可能性（第3课时） (2)课件

可能性（第可能性（第3课时）课时）第四单元可能性第四单元可能性湖北省武汉市洪山区武珞路小学陈蓓 一、复习旧知，激励导入一、复习旧知，激励导入（1）小明要从盒子中摸出一个球，你觉得他会摸出 什么颜色的球？（2）他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？二、试验猜想，探究新知二、试验猜想，探究新知猜一猜：猜一猜：摸到哪种颜色的球的可能性大？里面有两种颜色的小球二、试验猜想，探究新知二、试验猜想，探究新知里面有两种颜色的小球二、试验猜想，探究新知二、试验猜想，探究新知试验要求：试验要求：（1）做好小组成员分工分工；（2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀摇匀；（3）每次摸出一个球，再放回去，重复重复2020次次；（4）每摸出一个球后记录记录下它的颜色，可以用划 “正”字的方法来记录。里面有两种颜色的小球二、试验猜想，探究新知二、试验猜想，探究新知（1）每次都摸出了哪些颜色的球？（2）各个小组的试验结果一样吗？有什么共同点？（3）为什么每个小组都是摸出红球的次数多，摸 出黄球的次数少？盒子里的红球和黄球数量相等吗？试验结果：试验结果：二、试验猜想，探究新知二、试验猜想，探究新知被摸出的可能性大试验结果：试验结果：数量多红球红球被摸出的可能性小数量少黄球黄球二、试验猜想，探究新知二、试验猜想，探究新知思考：思考：（1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？（2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红球？（3）如果要使摸出黄球的可能性大，可以怎么办？17个 3个二、试验猜想，探究新知二、试验猜想，探究新知17个 3个 可能性的大小和物体的数量有关：数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升（1）想一想，可能会摸出什么颜色的棋子？（2）摸出哪种颜色棋子的可能性最大？三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升（3）你能设计一个试验验证你的猜想吗？想一 想，设计这个试验时需要注意什么？三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升（4）小组自主验证。（摸一摸，验证一下，做 好记录。）三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升（5）你的猜想对吗？为什么猜得这么准确？根据试验，你得出了什么结论？三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升全班每人掷一次。朝上的有_人，朝上的有_人。三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升（1）掷出一枚硬币后，可能出现的结果有哪些？（2）如果全班每人掷一次，正面和反面哪一面 朝上的可能性大？（3）全班每人一起掷一次，并统计结果。三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据试验者试验者抛硬币次数抛硬币次数正面朝上次数正面朝上次数反面朝上次数反面朝上次数德德摩根摩根409220482044蒲丰蒲丰404020481992费勒费勒1000049795021皮尔逊皮尔逊240001201211988罗曼诺夫斯基罗曼诺夫斯基806403969940941全班猜一猜。三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升盒子1号2号3号4号人数三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升给小方块涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？三、实践应用，反馈提升三、实践应用，反馈提升四、全课总结，提升认识四、全课总结，提升认识通过这节课的学习，你有什么收获通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业练习五、作业练习把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。