2024年《歌唱美丽的家乡》优秀教案

2024年歌唱美丽的家乡优秀教案歌唱美丽的家乡教案1教学目标：1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌唱美丽的家乡，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。3、了解“飞歌”及其特点。教学重点：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌唱美丽的家乡。教学难点：了解“飞歌”极其特点。教学准备：多媒体、电子琴。教学过程：一、组织教学二、情景导入中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。播放歌唱美丽的家乡。师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？生：节奏宽广、旋律起伏。师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做歌唱美丽的家乡，是我国苗族地区的一首民歌。三、新课教学1、介绍苗族概况。师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。2、介绍“飞歌”。师：这首歌唱美丽的家乡就是典型的苗族“飞歌”。“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。3、学唱歌曲歌唱美丽的家乡。1）师逐句教唱，生逐句学唱。（每一句学完可请学生单独演唱）2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）4、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲。四、总结师：各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。歌唱美丽的家乡教案2一、教学目标学唱歌曲歌曲美丽的家乡，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点，进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。学习过程中运用聆听、示范、表现等方法，学生能够完整表现歌曲并提升音乐表现能力。能够准确唱出滑音记号，尝试学习方言并用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。二、教学重难点能够完整地、有感情地演唱歌曲。能够准确唱出滑音记号，尝试学习用方言演唱歌曲。三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，播放谭盾多媒体式的立体管弦乐作品地图中的飞歌视频，并提问学生，视频中播放的歌曲具有哪个民族的特色?学生自由发言。教师总结：刚刚播放的歌曲，是作曲家谭盾的作品地图中的飞歌，具有苗族民歌特色。今天我们的音乐学习同样和飞歌有关。引入课题，歌曲美丽的家乡(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的节拍有什么特点，歌曲描绘了怎样的画面?”学生自由发言。教师总结：歌曲使用的交替拍子，描绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的景象，表现了苗族人民对家乡的喜爱之情。2.复听歌曲并设问：“歌曲速度怎样?情绪如何?”学生自由发言。教师总结：这首苗族民歌的速度是中速的，节奏自由，情绪为奔放地。歌曲运用方言演唱，营造了一种民族氛围，旋律乐句中有上滑音、下滑音进行修饰，更丰富了旋律，加深了歌曲的风格特色。(三)学唱歌曲1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音发声;2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构;3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意上滑音、下滑音等技巧，以及谱例中b3的音准;4.教师拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号;5.教师讲解上滑音、下滑音并讲述标记方法和实际唱法;6.教师与学生共同演唱滑音音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分，与同桌进行交流练习;7.完整演唱乐谱;8.学习方言，并有感情地朗读，然后填词演唱歌曲，并唱出奔放的感觉;9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。(四)巩固提高教师将学生分4小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。(五)小结作业通过今天的学习，大家都有哪些收获呢?通学生学习了歌曲的旋律，同时了解了苗族民歌飞歌的特点，领略了西南地区的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到苗族民歌的风味，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。