【高二政治：哲学】12课件

1.2 关于世界观的学说（一）、哲学是系统化理（一）、哲学是系统化理论化的世界观论化的世界观课堂探究：人人都有自己的世界观。课堂探究：人人都有自己的世界观。但并非人人都是哲学家这是为什么呢但并非人人都是哲学家这是为什么呢？探究提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关探究提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观是自发的、朴素的系的总的看法和根本观点。世界观是自发的、朴素的人人都有。而哲学是系统化理论化的世界观要靠不断人人都有。而哲学是系统化理论化的世界观要靠不断的学习、思考、实践才能掌握。的学习、思考、实践才能掌握。1、哲学的含义、哲学的含义哲学就是关于世界观的学问。所以要了哲学就是关于世界观的学问。所以要了解哲学的含义就必须首先理解世界观解哲学的含义就必须首先理解世界观的含义。理解哲学与世界观的关系。的含义。理解哲学与世界观的关系。课堂练习：课堂练习：哲学()A、是关于世界观的科学 B、就是世界观 C、都是正确的 D、是关于世界观的学问 答案：D 解析：哲学有正确与错误、科学与非科学之分A、C两项认为哲学是科学的、正确的不妥。B项把哲学与世界观等同了是错误的。讨论：讨论：既然哲学是关于世界观的学问，能不既然哲学是关于世界观的学问，能不能说世界观就是哲学？能说世界观就是哲学？2、哲学与世界观的关系、哲学与世界观的关系(1)、二者的区别。、二者的区别。含义不同：世界观是人们对整个世界以及含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。是关于世界观的学问。世界观人人都有但一般人自发形成的世世界观人人都有但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识把不自觉的、自然知识、社会知识和思维知识把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系又有区别。散的不自觉的世界观，既有联系又有区别。因此，我们既反对把哲学简单化。把零散的、因此，我们既反对把哲学简单化。把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化认为哲学只是哲学家的事情。神秘化认为哲学只是哲学家的事情。补充：补充：掌握世界观的概念应明确：“整个世界”包括自然界、人类社会和思堆三部分，而不是世界某一部分；总的观点、根本看法”不是对某类事物的观点不是零散的具体的看法(如：小王早上5点起床”就不是世界现。)；世界现人人都有，但有科学和非科学之分(如：“存在即被感知”就是错误的世界观)。(2)二者的联系。二者的联系。哲学以世界观为内容。世界观以哲学为最高表哲学以世界观为内容。世界观以哲学为最高表现。现。哲学与世界现的研究对象都是整个世界。哲学与世界现的研究对象都是整个世界。专家点评专家点评世界现所涉及的问题是关于整个世界的最普遍、最一世界现所涉及的问题是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。如世界的本质是什么，是物质还是精神。物般的问题。如世界的本质是什么，是物质还是精神。物质和精神的关系是怎样的，世界是有限的还是无限的质和精神的关系是怎样的，世界是有限的还是无限的有限和无限的关系是怎样的世界以何种状态存在和发有限和无限的关系是怎样的世界以何种状态存在和发展，发展的动力、方向和道路是什么。我们究竟能不能展，发展的动力、方向和道路是什么。我们究竟能不能认识世界如何认识世界，人类社会的本质是什么其认识世界如何认识世界，人类社会的本质是什么其发展有没有一般规律可循。等等。这些问题都属于世界发展有没有一般规律可循。等等。这些问题都属于世界现的范围都是哲学研究的对象。现的范围都是哲学研究的对象。思考回答：思考回答：1 1 我们为什么反对把零散的、不自觉的我们为什么反对把零散的、不自觉的世界观当成哲学？世界观当成哲学？二者的区别二者的区别2 我们为什么又反对把哲学神秘化，认我们为什么又反对把哲学神秘化，认为哲学是哲学家的事情？为哲学是哲学家的事情？二者的联系二者的联系课堂练习：课堂练习：下列有关世界观的说法中，正确的是下列有关世界观的说法中，正确的是()A世界观是人们对整个自然界的根本看法世界观是人们对整个自然界的根本看法 B世界观是人们对整个世界以及人与世界关系世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点的总的看法和根本观点 c世界观是人们对整个世界以及人和世界关系世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点的科学观点 D、有的人有世界观，有的人没有世界观、有的人有世界观，有的人没有世界观 答案：答案：B 解析：世界观是对整个世界的根本看法，而不只是解析：世界观是对整个世界的根本看法，而不只是自然界，自然界，A项排除。世界观不一定是科学的，项排除。世界观不一定是科学的，C项可排除。项可排除。世界观人人都有，世界观人人都有，D项排除。项排除。3、哲学是世界观和方法论、哲学是世界观和方法论的统一。的统一。课堂探究：课堂探究：（1）、上述具有不同思想观点的人，在做人）、上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什么不同做事上有什么不同?你赞同哪些人的做法你赞同哪些人的做法?(2)人的思想观念与其为人处世的方式方法人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系之间有什么关系?探究提示：探究提示：(1)思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同、甚至相反的方式。上面列举的四种人的做法，第二、三种是可取的。(2)人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。(1)什么是方法论什么是方法论?人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。界，就成了方法论。(2)世界观和方法论的关系：世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观世界观决定方法论，方法论体现世界观(3)世界观和方法论的统一。世界观和方法论的统一。世界观和方法论是同一问题的两个方面。世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，世界观决定方法论，方法论体一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。我们可以说，哲学是关于世界观的论的统一。我们可以说，哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。学问，又是关于方法论的学问。3 3 世界观与方法论世界观与方法论世界观世界观方法论方法论用其指导去认用其指导去认识改造世界识改造世界人们关于世界是什么、人们关于世界是什么、怎么样的根本观点怎么样的根本观点人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法统一统一哲哲 学学（1 1）世界观与方法论是统一的，）世界观与方法论是统一的，决定决定 ，有什么样的，有什么样的 就有什么样的就有什么样的 ；体现和影响体现和影响 。（2 2）哲学是）哲学是 和和 的统一。哲学既的统一。哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说。是世界观的学说，又是方法论的学说。课堂练习：课堂练习：世界观和方法论的关系是()A、世界观和方法论相互决定 B、方法论决定世界观，世界观体现方法论 C、世界观决定方法论，方法论体现世界观 D、世界观和方法论相互影响，相互促进 答案：c 解析：此题属于基本理论观点的考查。掌握教材基本知识就可以知道，只有c；项正确表达了世界观和方法论的关系。（二）、哲学是对自然、社会（二）、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结和思维知识的概括和总结 课堂探究：从对具体课堂探究：从对具体“美德美德”的概括的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点的什么特点?探究提示：探究提示：哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同的本质。1、具体知识的内容、具体知识的内容人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，这些知识大致可以概括为三类：一类是认识和这些知识大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识，如文艺学、伦理学、经识，即社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学、政治学等；还有类是关于人的认识和思济学、政治学等；还有类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑学等。学等。图示为：自然科学知识自然科学知识 物理、化学、生物等物理、化学、生物等 具体知识具体知识 社会科学知识社会科学知识 文艺、伦理、政治等文艺、伦理、政治等 思维科学知识思维科学知识 心理学、逻辑学等心理学、逻辑学等世世 界界 观观 形成了许多具体科学知识形成了许多具体科学知识自然科学知识社会科学知识二二 哲学是对自然、社会和思维知识的概哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结括和总结方法论方法论哲哲 学学系统化系统化理论化理论化认识世界认识世界改造世界改造世界统一统一概括和总结概括和总结人们在实践中人们在实践中思维科学知识其中对世界其中对世界的根本观点的根本观点课堂练习：课堂练习：具体知识不包括具体知识不包括()A、自然科学知识、自然科学知识 C、思维科学知识、思维科学知识 B、社会科学知识、社会科学知识 D、自然界和人类社会、自然界和人类社会答案：D解析：注意此题的关键字“不”，此题为反向选择题。(1)哲学与具体科学是一般与哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系个别、共性与个性的关系哲学是人类对自然、社会和思维的各种哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。律。哲学与具体科学的联系与区别哲学与具体科学的联系与区别具体科学具体科学哲哲 学学概括和总结概括和总结（基础）（基础）（指导）（指导）总的观点和根本观点总的观点和根本观点整个世界整个世界具体观点具体观点自然界自然界人类社会人类社会人的思维人的思维系统化系统化理论化理论化世界观世界观系统系统化化理论化理论化研究研究对象对象不同不同揭示自然、揭示自然、社会和思维社会和思维某一具体领某一具体领域中的规律域中的规律和奥秘和奥秘对个别的规律和特性进对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质中抽象出最一般的本质和最普遍的规律和最普遍的规律推推 动动联系：联系：区别：区别：是一般与个别、共性与个性的关系是一般与个别、共性与个性的关系专家点评提示：专家点评提示：如何看待如何看待“黄昏中起飞的猫头鹰黄昏中起飞的猫头鹰”所包含的哲所包含的哲学思想学思想?黑格尔的命题，正确的一面是看到了黑格尔的命题，正确的一面是看到了“反思反思”在哲学思想的形成中的作用；缺陷是认为哲在哲学思想的形成中的作用；缺陷是认为哲学思想来自于主观的学思想来自于主观的“精神精神”和和“思想思想”，马，马克思主义认为，哲学思想来源于人在实践中对克思主义认为，哲学思想来源于人在实践中对物质世界的反映。物质世界的反映。(2)具体科学是哲学的基础。具体科学是哲学的基础。课堂探究：课堂探究：(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理?(2)如何理解哲学与具体科学的关系?探究提示：探究提示：(1)哲学不是凭空产生的，它以具体科学为哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。学，哲学就会干涸、枯萎。(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它以不断丰富的具体科学知识为基础，从中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。思维拓展：思维拓展：哲学是具体科学知识的概括和总结。在历史上，哲学曾被当作在历史上，哲学曾被当作“知识的总汇知识的总汇”“科学的科学科学的科学”。后来，哲学与具体科学分离，这时，哲学一方面真正获得后来，哲学与具体科学分离，这时，哲学一方面真正获得了作为最抽象、最概括的学说的地位，另一方面则更需要了作为最抽象、最概括的学说的地位，另一方面则更需要具体科学知识作为自己的基础和前提。只有对具体科学进具体科学知识作为自己的基础和前提。只有对具体科学进行概括和总结，才能体现其系统化理论化的世界观的性质。行概括和总结，才能体现其系统化理论化的世界观的性质。社会实践和精神文明为哲学提供思想素材，哲学发展的社会实践和精神文明为哲学提供思想素材，哲学发展的过程应当是整个社会实践和精神文明发展的体现。马克思过程应当是整个社会实践和精神文明发展的体现。马克思主义哲学是社会实践发展的必然产物，是具体科学发展的主义哲学是社会实践发展的必然产物，是具体科学发展的必然产物，是人类智慧发展的必然产物，因而是科学的世必然产物，是人类智慧发展的必然产物，因而是科学的世界观和方法论。不管某些人是否愿意接受马克思主义哲学界观和方法论。不管某些人是否愿意接受马克思主义哲学的指导，事实上马克思主义哲学对一切领域的工作、一切的指导，事实上马克思主义哲学对一切领域的工作、一切科学的研究都在起指导作用，它总是给人们提供一个观察科学的研究都在起指导作用，它总是给人们提供一个观察问题、分析问题和解决问题的科学世界观和方法论的原则。问题、分析问题和解决问题的科学世界观和方法论的原则。所以，哲学不是生活经验的简单总结，用说几个故事、讲所以，哲学不是生活经验的简单总结，用说几个故事、讲几个成语来进行哲学教育，虽有其可取之处，但毕竟不是几个成语来进行哲学教育，虽有其可取之处，但毕竟不是扎实的做法。只有彻底的理论，才能彻底地说服人。扎实的做法。只有彻底的理论，才能彻底地说服人。有人把哲学看成是有人把哲学看成是“科学之科学科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学，对吗？认为哲学可以取代具体科学，对吗？为什么？为什么？思考回答：思考回答：（1）哲学以具体科学为基础）哲学以具体科学为基础（2）二者研究对象不同）二者研究对象不同(3)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。课堂探究：课堂探究：(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗?(2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示?探究提示：探究提示：(1)唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。(2)牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。提示 哲学为具体科学提供世界观和方法论的哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷人混乱和失败。因此，任方向，甚至陷人混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。导作用的看法，都是错误的、有害的。思维拓展：思维拓展：对哲学概念的总结。(1)从字义上看，哲学是使人聪明、启发智慧的学问。从字义上看，哲学是使人聪明、启发智慧的学问。古人说古人说“知人则哲知人则哲”，就是其义。，就是其义。(2)从与世界观的关系看，哲学是系统化理论化的世界从与世界观的关系看，哲学是系统化理论化的世界观，是关于世界观的学问。人们在实践过程中，在不观，是关于世界观的学问。人们在实践过程中，在不断处理自己与自然界、自己与他人和社会、自己与自断处理自己与自然界、自己与他人和社会、自己与自己的关系中，逐步形成一种对整个世界以及人与世界己的关系中，逐步形成一种对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，即世界观。世界观几乎关系的总的看法和根本观点，即世界观。世界观几乎人人都有，但人们自发形成的世界观往往是零散的、人人都有，但人们自发形成的世界观往往是零散的、朴素的、缺乏理论论证的。如果将世界观形成一套体朴素的、缺乏理论论证的。如果将世界观形成一套体系，用某种理论形式表现出来，那就是哲学。必须澄系，用某种理论形式表现出来，那就是哲学。必须澄清一种错误认识：即认为哲学都是科学的，其实不然，清一种错误认识：即认为哲学都是科学的，其实不然，哲学是系统化理论化的世界观，主要是从哲学的体系哲学是系统化理论化的世界观，主要是从哲学的体系上来讲的，至于其内容，则可能正确，也可能错误。上来讲的，至于其内容，则可能正确，也可能错误。(3)从与具体知识的关系看，哲学是具体知识的概括从与具体知识的关系看，哲学是具体知识的概括和总结。人们在处理自身与外部世界的关系中，在调和总结。人们在处理自身与外部世界的关系中，在调节自身的关系中，积累了许多具体的经验。文明史开节自身的关系中，积累了许多具体的经验。文明史开始后，逐渐有了具体科学知识。这些具体科学知识讲始后，逐渐有了具体科学知识。这些具体科学知识讲的都是世界某一特定领域的问题，揭示的都是某一特的都是世界某一特定领域的问题，揭示的都是某一特定领域的事物运动发展规律。随着实践的发展，人们定领域的事物运动发展规律。随着实践的发展，人们对具体事物的认识越来越丰富，经过长期的积累，人对具体事物的认识越来越丰富，经过长期的积累，人们以各种具体知识为基础，思考和研究万事万物的共们以各种具体知识为基础，思考和研究万事万物的共同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关系，还有处理人与外部世界关系的共同规律，当人们系，还有处理人与外部世界关系的共同规律，当人们将这些认识系统化理论化，就成了哲学。可见，具体将这些认识系统化理论化，就成了哲学。可见，具体科学是哲学的基础，而哲学反过来会给具体科学的发科学是哲学的基础，而哲学反过来会给具体科学的发展以指导，两者是个别和一般的关系。展以指导，两者是个别和一般的关系。(4)从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。当人们以一定的世界观观是世界观和方法论的统一。当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。察问题、处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。世界观决定方法论，方法论体现世界观。世界观决定方法论，方法论体现世界观。小结：小结：哲学与世界观哲学与世界观哲学与具体科学哲学与具体科学三个关系三个关系哲学的含义哲学的含义哲学哲学是关于世界观的学说是关于世界观的学说(是系统化理论化是系统化理论化的世界观的世界观)；是世界观和方法论的统一；是；是世界观和方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结。对自然、社会和思维知识的概括和总结。世界观与方法论世界观与方法论三个概念三个概念世界观世界观是人们对整个世界以及人与世界关是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点系的总的看法和根本观点方法论方法论是人们在世界观的指导下认识世界是人们在世界观的指导下认识世界和改造世界的根本原则和根本方法和改造世界的根本原则和根本方法课堂练习：课堂练习：1、下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的是()A、哲学是世界观和具体知识的统一 B、哲学就是科学的世界观和具体知识 C、哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结 D、哲学决定世界观，世界观决定具体知识 答案：C 解析：A、B、D项是错误的，可用排除法，得到正确选项。2、下列对哲学的认识，不正确的是、下列对哲学的认识，不正确的是()A、哲学是关于世界观的学问、哲学是关于世界观的学问 B、哲学是世界观和方法论的统一、哲学是世界观和方法论的统一C、哲学是理论化、系统化、科学化的世、哲学是理论化、系统化、科学化的世界观界观D、哲学是对具体知识的概括和总结、哲学是对具体知识的概括和总结 答案：答案：C 解析：此题为反向选择题。解析：此题为反向选择题。C项错在项错在“科学科学化化”上，因为哲学不一定都正确，不一定都是科学的。上，因为哲学不一定都正确，不一定都是科学的。3、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（）A 哲学智慧产生于人类的实践活动B 认识世界需要智慧C 哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D 改变自然界，需要发展人的智力 爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”4、“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指（）A 哲学是各门具体科学的基础B 哲学以各门具体科学为基础C 哲学是各门具体科学的综合D 哲学是世界观，各门科学是方法论 爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”5、“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明（）A 各门具体科学的产生以哲学为基础B 哲学与各门具体科学是没有区别的C 具体科学与哲学是相互影响、相互决定的D 哲学对各门具体科学的研究具有指导作用6、马克思说，“如果没有哲学我就不能前进”。这句话主要是强调（）A 马克思是研究哲学的哲学家B 哲学与生活是不可分割的C 哲学是指导人们正确地认识世界和改造世界D 不懂哲学的人就不能进步单项选择题单项选择题哲学和具体科学的区别在于哲学和具体科学的区别在于A A 哲学是理论体系，具体科学不是理论体系哲学是理论体系，具体科学不是理论体系B B 哲学是世界观，具体科学是方法论哲学是世界观，具体科学是方法论C C 哲学以具体科学为基础，又对具体科学的哲学以具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用研究起指导作用D D 哲学研究的是整个世界的普遍规律，具体哲学研究的是整个世界的普遍规律，具体科学研究的是某一领域的特殊规律科学研究的是某一领域的特殊规律D4下列关于哲学的说法，正确的是下列关于哲学的说法，正确的是A哲学是关于方法论的科学哲学是关于方法论的科学 B哲学是人们对于整个世界的根本观点哲学是人们对于整个世界的根本观点C哲学是关于世界观的学问哲学是关于世界观的学问 D哲学是对社会科学知识的概括和总结哲学是对社会科学知识的概括和总结C不定项选择不定项选择1 1：对于哲学和具体科学的关系，下列：对于哲学和具体科学的关系，下列 观点正确的有（观点正确的有（）A A：哲学与具体科学是一般与个别、共性与：哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系个性的关系B B：哲学是具体科学的基础，具体科学的进：哲学是具体科学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；步推动着哲学的发展；C C：哲学则为具体科学提供世界观和方法论：哲学则为具体科学提供世界观和方法论指导。指导。D D：哲学既是世界观，又是方法论：哲学既是世界观，又是方法论AC 爱因斯坦说：爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科哲学可以被认为是全部科学研究之母学研究之母”；因此，哲学是科学之科学，学；因此，哲学是科学之科学，学了哲学就一通百通。这种说法对吗？为什么？了哲学就一通百通。这种说法对吗？为什么？（1）哲学为各门具体科学研究提供世界观和方法论的指）哲学为各门具体科学研究提供世界观和方法论的指导。因此，哲学可以被认为是全部科学研究之母。导。因此，哲学可以被认为是全部科学研究之母。（2）哲学是关于世界观的学说，是对具体科学知识的概）哲学是关于世界观的学说，是对具体科学知识的概括和总结；哲学的派别众多，只有马克思主义哲学才是科括和总结；哲学的派别众多，只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。而其他哲学流派都有其片面性，有学的世界观和方法论。而其他哲学流派都有其片面性，有的甚至是反科学的；马克思主义哲学虽然对研究具体科学的甚至是反科学的；马克思主义哲学虽然对研究具体科学有巨大的指导作用，但它不能代替具体科学，二者研究的有巨大的指导作用，但它不能代替具体科学，二者研究的对象是不同的。因此，题中的结论是错误的。对象是不同的。因此，题中的结论是错误的。爱因斯坦曾经说：爱因斯坦曾经说：“哲学要是不同科学哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。哲学，就是原始的混乱的东西。”这一观点这一观点对吗？请谈谈你的认识。对吗？请谈谈你的认识。这个观点是正确的，它揭示了哲学与具体科学的关系。这个观点是正确的，它揭示了哲学与具体科学的关系。一方面，哲学是对各门具体科学知识的概括和总结，一方面，哲学是对各门具体科学知识的概括和总结，研究的是万事万物的共同性质和共同规律规律，它需要以研究的是万事万物的共同性质和共同规律规律，它需要以具体科学为基础，离开了具体科学，哲学就会变成一个空具体科学为基础，离开了具体科学，哲学就会变成一个空架子。架子。另一方面，哲学是世界观的学说，也是方法论的学另一方面，哲学是世界观的学说，也是方法论的学 说，说，为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。所以科学没有哲学，就是原始混乱的东西。所以科学没有哲学，就是原始混乱的东西。4 4哲学是关于世界观的学说，但世界观并哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。下列关于哲学和世界观关系不等于哲学。下列关于哲学和世界观关系的说法中，正确的有的说法中，正确的有A A哲学是以世界观为研究对象的学说哲学是以世界观为研究对象的学说B B哲学是人们对整个世界和人与世界关系哲学是人们对整个世界和人与世界关系的根本观点和根本看法的学说的根本观点和根本看法的学说C C哲学是关于世界观的科学理论，是具体哲学是关于世界观的科学理论，是具体科学知识的概括和总结科学知识的概括和总结D D哲学是系统化、理论化的世界观哲学是系统化、理论化的世界观3 3 哲学是哲学是A A 系统化、理论化的世界观系统化、理论化的世界观B B世界观与方法论的统一世界观与方法论的统一C C科学的科学科学的科学D D科学的世界观和方法论科学的世界观和方法论AB二二 .不定项选择不定项选择1 1：对世界观、方法论、哲学三者之间关：对世界观、方法论、哲学三者之间关 系的表述，正确的是系的表述，正确的是A:A:哲学既是世界观的学说，又是方法论的学哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说说 B:B:要有世界观和方法论就必须学习哲学要有世界观和方法论就必须学习哲学C:C:不同的哲学，世界观和方法论不同不同的哲学，世界观和方法论不同 D:D:科学的世界观决定科学的方法论，二者构科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学成哲学AC 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日