岳立军说课

为了充分发挥信息技术的工具性，促进信息技术与学科教学的整合，有效地改进教与学的方式，我确立了利用微课实现信息技术与学科教学的整合这一教研主题。主题论证主题论证颠覆传统课堂教学，颠覆传统课堂教学，针对学生的学针对学生的学习过程进行重构，减少教师的讲授习过程进行重构，减少教师的讲授时间。时间。把传统课堂中耗时把传统课堂中耗时4040分钟的分钟的“信息传递信息传递”浓缩为浓缩为3-53-5分钟的辅导分钟的辅导学生学习的学生学习的微课程微课程。把课堂节省出。把课堂节省出来的时间用于来的时间用于 “吸收内化吸收内化”，在课在课内内通过互动来通过互动来完成完成，提升学生知识，提升学生知识的吸收内化过程的效益的吸收内化过程的效益。主题阐释主题阐释主题实践主题实践回顾所学回顾所学加深理解加深理解动手操作动手操作归纳算法归纳算法巩固新知巩固新知寻找规律寻找规律1029+12 1039+13 13131212小结：看来小结：看来1010真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。94返回返回一、复习旧知，孕伏铺垫。一、复习旧知，孕伏铺垫。返回返回二、自主学习，感悟新知。二、自主学习，感悟新知。1、回顾所学，加深理解。9 94 4到底怎样算呢？请你给同桌讲一讲。到底怎样算呢？请你给同桌讲一讲。方法方法11点数点数 ：从：从1 1开始一个开始一个一个地数，或从一个地数，或从9 9开始接着数开始接着数。方法方法22凑十：先把凑十：先把1 1盒饮料放盒饮料放进箱子里凑成进箱子里凑成1010，再加上外面剩，再加上外面剩下的下的3 3盒，所以一共有盒，所以一共有1313盒。盒。返回返回三、合作探究，释疑拓展。三、合作探究，释疑拓展。2.2.动手操作，归纳算法。动手操作，归纳算法。10+39+4小结：我们采用了小结：我们采用了“凑十法凑十法”，就是把，就是把9 9加加几的题目转化成了几的题目转化成了1010加几的题目来计算。加几的题目来计算。返回返回三、合作探究，释疑拓展。三、合作探究，释疑拓展。9+9=189+8=179+7=169+6=159+5=149+4=139+3=129+2=11九加几，不用怕，九加几，不用怕，借一个，凑成借一个，凑成10.10.个位上少的那个个位上少的那个1 1到哪儿去到哪儿去了？你发现了什么规律？了？你发现了什么规律？3.3.巩固新知，寻找规律巩固新知，寻找规律。三、合作探究，释疑拓展。三、合作探究，释疑拓展。24570198 10 63四、练习巩固，吸收内化。四、练习巩固，吸收内化。9加几101加几五、反思总结，及时评价。五、反思总结，及时评价。这一教研主题利用这一教研主题利用微课程微课程通过短短的通过短短的5 5分分钟钟就把我们平时需要就把我们平时需要4040分钟才能完成的分钟才能完成的课堂教学内容课堂教学内容传递给传递给了了学生学生，把课堂的，把课堂的时间节省出来进行合作探究、释疑拓展、时间节省出来进行合作探究、释疑拓展、练习巩固、吸收内化，增加了课堂上互练习巩固、吸收内化，增加了课堂上互动交流的时间，提高了学习的效率。教动交流的时间，提高了学习的效率。教与学的方式也发生了根本性的变革，与学的方式也发生了根本性的变革，教教师师由讲师转变为由讲师转变为导师导师和和教练教练，学生学生由接由接受学习转变为受学习转变为自主学习、探究学习自主学习、探究学习。主题反思主题反思