高考生物二轮复习-第二部分-综合题型质量评估课件

综合题型质量综合题型质量(zhling)评估评估1.（09福州质检）（福州质检）（10分）下图甲是果蝇细胞分裂模分）下图甲是果蝇细胞分裂模式图。请分析式图。请分析(fnx)回答：回答：（1）该图细胞处在）该图细胞处在 时期时期(shq)，图中有，图中有 对对同源染色体。该生物体细胞中，染色体数最多可达同源染色体。该生物体细胞中，染色体数最多可达 条。条。第一页，共47页。（2）如果）如果1代表代表(dibio)常染色体，常染色体，a上某位点有基上某位点有基因因B，a上相应位点的基因是上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因，发生这种变化的原因可能是可能是 ，也可能是，也可能是 。这两个基。这两个基因的分离是在因的分离是在 时期。时期。（3）XY染色体的结构与常染色体不同；染色体的结构与常染色体不同；X和和Y染色体染色体有一部分是同源的（乙图中有一部分是同源的（乙图中片段），该部分基因互片段），该部分基因互为等位：另一部分是非同源的（乙图中的为等位：另一部分是非同源的（乙图中的1，2片段），该部分基因不互为等位。控制人类红片段），该部分基因不互为等位。控制人类红绿色盲性状的基因位于图乙中的绿色盲性状的基因位于图乙中的 片段。该性片段。该性状的遗传遵循状的遗传遵循 定律。假设控制某性状的等定律。假设控制某性状的等位基因（位基因（Aa）位于图中）位于图中XY染色体的染色体的片段中，有同片段中，有同学认为：学认为：片段的基因遗传特点与性别无关，与常染片段的基因遗传特点与性别无关，与常染色体上的色体上的第二页，共47页。基因完全相同。如亲本的基因型为基因完全相同。如亲本的基因型为XAXAXaYa时，子代的表时，子代的表现型与性别无关现型与性别无关(wgun)。请举出一个不支持这一观点的杂。请举出一个不支持这一观点的杂交亲本组合。交亲本组合。-1片段的基因，在遗传上，片段的基因，在遗传上，有哪些特点？有哪些特点？。解析解析 甲细胞中，位于赤道板上的四条染色体形态均不相甲细胞中，位于赤道板上的四条染色体形态均不相同，故不含有同源染色体，因此甲细胞处在减数第二次分同，故不含有同源染色体，因此甲细胞处在减数第二次分裂中期。此时细胞含有裂中期。此时细胞含有4条染色体，因此体细胞中含有条染色体，因此体细胞中含有8条条染色体。体细胞中有丝分裂的后期染色体条数最多，可达染色体。体细胞中有丝分裂的后期染色体条数最多，可达16条。条。a和和a上基因上基因B和和b是复制产生是复制产生(chnshng)的，应的，应该是相同的，出现等位基因的可能性是基因突变的结果或该是相同的，出现等位基因的可能性是基因突变的结果或者是交叉互换的结果。这两个基因的分离是在减数第二次者是交叉互换的结果。这两个基因的分离是在减数第二次分裂的后期着丝点分裂时完成的。分裂的后期着丝点分裂时完成的。第三页，共47页。色盲基因是位于色盲基因是位于X染色体的非同源区段的，但是该性状的染色体的非同源区段的，但是该性状的遗传也是遵循遗传也是遵循(zn xn)基因的分离定律的。位于性染色体基因的分离定律的。位于性染色体的同源区段的基因与性别也是相关的，例如的同源区段的基因与性别也是相关的，例如XaXa与与XaYA的后代、的后代、XaXa与与XAYa的后代其性状均与性别的后代其性状均与性别有关。只位于有关。只位于(wiy)Y染色体的非同源区段的基因其染色体的非同源区段的基因其性状只能在后代雄性个体中得以表达。性状只能在后代雄性个体中得以表达。第四页，共47页。答案答案 （1）减数第二次分裂）减数第二次分裂(fnli)中期中期 0 16（2）基因突变）基因突变 交叉互换交叉互换 减数第二次分裂减数第二次分裂(fnli)后后期期（3）-2 基因分离基因分离 XaXaXaYA，XaXaXAYa等均等均可可 Y染色体上的基因能在后代中雄性个体上得到表达，染色体上的基因能在后代中雄性个体上得到表达，在后代的雌性个体中不能表达在后代的雌性个体中不能表达第五页，共47页。2.（09山东实验中学模拟）（山东实验中学模拟）（10分）分）图示为哺乳动物（或人体）神图示为哺乳动物（或人体）神 经和激素分泌的调节过程，经和激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题：请据图回答下列问题：（1）下丘脑参与内环境水分平）下丘脑参与内环境水分平 衡调节的途径是（用数字和箭头衡调节的途径是（用数字和箭头 表示）表示），此时的靶细胞是，此时的靶细胞是。（2）若某人食物缺碘，垂体分泌）若某人食物缺碘，垂体分泌 增加增加(zngji)，从而使，从而使 增生。增生。（3）下丘脑参与血糖调节的途径是）下丘脑参与血糖调节的途径是 （用数字和箭头表示）（用数字和箭头表示）。第六页，共47页。（4）为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，）为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。测实验结果。材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐水若干只，胰高血糖素溶液，生理盐水(shnglynshu)，注射器，血糖测量仪等。，注射器，血糖测量仪等。方法与步骤方法与步骤A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器，测定并记录它们的给出的仪器，测定并记录它们的 。B.用注射器给甲组鼠注射用注射器给甲组鼠注射 ，给乙组鼠注射，给乙组鼠注射 。C.一定时间后分别测定并记录两组小鼠的血糖含量。一定时间后分别测定并记录两组小鼠的血糖含量。结果预测：结果预测：。实验结论：实验结论：。第七页，共47页。解析解析 该图是神经和激素分泌的调节过程示意图，如果是水该图是神经和激素分泌的调节过程示意图，如果是水平衡平衡(pnghng)调节，其调节途径是下丘脑神经细胞分泌调节，其调节途径是下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，垂体后叶释放，作用于肾小管、集合管，促抗利尿激素，垂体后叶释放，作用于肾小管、集合管，促进对水的重吸收。碘是构成甲状腺激素的成分，如果缺碘，进对水的重吸收。碘是构成甲状腺激素的成分，如果缺碘，甲状腺激素不能合成，促甲状腺激素分泌增加，从而使甲甲状腺激素不能合成，促甲状腺激素分泌增加，从而使甲状腺增生肿大。如果是血糖调节，下丘脑通过有关神经作状腺增生肿大。如果是血糖调节，下丘脑通过有关神经作用于胰岛细胞分泌胰岛素或胰高血糖素，进行血糖平衡用于胰岛细胞分泌胰岛素或胰高血糖素，进行血糖平衡(pnghng)调节。本题中的实验为验证性实验，预测的结调节。本题中的实验为验证性实验，预测的结果和结论要跟验证的内容相符合。果和结论要跟验证的内容相符合。答案（答案（1）（或（或）肾小管和集合管细胞肾小管和集合管细胞（2）促甲状腺激素）促甲状腺激素 甲状腺甲状腺第八页，共47页。（3）（4）血糖含量血糖含量 适量的胰高血糖素溶液适量的胰高血糖素溶液 等量等量(dn lin)的生理盐水的生理盐水甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量不变甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量不变胰高血糖素有升高血糖的作用胰高血糖素有升高血糖的作用3.（09石家庄二模）（石家庄二模）（12分）某校兴趣小组开展对当地分）某校兴趣小组开展对当地几种遗传病的调查，请根据调查结果分析回答下列问题：几种遗传病的调查，请根据调查结果分析回答下列问题：.不能同化半乳糖的病，叫做半乳糖血症，为常染色不能同化半乳糖的病，叫做半乳糖血症，为常染色体上的隐性遗传病。把半乳糖导入糖类的通常代谢途径体上的隐性遗传病。把半乳糖导入糖类的通常代谢途径中，必须先转变为葡萄糖的衍生物（物质中，必须先转变为葡萄糖的衍生物（物质(wzh)C）。正常代）。正常代谢途径如下：谢途径如下：第九页，共47页。已知控制酶已知控制酶、酶、酶、酶、酶合成的基因分别为合成的基因分别为A、B、C，位，位于不同对的常染色体上。于不同对的常染色体上。（1）从半乳糖在人体内正常代谢）从半乳糖在人体内正常代谢(dixi)途径可说明基因途径可说明基因与性状之间的关系有：与性状之间的关系有：a.；b.。第十页，共47页。（2）下表是一个患者家庭中某半乳糖血症患者及其）下表是一个患者家庭中某半乳糖血症患者及其父母与正常人体内三种酶的活性比较：（表中数值父母与正常人体内三种酶的活性比较：（表中数值(shz)代表酶活性的大小，且数值代表酶活性的大小，且数值(shz)越大酶活越大酶活性越大）性越大）平均活性平均活性M转换转换/h/g细胞（细胞（37）酶酶 酶酶 酶酶 正常人正常人（AABBCC）0.1 4.8 0.32 半乳糖血半乳糖血症患者症患者 0.09 0.02 0.35 患者的患者的正常父亲正常父亲 0.052.5 0.33患者的患者的正常母亲正常母亲 0.06 2.4 0.17 第十一页，共47页。a.与酶与酶、酶、酶、酶、酶合成相关基因的遗传遵循合成相关基因的遗传遵循 定律，理由是定律，理由是 。b.写出患者的正常父亲的基因型：写出患者的正常父亲的基因型：，若患者的父，若患者的父母再生一个孩子，患半乳糖血症的概率为母再生一个孩子，患半乳糖血症的概率为 。.人群中有一种单基因隐性遗传病，但不知控制该遗传病人群中有一种单基因隐性遗传病，但不知控制该遗传病的基因在染色体上的位置。部分同学采用的基因在染色体上的位置。部分同学采用(ciyng)遗传系遗传系谱分析的方法；请你另外设计一个简单的调查方案进行调查，谱分析的方法；请你另外设计一个简单的调查方案进行调查，并预测调查结果。调查方案：寻找若干个患该遗传病的家庭并预测调查结果。调查方案：寻找若干个患该遗传病的家庭进行调查；统计各代患者的性别比例。进行调查；统计各代患者的性别比例。调查结果及预测：调查结果及预测：第十二页，共47页。（1）；（2）；（3）。.21三体综合征是一种染色体异常遗传病。调查中发现随母三体综合征是一种染色体异常遗传病。调查中发现随母亲生育年龄的增加，生出亲生育年龄的增加，生出21三体综合征患儿的概率增大。三体综合征患儿的概率增大。（1）现诊断出一个）现诊断出一个21三体综合征患儿，该遗传标记的基因三体综合征患儿，该遗传标记的基因型是型是TTt，其父基因型是，其父基因型是Tt，母亲的基因型是，母亲的基因型是tt,那么这名患者那么这名患者(hunzh)21三体形成的原因是三体形成的原因是 。（2）根据上述材料分析，为有效预防该遗传病的发生，可）根据上述材料分析，为有效预防该遗传病的发生，可采取的主要措施是采取的主要措施是 。第十三页，共47页。答案答案 .（1）a.基因通过控制酶的合成来控制（半乳糖）代谢基因通过控制酶的合成来控制（半乳糖）代谢过程，进而控制生物体的性状过程，进而控制生物体的性状b.多个多个(du)基因控制一个性状基因控制一个性状（2）a.基因的自由组合基因的自由组合 三对等位基因分别位于三对同源染色三对等位基因分别位于三对同源染色体上体上b.AaBbCC 7/16.（1）若患者男性多于女性，则该致病基因位于）若患者男性多于女性，则该致病基因位于X染色体上染色体上（2）若患者男性与女性比例相当，则该致病基因位于常染色体）若患者男性与女性比例相当，则该致病基因位于常染色体上上（3）若患者全是男性，则该致病基因位于）若患者全是男性，则该致病基因位于Y染色体上染色体上.（1）父亲的）父亲的21号染色体在减数第一次分裂后期或在减数第二号染色体在减数第一次分裂后期或在减数第二次分裂后期未发生正常分离，而移向细胞同一极次分裂后期未发生正常分离，而移向细胞同一极（2）适龄生育和产前胎儿细胞的染色体分析）适龄生育和产前胎儿细胞的染色体分析第十四页，共47页。4.（09济宁二模）（济宁二模）（11分）某转基因作物有很强的光分）某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答试实验，并分析回答(hud)有关问题。有关问题。第十五页，共47页。.实验步骤实验步骤（1）先测定植物的呼吸作用）先测定植物的呼吸作用(h x zu yn)强度，方法强度，方法步骤是：步骤是：甲乙两装置的甲乙两装置的D中都放入中都放入 ，装置乙作对照。，装置乙作对照。将装置甲、乙的玻璃钟罩将装置甲、乙的玻璃钟罩 处理，放在温度等条处理，放在温度等条件相同的环境中。件相同的环境中。30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。刻度。（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：甲、乙两装置甲、乙两装置D中放入中放入 。把装置甲、乙放在把装置甲、乙放在 。30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。刻度。第十六页，共47页。（3）实验操作）实验操作30分钟后，记录甲装置分钟后，记录甲装置(zhungzh)红墨水红墨水滴移动情况：滴移动情况：实验实验30分钟后红墨水分钟后红墨水滴移动情况滴移动情况 测定植物测定植物呼吸作用呼吸作用 甲装置甲装置 （填（填“左移左移”或或“右移右移”）1.5厘米厘米 乙装置乙装置 右移右移0.5厘米厘米 测定植物净测定植物净光合作用光合作用 甲装置甲装置（填（填“左移左移”或或“右移右移”）4.5厘米厘米 乙装置乙装置 右移右移0.5厘米厘米 第十七页，共47页。.实验实验(shyn)分析：分析：假设红墨水滴每移动假设红墨水滴每移动1 cm，植物体内的葡萄糖增加或减少，植物体内的葡萄糖增加或减少1 g。那么该植物的呼吸作用速率是。那么该植物的呼吸作用速率是 g/小时；白天光照小时；白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是小时，一昼夜葡萄糖的积累量是 g。（不考虑昼夜温差。（不考虑昼夜温差影响）影响）解析解析 本题考查植物光合作用的实验。净光合作用（表现光本题考查植物光合作用的实验。净光合作用（表现光合作用）合作用）=实际光合作用实际光合作用-呼吸作用，所以要测定实际光合作呼吸作用，所以要测定实际光合作用量要先测定呼吸作用。呼吸作用过程消耗氧气释放二氧化用量要先测定呼吸作用。呼吸作用过程消耗氧气释放二氧化碳，所以碳，所以O2和和CO2量的变化量的变化(binhu)都可以作为衡量呼吸都可以作为衡量呼吸强度的指标。根据题干中的装置图可以知道，该实验是以耗强度的指标。根据题干中的装置图可以知道，该实验是以耗氧量作为衡量指标的。所以实验过程中就要用氧量作为衡量指标的。所以实验过程中就要用NaOH吸收吸收CO2以测定耗氧量。而以测定耗氧量。而第十八页，共47页。测定呼吸强度要避免光合作用，所以要在黑暗中进行，测定呼吸强度要避免光合作用，所以要在黑暗中进行，即要做遮光处理。测定出呼吸强度后测定表观光合作即要做遮光处理。测定出呼吸强度后测定表观光合作用。光合作用消耗用。光合作用消耗CO2释放释放O2，所以实验中要有提供，所以实验中要有提供CO2的装置，即在的装置，即在D中盛有中盛有NaHCO3。通过测定氧气。通过测定氧气的释放量来测定表观光合作用。最后根据上面的公式的释放量来测定表观光合作用。最后根据上面的公式可计算可计算(j sun)实际光合作用量。实际光合作用量。答案答案 .（1）NaOH溶液溶液 遮光遮光（2）NaHCO3溶液，装置乙作对照溶液，装置乙作对照光照充足、温度相同的环境中光照充足、温度相同的环境中（3）左移）左移 右移右移.4 84第十九页，共47页。5.（09南京二模）（南京二模）（12分）在高等植物细胞分）在高等植物细胞(xbo)中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞(xbo)器，请回答以下问题：器，请回答以下问题：（1）光合作用在叶绿体内进行。下图甲、乙是一科）光合作用在叶绿体内进行。下图甲、乙是一科研小组绘制的某植物光合作用强度与环境因素之间研小组绘制的某植物光合作用强度与环境因素之间的关系。请据图分析回答：的关系。请据图分析回答：第二十页，共47页。甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合作用甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合作用强度与光照强度和温度的关系。光照强度影响强度与光照强度和温度的关系。光照强度影响(yngxing)光合作用强度，主要是影响光合作用强度，主要是影响(yngxing)阶段，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最阶段，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是叶绿体中的可能是叶绿体中的 。在温度为。在温度为10、光照强、光照强度大于度大于 千勒克斯时，光合作用强度不再增加。当千勒克斯时，光合作用强度不再增加。当温度为温度为30、光照强度小于、光照强度小于L3千勒克斯时，光合作用强千勒克斯时，光合作用强度的限制因素是度的限制因素是 。如果在阴雨天气，温室内光照强度小于如果在阴雨天气，温室内光照强度小于5千勒克斯，千勒克斯，采取什么措施可以有助于提高农作物产量（有机物积累采取什么措施可以有助于提高农作物产量（有机物积累量）。请参照乙图回答。量）。请参照乙图回答。第二十一页，共47页。（2）进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体中的）进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体中的NADPH和和NADP+含量含量(hnling)相等的情况下，突然相等的情况下，突然停止供给停止供给CO2，请在丙图中绘出叶绿体中，请在丙图中绘出叶绿体中NADPH含量含量(hnling)的变化曲线。的变化曲线。（3）有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，）有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，结果发现：小麦产量并不随作物播种密度的增大而无限结果发现：小麦产量并不随作物播种密度的增大而无限增大，作物播种密度增大到一定值后，产量不再增加或增大，作物播种密度增大到一定值后，产量不再增加或下降。请从环境因素对叶绿体和线粒体生理功能影响的下降。请从环境因素对叶绿体和线粒体生理功能影响的角度分析，产生上述现象的原因是角度分析，产生上述现象的原因是 。第二十二页，共47页。（4）现提供下列实验用品：分别从新鲜叶片）现提供下列实验用品：分别从新鲜叶片(ypin)中提取完整的线粒体悬浮液和叶绿体悬浮液，中提取完整的线粒体悬浮液和叶绿体悬浮液，丙酮酸溶液、丙酮酸溶液、NaHCO3溶液、试管、光源、澄清的石溶液、试管、光源、澄清的石灰水、卫生香、火柴等，请设计实验验证：线粒体内灰水、卫生香、火柴等，请设计实验验证：线粒体内发生细胞呼吸过程产生发生细胞呼吸过程产生CO2和叶绿体内发生光合作用和叶绿体内发生光合作用产生产生O2。实验设计：实验设计：步骤一：步骤一：。步骤二：步骤二：。预测实验现象：预测实验现象：。实验结论：实验结论：。第二十三页，共47页。解析解析 该题考查光合作用的过程、影响因素及与呼吸作该题考查光合作用的过程、影响因素及与呼吸作用的关系。用的关系。（1）影响光合作用的因素很多，内因主要包括酶、影响光合作用的因素很多，内因主要包括酶、色素的数量等。外因主要包括光照强度、光质、温度、色素的数量等。外因主要包括光照强度、光质、温度、pH、二氧化碳浓度、水等。在二氧化碳浓度足够，温、二氧化碳浓度、水等。在二氧化碳浓度足够，温度一定时，在一定范围内，光合作用随光照强度的增度一定时，在一定范围内，光合作用随光照强度的增加而加强，超过加而加强，超过(chogu)该范围后，光合作用不再增该范围后，光合作用不再增加。在光照强度一定时，光合作用在一定范围内随温加。在光照强度一定时，光合作用在一定范围内随温度的升高而加强，超过度的升高而加强，超过(chogu)一定范围后，随温度一定范围后，随温度升高而降低。而在光照强度一定时，光合作用随温度升高而降低。而在光照强度一定时，光合作用随温度和二氧化碳浓度也发生相应的变化。和二氧化碳浓度也发生相应的变化。表观光合作用量（净光合作用）表观光合作用量（净光合作用）=实际光合作用量实际光合作用量-第二十四页，共47页。呼吸作用量。所以呼吸作用越强，净生产量越少。要增呼吸作用量。所以呼吸作用越强，净生产量越少。要增加净生产量就要降低呼吸作用。加净生产量就要降低呼吸作用。（2）当二氧化碳供给突然停止时，暗反应受到抑制。）当二氧化碳供给突然停止时，暗反应受到抑制。C3化合物的形成减少，化合物的形成减少，NADPH的消耗减少，而光反应继续的消耗减少，而光反应继续进行，所以进行，所以NADPH的量增加，的量增加，NADP+的量减少。的量减少。（3）播种密度）播种密度(md)增大，光合作用有效面积减少，增大，光合作用有效面积减少，CO2供给减少，呼吸作用加强，物质消耗增加，有机物供给减少，呼吸作用加强，物质消耗增加，有机物净积累量减少。所以要提高产量应该合理密植。净积累量减少。所以要提高产量应该合理密植。（4）该实验的设计主旨是验证光合作用和呼吸作用的场）该实验的设计主旨是验证光合作用和呼吸作用的场所。而它们的产物分别是所。而它们的产物分别是O2和和CO2。利用它们的化学性。利用它们的化学性质进行检验。质进行检验。第二十五页，共47页。答案答案 （1）光反应光反应 色素的数量色素的数量 L1 光照强度光照强度白天增加光照强度以及夜间适当降低温室内的温度。白天增加光照强度以及夜间适当降低温室内的温度。因为在该光照强度以下，增加光照强度可提高光合作用因为在该光照强度以下，增加光照强度可提高光合作用强度；低温时呼吸速率低强度；低温时呼吸速率低（2）如图）如图（3）植株过密，叶片接受光照不足，通风不良，影响）植株过密，叶片接受光照不足，通风不良，影响叶绿体进行光合作用；植株过密，单位叶绿体进行光合作用；植株过密，单位(dnwi)空间中空间中的线粒体多，细胞呼吸强度增加。结果造成小麦果实中的线粒体多，细胞呼吸强度增加。结果造成小麦果实中积累的有机物不增加或增加很少或减少积累的有机物不增加或增加很少或减少第二十六页，共47页。（4）步骤一：将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，）步骤一：将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加入盛有丙酮溶液和分别加入盛有丙酮溶液和NaHCO3溶液的两支大小相同溶液的两支大小相同编号为编号为1、2的试管中，给予充足光照的试管中，给予充足光照步骤二：分别用澄清的石灰水和点燃的卫生香检验步骤二：分别用澄清的石灰水和点燃的卫生香检验1号号和和2号试管中产生号试管中产生(chnshng)的气体的气体实验现象：实验现象：1号试管产生号试管产生(chnshng)的气体使澄清的石的气体使澄清的石灰水变浑浊，灰水变浑浊，2号试管产生号试管产生(chnshng)的气体使点燃的的气体使点燃的卫生香燃烧更猛烈卫生香燃烧更猛烈实验结论：线粒体内发生细胞呼吸过程产生实验结论：线粒体内发生细胞呼吸过程产生(chnshng)CO2，叶绿体内发生光合作用产生，叶绿体内发生光合作用产生(chnshng)O2第二十七页，共47页。6.（09烟台检测烟台检测(jin c)）（）（10分）根据题目要求分）根据题目要求回答下列问题：回答下列问题：.下图甲表示植物的光合作用与细胞呼吸之间的关下图甲表示植物的光合作用与细胞呼吸之间的关系；图乙是测定植物在不同光照强度下的光合作用系；图乙是测定植物在不同光照强度下的光合作用强度曲线。请分析回答：强度曲线。请分析回答：第二十八页，共47页。（1）图甲中过程）图甲中过程是在是在 上进行的；过程上进行的；过程进行的进行的场所是场所是 。（2）影响图乙中）影响图乙中a点上下移动的主要外界因素是点上下移动的主要外界因素是 ；在在c点时，点时，ADP在叶绿体中的移动方向是在叶绿体中的移动方向是 。（3）若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为）若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和和30，图乙表示该植物在，图乙表示该植物在25时光合作用速度与光照强度的时光合作用速度与光照强度的关系。若将温度提高到关系。若将温度提高到30（原光照强度和（原光照强度和CO2浓度不变），浓度不变），请在图中画出相应的光合作用速度与光照强度关系的曲线（要求请在图中画出相应的光合作用速度与光照强度关系的曲线（要求用用a、b、c标明标明a、b、c三个点变化三个点变化(binhu)后的位置）。后的位置）。第二十九页，共47页。.某课题研究小组为探究生长素类似物某课题研究小组为探究生长素类似物萘乙酸萘乙酸（NAA）的生理作用）的生理作用(zuyng)，用玉米试管苗进行，用玉米试管苗进行了相关实验，实验数据如下：了相关实验，实验数据如下：浓度（浓度（mg/L）平均每株生根数（条）平均每株生根数（条）平均根长（平均根长（cm）0.2 7.810.00.37.49.60.46.39.40.55.98.5（1）由上表）由上表(shn bio)可知，此实验的目的是探究可知，此实验的目的是探究 。第三十页，共47页。（2）从表中数据能否确认）从表中数据能否确认0.2 mg/L即是该实验最适宜即是该实验最适宜的浓度？的浓度？（填（填“能能”或或“不能不能”）。理由）。理由(lyu)是是 。（3）萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验）萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验的应用外，请写出生长素类似物在农业生产中的另外两的应用外，请写出生长素类似物在农业生产中的另外两个方面的应用：个方面的应用：；。解析解析 .本题考查光合作用本题考查光合作用(gungh-zuyng)和细和细胞呼吸的过程、影响因素。图甲中胞呼吸的过程、影响因素。图甲中是水的光解产生是水的光解产生H和氧气，和氧气，是三碳化合物的还原，是三碳化合物的还原，是葡萄糖是葡萄糖在细胞呼吸中产生丙酮酸，在细胞呼吸中产生丙酮酸，是丙酮酸分解产生二氧是丙酮酸分解产生二氧化碳，化碳，是二氧化碳是二氧化碳第三十一页，共47页。的固定。的固定。在叶绿体基粒的类囊体薄膜上进行，在叶绿体基粒的类囊体薄膜上进行，在叶绿在叶绿体基质体基质(j zh)中进行。中进行。在细胞质基质在细胞质基质(j zh)中进行，中进行，在细胞质基质在细胞质基质(j zh)或线粒体中进行。图乙中或线粒体中进行。图乙中a点表示细胞点表示细胞呼吸的速率，影响其变化的外界因素主要是温度。呼吸的速率，影响其变化的外界因素主要是温度。c点时光点时光合作用达到最大值，限制因素是合作用达到最大值，限制因素是CO2浓度，故浓度，故ADP在叶绿体在叶绿体中的移动方向是从叶绿体基质中的移动方向是从叶绿体基质(j zh)到叶绿体基粒。本题难到叶绿体基粒。本题难度中等。度中等。.考查生长素类似物对植物生长的作用。该实验属于探究考查生长素类似物对植物生长的作用。该实验属于探究性实验，实验目的是探究生长素类似物性实验，实验目的是探究生长素类似物萘乙酸对玉米幼萘乙酸对玉米幼苗根的作用。从表中数据不能得出萘乙酸促进生长的最适宜苗根的作用。从表中数据不能得出萘乙酸促进生长的最适宜浓度，因为缺少小于浓度，因为缺少小于0.2 mol/L的浓度对照。的浓度对照。第三十二页，共47页。答案答案 .（1）类囊体的薄膜）类囊体的薄膜 细胞质基质细胞质基质(j zh)或线或线粒体粒体（2）温度）温度 叶绿体基质叶绿体基质(j zh)到类囊体薄膜到类囊体薄膜（3）见下图）见下图.（1）萘乙酸（）萘乙酸（NAA）对玉米试管苗生根的生理作用）对玉米试管苗生根的生理作用（2）不能）不能 缺少小于缺少小于0.2 mg/L的浓度设置的浓度设置（3）促进结实）促进结实 获得无子果实获得无子果实 防止果实和叶片脱落防止果实和叶片脱落（答出两条即可）（答出两条即可）第三十三页，共47页。7.（09深圳模拟）（深圳模拟）（11分）深圳福田红树林是湿地自然保分）深圳福田红树林是湿地自然保护区，它由滩涂、红树林、围基鱼塘等部分组成。某中护区，它由滩涂、红树林、围基鱼塘等部分组成。某中学兴趣小组对红树林开展了为期一年的生态系统调研活学兴趣小组对红树林开展了为期一年的生态系统调研活动，请回答调研中的有关问题。动，请回答调研中的有关问题。（1）对滩涂沙土）对滩涂沙土(sht)中小运动类群丰富度的研究，应中小运动类群丰富度的研究，应采取的调查方法是采取的调查方法是 ，原因是，原因是 。（2）调查发现大量某种昆虫附着在同一棵植物树干上，）调查发现大量某种昆虫附着在同一棵植物树干上，这是属于种群空间特征的这是属于种群空间特征的 分布。红树林群落分布。红树林群落中的物种在垂直方向上具有明显的分层现象，这种分层中的物种在垂直方向上具有明显的分层现象，这种分层现象对种群生存的意义是现象对种群生存的意义是 。第三十四页，共47页。（3）兴趣小组成员）兴趣小组成员(chngyun)根据调查到的生物类根据调查到的生物类群绘制出碳循环图解如下图。从生态系统的组成成分群绘制出碳循环图解如下图。从生态系统的组成成分上看，上看，C代表代表 ，从食物链的角度看，从食物链的角度看，图中共包含了图中共包含了 个营养级，以藻类植物为个营养级，以藻类植物为食的小型浮游动物处在食的小型浮游动物处在 （以图中字母回答）（以图中字母回答）环节。同学们观察到黑脸琵鹭处在图中的最高营养级，环节。同学们观察到黑脸琵鹭处在图中的最高营养级，则黑脸琵鹭增重则黑脸琵鹭增重0.1 kg，至少需要生产者，至少需要生产者 kg。第三十五页，共47页。（4）红树林具有明显的净化污水的功能，从生物）红树林具有明显的净化污水的功能，从生物(shngw)多样性价值的角度看，这是属于多样性价值的角度看，这是属于 价值，红树林对污水的净化是通过价值，红树林对污水的净化是通过 、和生物和生物(shngw)吸收等过程来完成的。吸收等过程来完成的。解析解析 （2）群落的分层现象提高了群落中生物对资源充分）群落的分层现象提高了群落中生物对资源充分利用。（利用。（3）在碳循环图中，每一营养级的生物均有指向）在碳循环图中，每一营养级的生物均有指向分解者的箭头，而分解者只有一个指向无机环境的箭头。分解者的箭头，而分解者只有一个指向无机环境的箭头。无机环境与生产者之间有双向箭头。图示中的最高营养级无机环境与生产者之间有双向箭头。图示中的最高营养级是第四营养级，当能量传递效率为是第四营养级，当能量传递效率为20%时，黑脸时，黑脸(hi lin)琵鹭增重琵鹭增重0.1 kg需要生产者最少，需要生产者最少，0.1 kg53=12.5 kg。第三十六页，共47页。（4）生物多样性的间接使用价值）生物多样性的间接使用价值(jizh)是指其生是指其生态价值态价值(jizh)。红树林作为湿地生态系统，可通过。红树林作为湿地生态系统，可通过物理沉降、化学分解、微生物降解和生物吸收达到污物理沉降、化学分解、微生物降解和生物吸收达到污水净化的效果。水净化的效果。答案答案 （1）用取样器取样进行采集、调查的方法）用取样器取样进行采集、调查的方法 许许多海滩沙土中小动物活动能力强，身体微小，不适用多海滩沙土中小动物活动能力强，身体微小，不适用于样方法和标志重捕法于样方法和标志重捕法（2）集群）集群 显著提高了群落充分利用阳光等环境资显著提高了群落充分利用阳光等环境资源的能力源的能力（3）分解者）分解者 4 F 12.5 （4）间接）间接 物理沉降物理沉降 化化学分解学分解 微生物分解微生物分解第三十七页，共47页。8.（2008江苏苏州）（江苏苏州）（12分）分）2007年夏天，太湖爆发蓝年夏天，太湖爆发蓝藻灾害，导致水质严重恶化，无锡市因此出现饮用水荒。藻灾害，导致水质严重恶化，无锡市因此出现饮用水荒。“无锡太湖蓝藻的爆发，既有自然因素，也有人为因素。无锡太湖蓝藻的爆发，既有自然因素，也有人为因素。”国家环保总局官员在新闻发布会上如是说：从自然因国家环保总局官员在新闻发布会上如是说：从自然因素上来讲，太湖水位今年比往年要低，水少；另外，由素上来讲，太湖水位今年比往年要低，水少；另外，由于去年是暖冬，今年于去年是暖冬，今年4月无锡气温在月无锡气温在20左右，适合左右，适合(shh)蓝藻生长。但是，人为因素也非常重要，上游河蓝藻生长。但是，人为因素也非常重要，上游河流污染物排放严重，太湖湖体中的氮、磷浓度升高，造流污染物排放严重，太湖湖体中的氮、磷浓度升高，造成水体富营养化。成水体富营养化。第三十八页，共47页。（1）太湖蓝藻爆发时湖面漂浮着一层绿膜，部分游客）太湖蓝藻爆发时湖面漂浮着一层绿膜，部分游客认为这是绿藻而不是蓝藻。对此可以通过显微镜观察细认为这是绿藻而不是蓝藻。对此可以通过显微镜观察细胞是否具有胞是否具有 来判断。来判断。（2）水位低是太湖蓝藻爆发的原因之一，从本质上来）水位低是太湖蓝藻爆发的原因之一，从本质上来看这是降低了太湖生态系统的看这是降低了太湖生态系统的 。而温度是。而温度是通过影响细胞内通过影响细胞内 的活性来影响蓝藻的的活性来影响蓝藻的生长。生长。（3）为了防止太湖水源被污染，环保部门加强对太湖）为了防止太湖水源被污染，环保部门加强对太湖上游流域沿岸工厂上游流域沿岸工厂(gngchng)的监测。现怀疑某工厂的监测。现怀疑某工厂(gngchng)是污染源之一，并对其排污口进行了检测。是污染源之一，并对其排污口进行了检测。检测员沿河每隔检测员沿河每隔100米取水样一次，共取米取水样一次，共取9份并依次编号份并依次编号为为，已知，已知号水样正对工厂号水样正对工厂(gngchng)排水口。排水口。检验员对所取水样进行检验员对所取水样进行第三十九页，共47页。了如下处理：了如下处理：.检测检测(jin c)水样中的蓝藻数量（水样中的蓝藻数量（A组）；组）；.滤除水样中全部蓝藻后，每份水样分为三等份，编号滤除水样中全部蓝藻后，每份水样分为三等份，编号B、C、D，其中，其中B、C组分别添加适量的组分别添加适量的N和和P，D组不添加无组不添加无机盐。然后均加入等量的蓝藻，放置在阳光下若干天，再机盐。然后均加入等量的蓝藻，放置在阳光下若干天，再检测检测(jin c)水样中蓝藻数量，统计数据如下表（单位：水样中蓝藻数量，统计数据如下表（单位：百万细胞百万细胞/mm3），请回答有关问题：），请回答有关问题：水样编号水样编号 A组组（原始水样）（原始水样）0.2 0.30.311010776.5B组组（添加（添加N）11.522.52019181718C组组（添加（添加P）899.510119.57.57.57D组组（无添加）（无添加）0.2 0.20.31109776.5第四十页，共47页。a.通过通过A组数据可以判断该工厂是污染源，依据是组数据可以判断该工厂是污染源，依据是 。b.进行进行B、C、D分组实验分组实验(shyn)的目的是探究工厂的目的是探究工厂排出的污染物主要是排出的污染物主要是N含量超标还是含量超标还是P含量超标，其中含量超标，其中D组起组起 作用。实验作用。实验(shyn)结果结果显示，工厂上游和下游水域限制蓝藻增长的主要因素显示，工厂上游和下游水域限制蓝藻增长的主要因素分别是分别是 和和 ，由此得出的结论，由此得出的结论是是 。解析解析 （1）蓝藻为原核生物，没有核膜包被）蓝藻为原核生物，没有核膜包被(bo bi)的细胞的细胞核，只有核糖体一种细胞器，含叶绿素和藻蓝素，能进行光核，只有核糖体一种细胞器，含叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，与真核生物有明显区别。合作用，与真核生物有明显区别。（2）由于太湖水位低，影响生物多样性，降低了自我调节）由于太湖水位低，影响生物多样性，降低了自我调节能力，抵抗力稳定性降低。温度通过影响酶活性，从而影响能力，抵抗力稳定性降低。温度通过影响酶活性，从而影响蓝藻的生长。蓝藻的生长。第四十一页，共47页。（3）根据不同水样中藻类数量根据不同水样中藻类数量(shling)判断（判断（5号为号为正对排水口）。正对排水口）。该实验应遵循对照原则，并严格控制单该实验应遵循对照原则，并严格控制单一变量。各水样分别与对照组（一变量。各水样分别与对照组（D组）比较，便得出结论。组）比较，便得出结论。答案答案 （1）成形的细胞核（或叶绿体等细胞器，只要答出）成形的细胞核（或叶绿体等细胞器，只要答出一种真核细胞特有的细胞器也给分）一种真核细胞特有的细胞器也给分）（2）自动净化能力（或自我调节能力）酶）自动净化能力（或自我调节能力）酶（3）a.工厂排水口和下游河水中的蓝藻数量工厂排水口和下游河水中的蓝藻数量(shling)明明显多于显多于上游上游b.对照对照 P N 工厂排出的污染物主要是工厂排出的污染物主要是P含量超标含量超标第四十二页，共47页。9.（2008广州联考）（广州联考）（12分）生长素的主要作用是促进分）生长素的主要作用是促进细胞纵向细胞纵向(zn xin)伸长，其作用机理如下图所示，伸长，其作用机理如下图所示，请回答下列问题：请回答下列问题：第四十三页，共47页。（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上原受体结合，）生长素作用的第一步是与细胞膜上原受体结合，形成形成“激素激素受体复合物受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的，这一过程体现了细胞膜的 功能。功能。（2）被激活的）被激活的“激素激素受体复合物受体复合物”能引起内质网释能引起内质网释放放Ca2+,Ca2+促使细胞内的促使细胞内的H+以以 的方式运的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减少，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长压力减少，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长(zngzhng)。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是器是 。实验发现，细胞在持续生长过程。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于因是由于 （填细胞器）为细胞壁添加了新（填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。的成分。第四十四页，共47页。（3）此外，）此外，Ca2+还能激活细胞中的转录因子，它进还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起入细胞核后，能引起 酶催化酶催化mRNA的合成。的合成。（4）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物(shngw)合合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有 。（5）科学家研究发现紫外线可以抑制植物生长，原因）科学家研究发现紫外线可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成麦幼苗若干作为实验材料，请完成(wn chng)下列实下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。关。第四十五页，共47页。步骤步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤步骤2：给予甲组：给予甲组 光照，给予乙组光照，给予乙组 光照。光照。步骤步骤3：观察两组幼苗的：观察两组幼苗的 并测量并测量(cling)的含量。的含量。预测实验结果：预测实验结果：。解析解析 （1）细胞膜上有接受激素的受体，能特异性地与激）细胞膜上有接受激素的受体，能特异性地与激素结合，在此过程中要通过细胞的识别过程才能完成素结合，在此过程中要通过细胞的识别过程才能完成(wn chng)。（。（2）离子以主动运输的方式通过细胞膜；细胞）离子以主动运输的方式通过细胞膜；细胞生长过程中，液泡的体积不断增大，细胞壁的形成与高尔生长过程中，液泡的体积不断增大，细胞壁的形成与高尔基体有关。（基体有关。（3）mRNA的合成需要的合成需要RNA聚合酶。（聚合酶。（4）生）生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。制生长。第四十六页，共47页。答案答案 （1）识别（信息传递）识别（信息传递）（2）主动运输）主动运输 液泡液泡(ypo)高尔基体高尔基体 （3）RNA聚合聚合 （4）两重性）两重性 （5）适宜的可见光）适宜的可见光 同等强度的可见光和一定强度的同等强度的可见光和一定强度的紫外线紫外线 高度（生长状况和高度）高度（生长状况和高度）两组植物中两组植物中3-亚亚甲基氧代吲哚甲基氧代吲哚 甲组植株生长高于乙组，甲组中甲组植株生长高于乙组，甲组中3-亚亚甲基氧代吲哚含量少于乙组甲基氧代吲哚含量少于乙组返回(fnhu)第四十七页，共47页。