人物形象设计专业学生创新创业思考

人物形象设计专业学生创新创业思考 随着社会的发展和对自身形象要求越来越高，人物形象设计专业人才培养越来越紧迫。在大众创业、万众创新;的号召下，人物形象设计专业学生的创业之路也要发展创新，与数字化时代接轨。在此背景下，本文探讨了在数字化社交平台上的人物形象设计专业学生创业的新思路，旨在将这类实用型人才创新创业落到实处，取得规模化发展。一、引言在数字化信息化社会中，一些传统业态被淘汰，许多业态也受到不小的冲击。但人物形象设计专业的学生需求量却越来越大，这是与专业特点分不开的。在高校创新创业教育的要求和指导下，人物形象设计专业人才培养模式不能因为就业渠道广、毕业生签约率高就放松下来。一方面学校要将双创;精神贯彻到教学生活中，将创新创业理念通过数字化设计平台对学生进行宣传教育，例如学校、院系的官方微博、微信平台向学生推送国内外高校学生创新创业的典型案例，创新创业的基本技能、创新创业的理论指导等一系列内容，使数字化社交平台成为人物形象设计专业学生创新创业的发展指针。另一方面，学生要与时代紧密联系，将数字化社交平台的社交功能进一步开拓，结合学生对微信、微博等社交平台的熟悉程度，发掘其与自身优势与潜力，实现人物形象设计创新创业的新突破。二、学校双创教育是实现学生创新创业的基础高校双创教育是帮助学生树立创新信念和创业动力的基础，高校教育尤其是人物形象设计专业教育不仅要从专业化上下功夫，使学生具备创新创业的能力，更要在教育过程中为学生提供实践机会和创新空间，更要为学生营造并鼓励学生进行创业。例如义乌职业技术学院开设了淘宝;班，为学生将电子商务与实践经营的充分结合提供了软硬件的支持，120名学生有115人顺利毕业，而这115人大多年收入在十几万元人民币，还没有从校园离开，就将创业前置，将犯错过程放在了学校内，降低了犯错损失，提升了创新创业热情。在人物形象设计专业的双创教育上，学校应当为学生灌输当前人物形象设计是热门专业，社会需求量大，但是此领域已经是一片红海，如何创新创业，不走他人走过的老路，从而独辟蹊径，成为创新创业的典范。学校应当将时下最流行的数字化社交平台引入，从数字化社交平台，例如微博、微信、诸多视频直播平台上入手，为其分析数字化社交平台营销的优势，如何利用这些优势，并将优势和发展特点转化为创新点来进行创业。例如美国Glamsquad是美国最流行最时尚的人物形象设计O2O企业，对企业运营特点剖析，并将其中成功点、闪光点与我国高校学生创新创业教育内容相契合，为学生进行点拨。这样系统的培养教育能够为学生打开一片新天地，将传统人物形象设计与当下电子商务结合进行创新创业，给予学生思路引导，为其提供指导。三、学生自身的创新意识与创业热情是关键人物形象设计专业学生一般毕业后就业方向是美发企业、化妆品销售企业、人物形象设计专门店等工作，大多是传统行业。而在高校实践教育、实训教育培养中，大多也是校内实训基地、校企合作等传统方式，学生要如何创新？如何创业？如上文所述，学校对学生进行了创新创业教育的新思路开拓后，学生应利用其自身优势并结合数字化社交平台进行创新创业，将人物形象设计创新创业变为一片蓝海。首先，当前学生是90后，对新事物、新信息捕捉敏锐，适应性强，利用其对数字化社交平台应用自如，社交圈不断扩大的优势，将微博、微信、直播平台等利用好，展开营销。例如采用时下最火热的O2O营销模式，学生在学校为其专门开辟的工作室就可以开展创新创业。利用工作室和微信、微博社交圈的吸引力，做推广营销，将网上付款与线下服务相结合，成本低，可控性强，同时为客户提供个性化服务，将人物形象设计从传统的千人一面到针对个人，从到店付款到线上付款，线下服务与开创品牌。或者学生可以以宿舍和班级为单位，开展数字化社交平台营销，推出送化妆品、送美容次数等活动，在微信微博上制造转发、点赞等推广，进行上门个人形象设计活动。这样的创新创业改变了以往人物形象设计的形式，为学生尽快走向社会提供了机遇和条件。同时，不断的活动与营销，品牌的扩大会使盈利增加，声誉提高，进一步激发学生创新创业热情，实现高校双创教育的目的。四、引进社会资本帮助学生创新创业互联网经济和互联网+思维是当前小微企业发展的法宝，人物形象设计专业学生在创新创业时可以借鉴。当其工作室、品牌在互联网中具有一定影响力和区域识别度时，可以适时引入社会资本帮助学生创新创业。一方面社会资本的引入会为学生创新创业提供指导，使其更适应互联网社会发展，另一方面有助于创业成果的保留和扩大，使人物形象设计人才从应用型转型到管理型，提高人才层次。五、小结总而言之，高校人物形象设计专业学生在创新创业中应把握时代脉络，开辟行业发展新路径和新模式，以大学生的开创力、创新热情和创业激情结合数字化社交平台，以网络社交为载体，开展O2O服务，创立品牌，控制风险，实现人才专业化创新发展和创业新模式。