说课PPT33333

UNIT2Ill help to clean up the city parks一、教学理念英语课程标准明确提出了基础教育阶段的总体目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学气氛，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。二、教材分析这套教材运用任务型语言教学模式。让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语交流，培养运用英语解决实际问题的能力。本单元是初中英语新教材八年级第二单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等形式完成目标语言的输入，学习。“I will.”，“I would like.”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。三、学情分析学情剖析：初二学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。本单元的主题是开展有关志愿者活动，是学生很感兴趣的话题。学生可以采用Teamwork和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型和主要内容，同时能比较好地解决类似问题（志愿者活动、制定活动计划），既能运用所学知识，联系实际生活，又能提高解决问题以及综合运用语言能力。四、教学目标1、知识与能力（1）重点词汇：put off,hand out,call up,give away,run out of,clean up,set up,take after,fix up,cheer up,give out,hunger,sign,重点句型：I would like to work outside I will help clean up the city parks You could give out food at food bank（2）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学创新和沟通能力。熟练掌握“I will.”，“I would like.”等句型，培养学生运用语言的能力。（3）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。（4）在表演和讨论中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。2、过程与方法（1）通过阅读短文，进一步提高学生阅读能力（2）通过复述小男孩的故事，提高学生的口语表达能力；（3）通过采访及小组合作等方式，进一步提高学生的语言综合运用能力。3、情感 态度及价值观（1）深刻理解志愿者工作是伟大的；（2）帮助他人让你我他更开心，让世界更美好；（3）志愿者工作是一种社会文化，是世界范围的热点话题。五、重点难点重点：I will.,I would like句型及部分重要动词短语。难点：做什么样的志愿者工作及如何去做？并且培养学生乐于助人，乐于奉献的精神。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本单元在教材中所处的地位和作用。六、教学方法为达成上述教学目标，根据Go for it!教材的特点，我们将运用任务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。本单元采用Teamwork、Interview、Telling stories、Discussion和Role playing的学习策略，掌握重要短语和句型，提高听说读的能力。（1）视听法，主要通过老师提问、学生回答等方式提）视听法，主要通过老师提问、学生回答等方式提供让学生听、说的练习机会；供让学生听、说的练习机会；（2）角色扮演和情景交际法，让学生利用听力和课）角色扮演和情景交际法，让学生利用听力和课文内容进行交流，让学生进行采访式、讲故事形式在做中学，在文内容进行交流，让学生进行采访式、讲故事形式在做中学，在实践中获得信息，习得英语。实践中获得信息，习得英语。（3）小组互助型学习法，小组合作解决志愿者活动）小组互助型学习法，小组合作解决志愿者活动中做什么、如何去做等问题。中做什么、如何去做等问题。七、教学过程一、导入让学生回忆一下从小到现在，自己曾做的的志愿者事件，或者乐于助人，无私奉献的事情，并讲给同学听。让学生回忆一下身边所见所闻的志愿者事件，乐于助人，乐于奉献的事情。看图片描述志愿者活动学习重点短语set up 建造，建立建造，建立give out 分发分发clean up 打扫，清理打扫，清理 cheer up 使某人振奋，高兴使某人振奋，高兴help sb.with sth.=help sb.do/to do sth 帮助某人做某事Listening Listening 2a听中找重点短语，理解故事情节。听后两人一组进行模拟记者与志愿者采访活动。通过情景教学和角色扮演让学生置身其中，充分体验志愿者活动并提高了学生的语言技能。学生找出文章的重要短语；学生找出志愿者男孩做志愿者工作中解决问题的方法的句子；读后串联听力与阅读内容，讲述小男孩的故事，训练口语的同时熟练掌握教材重点难点内容-怎样去做志愿者工作。任务型讨论创设情景，放手给学生想、做、说的机会。我设计有两项小组任务型讨论，全班分成四小组，每组任选其一：以2008年奥运会为主题，围绕志愿者活动，展开讨论做什么、如何做及为什么做；列举国际上几个主要的志愿者组织，如绿色和平、联合国儿童基金会、世界野生动物基金会等，讨论怎样参加国际组织志愿者活动；教师巡回并做指导，组成员都积极思考并提出解决办法，同时每组代表也可去访问在座老师们的看法，组长记录并在班上做汇报。最后按语言丰富准确、表述清晰程度、方式方法得当，评出最佳小组，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。这样设计的目的是：（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。也可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式，由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会，又锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。We are the worldThere comes a time when we heed a certain callWhen the world must come together as oneThere are people dying Oh,and its time to lend a hand to lifeThe greatest gift of allWe cant go on pretending day by dayThat someone,somehow will soon make a changeWere all a part of Gods great big family And the truthYou know love is all we needWe are the world,we are the childrenWe are the ones who make a brighter day so lets start giving作业根据学生在课堂上讨论的为内容写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，使他们具有写作的愿望，这样他们才能写作，才能发挥自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。八、板书设计Offer help:Id like to I will I want to You could Being a volunteer work you could do and then make a conversation.The story of“Bike boy”:How to help others(listening)problem How to solve the problems(reading)solution.Phrasal verbs:put off,hand out,call up,give away,run out of,clean up,set up,take after,fix up,cheer up,give out,sign,repair Thanks for your listening