【部编本】五年级下册语文课件古诗三首7

在我国古代诗歌创作中，爱国在我国古代诗歌创作中，爱国题材的诗歌激励了一代又一代仁题材的诗歌激励了一代又一代仁人志士的爱国热情，具有巨大的人志士的爱国热情，具有巨大的感召力。今天，我们一起去领略感召力。今天，我们一起去领略本课三首古诗的魅力吧！本课三首古诗的魅力吧！在我国古代诗歌创作中，爱国在我国古代诗歌创作中，爱国题材的诗歌激励了一代又一代仁题材的诗歌激励了一代又一代仁人志士的爱国热情，具有巨大的人志士的爱国热情，具有巨大的感召力。今天，我们一起去领略感召力。今天，我们一起去领略本课三首古诗的魅力吧！本课三首古诗的魅力吧！9 9 古诗三首古诗三首统编版统编版 五年级下册五年级下册学习目标学习目标1.认识“渭、仞”，会写“仞、岳”等字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。3.结合注释，理解诗句的意思，体会表达了诗人怎样的感情。作者简介作者简介王昌龄王昌龄（698757698757）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。他以擅长七绝而名重当世，有。他以擅长七绝而名重当世，有“诗家夫子王江诗家夫子王江宁宁”之称。代表作有从军行七首出塞闺怨等。之称。代表作有从军行七首出塞闺怨等。王维王维（701761701761），字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画），字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家。王维多咏山水田园，与孟浩然合称家。王维多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟王孟”，有，有“诗佛诗佛”之称。之称。陆游陆游（1125121011251210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨辍，诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。有剑南诗稿等存世。热情对后世影响深远。有剑南诗稿等存世。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7整体感知整体感知1.1.自由阅读古诗，圈出本课生字、生词。自由阅读古诗，圈出本课生字、生词。2.2.说说这三首古诗各表达了作者怎样的说说这三首古诗各表达了作者怎样的思想感情。思想感情。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7 壁立千壁立千仞仞 渭渭城城 字词学习字词学习rnwi【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7仞仞岳岳摩摩遗遗造句：造句：1.华山华山壁立千仞壁立千仞 ，景色十分壮观。，景色十分壮观。2.泰山气势雄伟磅礴，被尊为泰山气势雄伟磅礴，被尊为五岳五岳之首。之首。3.春春风风像温柔的小手像温柔的小手轻轻轻轻地地抚摩抚摩着我着我们们。4.很很遗憾遗憾，今天的球今天的球赛赛因下雨取消了。因下雨取消了。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7摩摩仞仞岳岳遗遗【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7朝_ _ 朝霞_ _ 朝向chozho早晨，我们早晨，我们朝（朝（cho）着）着东方望去，灿烂东方望去，灿烂的的朝（朝（zho）霞）霞布满了天空。布满了天空。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7舍_ _ 宿舍_ _ 舍不得shsh他就要毕业了，有些他就要毕业了，有些舍（舍（sh）不得）不得离开住离开住了四年的了四年的宿舍（宿舍（sh）。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7仞（万仞）仞（万仞）刃（刀刃）刃（刀刃）岳（山岳）岳（山岳）兵（士兵）兵（士兵）摩（摩天）摩（摩天）磨（磨炼）磨（磨炼）勇敢的勇敢的士兵士兵登上了雄伟的登上了雄伟的山岳山岳。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7_（以前的事物或现象）继续存在。（以前的事物或现象）继续存在。_ _ 高大的山。高大的山。_ _ 跟天接触，形容很高。跟天接触，形容很高。_ _ 形容很高很陡的山。形容很高很陡的山。CDBAA.壁立千仞壁立千仞 B.摩天摩天 C.遗留遗留 D.山岳山岳【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7 从 军 行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。课文解读课文解读前两句描绘了怎样的景象？渗透了怎样的思想感情？【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7 诗的前两句描的前两句描绘了一幅壮了一幅壮阔苍凉的凉的边塞塞风景，概括了西北景，概括了西北边陲的状貌。同陲的状貌。同时又又渗透了丰富复渗透了丰富复杂的感情，将戍的感情，将戍边将士将士对边防形防形势的关注，的关注，对所担所担负任任务的自豪感、的自豪感、责任感，以及戍任感，以及戍边生活的孤寂、生活的孤寂、艰苦之感，苦之感，都融合在悲壮开都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。而又迷蒙暗淡的景色里。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7后两句分别写了什么？从 军 行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7 诗的后两句由环境描写转为直接抒诗的后两句由环境描写转为直接抒情。前一句概括了戍边时间之漫长、战情。前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。后同时也说明将士们报国壮志之坚定。后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。掷地有声。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。前两句写出了送别的时间、地点、环境气氛。请 一 一找出来。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7 时间：早晨、春天地点：渭城、客舍环境气氛：雨、柳色新【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。后两句诗人是怎么表达惜别之情的？【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7 后两句写惜别，诗人既没有写饮酒后两句写惜别，诗人既没有写饮酒的场面，也没有直接抒写依依惜别之情，的场面，也没有直接抒写依依惜别之情，而是别具匠心地借酒桌上劝慰的话表达而是别具匠心地借酒桌上劝慰的话表达对朋友的关切和依依惜别之情。对朋友的关切和依依惜别之情。“更更”表明酒已经劝了多次、饮了多杯，把这表明酒已经劝了多次、饮了多杯，把这种依依惜别之情表现得更浓。种依依惜别之情表现得更浓。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7前两句运用什么修辞写景，有什么表达效果？秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7【部编本】五年级下册语文课件古诗三首PPT7 前两句写景，运用夸张的修辞手法，前两句写景，运用夸张的修辞手法，描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮观描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮观和华山巍峨高耸、直插云霄的雄伟，饱和华山巍峨高耸、直插云霄的雄伟，饱含对祖国河山的热爱之情。这两句意境含对祖国河山的热爱之情。这两句意境阔大深沉，劈空而来，为后文直抒胸臆阔大深沉，劈空而来，为后文直抒胸臆做了蓄势和铺垫。做了蓄势和铺垫。秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。后两句抒发了诗人怎样的感情，哪几个字可以集中体现？后两句抒情，把被南宋朝廷遗弃在中原的后两句抒情，把被南宋朝廷遗弃在中原的老百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致地写了老百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致地写了出来，表达了诗人对老百姓的同情。出来，表达了诗人对老百姓的同情。“泪尽泪尽”二字极写沦陷区人民的痛苦与二字极写沦陷区人民的痛苦与酸辛，酸辛，“南望南望”表现出沦陷区人民盼望南宋表现出沦陷区人民盼望南宋军队收复国土的焦急心情。军队收复国土的焦急心情。“又又”饱含着对苟饱含着对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。埋怨。探究探究怎样体会诗人的感情呢？怎样体会诗人的感情呢？一、变换视角体会诗人的感情。他为什么要写这一、变换视角体会诗人的感情。他为什么要写这首诗？他借这首诗要表达、赞美或揭露什么？首诗？他借这首诗要表达、赞美或揭露什么？二、根据诗句展开联想和想象。如送元二使安二、根据诗句展开联想和想象。如送元二使安西这首诗，描写了诗人送别好友的情景。阅读西这首诗，描写了诗人送别好友的情景。阅读时，我们可以进行想象。时，我们可以进行想象。三、结合诗人的作品特点来理解。每个诗人写的三、结合诗人的作品特点来理解。每个诗人写的作品都有自己的风格特点，在阅读时，我们可以作品都有自己的风格特点，在阅读时，我们可以结合诗人以前的作品特点，去感悟作者的情感。结合诗人以前的作品特点，去感悟作者的情感。文章结构文章结构从军行通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，从军行通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。豪情壮志和责任感。送元二使安西通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的送元二使安西通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的依依不舍之情。情景，含蓄地表达了诗人对朋友的依依不舍之情。秋夜将晓出篱门迎凉有感通过写大好河山陷于敌手，秋夜将晓出篱门迎凉有感通过写大好河山陷于敌手，遗民日夜盼望王师的情景，表达了诗人渴望收复失地的心情和遗民日夜盼望王师的情景，表达了诗人渴望收复失地的心情和忧国忧民的爱国思想。忧国忧民的爱国思想。主题归纳主题归纳随堂练习随堂练习一、连一连。一、连一连。从军行 陆游送元二使安西 王昌龄秋夜将晓出篱门迎凉有感 王维二、说说下面诗句的意思二、说说下面诗句的意思。（1 1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（2 2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。老朋友请你再饮一杯离别的酒吧，因为你向西出了阳老朋友请你再饮一杯离别的酒吧，因为你向西出了阳 关之后就见不到老朋友了关之后就见不到老朋友了。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。（3 3）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。师北伐盼了一年又一年。三、填空三、填空。1.从军行抒发了戍边将士 _，_的豪情壮志和责任感。2.送元二使安西表达了诗人对朋友的 _之情。3.秋夜将晓出篱门迎凉有感表达了_的心情和 _的爱国思想。不畏艰难戍守边疆依依不舍渴望收复失地忧国忧民借助注释，说说下面诗句的意思，你体会到了诗人怎借助注释，说说下面诗句的意思，你体会到了诗人怎样的感情？样的感情？教材习题教材习题黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。诗句的意思参见诗句的意思参见“随堂练习随堂练习”。答：第一句表现了戍边将士不畏艰难，守卫答：第一句表现了戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感；第二句表达了诗人对边疆的豪情壮志和责任感；第二句表达了诗人对朋友的依依不舍之情；第三句表达了诗人渴望收朋友的依依不舍之情；第三句表达了诗人渴望收复失地的心情和忧国忧民的爱国思想。复失地的心情和忧国忧民的爱国思想。从从 军军 行行唐王昌龄唐王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。拓展空间拓展空间表达爱国之情的古诗诗意：塞北沙漠中大风狂起，尘土飞扬，诗意：塞北沙漠中大风狂起，尘土飞扬，天色为之昏暗，前线军情十分紧急，接到天色为之昏暗，前线军情十分紧急，接到战报后迅速出击。先头部队已经于昨夜在战报后迅速出击。先头部队已经于昨夜在洮河北岸和敌人展开了激战，刚才还在交洮河北岸和敌人展开了激战，刚才还在交战，现在就传来俘获敌军首领的消息。战，现在就传来俘获敌军首领的消息。1.1.熟读并背诵课文，会认会写课文中的熟读并背诵课文，会认会写课文中的生字词，体会诗人的思想情感。生字词，体会诗人的思想情感。2.2.任选三首古诗中的一首，展开丰富的任选三首古诗中的一首，展开丰富的想象，写一篇小作文。想象，写一篇小作文。课后作业课后作业