张淑云 二氧化碳的性质和用途 说课

会计学1张淑云张淑云 二氧化碳的性质和用途二氧化碳的性质和用途 说课说课教材分析教材分析1、教材的地位和作用 本课时是人教版九年级化学第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳的第一课时。本单元是学生在学习了元素和原子结构知识后，第一次系统学习一种具体元素及其化合物知识。二氧化碳的知识体系既能够联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，为今后学习酸、碱、盐起到铺垫作用，所以本课题内容既是本单元内容的重点，还是初中化学中元素与单质、化合物的纽带。第2页/共35页教材分析教材分析2 2、教学目标分析、教学目标分析 知识与技能：1、认识二氧化碳，掌握其主要的化学性质，了解其物理 性质和主要的用途。2、懂得设计实验来验证物质性质的方法。3、学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。过程与方法：1、通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题 的能力。2、通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的 基本历程。情感态度与价值观：1、通过学习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现 象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣。2、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的 学习方法。第3页/共35页教材分析教材分析3、教学重点、难点 重点：二氧化碳的重点：二氧化碳的性质性质 难点：二氧化碳与难点：二氧化碳与水水、与、与石灰水石灰水 的化学反应原理的化学反应原理第4页/共35页学情分析 1、学生已对氧气性质有所掌握，并且在前一节课已经学习过二氧化碳的制取方法，所以本节课的难度不会很高。2、初三学生对化学实验充满兴趣，前面的学习也使其实验基本技能有所发展,但实验的动手和分析能力较弱，不具备实验探究能力。第5页/共35页实验实验探究法探究法 问题问题讨论法讨论法讲解法讲解法比较归纳法 情境引入法 说教说教法法教法第6页/共35页说学法说学法231指导学生利用生活素材和实验探究，指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的物理性质和化学提炼总结二氧化碳的物理性质和化学性质。性质。指导学生用分析、对比的思维方法，指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。使新知识与已有知识发生联系。引导学生变定势思维为发散思维，引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。达到对知识的深层理解和运用。第7页/共35页说说教教学学程程序序新课教学新课教学（约（约2727分钟）分钟）导入新课导入新课（约（约2 2分钟）分钟）课堂小结课堂小结（约（约5 5分钟）分钟）巩固练习巩固练习（约（约8 8分钟）分钟）作业布置作业布置（约（约3 3分钟）分钟）第8页/共35页意大利意大利“死狗洞死狗洞”有人牵着一条狗走进意大利的一个山洞，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？创设问题情境创设问题情境 进行探究学习进行探究学习导入新课导入新课第9页/共35页新课教学流程 探究二氧化碳的物理性质探究二氧化碳的化学性质二氧化碳的用途复习二氧化碳的制取第10页/共35页复习复习COCO2 2的制取的制取1.CO1.CO2 2的制备是用哪种的制备是用哪种类型的气体类型的气体发生装置发生装置来制取的？来制取的？2.CO2.CO2 2是用哪种类型的是用哪种类型的气体气体收集装置收集装置？3.3.在制取过程中应该在制取过程中应该注意注意什么问题？什么问题？4.4.反应原理反应原理是什么？是什么？（反应方程式）（反应方程式）新课教学新课教学第11页/共35页COCO2 2物理性质的探究物理性质的探究颜色、状态气 味颜色、状态、气味颜色、状态、气味新课教学新课教学实验一实验一第12页/共35页COCO2 2物理性质的探究物理性质的探究实验二实验二观察观察：实验中是下：实验中是下层蜡烛先熄灭，还层蜡烛先熄灭，还是上层？是上层？密度密度新课教学新课教学第13页/共35页COCO2 2物理性质的探究物理性质的探究实验三实验三由学生由学生动手动手实验，通过观实验，通过观察实验，分析归纳出二氧察实验，分析归纳出二氧化碳的溶解性。化碳的溶解性。思考思考：我们平时打开：我们平时打开汽水汽水或者或者啤酒盖啤酒盖时，常有大量的气体产时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？用哪一点性质呢？溶解性溶解性新课教学新课教学第14页/共35页无色气态 无味密度大于空气颜色 状态 气味密度（与空气比较）溶解性能溶能溶于水于水实验二实验二是否支是否支持燃烧持燃烧新课教学新课教学CO2的物理性质COCO2 2物理性质的探究物理性质的探究第15页/共35页COCO2 2物理性质的探究物理性质的探究实验二实验二观察观察：实验中是下层：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上蜡烛先熄灭，还是上层？为什么？层？为什么？思考思考：为什么蜡烛会熄：为什么蜡烛会熄灭？这说明什么？所体灭？这说明什么？所体现的性质是属于现的性质是属于物理性物理性质质还是还是化学性质化学性质？密度密度新课教学新课教学第16页/共35页CO2的化学性质（1）CO2不燃烧也不支持燃烧，不供给呼吸。实验实验 学生交流现象，总结新课教学新课教学回想课前有关意大利回想课前有关意大利“死狗洞死狗洞”的问题。的问题。第17页/共35页意大利意大利“死狗洞死狗洞”有人牵着一条狗走进意大利的一个山洞，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？创设问题情境创设问题情境创设问题情境创设问题情境 进行探究学习进行探究学习进行探究学习进行探究学习解开“小狗死亡”的谜团第18页/共35页学生分组实验（老师指导）学生分组实验（老师指导）n n用试管取塑料瓶中液体少许，向用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。（实验现象。（塑料瓶中的液体能塑料瓶中的液体能使紫色石蕊变红使紫色石蕊变红）第19页/共35页COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究新课教新课教学学提出问题猜想假设制定方案收集证据得出结论科学的探究过程：第20页/共35页COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究思考：思考：紫色紫色的花为什么的花为什么会变会变红红？与水的反应与水的反应新课教新课教学学魔术实验魔术实验第21页/共35页231清水清水使石蕊染色的花变色使石蕊染色的花变色二氧化碳二氧化碳使石蕊染色的花变色使石蕊染色的花变色COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究新课教新课教学学二氧化碳与水反应生成新物质二氧化碳与水反应生成新物质使石蕊染色的花变色使石蕊染色的花变色三种假设三种假设：第22页/共35页COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究新课教新课教学学实验方案：实验方案：方案方案一一方案二方案二方案三方案三对比实验对比实验第23页/共35页COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究观察现象并完成下面的表格：分析变红变红不变色不变色现象（一）（二）（三）对比实验（2）CO2与H2O反应生成H2CO3,H2CO3能使石蕊溶液变红。总结：（1）反应方程式:CO2+H2O=H2CO3新课教学新课教学第24页/共35页COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究新课教新课教学学方案三方案三稀醋酸喷花稀醋酸喷花喷水后放入瓶中喷水后放入瓶中对比试验对比试验 将实验三和对比实验得到的红色的小花将实验三和对比实验得到的红色的小花小心小心的加热的加热H H2 2COCO3 3的不稳定性：的不稳定性：H H2 2COCO3 3=CO=CO2 2+H+H2 2O O实验四实验四第25页/共35页COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究实验四实验四吹水变吹水变“牛奶牛奶”反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。由学生由学生动手动手实验，通过观实验，通过观察实验，分析归纳出二氧察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应化碳的与氢氧化钙的反应原理。原理。（检验（检验COCO2 2的常用方法）的常用方法）与石灰水的反应与石灰水的反应新课教学新课教学第26页/共35页性性质质决决定定用用途途人工降雨人工降雨肥料肥料光合作用光合作用灭灭火火思考思考：自然界中自然界中COCO2 2是不是越多越好呢？是不是越多越好呢？第27页/共35页保护保护我们的生存环境我们的生存环境 提出问题：提出问题：（1）什么是）什么是“温室效应温室效应”？（2）“温室效应温室效应”有哪些危害？有哪些危害？（3）“温室效应温室效应”的防治措施有哪些的防治措施有哪些？第28页/共35页CO2物物理理性性质质化化学学性性质质温温室室效效应应用用 途途知知识识条条理理化化 理理解解规规律律化化课堂小结课堂小结第29页/共35页基础性基础性应用性应用性探究性探究性在练习中发现问题在练习中发现问题2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的蜡烛先放入地窖里，如果看到蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的 CO2气体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭，证明里面的CO2气体较少，可以进去。3为了让用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？1.1.下列关于下列关于COCO2 2性质的描述中，正确的是（性质的描述中，正确的是（A A ）A.A.COCO2 2能溶于水生成能溶于水生成H H2 2COCO3 3 B.CO B.CO2 2具有酸性具有酸性C.COC.CO2 2在一定条件下具有可燃性在一定条件下具有可燃性 D.COD.CO2 2有毒性有毒性巩固练习巩固练习答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆Ca(OH)2反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。第30页/共35页作业布置作业布置1 1、合作探究、合作探究、合作探究、合作探究 2 2 2 2、制作卡片、制作卡片、制作卡片、制作卡片如何证明汽水中含有二氧化碳？通过对“温室效应”的了解，制作“保护环境”的宣传小卡片，呼吁大家保护地球、保护环境。第31页/共35页板书设计板书设计二氧化碳（1 1）不燃烧也不支持燃烧。）不燃烧也不支持燃烧。（2 2）不能供给呼吸。）不能供给呼吸。（3 3）与水反应）与水反应:COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3 碳酸的不稳定性：碳酸的不稳定性：H H2 2COCO3 3=CO=CO2 2+H+H2 2O O（4 4）与）与Ca(OH)Ca(OH)2 2的反应：的反应：COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3 +H+H2 2O O一、一、COCO2 2的的物理物理性质性质颜色颜色状态状态气味气味密度密度溶解性溶解性无色无色气态气态无味无味大于空气大于空气能溶于水能溶于水二、二、COCO2 2的的化学化学性质性质三、三、CO2的主要的主要用途用途：光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。四、四、COCO2 2的的污染污染：温室效应：温室效应。重点、关键突出重点、关键突出第32页/共35页第33页/共35页第34页/共35页感谢您的观看！第35页/共35页