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第一课时第二课时语文 四年级 下册第三课时 1 1 古诗词三首古诗词三首第一课时第二课时语文 四年级 下册第三课时 1 古诗词第一课时 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了了宿新市徐公店宿新市徐公店。第一课时 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的宿新市徐公店宿新市徐公店宿新市徐公店 杨万里，字廷秀，号诚斋。杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。南宋诗人。著有著有诚斋集诚斋集等。他与等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首宿新市徐公店。创作背景创作背景 这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的xxl l朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍徐公店徐公店篱笆篱笆shsh稀疏稀疏我会认我会认我会认我会认xl朗读课文 扫清障碍徐公店篱笆sh稀疏我会认宿宿多音字多音字宿新市徐公店宿新市徐公店ss周末我在大姨家住了一宿。周末我在大姨家住了一宿。xixi妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。xixi宿多音字宿新市徐公店s周末我在大姨家住了一宿。xi妈妈给绿绿树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。l l这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。l l 绿树头新绿未成阴。l这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉我会写我会写我会写我会写ssxxl lshsh宿宿徐徐篱篱疏疏上下结构didi蝶蝶左右结构我会写sxlsh宿徐篱疏上下结构di蝶左右结构识字方法识字方法看图识字：篱 篱笆 笊篱减一减：蔬-艹=疏zho识字方法看图识字：篱 篱笆 笊篱l巧记：玻巧记：玻“璃璃”打破打破“王王”忙走（离），忙走（离），“竹竹”帽趁机戴上头。帽趁机戴上头。重难点字书写指导重难点字书写指导十五笔是撇折十五笔是撇折篱l巧记：玻“璃”打破“王”重难点字书写指导十五笔是撇折疏sh巧记：巧记：“蔬蔬”菜拔草，菜拔草，马虎大意。马虎大意。第六笔是点第六笔是点疏sh巧记：“蔬”菜拔草，第六笔是点徐公店徐公店住宿住宿识字游戏识字游戏篱笆篱笆稀疏稀疏我要追蝴蝶徐公店住宿识字游戏篱笆稀疏我要追蝴蝶疏疏：稀疏。疏疏：稀疏。新市：地名，在今湖南攸县北。新市：地名，在今湖南攸县北。阴：树荫。阴：树荫。词语解释词语解释词语解释词语解释疏疏：稀疏。新市：地名，在今湖南攸县北。阴：树荫。词语解释宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴。未成阴。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知宿新市徐公店 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、如何理解题目“宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐公店徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。如何理解题目“宿新市徐公店”?宿 新市 徐公店住宿，住在 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。互动课堂互动课堂 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴。未成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景美丽，体现喜爱静景美丽，体现喜爱篱落/疏疏/一径深，篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴。未成阴。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。篱落/疏疏/一径深，这两句描写的景色是不是幽静又美丽 这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。奔跑再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄诗意：孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。油菜花丛中再也找不到了。儿童在扑蝶动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱儿童/急走/追黄蝶，奔跑再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄色你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花菜花黄蝶黄蝶无处寻无处寻你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻东张西望东张西望四处搜寻四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。东张西望四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读 一个孩子（一个孩子（）地奔跑着追赶（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）着翅膀就飞进了（）的）的油菜花丛中，再也找不到了。油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿 一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第（课后第1 1题）题）宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴。未成阴。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。伴读音乐 这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里（）疏疏一径深，）疏疏一径深，树头（树头（）（）（）。）。儿童（儿童（）追（）追（），），飞入（飞入（）无处寻。）无处寻。篱落篱落菜花菜花急走急走未成阴未成阴（课后第（课后第1 1题）题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿新绿黄蝶黄蝶宿新市徐公店篱落菜花急走未成阴（课后第1题）边看图边填空，相宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。1.写上题目、作者和朝代；2.把字写正确；3.还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）宿新市徐公店1.写上题目、作者和朝代；完成背诵后，你能试着默结构梳理结构梳理美丽美丽有趣有趣宿宿新新市市徐徐公公店店静景：篱笆静景：篱笆 小路小路 树树 动景：儿童扑蝶动景：儿童扑蝶 结构梳理美丽宿新市徐公店静景：篱笆 小路 树 动景：儿童主题概括主题概括 宿新市徐公店宿新市徐公店展现了一幅乡村的展现了一幅乡村的美好画面美好画面,写出了写出了 ，抒发了诗人，抒发了诗人对对 的向往之情。的向往之情。童真童趣童真童趣乡村生活乡村生活主题概括 宿新市徐公店展现了一幅乡村的美好画面,写拓展延伸拓展延伸舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展延伸舟过安仁诗意：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊!诗意：一、给加点字选择正确的解释。“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。深秋（）篱落疏疏一径深（）情谊很深（）颜色太深（）课堂演练课堂演练DACB一、给加点字选择正确的解释。课堂演练DACB 店（）未（）站（）味（）枯（）菜（）姑（）彩（）二、火眼金睛，辨字组词。二、火眼金睛，辨字组词。住店住店站着站着未来未来味道味道枯草枯草姑娘姑娘菜花菜花彩色彩色 二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色三、填空。宿新市徐公店宿新市徐公店的作者是的作者是 代诗人代诗人 ，“，。”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻宋宋杨万里杨万里三、填空。宿新市徐公店的作者是 代诗人 第二课时 稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗古诗四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）。第二课时 稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花同学四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）范成大，字致能，号称石湖居范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。著有。著有石石湖集湖集吴船录吴船录等。等。范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，zz朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍复杂复杂我会认我会认我会认我会认我会写我会写我会写我会写zzxxqngqngtngtng杂杂 稀稀 蜻蜻 蜓蜓上下结构左右结构虫字旁z朗读课文 扫清障碍复杂我会认我会写zxqngtn识字方法识字方法虫+青=蜻虫+廷=蜓反义词识字：稀加一加：稠密识字方法虫+青=蜻反义词识字：稀加一加：稠密杂z巧记：巧记：“九九”下一条绳，下一条绳，“小小”字冒出头。字冒出头。重难点字书写指导重难点字书写指导注意竖钩要出头注意竖钩要出头杂z巧记：“九”下一条绳，重难点字书写指导注意竖钩蜓tng巧记：巧记：“虫虫”落宫落宫“廷廷”旁。旁。第五笔是提。第五笔是提。蜓tng巧记：“虫”落宫“廷”旁。第五笔是提。蛱蝶：蝴蝶的一种。蛱蝶：蝴蝶的一种。词语解释词语解释词语解释词语解释篱落：篱笆。篱落：篱笆。蛱蝶：蝴蝶的一种。词语解释篱落：篱笆。四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知四时田园杂兴（其二十五）用自己喜欢的方式自由读诗，把如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xng如何理解题目“四时田园杂兴”?四时 田园 杂兴春夏秋冬四 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。稀落诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱形美、色美，体现喜爱梅子金黄杏子肥，稀落诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。梅子/金黄/杏子肥，这两句描写的景色是不是幽静又美丽 齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日长篱落无人过，蝴蝶诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。日长/篱落/无人过，这两句描写的景色有静有动，真是美 夏天白天变（夏天白天变（）了，农民们早出晚归，）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（在田间辛勤地（）、（）、（）篱笆篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（的影子随着太阳的升高变得越来越（），），（）经过。只有（）经过。只有（）和（）和（）绕着篱笆（绕着篱笆（）地飞舞着。）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种播种长长短短没有人没有人蜻蜓蜻蜓锄草锄草蝴蝶蝴蝶悠闲悠闲 夏天白天变（）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，麦花杏子肥，麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，惟有无人过，惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活 先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。古诗唱读 先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子（梅子（）杏子（）杏子（），），麦花（麦花（）菜花（）菜花（）。）。日长篱落（日长篱落（），），惟有（惟有（）（）（）飞。）飞。金黄金黄蜻蜓蜻蜓无人过无人过肥肥边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白雪白稀稀蛱蝶蛱蝶四时田园杂兴（其二十五）金黄蜻蜓无人过肥边看图边填空，相信你结构梳理结构梳理四四时时田田园园杂杂兴兴（其其二二十十五五）梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀农忙时节农忙时节田园景色田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞昼长人稀，蜓飞蝶舞结构梳理四时田园杂兴梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀农忙时节主题概括主题概括 这首诗用这首诗用 、，写出了夏季南方农村景物的特点，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的农民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情。之情。梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀喜爱喜爱主题概括 这首诗用 、拓展延伸拓展延伸四时田园杂兴（其一）宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸四时田园杂兴（其一）一、四时田园杂兴（其二十五）一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。课堂演练课堂演练梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。一、四时田园杂兴（其二十五）一诗中，哪两句诗表现二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。代诗人代诗人 写的写的四时田园杂兴（其二四时田园杂兴（其二十五）十五）的的“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋宋范成大范成大日长篱落无人过日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞二、根据课文内容填空。代诗人 写的四 诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词清平乐清平乐村居村居。第三课时 诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面清平乐清平乐村居村居清平乐村居 辛弃疾，南宋词人。字幼安，号辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩稼轩,历城历城(今山东济南今山东济南)人。词作艺人。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为并称为“苏辛苏辛”，与李清照并称，与李清照并称“济济南二安南二安”。著有词集。著有词集稼轩长短句稼轩长短句。辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。园词。创作背景创作背景 此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗 这首词有两个部分，前一部分，词中叫上这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。因此，词还有一个小名叫长短句。解读解读“词词”这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分，词bb朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍剥莲蓬剥莲蓬我会认我会认我会认我会认chch锄豆锄豆b朗读课文 扫清障碍剥莲蓬我会认ch锄豆剥剥多音字多音字溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬bb弟弟吃馒头还要剥皮弟弟吃馒头还要剥皮,真是浪费。真是浪费。bo bo 剥多音字溪头卧剥莲蓬b弟弟吃馒头还要剥皮,真是浪费。bo我会写我会写我会写我会写momoynynwngwnglilibb茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 剥剥上下结构左右结构我会写moynwnglib茅檐翁赖剥上下结构左右结识字方法识字方法看图识字：檐 屋檐 帽檐字理识字：翁 形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。假借指老翁。识字方法看图识字：檐 屋檐 帽檐字理识字：翁茅mo巧记：巧记：“矛矛”上长草（艹）。上长草（艹）。重难点字书写指导重难点字书写指导最后一笔是撇最后一笔是撇茅mo巧记：“矛”上长草（艹）。重难点字书写指导最后一笔是锄头锄头茅草屋茅草屋识字游戏识字游戏屋檐屋檐赖皮赖皮我来采莲蓬剥莲蓬剥莲蓬锄头茅草屋识字游戏屋檐赖皮我来采莲蓬剥莲蓬清平乐：词牌名，清平乐：词牌名，“乐乐”，这里读，这里读yuyu。村居：词题。村居：词题。吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音吴音”。翁媪：老翁和老妇。翁媪：老翁和老妇。亡赖：同亡赖：同“无赖无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读，这里指顽皮、淘气。亡，这里读ww。词语解释词语解释词语解释词语解释清平乐：词牌名，“乐”，这里读yu。词语解释清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐茅檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草。醉里草。醉里/吴音吴音/相相/媚好，白发媚好，白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东，中儿溪东，中儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖，溪头亡赖，溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。互动课堂互动课堂 自由朗读自由朗读这首词，读准这首词，读准字音、读通诗字音、读通诗句，注意停顿。句，注意停顿。清平乐村居互动课堂 自由朗读这首词，读准字音、读通诗 上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物茅檐茅檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草。草。诗意：草屋的茅檐又低诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿又小，溪边长满了碧绿的小草。的小草。景物清新，体现喜爱景物清新，体现喜爱茅檐/低小，溪上/青青/草。诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长 读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉里醉里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？诗意：诗意：含有醉意的吴地方言，含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨相亲相爱老翁和老妇醉里/吴音/相媚好，诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东，溪东，中儿中儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖，亡赖，溪头溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。人物各有活动，体现喜爱人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿/锄豆/溪东，（）的大儿子正在小溪东面的豆田）的大儿子正在小溪东面的豆田里（里（）；二儿子正在院子里用（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（的双手编织（）；（）；（）的小儿子，）的小儿子，正（正（）在溪边，（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）地哼着歌儿剥（）。）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬 （）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐茅檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草。醉里草。醉里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东，中儿溪东，中儿/正织正织/鸡笼。最喜鸡笼。最喜/小儿小儿/亡赖，溪头亡赖，溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我 先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。古诗唱读 先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐（茅檐（），溪上（），溪上（）。醉里吴）。醉里吴音（音（），白发谁家（），白发谁家（）？）？大儿（大儿（）溪东，中儿正织（）溪东，中儿正织（）。）。最喜小儿亡赖，溪头（最喜小儿亡赖，溪头（）（）（）。）。低小低小鸡笼鸡笼锄豆锄豆相媚好相媚好背诵指导背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！青青草青青草翁媪翁媪卧剥卧剥莲蓬莲蓬清平乐村居低小鸡笼锄豆相媚好背诵指导边看图边填空，相信你一结构梳理结构梳理清清平平乐乐村村居居茅檐茅檐 青草青草 溪水溪水 翁媪翁媪 吴音吴音 相媚好相媚好自自然然温温馨馨大儿锄豆大儿锄豆 中儿织笼中儿织笼 小儿剥莲蓬小儿剥莲蓬结构梳理清平乐村居茅檐 青草 溪水 翁媪 吴音 主题概括主题概括 清平乐清平乐村居村居这首小令描绘了一这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的把这家老小的不同的 描写的描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村息，表现出词人对农村 的生的生活的喜爱。活的喜爱。面貌和情态面貌和情态和平、宁静和平、宁静主题概括 清平乐村居这首小令描绘了一个农村五口之拓展延伸拓展延伸西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。拓展延伸西江月夜行黄沙道中一、读拼音，写同音字。b：（）皮广（）（）浪（）拉yn：屋（）语（）（）格边（）课堂演练课堂演练剥剥播播波波拨拨檐檐言言严严沿沿一、读拼音，写同音字。课堂演练剥播波拨檐言严沿 二、请你写出二、请你写出清平乐清平乐村居村居中采用白中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。二、请你写出清平乐村居中采用白描手法，描写三个绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。斗蟋蟀斗蟋蟀童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。放风筝放风筝知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。钓鱼钓鱼 结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。睡觉睡觉 三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。童生活的什么场景，连一连。字词听写字词听写绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。斗蟋蟀 三、精彩课堂精彩课堂 伴你成长伴你成长精彩课堂 伴你成长
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