不管工作任务这么重，我们也能完成。l l“虽然虽然”改为改为“不但不但”。l l“不管不管”改为改为“尽管尽管”。（5）一面对两面搭配不当）一面对两面搭配不当能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键。能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键。班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识。对学习的目的意义要有正确的认识。“能否能否”指两个方面，指两个方面，“关键关键”指一个方面，指一个方面，不配搭。应去掉不配搭。应去掉“能否能否”。“变不变变不变”改为改为“的变化的变化”。三、语序不当三、语序不当（1）词序不当（2）主客颠倒：（3）句子成分顺序不当A定语与中心语顺序不当；B定语与状语混淆，位置不当 (4)关联词语位置不当3语序不当：（1）词序不当1 1，各种新发现的流行病，使我们，各种新发现的流行病，使我们改正改正并并认认识识了自己不良的卫生习惯了自己不良的卫生习惯（逻辑上应是先（逻辑上应是先“认识认识”，再，再“改改正正”。）。）语序不当：（2）主客颠倒：数学数学对对我我不感兴趣。不感兴趣。（主体（主体“我我”，客体，客体“数学数学”，改，改为为“我对数学不感兴趣。我对数学不感兴趣。”）词序不当：（3）句子成分顺序不当A.A.定语与中心语顺序不当定语与中心语顺序不当 我国的棉花的生产，长期不能自给。我国的棉花的生产，长期不能自给。词序不当（4）句子成分顺序B定语与状语混淆，位置不当定语与状语混淆，位置不当在这次初三毕业生家长会上，家长们就升学问题交换了广泛的意见。广泛的交换了意见。词序不当4.关联词语位置不当 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高(主语不同，“不是”应该放在“质量”前）我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。历史。（“烧毁并洗劫烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）这样表达不合事理，应对调。）我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上水上”和和“陆地上陆地上”对调一下。）对调一下。）我来练习我来练习四、重复四、重复4 4、重复罗嗦、重复罗嗦李大爷老了，头上的头发全白了。李大爷老了，头上的头发全白了。老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。验。（“多次多次”和和“反复反复”是一个意思，不必要重是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）复使用，应删去其中一个。）（头发不在头上在哪里呢？可见（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）三个字是不必要的，否则罗嗦。）其实这是过虑的想法。其实这是过虑的想法。（虑虑 就是想，应删去就是想，应删去 的想法的想法。）。）1.我我们班的同学都好学，上班的同学都好学，上课时我我们都能都能认真听真听讲。2.他正在他正在进行打球，可努力了。行打球，可努力了。我来练习我来练习1.我们我们班的同学都好学，上课时班的同学都好学，上课时我们我们都能认真听讲。都能认真听讲。（主语）（主语）2.他他正在正在进行进行打球，可努力了。（打球，可努力了。（谓语）谓语）3.其实这是多虑的想法其实这是多虑的想法.4.我在心里由衷的感谢他们我在心里由衷的感谢他们3.其实这是多虑其实这是多虑的想法（宾语）的想法（宾语）4.我在我在心里心里由衷的感谢他们（状语）由衷的感谢他们（状语）5.这话里面包含多少无声的潜台词啊这话里面包含多少无声的潜台词啊!6.为精简数字，不得不略加删改一些。为精简数字，不得不略加删改一些。5.这话里面包含多少这话里面包含多少无声的无声的潜台词啊潜台词啊（定语（定语)6.为精简数字，不得不略加删改为精简数字，不得不略加删改一些一些(补语）补语）“更加更加变本加本加厉”“让它它任其自然任其自然”“忍俊不禁忍俊不禁地笑起来地笑起来”“从心里从心里发自肺腑自肺腑”“显得得相形相形见绌”“一气呵成一气呵成地写就地写就”“浑身被打得身被打得遍体遍体鳞伤”“一个一个刻骨刻骨铭心心的的难忘的教忘的教训”常见重复罗嗦常见重复罗嗦“互相厮打互相厮打”“这其中，其中，这其其间”“特特别嗜好嗜好”“过度酗酒度酗酒”“过分溺分溺爱”“多余的废话多余的废话”“悬殊很大悬殊很大”常见重复罗嗦常见重复罗嗦“炎炎热的酷暑的酷暑”“使人民生灵涂炭使人民生灵涂炭”“无数莘莘学子无数莘莘学子”“切忌不要切忌不要贪睡睡”“多年的夙愿多年的夙愿”“囊括全部囊括全部”“突然恍然大悟突然恍然大悟”重复罗嗦：例例1 1：刘老师把这次团队活动的：刘老师把这次团队活动的具具体详情体详情都告诉了大家。都告诉了大家。（“具体具体”与与“详详”重复。重复。）四、矛盾矛盾5 5、前后矛盾、前后矛盾在那个时候，我与报纸经常接触，很少看到报在那个时候，我与报纸经常接触，很少看到报纸的。纸的。（应该是（应该是“总是读报纸的。总是读报纸的。）。）这场篮球赛取胜的关键是队员们的四分五裂。这场篮球赛取胜的关键是队员们的四分五裂。（应该是（应该是“团结一致团结一致。）。）3睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。不可饱食，三忌卧处不可当风。4雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（应该是一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，（应该是一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，三忌卧处当风。三忌卧处当风。）（应该是谁又能认为现在就不需要学习雷锋了呢（应该是谁又能认为现在就不需要学习雷锋了呢？）从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。与各项人才。张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、水浒传、新华字典等几十本文学书。水浒传、新华字典等几十本文学书。（各项人才包括科学家，不宜并列，（各项人才包括科学家，不宜并列，该说该说 各学科的专家与其他人才各学科的专家与其他人才。）。）（新华字典不属于文学书，应去掉。）（新华字典不属于文学书，应去掉。）我想这应该是不必叙述的，没有我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。谁不会想象不出来。（没有谁不会想象不出没有谁不会想象不出 等于说等于说 谁都谁都想象不出想象不出，推测原意就是，推测原意就是 谁也想象得谁也想象得出出。）。）