35第十八章原子结构课件

3-5第十八章原子结构课件人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构1.电子的发现电子的发现人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构“阴极射线管阴极射线管”，又称，又称“克鲁克斯管克鲁克斯管”威廉威廉克鲁克斯克鲁克斯1.阴极射线阴极射线人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 对阴极射线的本质有了两种完全不同的概念对阴极射线的本质有了两种完全不同的概念:(2)以克鲁克斯为代表的在英国物理学家中流行另一种观点，以克鲁克斯为代表的在英国物理学家中流行另一种观点，认为阴极射线是由阴极发射的带负电的粒子所组成。认为阴极射线是由阴极发射的带负电的粒子所组成。(1)德国物理学家认为阴极射线像普通的光线一样是以太中的德国物理学家认为阴极射线像普通的光线一样是以太中的波动，即电磁波。波动，即电磁波。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构威廉 汤姆逊汤姆逊 汤姆逊巧妙地将电场和磁场结合起来，首先测出了阴极射线的汤姆逊巧妙地将电场和磁场结合起来，首先测出了阴极射线的速度，并进一步测量出了阴极射线中带负电的速度，并进一步测量出了阴极射线中带负电的“原子原子”所携带的电所携带的电荷量和它的质量的比值，称为荷量和它的质量的比值，称为“荷质比荷质比”。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构2.原子的核式结构模型原子的核式结构模型人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构一、电子的发现与汤姆生的原子模型一、电子的发现与汤姆生的原子模型1 1、18971897年年,汤姆生通过阴极射线发现了电子后来在气体电离、光电效应等实验中物体都射出了电子。汤姆生通过阴极射线发现了电子后来在气体电离、光电效应等实验中物体都射出了电子。2 2、电子的发现，表明：电子是原子的组成部分。、电子的发现，表明：电子是原子的组成部分。3 3、汤姆生的原子模型：、汤姆生的原子模型：原子是球体，电荷均匀分布在整个球体内，电子像枣糕里的枣那样镶嵌在里面。原子是球体，电荷均匀分布在整个球体内，电子像枣糕里的枣那样镶嵌在里面。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构1 1、19091909190919091911191119111911年年年年,卢瑟福和他的助手进行了卢瑟福和他的助手进行了卢瑟福和他的助手进行了卢瑟福和他的助手进行了粒粒粒粒 子散射实验子散射实验子散射实验子散射实验 .二、二、粒子散射实验粒子散射实验用 粒粒粒粒 子轰击金箔。子轰击金箔。子轰击金箔。子轰击金箔。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构2 2、实验现象实验现象实验现象实验现象:、绝大多数、绝大多数、绝大多数、绝大多数粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的 方向前进方向前进方向前进方向前进;、少数、少数、少数、少数粒子发生了较大的偏转粒子发生了较大的偏转粒子发生了较大的偏转粒子发生了较大的偏转;、极少数偏角、极少数偏角、极少数偏角、极少数偏角 90 90 90 900 0 0 0 ；、甚至有、甚至有、甚至有、甚至有粒子被反弹回。粒子被反弹回。粒子被反弹回。粒子被反弹回。据当时的实验结果据当时的实验结果据当时的实验结果据当时的实验结果,入射的粒子中每入射的粒子中每入射的粒子中每入射的粒子中每8000800080008000个粒子有一个要反射回来。个粒子有一个要反射回来。个粒子有一个要反射回来。个粒子有一个要反射回来。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构1 1、卢瑟福根据、卢瑟福根据 粒子散射实验提出了原子的核式结构模型：粒子散射实验提出了原子的核式结构模型：三、原子的核式结构模型三、原子的核式结构模型 在原子的中心有一个很小的核叫原子核在原子的中心有一个很小的核叫原子核在原子的中心有一个很小的核叫原子核在原子的中心有一个很小的核叫原子核,原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里里里里,带负电的电子在核外的空间运动。带负电的电子在核外的空间运动。带负电的电子在核外的空间运动。带负电的电子在核外的空间运动。2 2 2 2、原子的核式结构很好的解释了、原子的核式结构很好的解释了、原子的核式结构很好的解释了、原子的核式结构很好的解释了粒子散射实验粒子散射实验粒子散射实验粒子散射实验 由于原子核很小，大部分由于原子核很小，大部分由于原子核很小，大部分由于原子核很小，大部分粒子穿过金箔时都离核很远，受到的斥力很小，它们的的运动几乎不受粒子穿过金箔时都离核很远，受到的斥力很小，它们的的运动几乎不受粒子穿过金箔时都离核很远，受到的斥力很小，它们的的运动几乎不受粒子穿过金箔时都离核很远，受到的斥力很小，它们的的运动几乎不受影响；只有极少数影响；只有极少数影响；只有极少数影响；只有极少数粒子从原子核附近飞过，明显地受到原子核的库仑斥力而发生大角度的偏转，极个粒子从原子核附近飞过，明显地受到原子核的库仑斥力而发生大角度的偏转，极个粒子从原子核附近飞过，明显地受到原子核的库仑斥力而发生大角度的偏转，极个粒子从原子核附近飞过，明显地受到原子核的库仑斥力而发生大角度的偏转，极个别别别别粒子恰好与原子核正碰，被反弹回。粒子恰好与原子核正碰，被反弹回。粒子恰好与原子核正碰，被反弹回。粒子恰好与原子核正碰，被反弹回。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 按照卢瑟福的核式结构模型按照卢瑟福的核式结构模型按照卢瑟福的核式结构模型按照卢瑟福的核式结构模型,原子内部是十分空旷的原子内部是十分空旷的原子内部是十分空旷的原子内部是十分空旷的,近年来的研究表明近年来的研究表明近年来的研究表明近年来的研究表明,原子的数量级为原子的数量级为原子的数量级为原子的数量级为10101010m,m,而原而原而原而原子核的数量级为子核的数量级为子核的数量级为子核的数量级为10101515m.m.四.四四.原子核的电荷与尺度原子核的电荷与尺度估算原子核大小的数量级。估算原子核大小的数量级。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构4 玻尔的原子模型玻尔的原子模型人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构一、卢瑟福原子模型与经典电磁理论的矛盾一、卢瑟福原子模型与经典电磁理论的矛盾1 1、电子绕核运动要辐射电磁波，能量逐渐减小，轨道半径也逐渐减小，最终落在原子核上，即原子、电子绕核运动要辐射电磁波，能量逐渐减小，轨道半径也逐渐减小，最终落在原子核上，即原子是不稳定的，这与实际情况不符。是不稳定的，这与实际情况不符。2 2、电子绕核运动辐射电磁波的频率等于运行频率，随着轨道半径的减小，电磁波的频率将逐渐变化，、电子绕核运动辐射电磁波的频率等于运行频率，随着轨道半径的减小，电磁波的频率将逐渐变化，因此原子光谱应是包含一切频率的连续谱，这与实际的原子光谱为线状谱不符。因此原子光谱应是包含一切频率的连续谱，这与实际的原子光谱为线状谱不符。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构二、玻尔原子理论的基本假设二、玻尔原子理论的基本假设 玻尔为了解决上述矛盾，提出了原子的量子化模型，主要有如下三条假设：玻尔为了解决上述矛盾，提出了原子的量子化模型，主要有如下三条假设：1 1、轨道量子化假设：原子核外电子运动的轨道分布是不连续的，轨道半径只能取某些分立的值。、轨道量子化假设：原子核外电子运动的轨道分布是不连续的，轨道半径只能取某些分立的值。2 2、能量量子化假设：与轨道量子化相对应，原子只能处在一系列不连续的能量状态中，在这些状态、能量量子化假设：与轨道量子化相对应，原子只能处在一系列不连续的能量状态中，在这些状态中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量。这些量子化的能量值叫做中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量。这些量子化的能量值叫做能级能级。3 3、跃迁假设：原子从能量为、跃迁假设：原子从能量为E Em m的状态跃迁到能量为的状态跃迁到能量为E En n的状态时，它辐射的状态时，它辐射(mn)(mn)或吸收或吸收(mn)(mn)一定频一定频率的光子，光子的能量为率的光子，光子的能量为人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构1 1、能级：原子在各个状态的能量值叫做原子的、能级：原子在各个状态的能量值叫做原子的 能级。能级。（1 1）基态：能量最低的状态，此时核外电子在离）基态：能量最低的状态，此时核外电子在离 核最近的轨道上运动，最稳定。核最近的轨道上运动，最稳定。（2 2）激发态：除基态外能量较高的状态，此时核外电子在离核较远的轨道上运动，电子离核越远，）激发态：除基态外能量较高的状态，此时核外电子在离核较远的轨道上运动，电子离核越远，能量值越大。能量值越大。2.2.定态：原子具有确定能量的稳定状态。定态：原子具有确定能量的稳定状态。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构氢原子的能级图氢原子的能级图-13.6-3.4-1.51-0.85-0.54EeVn532140人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构氢原子的能级图氢原子的能级图-13.6-3.4-1.51-0.85-0.54EeVn532140人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构氢光谱氢光谱0.41010.65620.48610.4340m人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 玻尔理论成功的解释了氢原子光谱，对氢原子有：玻尔理论成功的解释了氢原子光谱，对氢原子有：式中式中n n为量子数，氢原子核外电子的最小轨道为为量子数，氢原子核外电子的最小轨道为 氢原子核外电子在离核最近的轨道上运动时动能和势能的总和为氢原子核外电子在离核最近的轨道上运动时动能和势能的总和为E E1 1，若规定离核无穷远处的电势能若规定离核无穷远处的电势能为零，则为零，则E E1 1=-13.6 eV=-13.6 eV 人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构三三.光谱和光谱分析光谱和光谱分析1 1、分类：分类：发射光谱发射光谱吸收光谱吸收光谱连续光谱连续光谱明线光谱也叫原子光谱明线光谱也叫原子光谱（1 1）发射光谱：物体发光直接产生的光谱。发射光谱：物体发光直接产生的光谱。连续光谱：连续分布的包含有从红光到紫光各种色光的光谱。（炽热的固体、液体和高压气体的发射连续光谱：连续分布的包含有从红光到紫光各种色光的光谱。（炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱。例如：电灯丝发出的光就是连续光谱。）光谱是连续光谱。例如：电灯丝发出的光就是连续光谱。）2 2、各种光谱的具体分析：各种光谱的具体分析：人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构明线光谱也叫原子光谱：只含有一些不连续的亮线（谱线）的光谱。各条谱线对应于不同波长的光。稀薄的气明线光谱也叫原子光谱：只含有一些不连续的亮线（谱线）的光谱。各条谱线对应于不同波长的光。稀薄的气体或金属的蒸汽的发射光谱是明线光谱。明线光谱是由游离状态的原子发射的，所以也叫原子光谱。由于不同原体或金属的蒸汽的发射光谱是明线光谱。明线光谱是由游离状态的原子发射的，所以也叫原子光谱。由于不同原子发射的明线光谱不同，即各种原子只能发出具有本身特征的某些波长的光，因此，明线光谱的谱线也叫原子的子发射的明线光谱不同，即各种原子只能发出具有本身特征的某些波长的光，因此，明线光谱的谱线也叫原子的特征光谱。特征光谱。钠的明线光谱钠的明线光谱氢的明线光谱氢的明线光谱人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 稀薄气体发光产生的光谱由若干条不连续的亮线组成。这是因为根据玻尔理论，当原子从高能级稀薄气体发光产生的光谱由若干条不连续的亮线组成。这是因为根据玻尔理论，当原子从高能级向低能级跃迁时，辐射光子的能量等于前后两个能级之差，由于原子的能级是不连续的，所以辐射光向低能级跃迁时，辐射光子的能量等于前后两个能级之差，由于原子的能级是不连续的，所以辐射光子的能量也是不连续的，形成的光谱是由若干条亮线组成的线状谱。子的能量也是不连续的，形成的光谱是由若干条亮线组成的线状谱。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构（2 2）、吸收光谱）、吸收光谱 高温物体发出的白光（包含连续分布的一切波长的光）通过物质时，某些波长的光被物质吸收高温物体发出的白光（包含连续分布的一切波长的光）通过物质时，某些波长的光被物质吸收后的光谱。后的光谱。白光通过温度较低的气体时，产生的吸收光谱也是原子光谱。（这是因为低温气体原子吸收的光，白光通过温度较低的气体时，产生的吸收光谱也是原子光谱。（这是因为低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光。）恰好就是这种原子在高温时发出的光。）钠的吸收光谱钠的吸收光谱氢原子的吸收光谱氢原子的吸收光谱人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构3 3、光谱分析：、光谱分析：根据光谱可以鉴别物质和确定物质的化学成分，这种方法叫光谱分析。根据光谱可以鉴别物质和确定物质的化学成分，这种方法叫光谱分析。太阳光谱太阳光谱太阳光谱是吸收光谱太阳光谱是吸收光谱光谱分析利用的是特征谱线，或明线或暗线光谱分析利用的是特征谱线，或明线或暗线人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 已知氢原子在基态时电子轨道半径已知氢原子在基态时电子轨道半径r1=0.5310-10 m，能量为，能量为E1=-13.6eV。静电力常量为。静电力常量为k=9109Nm2/C2，普朗克，普朗克常量为常量为h=6.6310-34 Js。求：（求：（1 1）电子在基态轨道上运动的动能；）电子在基态轨道上运动的动能；（2 2）氢原子处于第四能级的激发态跃迁到第二能级的激发态时，辐射的光波的波长是多少？）氢原子处于第四能级的激发态跃迁到第二能级的激发态时，辐射的光波的波长是多少？【解答解答】（1 1）电子绕核做圆周运动）电子绕核做圆周运动可见基态轨道上运动的动能跟总能量可见基态轨道上运动的动能跟总能量-13.6eV的绝对值相等，的绝对值相等，而电势能为：而电势能为：EP=E-EK=-27.2eV其绝对值恰好为动能的其绝对值恰好为动能的2倍倍 人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 玻尔原子模型中所做的假设有玻尔原子模型中所做的假设有（）A、原子处于定态的能量状态时，虽然电子做加速运动，但并不向外辐射能量。、原子处于定态的能量状态时，虽然电子做加速运动，但并不向外辐射能量。B、原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动相对应，而电子的可能轨道的分布是不连续的。、原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动相对应，而电子的可能轨道的分布是不连续的。C、电子从一个轨道跃迁到另一轨道时，辐射（或吸收）一定频率的光子。、电子从一个轨道跃迁到另一轨道时，辐射（或吸收）一定频率的光子。D、电子跃迁时辐射的光子的频率等于电子绕核做圆周运动的频率。、电子跃迁时辐射的光子的频率等于电子绕核做圆周运动的频率。A B C人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 按照玻尔理论按照玻尔理论,氢原子处在量子数为氢原子处在量子数为 n=2和和n=3的定态时的定态时,其相应的原子能量的绝对值之比其相应的原子能量的绝对值之比E2:E3=_94人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 下面说法正确的是（下面说法正确的是（）A.光子射到金属表面时，可能有电子发出光子射到金属表面时，可能有电子发出B.光子射到金属表面时，一定有电子发出光子射到金属表面时，一定有电子发出C.电子轰击金属表面时，可能有光子发出电子轰击金属表面时，可能有光子发出D.电子轰击金属表面时，一定没有光子发出电子轰击金属表面时，一定没有光子发出A C人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 如图给出氢原子最低的四个能级，大量氢原子在这些能级之间跃迁所辐射的光子的频率最多有如图给出氢原子最低的四个能级，大量氢原子在这些能级之间跃迁所辐射的光子的频率最多有 种，其中种，其中最小的频率最小的频率 赫（保留两个数字）。赫（保留两个数字）。h=6.631034JSE（eV）3.42 21.513 30.854 413.61 1n61.61014人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 处于基态的氢原子在某单色光束照射下，只能发出频率为处于基态的氢原子在某单色光束照射下，只能发出频率为1、2、3的三种光，且的三种光，且123，则该照射光的，则该照射光的光子能量为光子能量为()A.h1 B.h2 C.h3 D.h（1+2+3）E（eV）3.42 21.513 30.854 413.61 1nC人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构欲使处于基态的氢原子激发，下列措施可行（欲使处于基态的氢原子激发，下列措施可行（）A.用用10.2 eV的光子照射的光子照射 B.用用11.5 eV的光子照射的光子照射 C.用用14 eV的光子照射的光子照射 D.用用11.5 eV的电子碰撞的电子碰撞 E.用用10 eV的电子碰撞的电子碰撞A C D 返回返回人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 根据玻尔理论，氢原子由外层轨道跃迁到内层轨道后根据玻尔理论，氢原子由外层轨道跃迁到内层轨道后()A.原子的能量增加，电子的动能减小原子的能量增加，电子的动能减小 B.原子的能量增加，电子的动能增加原子的能量增加，电子的动能增加 C.原子的能量减少，电子的动能减小原子的能量减少，电子的动能减小 D.原子的能量减少，电子的动能增加原子的能量减少，电子的动能增加 D人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构(03年年江江苏苏高高考考)原原子子从从一一个个能能级级跃跃迁迁到到一一个个较较低低的的能能级级时时，有有可可能能不不发发射射光光子子，例例如如在在某某种种条条件件下下，铬铬原原子子的的n=2能能级级上上的的电电子子跃跃迁迁到到n=1能能级级上上时时并并不不发发射射光光子子，而而是是将将相相应应的的能能量量转转交交给给n=4能能级级上上的的电电子子，使使之之能能脱脱离离原原子子，这这一一现现象象叫叫做做俄俄歇歇效效应应，以以这这种种方方式式脱脱离离了了原原子子的的电电子子叫叫做做俄俄歇歇电电子子，已已知知铬铬原原子子的的能能级级公公式式可可简简化化表表示示为为En=-A/n2,式式中中n=1，2，3表表示示不不同同能能级级，A是是正正的的已已知知常常数数，上上述述俄俄歇歇电电子子的的动动能能是（）是（）A3A/16 B7A/16 C11A/16 D13A/16C人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 图示为氢原子的能级图，用光子能量为图示为氢原子的能级图，用光子能量为13.07eV的光照射一群处于基态的氢原子，可的光照射一群处于基态的氢原子，可能观测到氢原子能观测到氢原子 发射的不同波长的发射的不同波长的 光有多少光有多少种种()A.15 B.10 C.4 D.1E（eV）3.42 2 1.513 3 0.854 4n0.545 50.386 60-13.611 1 B返回返回人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 现有现有12001200个氢原子被激发到量子数为个氢原子被激发到量子数为4 4的能级上，若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发的能级上，若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发出的光子总数是多少？假定处在量子数为出的光子总数是多少？假定处在量子数为n n的激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该的激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的激发态能级上的原子总数的1/(n-1)1/(n-1)（）A2200 B2000 C1200 D2400A人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构A40.8eVB43.2evC51.0eVD54.4eV 氦原子被电离一个核外电子，形成类氢结构的氦离子。已知基态的氦离子能量为氦原子被电离一个核外电子，形成类氢结构的氦离子。已知基态的氦离子能量为E E1 1=54.4eV54.4eV，氦离子能，氦离子能级的示意图如图所示。在具有下列能量的光子中，不能被基态氦离子吸收而发生跃迁的是级的示意图如图所示。在具有下列能量的光子中，不能被基态氦离子吸收而发生跃迁的是（）-3.4eV-6.0eV-13.6eV-54.4eVE5 0E4E3E2E1B返回返回人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构 （2007江苏高考题）江苏高考题）子与氢原子核（质子）构成的原子称为子与氢原子核（质子）构成的原子称为氢原子，它在原子核物理的研究中有重要作用。氢原子，它在原子核物理的研究中有重要作用。图为图为氢原子的能级示意图。假定光子能量为氢原子的能级示意图。假定光子能量为E的一束光照射容器中大量处于的一束光照射容器中大量处于n2能级的能级的氢原子。氢原子。氢原子吸氢原子吸收光子后，发出频率为收光子后，发出频率为1、2、3、4、5和和6的光，且频率依次增大，则的光，且频率依次增大，则E 等于等于()A.h（3 1）B.h（5 6）C.h3 D.h4C人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构四四.玻尔模型的局限性：玻尔模型的局限性：玻尔理论仅在解释氢原子光谱上获得成功，它的成功之处在于引入了量子论，失败之处在于保玻尔理论仅在解释氢原子光谱上获得成功，它的成功之处在于引入了量子论，失败之处在于保留了过多的经典理论。留了过多的经典理论。氢原子中的电子云氢原子中的电子云人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构氢原子中的电子云表明：氢原子中的电子云表明：（1 1）核外电子的位置是不确定的；）核外电子的位置是不确定的；（2 2）核外电子的位置在某些位置的可能性是极大的。）核外电子的位置在某些位置的可能性是极大的。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。鼓舞我们前进。人教版选修人教版选修3-53-5金陵中学金陵中学 陈连陈连余余第十八章原子结构第十八章原子结构谢谢观赏谢谢观赏