《声情并茂-押韵和平仄》ppt

押韵和平仄 n同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待但是学生不能等他的骨骼正在形成血液正在生成心智正在发育对学生我们不能说明天他的名字是今天！” n 诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待但是学生不能等他的骨骼正在形成血液正在生成心智正在发育对学生我们不能说明天他的名字是今天！” 一 岁 出 场 亮 相 ， 十 岁 天 天 向 上 ，二 十 岁 远 大 理 想 ， 三 十 岁 基 本 定 向 ，四 十 岁 处 处 吃 香 ， 五 十 岁 奋 发 图 强 ，六 十 岁 告 老 还 乡 ， 七 十 岁 打 打 麻 将 ，八 十 岁 晒 晒 太 阳 ， 九 十 岁 躺 在 床 上 ，一 百 岁 挂 在 墙 上 。激趣引领: 探究新知 自读课文P34 36，回答下列问题。 1.从 类 型 上 看 ， 诗 分 为 _、 _、 _三 大 类 ；从 格 律 上 看 ， 诗 分 为 _ 和 _； 从 字 数 上 看 ， 分为 _ 和 _。 2.近 体 诗 以 律 诗 为 代 表 ， 律 诗 又 称 为 _， 超 过 八句 的 律 诗 叫 _或 _。 3.绝 句 的 第 二 、 四 句 一 般 要 押 _韵 ， 第 三 句 的 最后 一 个 字 限 用 _字 ； 律 诗 的 偶 数 句 一 定 要 押 韵 ，一 般 押 _韵 ， 除 首 句 外 的 奇 数 句 最 后 一 个 字 限 用_字 。 4.在 普 通 话 中 ， _、 _都 是 平 声 ， _、 _都 是 仄 声 。 5.从 对 仗 形 式 来 看 ， “ 今 宵 有 雪 梅 花 梦 ， 明 夜 来雨 菡 萏 开 ” 是 _对 ， “ 山 穷 水 尽 疑 无 路 ， 柳 暗 花明 又 一 村 ” 是 _对 。 1古诗、律诗和绝句 古体诗和近体诗2格律诗 长律或排律3平声韵 仄声字 平声韵 仄声字 古诗十九首，组诗名，五言诗。是乐府古诗文人化的显著标志。处处表现了道家与儒家的哲学意境。为南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入昭明文选(又称文选)而成。古诗十九首深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。涉江采芙蓉 同 韵 童 趣齐 读 儿 歌问 :为 什 么 会 如 此 琅 琅 上 口 ? 书声琅琅sh shng lng lng笑声朗朗 试 用 体 裁 、 押 韵 、 平 仄 、 对 仗 等 术 语来 分 析 下 面 这 首 诗 。 山 居 秋 暝 王 维空 山 新 雨 后 ， 天 气 晚 来 秋 。明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。随 意 春 芳 歇 ， 王 孙 自 可 留 。 观 体 裁 山 居 秋 暝 王 维空 山 新 雨 后 ， 天 气 晚 来 秋 。明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。随 意 春 芳 歇 ， 王 孙 自 可 留 。 五 言 律 诗 。 看 押 韵 山 居 秋 暝 王 维空 山 新 雨 后 ， 天 气 晚 来 秋 。明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。随 意 春 芳 歇 ， 王 孙 自 可 留 。凡偶数句都必须押韵（首句可押可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。 查 平 仄 山 居 秋 暝 王 维空 山 新 雨 后 ， 天 气 晚 来 秋 。明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。随 意 春 芳 歇 ， 王 孙 自 可 留 。 平仄特点：1、平仄在句内须交替相间2、上下联之间平仄要相“粘”，即相同，是为组篇规则。（ “粘”就是平粘平，仄粘仄。后联出句的第二字的平仄要与前联对句的第二字相一致。 ）3、“1、3、5不论， 2、4、6分明”注：第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必须分明。至于第七字呢，自然也是要求分明的。 山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 粘，就是平粘平，仄粘仄，即后联出句的第二字的平仄要跟前联对句相一致。也就是：第三句和第二句相粘；第七句和第六句相粘。可见，粘的规则是很严格的。粘的作用是使声调更多样化。如果不“对”，上下两句的平仄就雷同了；如果不“粘”，前后两联的平仄也雷同了。明白了粘的道理，可以帮助我们背诵平仄的歌诀了。只要知道了第一句的平仄，全篇的平仄就能背诵了。明白了粘的道理，又可以帮助我们了解长律的平仄了，不管她有多长，也是依照粘对的规则来安排的。违反了粘的规则，叫“失粘”；违反了对的规则，叫失“对”。古诗则例外。 析 对 仗 山 居 秋 暝 王 维空 山 新 雨 后 ， 天 气 晚 来 秋 。明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。随 意 春 芳 歇 ， 王 孙 自 可 留 。诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。“颔联”“颈联”必须对仗明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。 诗歌的对仗类型：工对：出 句 与 对 句 相 同 位 置 上 的 词语 必 须 同 属 一 类 ， 且 词 性 相 同 。宽对：出 句 与 对 句 相 同 位 置 上 的 词组 同 类 即 可 。借对：借 意 对 与 借 音 对 。串对：流 水 对 。 借 对 就 是 利 用 汉 语 的 特 殊 特 征 ， 在 一 词语 同 时 具 备 两 种 意 义 的 状 态 下 ， 作 者 在 联 中用 的 甲 义 ， 又 借 用 它 的 乙 义 同 另 一 词 相 对 ，如 ： 人 近 百 年 犹 赤 子 ； 天 留 二 老 看 玄 孙 。 联 中 在 用 “ 赤 子 ” （ 初 生 婴 儿 ） 和 “ 玄孙 ” （ 曾 孙 之 子 ） 的 甲 义 相 对 的 同 时 ， 又 借“ 赤 ” （ 红 色 ） 和 “ 玄 ” （ 黑 色 ） 的 乙 义 相对 。 汉 苑 风 烟 吹 客 梦 ， 云 台 洞 穴 接 郊 扉 。 “ 汉 苑 ” 的 “ 汉 ” 是 汉 朝 的 意 思 ， 借 用“ 星 汉 ” 的 意 思 来 与 “ 云 ” 字 相 对 。借对： 有 的 这 种 对 仗 不 借 语 义 而 借 语 音 ， 如 ： 尧 天 舜 日 舒 清 景 ； 晋 水 泉 山 映 紫 云 。 即 在 上 联 中 借 用 与 “ 青 ” 同 音 的 “ 清 ” 与“ 紫 ” 相 对 。 有 的 还 可 以 借 结 构 相 似 的 词 语 来相 对 ， 如 湖 南 桃 花 源 联 ： 境 辟 太 元 年 ， 看 流 水 桃 花 ， 洞 口 不 生 寄 奴 草 ；地 犹 武 陵 郡 ， 喜 垂 髫 黄 发 ， 村 中 时 见 避 秦 人 。 联 中 “ 寄 奴 ” 是 南 朝 宋 武 帝 刘 裕 的 小 名 ，构 词 方 式 属 动 宾 式 ， 与 下 联 动 宾 结 构 “ 避 秦 ”相 对 借对： 所 谓 串 对 ， 亦 叫 流 水 对 、 走 马 对 ， 即上 下 联 意 思 相 承 ， 把 一 个 意 思 分 成 两 句 话来 说 ， 上 下 联 紧 相 衔 接 ， 联 贯 而 下 的 联 语 。如 ： 直 登 朱 麓 三 千 丈 ； 来 看 长 沙 百 万 家 。 一 失 足 成 千 古 笑 ； 再 回 头 是 百 年 身 。 串对： 析 对 仗 山 居 秋 暝 王 维空 山 新 雨 后 ， 天 气 晚 来 秋 。明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。随 意 春 芳 歇 ， 王 孙 自 可 留 。诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。“颔联”“颈联”必须对仗明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。 课堂练习 “律 诗 排 序 ” 步 骤第一步，找出“韵脚” 律诗八句中有的是四句押韵，有的是五句押韵。律诗中的二、四、六、八句必须押韵，（首句可押可不押）且必须押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。如果所给诗句中有四句押韵，据此规则，就可断定押韵的是二、四、六、八句；如果所给诗句中有五句押韵，就是首句也入了韵，可判定押韵的为一、二、四、六、八句。 “律 诗 排 序 ” 步 骤第二步，找对仗句。 律诗中间两联必须对仗，属非常严格的对偶句，即上下两句相对的部分词类、词性要相同，平仄要相对。 “律 诗 排 序 ” 步 骤第二步，找对仗句。 律诗中间两联必须对仗，属非常严格的对偶句，即上下两句相对的部分词类、词性要相同，平仄要相对。第三步，确定首联和尾联。律诗的首联和尾联差别最大，容易确定。主要是内容上的差别。一般是先写景后抒情，先叙事后议论，首尾两联分别是思绪的开始和收束。 “律 诗 排 序 ” 步 骤第四步，确定颔联和颈联。 运用诗的平仄相黏规则。“黏”就是平黏平，仄黏仄，下联出句与上联对句平仄要一致，如果时间紧，也可只看五言的二、四字，七言的二、四、六字是否相黏，即“一、三、五不论，二、四、六分明”。 下面是王禹偁的村竹，打乱了次序，作排序：马穿山径菊初黄 万壑有声含晚籁荞麦花开白雪香 棠梨叶落胭脂色数峰无语立斜阳 何事吟余忽惆怅村桥原树似吾乡 信马悠悠野兴长。第一步，找出“韵脚” 第二步，找对仗句。第三步，确定首联和尾联。第四步，确定颔联和颈联。 书湖阴先生壁 宋 王 安 石 茅 檐 常 扫 净 无 苔 ， 花 木 成 蹊 手 自 栽 。 一 水 护 田 将 绿 绕 ， 两 山 排 闼 送 青 来 。 押 韵 特 点 : 第 一 句 可 押 可 不 押 ， 以 押 韵 居 多 。 二 、 四句 押 韵 ， 一 般 押 平 声 韵 ， 一 韵 到 底 ， 中 间 不能 换 韵 。一 般 第 三 句 不 押 韵 ， 此 句 最 后 一 个 字 是 仄 声 字(ti)(zi)(li) （） （） 三选择填空赠别娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。遣怀落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。寄青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。叹花自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。 四请把左右两组诗句配成对野旷天低树会当凌绝顶鸟宿池边树大漠沙如雪黄沙百战穿金甲长风破浪会有时春潮带雨晚来急一道残阳铺水中不破楼兰终不还燕山月似钩直挂云帆济沧海江清月近人半江瑟瑟半江红一览众山小僧敲月下门野渡无人昼自横 五排列下列诗句顺序 A杨柳青青着地垂 B借问行人归不归 C扬花漫漫搅天飞 D柳条折尽花飞尽 A C D B 六以“梨花院落溶溶月”为上句，选择最恰当的一句作为下句。A柳絮池塘淡淡风B榆英临窗片片雪C带水芙蓉点点雨D丁香初绽悠悠云（ ）A 七下面是一首对仗工整的古代诗歌，请分别选出最能表现该诗意境的词填入空格处。溪涨清风面，月繁星漫天。数只船浦口，声笛起山前。A吹 B掠 C袭 D拂（ ）A落 B园 C明 D上（ ）A傍 B依 C横 D到（ ）A声 B有 C几 D一（ ）DACD 八请写出下联扫千年旧习，。树时代新风做时代新人树一带新风祖国江山好，。祖国气象新山河风光美大地气象新 2. 根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。（ 4分 ）上 联 ： 华 夏 儿 女 文 武 双 全 建 伟 业下 联 ： _ 横 批 ： _ 下 联 示 例 ： 炎 黄 子 孙 德 才 兼 备 展 宏 图横 批 示 例 ： 振 兴 中 华 1.将 下 面 的 划 线 句 子 变 为 整 句 。 然 而 在 我 的 记 忆 深 处 ， 使 我 终 身 难 忘 的 却 是 这 样 一 种 花 ： 它 不是 开 在 阳 春 三 月 ， 而 是 开 在 寒 冬 腊 月 ； 它 不 在 花 坛 暖 房 开 放 ， 冰 天雪 地 才 是 它 怒 放 的 地 方 ； 迎 接 它 出 生 的 不 是 和 煦 的 春 风 ， 而 是 凛 冽的 北 风 ； 是 人 民 的 眼 泪 和 心 血 滋 润 它 成 长 ， 而 不 是 春 雨 秋 露 。 【 参 考 答 案 】 它 不 是 开 在 阳 春 三 月 ， 而 是 开 在 寒 冬 腊 月 ； 它 不 是 开 放在 花 坛 暖 房 ， 而 是 怒 放 在 冰 天 雪 地 ； 迎 接 它 出 生 的 不 是 和 煦 的 春 风 ， 而是 凛 冽 的 北 风 ； 滋 育 它 成 长 的 不 是 春 风 秋 露 ， 而 是 人 民 的 眼 泪 和 心 血 。 巩固提高： 2.拟写一条“护花护绿”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，语言简明，注意押韵。（20字以内）广 告 词 示 例 ：（ 1） 红 花 绿 草 满 园 栽 ， 蜜 蜂 彩 蝶 引 伴 来 ；（ 2） 欲 揽 春 色 入 自 家 ， 无 可 奈 何 成 落 花 ；（ 3） 一 花 一 草 皆 生 命 ， 一 枝 一 叶 总 关 情 ；（ 4） 小 草 对 你 微 微 笑 ， 请 你 把 路 绕 一 绕 ； 拟写一条校园公益广告： 公 益 广 告 词 的 拟 写 遵 循 正 面 宣 传 为 主 、 提 醒 规 劝 为 辅 的 原 则 ， 以 高尚 的 情 操 引 导 人 ， 以 真 挚 的 情 感 感 染 人 ， 以 清 新 优 美 的 语 言 打 动 人 ， 以 新颖 的 创 意 吸 引 人 。 在 拟 写 的 过 程 中 ， 要 注 意 ： 一 、 内 容 具 体 ， 指 问 明 确 。 表 述 必 须 针 对 性 强 且 具 体 明 确 。 如 “ 绕 行三 五 步 ， 留 得 芳 草 绿 。 ” “ 节 约 方 寸 地 ， 留 与 子 孙 耕 。 ” 二 、 语 言 简 洁 ， 朗 朗 上 口 。 还 应 该 适 当 运 用 修 辞 ， 力 求 语 句 生 动 活 泼 ，易 记 易 诵 。 三 、 构 思 新 颖 ， 富 有 创 意 。 拟 写 广 告 词 要 用 艺 术 的 手 法 把 话 说 到 人 的心 上 ， 实 现 “ 一 语 惊 醒 梦 中 人 ” 的 目 的 。 如 “ 因 为 你 的 一 滴 血 ， 我 的 笑 容不 再 苍 白 ” 这 句 献 血 的 宣 传 语 ， 新 颖 生 动 ， 赋 予 了 献 血 行 为 一 种 全 新 的 境界 。 四 、 语 气 亲 切 温 馨 ， 充 满 人 文 关 怀 。 好 的 广 告 词 都 尽 可 能 用 “ 美 ” 和“ 善 ” 进 行 人 格 诱 导 ， 激 起 人 们 的 崇 高 情 感 。 例 如 “ 安 全 才 能 回 家 ” ， 温馨 体 贴 ， 远 比 “ 严 禁 超 速 行 驶 ” 更 有 人 文 力 量 。 拟写一条校园公益广告： 公 益 广 告 词 的 拟 写 遵 循 正 面 宣 传 为 主 、 提 醒 规 劝 为 辅 的 原 则 ， 以 高尚 的 情 操 引 导 人 ， 以 真 挚 的 情 感 感 染 人 ， 以 清 新 优 美 的 语 言 打 动 人 ， 以 新颖 的 创 意 吸 引 人 。 在 拟 写 的 过 程 中 ， 要 注 意 ： 一 、 内 容 具 体 ， 指 问 明 确 。 表 述 必 须 针 对 性 强 且 具 体 明 确 。 如 “ 绕 行三 五 步 ， 留 得 芳 草 绿 。 ” “ 节 约 方 寸 地 ， 留 与 子 孙 耕 。 ” 二 、 语 言 简 洁 ， 朗 朗 上 口 。 还 应 该 适 当 运 用 修 辞 ， 力 求 语 句 生 动 活 泼 ，易 记 易 诵 。 三 、 构 思 新 颖 ， 富 有 创 意 。 拟 写 广 告 词 要 用 艺 术 的 手 法 把 话 说 到 人 的心 上 ， 实 现 “ 一 语 惊 醒 梦 中 人 ” 的 目 的 。 如 “ 因 为 你 的 一 滴 血 ， 我 的 笑 容不 再 苍 白 ” 这 句 献 血 的 宣 传 语 ， 新 颖 生 动 ， 赋 予 了 献 血 行 为 一 种 全 新 的 境界 。 四 、 语 气 亲 切 温 馨 ， 充 满 人 文 关 怀 。 好 的 广 告 词 都 尽 可 能 用 “ 美 ” 和“ 善 ” 进 行 人 格 诱 导 ， 激 起 人 们 的 崇 高 情 感 。 例 如 “ 安 全 才 能 回 家 ” ， 温馨 体 贴 ， 远 比 “ 严 禁 超 速 行 驶 ” 更 有 人 文 力 量 。 1、 求 知 而 来 ， 载 知 而 去 阅 览 室2、 懒 惰 者 不 会 在 此 留 下 矫 健 的 身 影 锻 炼 场3、 该 出 手 时 莫 出 脚 门 寄 语4、 我 的 形 象 全 在 你 的 举 手 投 足 之 间 墙 壁 寄 语5、 知 道 我 在 等 你 吗 ？ 垃 圾 桶6、 举 手 投 足 间 ， 别 忘 了 我 饥 饿 的 大 嘴 果 皮 箱 7、 滴 滴 情 深 自 来 水 ， 请 你 拭 去 我 的 泪 请 节 约 用 水8、 不 要 让 我 无 故 流 泪 水 龙 头9、 等 待 您 心 灵 的 爱 护 ！ 窗 户 10、 轻 轻 的 我 走 了 ， 正 如 我 轻 轻 的 来 阅 览 室 11、 人 间 知 音 难 觅 ， 校 园 草 坪 难 培 请 爱 护 草 坪 12、 武 术 家 松 动 了 我 的 骨 头 ， 艺 术 家 拧 紧 了 我 的 眉 头 课 桌 13、 吐 气 如 兰 ， 缘 于 心 香 如 蕙 语 言 美 14、 天 地 “ 粮 ” 心 ， 惜 食 莫 蚀 食 堂 校园公益广告示例：