深入挖掘教材实现思维提升

深入挖掘教材深入挖掘教材 实现思维提升实现思维提升 6和7的认识说课 陈进LOGO一解读教材内容，确立教学目标一解读教材内容，确立教学目标1、知识目标通过教学使学生经历数数的过程，能够正确数出6、7的物体个数，学会从实际生活中抽象出数。初步感受6和7的关系与顺序，学会比较数的大小，理解基数、序数的含义，并会认、会读、会写6，7这两个数。2一解读教材内容，确立教学目标一解读教材内容，确立教学目标2、能力目标通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察比较的能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。3一解读教材内容，确立教学目标一解读教材内容，确立教学目标3、情感目标通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。通过学习使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。4一解读教材内容，确立教学目标一解读教材内容，确立教学目标教学重点：正确数出6、7的物体个数；了解6和7的顺序及关系，并会比较6、7的大小。教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义，渗透最初的建模，集合、对应、统计等思想。5二、合理设计教学环节，体现教学层二、合理设计教学环节，体现教学层 次，彰显数学味道次，彰显数学味道。1.复习导入，唤起学生记忆，为新知做铺垫。2.创设情境，提供贴合学生生活的学习素材。3.使用计数器，明确6比5多1，7比6多1。4.用好直尺，进行数序教学。5.通过点子图，让学生感知数的大小，学会用数学符号表示数。6.依托鱼缸图，与基数对比，教学序数意义。7.6和7的书写。8.全面的回顾和整理。6三三.正确正确处理好教与学的关系，实现学处理好教与学的关系，实现学生的思维提升生的思维提升。7