在读书中成长（20130312）

在在读书读书中中成长成长 20130312 黄吉鸿黄吉鸿没有一艘船能像一本书没有一艘船能像一本书(美美)艾米利艾米利狄金森狄金森没有一艘船能像一本书没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样一页跳跃着的诗行那样把人带往远方。把人带往远方。这条路最穷的人也能走这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神不必为通行税伤神这是何等节俭的车这是何等节俭的车承载着人的灵魂。承载着人的灵魂。一、阅读对人而言意味着什么一、阅读对人而言意味着什么二、阅读对一个国家和民族而二、阅读对一个国家和民族而言意味着什么言意味着什么三、阅读对一所学校和一个教三、阅读对一所学校和一个教师团队而言意味着什么师团队而言意味着什么四、关于青年教师阅读的一些四、关于青年教师阅读的一些思考和建议思考和建议几个难忘的阅读者画面几个难忘的阅读者画面 某个秋日，我开车路过，某个秋日，我开车路过，看到路旁树荫下一个候客的看到路旁树荫下一个候客的黄包车夫静静地坐在车上，黄包车夫静静地坐在车上，捧着一本书看得津津有味捧着一本书看得津津有味我不禁唏嘘，为之感叹。我不禁唏嘘，为之感叹。一个冬天的上午，我去一个冬天的上午，我去菜场买蛋，中年摊主忙里偷菜场买蛋，中年摊主忙里偷闲地在翻看闲地在翻看参考消息参考消息，看到有顾客来了，有些不舍看到有顾客来了，有些不舍地放下报纸地放下报纸我不禁为之我不禁为之动容。动容。去年在北师大培训，课去年在北师大培训，课间休息时，我去开水房倒水。间休息时，我去开水房倒水。无意中发现无意中发现一、阅读对人而言意一、阅读对人而言意味着什么味着什么一、阅读对人而言意一、阅读对人而言意味着什么味着什么 1书就像是我们身边的书就像是我们身边的水、阳光、空气和大地一样，水、阳光、空气和大地一样，哺育我们。哺育我们。不同的是，前者不同的是，前者润泽我们的灵魂，后者滋养润泽我们的灵魂，后者滋养我们沉重的肉身。我们沉重的肉身。人包含有三种属性：人包含有三种属性：生物属性、社会属生物属性、社会属性和精神属性。性和精神属性。生物属性是人类和动物生物属性是人类和动物共有的低级属性，社会属性共有的低级属性，社会属性是人类和少数动物才有之，是人类和少数动物才有之，比如蚂蚁、蜜蜂、角马等动比如蚂蚁、蜜蜂、角马等动物种群，而物种群，而唯独精神属性，唯独精神属性，为人类独有。为人类独有。2阅读，就是人类使自阅读，就是人类使自己的精神空变得更加敞亮，己的精神空变得更加敞亮，使自己变得更加深刻，使自己变得更加深刻，不至不至于迷失于世俗之中的一种高于迷失于世俗之中的一种高尚行为。尚行为。处于经济飞速发展时期处于经济飞速发展时期的我们，也正是处于的我们，也正是处于心灵动心灵动荡不安的年代。荡不安的年代。近年来发生的近年来发生的药家鑫、药家鑫、小悦悦、小悦悦、染色馒头、染色馒头、毒生姜、毒生姜、毒豆芽、毒豆芽、假葡萄酒、假葡萄酒、燕窝、燕窝、西瓜膨大剂、西瓜膨大剂、塑料米、塑料米、牛肉牛肉膏、膏、化学醋、化学醋、地沟油、地沟油、塑化塑化剂、剂、瘦肉精、瘦肉精、螺旋藻、螺旋藻、毒胶毒胶囊等事件囊等事件3 3一个人的精神发展史就是一个人的精神发展史就是他的阅读史（朱永新）他的阅读史（朱永新）通过阅读，我们不一定通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。可以变得更加智慧。通过阅读，我们不一定通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。可以改变我们的品位和气象。读书，人成长的需要。读书，人成长的需要。站在门槛上，至多站在门槛上，至多看到一个院子；站在屋看到一个院子；站在屋顶上，至多看一个村子；顶上，至多看一个村子；站到泰山顶上，才会看站到泰山顶上，才会看到东海的日出。到东海的日出。人当以读书通世事：人当以读书通世事：水浒传水浒传是一部是一部怒怒书，书，西游记西游记是一部是一部悟悟书，书，红楼梦红楼梦是一部是一部奇奇书，书，三国演义三国演义是一部是一部兵兵书。书。你的生命，要走多远？你的生命，要走多远？如去郊游，只要带如去郊游，只要带三餐就饱；如出百里，三餐就饱；如出百里，就要舂一宿之米；如走就要舂一宿之米；如走千里，就要聚三月之粮。千里，就要聚三月之粮。二、阅读对一个国家和二、阅读对一个国家和民族而言意味着什么民族而言意味着什么1 1从世界上最智慧的民族说从世界上最智慧的民族说起起 在以色列本土，大概有在以色列本土，大概有600600多万犹太人，全世界的犹多万犹太人，全世界的犹太人加起来不超过太人加起来不超过30003000万人。万人。这个在公元这个在公元7070年以后就年以后就失去了祖国、到处流浪并寄失去了祖国、到处流浪并寄人篱下的民族，为什么会产人篱下的民族，为什么会产生那么多世界级杰出人物？生那么多世界级杰出人物？二战期间，遭希特勒法西斯残二战期间，遭希特勒法西斯残害致死的犹太人达害致死的犹太人达600600万万之众！之众！19481948年年5 5月月1414日，以色列建国，日，以色列建国，19491949年年5 5月月1111日加入联合国。日加入联合国。犹太三星：犹太三星：马克思、爱因斯坦、马克思、爱因斯坦、弗洛伊德弗洛伊德 海涅、卓别林、毕加索、海涅、卓别林、毕加索、门德尔松、柏格森、胡塞尔、门德尔松、柏格森、胡塞尔、大卫大卫李嘉图、罗莎李嘉图、罗莎卢森卢森堡、基辛格、斯皮尔伯格、堡、基辛格、斯皮尔伯格、尼尔斯尼尔斯玻尔、费米、罗斯玻尔、费米、罗斯柴尔德家族、摩根、洛克菲柴尔德家族、摩根、洛克菲勒、巴菲特勒、巴菲特 自自19011901年设立诺贝尔奖年设立诺贝尔奖以来，到以来，到19871987年为止，获得年为止，获得这项世界大奖的科学家中有这项世界大奖的科学家中有17%17%的人是犹太人。的人是犹太人。灵魂强大的民族，是智灵魂强大的民族，是智慧的民族。这个饱经苦难的慧的民族。这个饱经苦难的民族拯救自己的秘密就是读民族拯救自己的秘密就是读书。是书。是阅读撑起了强大的以阅读撑起了强大的以色列国。色列国。“书的民族书的民族”“财富的民族财富的民族”“世界上的钱在美国人口袋里，世界上的钱在美国人口袋里，美国人的钱在犹太人头脑里。美国人的钱在犹太人头脑里。”犹太人嗜书如命，将阅读置于犹太人嗜书如命，将阅读置于很高的地位：每很高的地位：每45004500个犹太个犹太人就拥有一个图书馆；人就拥有一个图书馆；在以色列，平均每在以色列，平均每6 6个人就订个人就订一份英文报纸；一份英文报纸；犹太人会在书上涂一层犹太人会在书上涂一层蜂蜜，让孩子一生下来就知蜂蜜，让孩子一生下来就知道书是甜的，他们还喜欢将道书是甜的，他们还喜欢将书放在枕边。书放在枕边。现代的犹太女性，一有现代的犹太女性，一有了孩子，了孩子，就把工作停了。就把工作停了。假如有一天你不幸遭遇假如有一天你不幸遭遇火灾，你的房子被大火包围，火灾，你的房子被大火包围，在你逃命的时候，在你逃命的时候，最最不能最最不能忘记携带的是什么？忘记携带的是什么？（智慧）（智慧）2 2世界各国人均阅读量之比世界各国人均阅读量之比较较中国中国19971997年，年，7 7本，本，20012001年，下年，下降到降到4 4本，（本，（4.74.7本）以色列，本）以色列，5757本，美，本，美，5555本，俄罗斯，本，俄罗斯，5454本。本。20112011年数据：年数据：以列色人均以列色人均6464本；俄罗斯人均本；俄罗斯人均5555本，美国计划达到人均读书本，美国计划达到人均读书5050本。中国人均读书不足本。中国人均读书不足5 5本。本。我国每年出版的图书超我国每年出版的图书超过过3030万万种，但是种，但是户均消费图户均消费图书只有书只有1.751.75本。本。作为世界上作为世界上最大的图书生产国，我们却最大的图书生产国，我们却又是人均阅读量最少的国家又是人均阅读量最少的国家之一。之一。4 4月月2323日，世界读书日。日，世界读书日。莎士比亚、塞万提斯，都是莎士比亚、塞万提斯，都是在在4 4月月2323日逝世的。日逝世的。19941994年，年，为了纪念这两个人，决定成为了纪念这两个人，决定成立读书日。立读书日。19951995年年4 4月月2323日为日为首届。首届。三、阅读对一所学校和三、阅读对一所学校和一个教师团队而言意味一个教师团队而言意味着什么着什么（一）学校是培养学生阅读的（一）学校是培养学生阅读的重要场所重要场所美国的大学生，平均每周阅读美国的大学生，平均每周阅读量至少是量至少是500500页。页。建立在阅读基础上的对话。建立在阅读基础上的对话。没有阅读的学校，培养没有阅读的学校，培养出来的学生也很难有阅读的出来的学生也很难有阅读的习惯；习惯；没有阅读习惯，我们没有阅读习惯，我们培养的学生就是半成品甚至培养的学生就是半成品甚至是废品。是废品。面对未来的社会和面对未来的社会和挑战，他们将很难有完整的挑战，他们将很难有完整的精神生活和充实的人生。精神生活和充实的人生。一个学校可以什么都没一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师有，只要有了为学生和教师精神成长的书，那就是学校。精神成长的书，那就是学校。只要有了书，孩子们就有了只要有了书，孩子们就有了阳光，有了成长的空间。阳光，有了成长的空间。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基（二）教师是最应该读（二）教师是最应该读书的人书的人 老师读书，学生才会读老师读书，学生才会读书，书，学校读书，社会才会读学校读书，社会才会读书。书。读书比美容更重要。读书比美容更重要。逛书店要比逛商店多，逛书店要比逛商店多，书柜要比衣柜大。书柜要比衣柜大。唯读书，则可变化气质。唯读书，则可变化气质。陶写性情，则一生受用不尽。陶写性情，则一生受用不尽。（清）曾国藩（清）曾国藩家书家书 腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。（宋）苏轼（宋）苏轼读书人、教书人、写书人。读书人、教书人、写书人。福建师范大学福建师范大学 潘新和潘新和 教师要成为教师要成为“三耕族三耕族”，目耕、舌耕、笔耕。，目耕、舌耕、笔耕。周一贯周一贯 学校是书籍的王国，酷学校是书籍的王国，酷爱读书，是老师的职业要求。爱读书，是老师的职业要求。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基读书是教师的职业需求身为人读书是教师的职业需求身为人师，没有理由不读书。师，没有理由不读书。一个不想当元帅的士兵不是好一个不想当元帅的士兵不是好士兵。士兵。一个不想读书的教师绝对不是一个不想读书的教师绝对不是好教师，也不可能成为名师。好教师，也不可能成为名师。为人师者，除了让自己为人师者，除了让自己成为阅读者之外，还肩负着成为阅读者之外，还肩负着一个重任：一个重任：引领学生爱上阅引领学生爱上阅读，踏上一条幸福的阅读之读，踏上一条幸福的阅读之旅。这是一种责任和义务，旅。这是一种责任和义务，也是使命和担当。也是使命和担当。我们经常在思考教育的我们经常在思考教育的作用，教育是为学生的一生作用，教育是为学生的一生幸福奠基。幸福奠基。倘若我们能够通倘若我们能够通过自己的努力，培养学生一过自己的努力，培养学生一生的阅读习惯，让他们成为生的阅读习惯，让他们成为终生阅读者，我们就成功了。终生阅读者，我们就成功了。教育的最大价值不在于教育的最大价值不在于教给学生多少知识，让他们教给学生多少知识，让他们获得高分，而在于教会他们获得高分，而在于教会他们如何做人，如何生活。如何做人，如何生活。一旦一旦学生成为阅读者，书会自然学生成为阅读者，书会自然会告诉他们一切。会告诉他们一切。四、关于青年语文教师阅四、关于青年语文教师阅读的一些读的一些思考和建议思考和建议1 1青年青年语文教师应该读哪语文教师应该读哪些书？些书？教师的专业知识结构。教师的专业知识结构。本体性知识本体性知识50%50%专业知识专业知识30%30%人类基本知识人类基本知识20%20%本体性知识，本体性知识，即所教学即所教学科专业知识，是从事教育职科专业知识，是从事教育职业的人所必须具备的核心知业的人所必须具备的核心知识。识。语文教育的本体性知识：汉语语文教育的本体性知识：汉语知识、文本解读、学科实践知识、文本解读、学科实践及理论、文学作品等；及理论、文学作品等；数学教育的本体性识：数学史、数学教育的本体性识：数学史、数学与数学教育、数学心理、数学与数学教育、数学心理、数学课程与教学、数学文化数学课程与教学、数学文化及数学哲学、数学科普等。及数学哲学、数学科普等。专业知识：专业知识：指从事教育职业的人所指从事教育职业的人所必须具备的专业基础知识，必须具备的专业基础知识，包括教育学、实践教育学及包括教育学、实践教育学及课程理论、教育视野、文艺课程理论、教育视野、文艺类教育学素材、教育管理、类教育学素材、教育管理、职业认同、心理学等。职业认同、心理学等。人类基本知识：人类基本知识：不仅针对教师而言，而不仅针对教师而言，而是应该具备的人类基本知识。是应该具备的人类基本知识。推荐书目：推荐书目：本体性知识：本体性知识：大量优秀文学作品大量优秀文学作品名师课堂教学实录名师课堂教学实录名作细读名作细读唐宋词十七讲唐宋词十七讲古老的回声古老的回声图画书图画书听王荣生教授评课听王荣生教授评课专业知识：专业知识：孩子们，你们好孩子们，你们好、学校是学校是一段旅程一段旅程、小王子小王子、在与众不同的教育室里在与众不同的教育室里、今天怎样今天怎样“管管”学生学生、做一个专业的班主任做一个专业的班主任、特别的女生撒哈拉特别的女生撒哈拉、成成功无捷径功无捷径第第5656号教室的奇号教室的奇迹迹、爱心与教育爱心与教育人类基本知识：人类基本知识：教师人文读本教师人文读本、希腊的希腊的神话传说神话传说、圣经故事圣经故事、近距离看美国近距离看美国、青春青春读书课读书课建议订阅三报刊：建议订阅三报刊：语文学习语文学习、南方南方周末周末、散文选刊散文选刊2 2青年语文教师应该怎么青年语文教师应该怎么去读书？去读书？（坚持、习惯、审美）（坚持、习惯、审美）巴金说，巴金说，“我们有一个丰我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人更有用。文学的目的就是要人变得更好。变得更好。”这就是阅读的价这就是阅读的价值。值。“阅读是消灭无知、贫穷阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它在它们消灭我们之前歼灭它们。们。”摘自摘自朗读手册朗读手册伏天读书如饮甘露，伏天读书如饮甘露，冬日读书如偎暖炉；冬日读书如偎暖炉；花前读书俨然仙翁，花前读书俨然仙翁，月下读书如温旧梦；月下读书如温旧梦；雾重重时读书开人茅塞，雾重重时读书开人茅塞，雨敲窗时读书驱人寂寥；雨敲窗时读书驱人寂寥；春风得意时读书平心静气，春风得意时读书平心静气，坎坷失意时读书淬砺心志；坎坷失意时读书淬砺心志；多姿多彩的日子读书以助多姿多彩的日子读书以助雅兴，雅兴，平淡无奇的日子读书以添平淡无奇的日子读书以添风骚。风骚。春光明媚的早晨，不春光明媚的早晨，不妨以一本优美的散文开启妨以一本优美的散文开启一天的历程：一天的历程：夏日炎炎的午后，拈夏日炎炎的午后，拈一本闲适的诗集，指去烦一本闲适的诗集，指去烦闷的心情：闷的心情：秋雨的夜晚和严寒的秋雨的夜晚和严寒的冬日，尼采的哲学、工莎冬日，尼采的哲学、工莎士比亚的戏剧、蒙田的散士比亚的戏剧、蒙田的散文，文，都是排解寂寞，获得都是排解寂寞，获得心灵慰藉的最佳灵药。心灵慰藉的最佳灵药。书籍改变世界，书籍改变世界，读书丰富人生。读书丰富人生。让阅读陪伴你我生命的左右。让阅读陪伴你我生命的左右。精彩人生，好书相伴。精彩人生，好书相伴。书卷多情似故人，书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。晨昏忧乐每相亲。谢谢大家的聆听，谢谢大家的聆听，请多提宝贵意见！请多提宝贵意见！