生于忧患死于安乐

生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐孟孟 子子学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理；的道理；体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。给下列红字注音：舜舜发于发于畎畎亩之中亩之中(shn)(qun)傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中法家法家拂拂士士曾曾益其所不能益其所不能百里百里奚奚(yu)()()(zng)(x)注意下列字词的特殊用法注意下列字词的特殊用法:指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释：困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。衡衡 横横 梗塞，指不顺梗塞，指不顺 曾曾 增增 增加增加 拂拂 弼弼 辅弼辅弼生生生生于于于于忧忧忧忧患患患患，死死死死于于于于安安安安乐乐乐乐 舜舜发于发于畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说举于举于版筑版筑之间，胶鬲之间，胶鬲举于举于鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾举于举于士，孙叔敖士，孙叔敖举于举于海，百里奚海，百里奚举于举于市。市。故故天将降大任天将降大任于是人也，必先于是人也，必先苦苦其其心志，心志，劳劳其其筋骨，筋骨，饿饿其其体肤，体肤，空乏空乏其身，其身，行行拂拂乱乱其所为，所以其所为，所以动动心心忍忍性，性，曾曾益益其所不能。其所不能。人恒人恒过过，然后能改；困于心，衡于虑，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。而后作；征于色，发于声，而后喻。入入则则无无法家拂士，法家拂士，出出则无则无敌国外患者，国恒敌国外患者，国恒亡。亡。然后知然后知生于忧患，而死于安乐也生于忧患，而死于安乐也。聆听朗读聆听朗读 舜舜发发于于畎畎亩之中，傅说亩之中，傅说举举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于管夷吾举于士士，孙叔敖举于海，百里奚举于，孙叔敖举于海，百里奚举于市市。发：起，指被任用发：起，指被任用畎：田间小沟举：被举用士：狱官畎：田间小沟举：被举用士：狱官市：市场市：市场舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释手中获释)被录用为相，孙叔敖从被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被选拔用为大夫。隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被选拔用为大夫。1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。仲、孙叔敖、百里奚。运用了排比句式，运用了排比句式，2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？他们的经历什么共同点？他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。任用，做出了一番作为。第一段第一段 六六 位位 名名 人人 排比举排比举 例例共同的特点：共同的特点：2、经过艰苦的磨练，显露、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重用、后来都被统治者委以重用干出了一番出色的事业干出了一番出色的事业1、出身都卑微、出身都卑微种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶推理推理归纳归纳结结论论故天将故天将降大任降大任于于是是人也，必先人也，必先苦苦其其心志心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其其体肤体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂乱拂乱其所为，其所为，所以动所以动心心忍忍性，性，曾曾益其所益其所不能不能。降：下达大任：重大责任是：这样的降：下达大任：重大责任是：这样的 苦：使苦：使痛苦痛苦心志：意志，感情劳：使心志：意志，感情劳：使劳累饿：使劳累饿：使受饥饿体肤：受饥饿体肤：躯体空乏：使躯体空乏：使受贫困拂：违背意愿乱：使受贫困拂：违背意愿乱：使颠倒颠倒错乱错乱 所以：用这些办法动：使所以：用这些办法动：使惊动忍：使惊动忍：使坚忍坚忍曾：同曾：同“增增”，增加不能：本来不具备的才能，增加不能：本来不具备的才能 所以，上天将要下达重大责任给这样的人所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿以致肌肤消瘦，使他受贫心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做事不顺，用这些办法使他的内心惊动，使他的性格困之苦，使他做事不顺，用这些办法使他的内心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所不具有的才能。坚忍起来，增加他过去所不具有的才能。第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。人人恒过恒过，然后能改；困于心，然后能改；困于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作；征征于于色，发于声，而后色，发于声，而后喻喻。入入则无法家则无法家拂拂士，士，出出则无敌国外患者，则无敌国外患者，国恒亡。国恒亡。恒：常过：犯过失衡：同恒：常过：犯过失衡：同“横横”，梗塞，指不顺作：有，梗塞，指不顺作：有所作为征：表现喻：了解所作为征：表现喻：了解 入：国内拂：同入：国内拂：同“弼弼”，辅弼，辅弼出：国外出：国外一个人经常是犯了错误，以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。（一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。亡的道理。然后然后知知生生于忧患，而于忧患，而死死于安乐也。于安乐也。然后：这样以后生：使然后：这样以后生：使生存死：使生存死：使死亡死亡这样以后，人们才会知道忧患激励人奋起，使人生存、发这样以后，人们才会知道忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。第三段第三段个人个人国家国家常常处在困境，常常处在困境，才能不断奋发。才能不断奋发。常常没有忧患，常常没有忧患，往往遭至灭亡。往往遭至灭亡。论点：论点：生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐经经受受磨磨练练的的益益处处文章思路文章思路生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。全文共四段，分三部分。第一部分：就一系列典型事例阐述人才要第一部分：就一系列典型事例阐述人才要在困境中造就的道理在困境中造就的道理 第第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。的事例。（举例论证）（举例论证）这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。第第2段：归纳概括第一段的事例。说明困段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。境能造就人才的道理。（道理论证）（道理论证）第二部分：（第二部分：（3）从正反两方面论述经受磨）从正反两方面论述经受磨练的益处。练的益处。第三部分第三部分(4)：归纳中心论点：生于忧患，：归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。小组合作讨论下列问题：1、找出本文中心论点。指出论证、找出本文中心论点。指出论证方法。方法。3、孟子认为人才的造就不、孟子认为人才的造就不可可缺少的前提条件是什么？缺少的前提条件是什么？答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。不必灰心，积极进取。答：本课的中心论点是：生于忧患，死于答：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。方法。列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐（个别）（个别）（一般）（一般）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)举例论证举例论证道理论证道理论证 总结：总结：这篇短论阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。近几年来，世界爆发了金融危机、债务危机和社会危机，对资本主义世界产生了巨大的破坏力。每当危机发生时，统治者惯用的手段就是发动战争，转移国内民众的注意力，既卖军火，又掠夺资源，大发战争财，以此度过危机，实现经济复苏。目前世界处于严重的无序和危机状态，资本世界统治精英集团的世界观和价值取向也决定了他们发动战争的必然性。2012-2020年，是中国反美侵略的关键期。这10年，不排除美国会利用各种手段打击中国。善良的中国人民千万不要以为世界和平指日可待了，从而麻痹大意，要有“生于忧患，死于安乐”的意识。只有警钟长鸣，做好应对战争狂人的准备，中国人民才有可能赢得更长时期的和平。帝国资本主义在战争中走向强大，必然会在战争中走向灭亡。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法一些例子，说说你的看法。仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚。司司马马迁迁受受宫宫刑刑而而作作史史记记 韩非囚秦，韩非囚秦，说难说难、孤愤孤愤.曹雪芹举家食粥而出了曹雪芹举家食粥而出了不朽的不朽的红楼梦红楼梦。贝多芬即使在双耳失聪的贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创情况下，仍然坚持音乐创作。作。爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边一边卖报一边作化学试验。作化学试验。有一次，不慎有一次，不慎在火车上引起在火车上引起了火，被车长了火，被车长打聋了一只耳打聋了一只耳朵。由于他的朵。由于他的刻苦努力，终刻苦努力，终于成为举世闻于成为举世闻名的发明家。名的发明家。你还知道哪些与课文观点相似的名言你还知道哪些与课文观点相似的名言?试写一两句试写一两句.把你喜欢的名句积累起来把你喜欢的名句积累起来.没有伟大的意志力，就没有雄才大略没有伟大的意志力，就没有雄才大略巴尔扎克巴尔扎克 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。人无远虑，必在近忧。人无远虑，必在近忧。（论语）（论语）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭（唐（唐 魏征）魏征）吃的苦中苦，方为人上人吃的苦中苦，方为人上人课后思考课后思考：文中说：文中说：“人恒过，然后能改人恒过，然后能改”，有人对这，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。合自己的思考谈一点你的看法。有些错误没机会改正有些错误没机会改正 48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！生的遗憾！”人们常说：人们常说：“不要怕犯错误不要怕犯错误”。“不要怕不要怕交学费交学费”，“吃一堑，长一智吃一堑，长一智”“在在哪里摔倒，就在哪里爬起来哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。纠正的机会。