六年级家长会PPT

六 （ 2） 班 家 长 会 六 （ 2） 中 队 一 、 是 感 谢 各 位 家 长 在 百 忙 之 中 ,来 到 这 里 , 和 老 师 一 起 探 讨 孩 子 的 教育 问 题 。 二 、 是 感 谢 各 位 家 长 平 时 在 工 作 上对 我 的 理 解 和 支 持 。 三 是 感 谢 学 校 领 导 对 我 们 的 关 心 与帮 助 今 天 的 会 议 有 七 项 议 程 ：一 、 校 长 介 绍 家 长 会 的 目 的二 、 班 主 任 汇 报 班 级 及 学 生 情 况三 、 各 科 学 习 情 况 分 析四 、 学 习 优 秀 的 学 生 介 绍 学 习 方 法五 、 任 课 教 师 质 量 分 析 及 提 质 方 案六 、 学 生 家 长 代 表 发 言 ： 介 绍 家 庭 教育 方 法 及 提 出 宝 贵 建 议 。七 、 交 流 座 谈 ， 问 题 解 答 六 年 级 毕 业 班 工 作 是 非 常 重 要 的 。 小 学 六年 级 这 一 年 ， 是 承 前 启 后 的 一 年 ， 是 十 分关 键 的 一 年 ， 也 是 十 分 紧 张 的 一 年 。 这 一 年 中 ， 既 要 完 成 本 年 度 的 教 学 任 务 ，还 要 对 六 年 来 的 知 识 进 行 系 统 的 整 理 和 复习 ， 将 零 散 的 知 识 形 成 一 个 完 整 的 体 系 ；既 是 对 小 学 阶 段 的 一 个 总 结 ， 又 是 为 初 中学 习 打 下 坚 实 基 础 。 所 以 ， 不 光 是 你 们 家 长 ， 包 括 我 们 学 校 及我 们 的 老 师 都 十 分 重 视 毕 业 班 的 教 育 教 学工 作 。 今 天 ， 我 们 在 这 里 举 行 这 个 家 长 会 既 是 对前 半 学 期 工 作 的 一 个 回 顾 ， 又 是 对 我 们 的学 生 优 点 和 存 在 的 问 题 的 一 个 交 流 .今 天 ， 我 们 在 这 里 举 行 这 个 家 长 会 既 是 对前 半 学 期 工 作 的 一 个 回 顾 ， 又 是 对 我 们 的学 生 优 点 和 存 在 的 问 题 的 一 个 交 流今 天 ， 我 们 在 这 里 举 行 这 个 家 长 会 既 是 对前 半 学 期 工 作 的 一 个 回 顾 ， 又 是 对 我 们 的学 生 优 点 和 存 在 的 问 题 的 一 个 交 流 我 们 都 有 一 个 共同 的 目 标 就 是 让 你的 孩 子 取 得 进 步 ，只 要 我 们 真 诚 的 互相 沟 通 ， 互 相 理 解 、互 相 支 持 ， 就 会 帮助 孩 子 走 好 这 人 生的 第 一 步 。 班级情况介绍 一 ： 班 级 基 本 情 况 ： 从 各 方 面 情 况 来 看 ， 总 体 是 不错 的 ， 班 级 学 习 气 氛 浓 厚 ， 集 体荣 誉 感 强 。 在 良 好 的 纪 律 的 保 证下 我 们 班 级 教 育 教 学 秩 序 井 然 ，同 学 之 间 、 师 生 之 间 关 系 融 洽 ，学 生 生 活 、 学 习 等 各 方 面 都 在 不断 进 步 。 在 班 级 管 理 方 面 ， 我 始 终 坚 持 “ 德 育 为首 ” 的 育 人 理 念 ， 注 重 学 生 的 行 为 习 惯 的 训练 ， 教 他 们 做 个 诚 实 守 信 的 人 ， 学 会 自 我 约束 自 我 管 理 ， 做 班 级 的 主 人 ， 自 尊 自 爱 自 信。 身 心 健 康 成 长 ， 团 结 友 爱 ， 学 会 感 恩 。 （ 1） 高 度 重 视 安 全 教 育 ： 安 全 无 小 事 ， 从校 园 安 全 到 在 家 的 安 全 ， 如 防 电 、 防 火 、 交通 、 尤 其 是 食 品 安 全 都 给 学 生 进 行 了 学 习 和教 育 。 （ 2） 强 抓 文 明 礼 仪 教 育 ： 充 分 利 用 班 会 ，以 小 学 生 日 常 行 为 规 范 、 小 学 生 守 则 为 依 据 ， 结 合 本 班 实 际 情 况 ， 时 刻 教 育 学生 争 做 一 个 讲 文 明 、 懂 礼 貌 的 好 孩 子 。 （ 3） 卫 生 方 面 ： 1、 要 求 学 生 养 成 自 己 的垃 圾 自 己 处 理 的 习 惯 ； 2、 每 天 进 行 仪 表 检查 ， 学 会 定 期 的 整 理 学 习 用 品 ， 摆 放 整 齐 ，让 教 室 干 净 有 序 。 3、 做 好 传 染 病 的 预 防 工作 做 好 宣 传 。 （ 4） 勤 俭 节 约 教 育 ： 规 定 学 生 不 允 许 买不 健 康 的 零 食 吃 ， 早 餐 要 吃 好 ， 午 餐 吃 饱 。不 要 挑 食 ， 不 要 浪 费 （ 召 开 了 合 理 营 养 的主 题 班 会 ） 做 个 储 蓄 罐 ， 学 会 理 财 等 等 。 (5)要 求 每 个 学 生 回 家 认 真 完 成 家 庭 作 业 。每 天 的 作 业 我 也 尽 量 通 过 晚 自 习 监 督 辅 导住 宿 学 生 把 作 业 及 时 完 成 。 作 为 学 生 的 语 文 教 师 兼 班 主 任 ， 每 一个 学 生 在 我 的 心 中 都 留 有 深 刻 的 印 象 。学 生 在 这 期 间 的 学 习 中 取 得 了 许 多 优 异的 成 绩 。 教 学 理 念 ：关注班上每一个学生让他们乐读书，提高语文素养，学会表达。不仅追求学会,更追求会学，在点滴中积累。关心每个学困生，降低目标，分层辅导，逐步提高。不只看重一时的成绩，更注重培养学生自主学习的能力希望每个人在语数英体美等各方面全面发展 培 养 有 理 想 有 抱 负 的 人培 养 良 好 的 道 德 品 质培 养 良 好 的 心 理 素 质培 养 良 好 的 学 习 习 惯严 格 要 求 , 自 主 管 理 健 康 安 全 成 长 ! v班 训 :刻 苦 钻 研 ， 立 志 成 才v班 风 ： 做 文 明 学 生 、 创 优 秀 班 级v学 风 ： 我 学 习 、 我 快 乐 、 我 成 功v我 坚 信 ： 洒 下 汗 水 ， 必 有 丰 硕 成 果 ，努 力 拼 搏 ， 定 有 金 色 收 获 。v我 铭 记 ： 严 谨 求 实 ， 团 结 奋 进 。v我 发 誓 ： 为 自 己 为 父 母 为 学 校 为 祖国 而 发 奋 读 书 。 班 长 ： 张 含 笑学 习 委 员 ： 王 春 雨纪 律 委 员 ： 郭 新 月劳 动 委 员 ： 陈 佳 伟卫 生 委 员 ： 陈 柳 汁生 活 委 员 ： 刘 佳 佳体 育 委 员 ： 张 敬 钰语 文 课 代 表 ： 杨 佳 琪数 学 课 代 表 ： 赫 一 铭英 语 课 代 表 ： 张 越班 干 部 队 伍 品学兼优的同学 1.王 春 雨2.杨 佳 琪3.张 含 笑4.孙 嘉 瑶5.张 越6.刘 佳 佳7.陈 佳 伟8.刘 建 兴9.陈 福 鑫10.陈 柳 汁 有进步的同学 赵 金 侠张 敬 钰赫 一 铭谢 彤赵 百 顺张 正刘 健 泉陈 宏谢 佳 宁张 金 艳孙 小 颖刘 爽陈 佳 永 张 小 霜 张 正孙 浩 东张 浩侯 志 友陈 柳 汁王 国 林赫 一 铭刘 佳 佳积极劳动，乐于助人的好孩子 学 习 成 绩 第 一 名 ： 王 春 雨学 校 安 全 教 育 演 讲 比 赛 第 一 名 ： 杨 佳 琪优 秀 班 干 部 六 二 班 中 队 长 ： 张 含 笑少 先 大 队 国 旗 手 ： 刘 佳 佳 杨 佳 琪少 先 大 队 文 体 委 员 ： 郭 新 月 张 敬 钰男 一 宿 舍 长 ： 王 国 林 男 五 宿 舍 长 ： 张 浩女 一 宿 舍 长 ： 谢 彤 女 六 宿 舍 长 ： 张 金 艳 二 、 介 绍 第 一 阶 段 考 试 的 有 关 情 况 在 教 师 和 同 学 们 的 共 同 努 力 下 ， 在全 体 家 长 的 支 持 下 ， 本 次 考 试 ， 我 班 学生 成 绩 总 体 来 说 真 实 较 好 。 -语 文 平 均分 76.4分 ， 优 秀 人 数 （ 80分 以 上 ） 14人 ，优 秀 率 41.2， 及 格 30人 ， 及 格 率 96；数 学 平 均 分 76.4， 优 秀 人 数 15人 ， 及 格28人 ， 及 格 率 82.4； 英 语 平 均 分 86.4，优 秀 人 数 28人 ， 及 格 33人 及 格 率 97.1在 学 区 同 年 级 中 取 得 较 好 成 绩 。 姓 名 语文 数 学 英 语 科 学 品德 总 分 平 均分 名 次张 含 笑 93 95 91 279 93 1杨 佳 琪 92 95 91 278 92.67 2王 春 雨 94 93 87 274 91.33 3 姓 名 语文 数 学 英 语 科 学 品 德 总 分 平 均分 名 次张 含 笑 93 95 91 279 93 1杨 佳 琪 92 95 91 278 92.67 2王 春 雨 94 93 87 274 91.33 3张 越 88 95 91 274 91.33 4刘 佳 佳 88 95 91 274 91.33 5孙 浩 东 91 87 91 269 89.67 6张 正 89 94 86 269 89.67 7赵 柏 顺 82 93 91 266 88.67 8郭 新 月 85 89 91 265 88.33 9郝 一 名 86 87 91 264 88 10 第 一 次 阶 段 考 试 成 绩 表 六 二 班姓 名 语 文 数 学 英 语 科 学 品 德 总 分 名 次王 春 雨 87.5 100 94 281.5 1杨 佳 琪 85.5 86 98 269.5 2张 含 笑 85 84 97 266 3 第 一 次 阶 段 考 试 成 绩 表 六 二 班姓 名 语 文 数 学 英 语 科 学 品 德 总 分 名 次王 春 雨 87.5 100 94 281.5 1杨 佳 琪 85.5 86 98 269.5 2张 含 笑 85 84 97 266 3陈 福 鑫 77 94 95 266 4孙 嘉 瑶 89.5 90 85.5 265 5郭 新 月 88.5 84 92 264.5 6赵 金 侠 82 91 91.5 264.5 7张 越 84.5 84 94 262.5 8陈 佳 伟 81 84 92 257 9张 敬 钰 80 83 94 257 10 第 一 次 阶 段 考 试 成 绩 表 六 年 级 70人姓 名 语 文 数 学 英 语 科 学 品 德 总 分 名 次王 春 雨 87.5 100 94 281.5 1赵 新 颖 86 93 94 273 2田 晓 倩 82.5 97 90.5 270 3杨 佳 琪 85.5 86 98 269.5 4张 含 笑 85 84 97 266 5陈 福 鑫 77 94 95 266 6孙 嘉 瑶 89.5 90 85.5 265 7郭 新 月 88.5 84 92 264.5 8赵 金 侠 82 91 91.5 264.5 9张 越 84.5 84 94 262.5 10 第 一 次 阶 段 考 试 成 绩 表 六 二 班姓 名 语 文 数 学 英 语 科 学 品 德 总 分 名 次王 春 雨 87.5 100 94 281.5 1杨 佳 琪 85.5 86 98 269.5 2张 含 笑 85 84 97 266 3陈 福 鑫 77 94 95 266 4孙 嘉 瑶 89.5 90 85.5 265 5郭 新 月 88.5 84 92 264.5 6赵 金 侠 82 91 91.5 264.5 7张 越 84.5 84 94 262.5 8 陈 佳 伟 81 84 92 257 9张 敬 钰 80 83 94 257 10刘 佳 佳 85 78 93 256 11赵 柏 顺 83 77 89 249 12郝 一 名 82 78 88 248 13张 正 79.5 78 90.5 248 14谢 彤 80 80 86 246 15刘 建 兴 76 89 80.5 245.5 16刘 爽 73 88 84.5 245.5 17刘 健 泉 77.5 86 80.5 244 18孙 浩 东 76 82 83 241 19 陈 佳 永 82.5 77 81 240.5 20 孙 晓 颖 71.5 78 88 237.5 21陈 柳 汁 73.5 76 88 237.5 22张 金 燕 74.5 65 90 229.5 23张 小 霜 74.5 68 87 229.5 24岳 鸿 霞 76 56 83 215 25张 浩 66 65 81 212 26陈 柘 宇 74 57 76 207 27陈 宏 72 61 71 204 28郝 艳 娜 64 46 86.5 196.5 29陈 新 月 58.5 63 74 195.5 30侯 志 友 63 61 61.5 185.5 31 王 玉 鑫 57.5 31 80.5 169 32王 国 林 50.5 50 62 162.5 33 姓 名 语 文孙 嘉 瑶 89.5郭 新 月 88.5王 春 雨 87.5杨 佳 琪 85.5刘 佳 佳 85张 含 笑 85张 越 84.5赵 柏 顺 83陈 佳 永 82.5郝 一 名 82 赵 金 侠 82陈 佳 伟 81谢 彤 80张 敬 钰 80 张 正 79.5刘 健 泉 77.5陈 福 鑫 77刘 建 兴 76孙 浩 东 76岳 鸿 霞 76张 金 燕 74.5张 小 霜 74.5陈 柘 宇 74陈 柳 汁 73.5刘 爽 73陈 宏 72 孙 晓 颖 71.5张 浩 66郝 艳 娜 64侯 志 友 63 陈 新 月 58.5王 玉 鑫 57.5王 国 林 50.5陈 亚 楠 0 下 一 个 阶 段 我 们 进 入 了 期 末 复 习 ， 重 点 放 在 学 习方 面 ， 加 强 语 文 、 英 语 的 背 诵 、 听 写 等 ， 我 主 要 说 一说 语 文 的 提 质 方 法 ： 1、 充 分 利 用 早 读 时 间 读 语 文 、读 英 语 ， 达 到 熟 读 成 诵 ， 2、 利 用 小 组 长 的 带 头 作 用同 学 间 互 相 帮 扶 ， 结 成 学 习 的 小 对 子 。 3、 做 到 堂 测 、日 测 、 周 测 、 月 测 ， 对 知 识 点 做 到 扎 实 的 巩 固 。 4、因 为 我 们 的 学 生 语 文 能 力 较 差 ， 他 们 对 生 字 词 语 的 书写 ， 古 诗 词 背 诵 ， 名 言 警 句 的 背 与 写 ， 课 文 的 背 诵 都能 较 好 的 掌 握 ， 因 为 五 年 来 他 们 习 惯 了 这 样 的 学 习 方式 ， 而 对 于 语 言 文 字 的 运 用 ， 阅 读 写 作 能 力 ， 口 语 交际 能 力 就 显 得 很 薄 弱 ， 尤 其 让 自 已 表 达 时 就 更 不 知 道从 哪 说 ， 怎 样 说 ， 所 以 看 到 阅 读 题 就 不 读 与 不 写 ， 作文 更 是 几 句 话 就 没 有 写 的 了 ， 所 以 我 根 据 学 生 的 具 体 情 况 ， 在 复 习 过 程 中重 点 加 强 基 础 知 识 的 巩 固 ， 更 重 要 的 是 阅 读能 力 的 培 养 ， 对 学 生 进 行 学 语 言 、 用 语 言 的训 练 ， 在 不 同 体 材 的 文 章 中 关 键 词 ， 重 点 句子 ， 中 心 段 落 在 表 情 达 意 的 作 用 ， 学 会 语 言文 字 的 运 用 ， 在 写 作 教 学 中 主 要 培 养 学 生 的布 局 谋 篇 的 方 法 ， 学 会 把 事 情 叙 述 完 整 ， 充分 利 用 单 元 检 测 、 语 文 练 习 册 ， 以 及 人 教 数字 网 上 的 典 型 习 题 强 化 训 练 ， 培 养 学 生 的 语文 学 习 能 力 ， 另 外 ， 根 据 学 生 平 时 测 试 的 成绩 做 到 培 优 辅 差 ， 让 优 生 更 优 ， 让 中 等 生 向优 生 迈 进 一 步 ， 让 后 进 生 得 到 进 步 。 以 上 问 题 ， 我 们 老 师 一定 会 想 办 法 去 解 决 ， 但 是 学校 教 育 离 不 开 家 庭 教 育 ， 如果 一 个 孩 子 没 有 良 好 的 家 庭教 育 ， 那 么 不 管 老 师 付 出 多大 的 努 力 ， 都 收 不 到 完 美 的效 果 ， 所 以 ， 在 这 里 我 向 家长 朋 友 们 提 出 几 点 建 议 ： 无 论 是 谁 ， 解 决 孩 子 的 问 题 都 是一 个 需 要 花 时 间 和 精 力 的 事 情 ， 这 里没 有 灵 丹 妙 药 ， 但 却 有 许 多 心 理 教 育的 原 则 和 技 巧 建 议 一 ： 身 教 重 于 言 传 教 育 无 他 ， 榜 样 而 已 建 议 二 ： “ 斥 责 ” 要 有 的 放 矢 批 评 要 达 到 效 果 很 重 要 的 原 则是 弄 明 白 孩 子 为 什 么 有 这 个 问 题 和批 评 具 体 要 解 决 什 么 问 题 。 自 己 看不 惯 的 就 批 评 ， 甚 至 数 罪 并 罚 。 常常 会 让 孩 子 挨 了 批 评 还 不 知 道 为 什么 。 为 此 ， 在 批 评 孩 子 前 一 定 要 有的 放 矢 建 议 三 ： 重 结 果 更 重 过 程 有 些 家 长 不 关 心 孩 子 学 习 方 法 是 否 科学 ， 学 习 是 否 有 效 率 ， 或 者 是 否 适 合 孩 子 ，而 是 只 关 心 结 果 。 有 的 甚 至 在 孩 子 取 得 了好 成 绩 时 ， 还 不 断 地 提 醒 孩 子 还 有 不 足 ，这 个 错 误 不 该 犯 ， 那 个 错 误 不 应 该 。 结 果 ，让 孩 子 对 自 己 没 了 信 心 ， 甚 至 是 把 父 母 的期 望 内 化 成 自 己 的 学 习 动 力 ， 在 面 对 考 试时 ， 更 多 的 不 是 去 想 如 何 提 高 复 习 效 率 ，而 是 担 心 不 能 实 现 父 母 的 期 望 ， 不 能 有 好的 出 息 ， 结 果 可 想 而 知 。 建 议 四 ： 分 解 目 标 ， 逐 步 实 施 无 论 是 培 养 习 惯 、 改 正 缺 点 ，还 是 实 现 目 标 ， 都 必 须 是 可 以 操作 的 。 所 谓 “ 操 作 ” 的 含 义 就 是孩 子 知 道 第 一 步 该 干 什 么 ， 第 二步 该 干 什 么 。 如 果 对 孩 子 的 要 求只 是 一 个 理 论 上 成 立 的 计 划 ， 那么 就 无 法 指 望 孩 子 能 够 如 你 所 愿 。 爱 是 家 庭 教 育 的 前 提 和 基 础 。 家 长 对孩 子 的 期 望 和 付 诸 的 行 动 往 往 起 着 关 键 性作 用 ， 孩 子 的 积 极 性 往 往 反 映 出 家 长 的 积极 性 ， 成 才 的 孩 子 常 常 是 在 家 长 的 激 励 下成 长 起 来 的 。 相 反 ， 家 长 如 果 对 孩 子 采 取 压 制 、 甚 至歧 视 态 度 ， 往 往 会 扼 杀 了 孩 子 的 聪 明 才 智 。应 该 表 扬 就 及 时 表 扬 ， 口 头 表 扬 一 点 不逊 于 物 质 奖 励 ， 而 且 往 往 效 果 更 好 。给 钱 并 不 是 教 育 ， 给 钱 并 不 是 爱 。 建 议 五 ： 会 爱 孩 子 建 议 六 ： 亲 其 师 ， 信 其 道 。 教 育 学 生 遵 守 纪 律 ， 尊 重 教 师 ： 家 有家 法 ， 校 有 校 规 ， 班 级 有 班 级 的 纪 律好 的 纪 律 是 成 绩 提 高 的 保 证 ； 尊 重 教师 ， 家 长 是 孩 子 的 镜 子 ， 孩 子 是 家 长的 影 子 ， 家 长 应 该 配 合 学 校 做 好 孩 子的 工 作 ， 同 时 也 要 做 好 孩 子 的 表 率 前 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 说 ： “ 两 个 教 育 者 学 校 和 家 庭 ， 不仅 要 一 致 行 动 ， 要 向 孩 子 提 出 同 样 的 要求 ， 而 且 要 志 同 道 合 ， 抱 着 一 致 的 信 念 ，始 终 从 同 一 原 则 出 发 ， 无 论 在 教 育 的 目的 上 、 过 程 上 ， 还 是 手 段 上 ， 都 不 要 发生 分 歧 ” 。 做 好 孩 子 的 护 航 使 者 为 人 父 母 者 ， 在孩 子 面 前 所 表 现 出 来的 做 人 修 养 ， 比 爱 更重 要 。 因 为 它 是 父 母对 孩 子 进 行 家 教 的 灵魂 。 再 富 也 要 苦 孩 子 孩 子 成 功 教 育 从 好 习 惯 培 养 开 始 行 为 养 成 习 惯 习 惯 形 成 性 格 性 格 决 定 命 运 好 习 惯 成 就 好 未 来 成 功 和 失 败 ，都 源 于 你 所 养成 的 习 惯 。 感 恩 教 育 是 最 好 的 道 德 教 育 责 任 教 育 是 最 好 的 理 想 教 育 自 制 教 育 是 最 好 的 行 动 教 育 我 们 要 让 学 生明 白 ： 一 个 懂 得 规 矩， 并 且 自 觉 的 遵 守 规矩 的 人 ， 才 能 够 时 刻按 照 规 矩 办 事 ， 才 能够 使 自 己 进 步 。 任 何 时 候 严 格要 求 都 对 学 生 有 利 ，老 师 的 批 评 教 育 是对 孩 子 负 责 ， 表 扬是 爱 ， 批 评 更 是 一种 爱 。 家 庭 作 业 建 议v1、 给 孩 子 提 供 一 个 良 好 的 作 业 环 境 v2、 控 制 孩 子 做 作 业 的 时 间 v3、 要 养 成 认 真 书 写 ， 作 业 清 楚 的 习 惯 v4、 督 促 孩 子 养 成 检 查 作 业 的 习 惯 v5、 督 促 学 生 养 成 及 时 整 理 书 包 、 带 齐 学 习 工 具 的 习 惯 家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩 第 一 、 抓 作 业 .要 规 定 孩 子 放 学 后 必 须 做 完 作 业 ,必 须 检查 .口 头 作 业 、 复 习 、 预 习 作 业 也 不 容 草 率 .而 孩 子 往 往 比 较讨 厌 作 业 。 第 二 、 抓 态 度 .要 求 学 习 专 心 、 细 心 ,勇 于 克 服 学 习 中 的困 难 .书 写 要 工 整 、 清 洁 、 准 确 ,不 能 虎 头 蛇 尾 或 龙 习 凤舞 . 第 三 、 抓 技 能 .如 想 问 题 、 做 作 业 时 ,要 求 准 确 面 迅 速 ,在 质 中 求 快 ;语 言 表 达 务 求 清 楚 、 生 动 、 手 工 操 作 、 口 头 背诵 务 求 熟 练 . 第 四 、 抓 能 力 .主 要 是 观 察 力 、 注 意 力 、 记 忆 力 、 想 象力 与 思 维 力 .在 课 余 一 切 学 习 中 都 要 注 意 认 真 培 养 上 述 能 力 . 如 果 在 这 四 方 面 家 长 能 适 当 关 系 指 导 。 那 您 的 孩 子 在 充分 休 息 的 时 间 里 也 能 学 到 书 本 学 不 到 的 知 识 ， 将 受 益 匪 浅 。 . . . . . . . . 敬 请 配 合 1、 家 长 在 家 里 为 学 生 创 设 良 好 的 学 习 环境 ， 使 学 生 安 心 、 充 分 学 习 。 2、 多 与 孩 子 交 流 ， 多 关 注 孩 子 的 学 习 ，询 问 孩 子 在 校 的 学 习 。 要 善 于 发 现 孩 子学 习 上 的 进 步 ， 给 以 及 时 、 充 分 地 肯 定 ，并 提 出 新 的 要 求 。 敬 请 配 合 3、 由 于 孩 子 还 是 贪 玩 的 年 龄 ， 希 望 家 长 经 常 询 问一 下 孩 子 一 天 的 学 习 情 况 ， 督 促 孩 子 独 立 、 认 真 、快 速 地 完 成 每 天 的 家 庭 作 业 ， 并 让 孩 子 养 成 检 查 作业 、 放 学 及 时 做 作 业 ， 按 规 定 时 间 完 成 作 业 之 后 再做 其 他 事 情 的 好 习 惯 。 4、 重 视 学 生 单 元 测 验 、 读 书 、 看 书 的 签 字 。 每 次单 元 测 验 ， 让 学 生 回 家 签 字 。 家 长 应 及 时 检 查 孩 子的 试 卷 ， 防 止 孩 子 因 为 考 得 差 而 不 敢 拿 回 家 让 家 长签 字 过 目 。 孩 子 每 次 的 单 元 考 试 ， 可 以 在 试 卷 上 提出 意 见 或 建 议 。 敬 请 配 合 5、 多 和 老 师 联 系 ， 及 时 了 解 孩 子 的 学 习 状 况 ， 发现 问 题 及 时 督 促 。 6、 多 给 孩 子 一 点 信 心 ， 做 孩 子 成 长 的 强 有 力 的 后盾 。 由 于 孩 子 的 个 体 差 异 ， 免 不 了 学 生 的 成 绩 有 好有 坏 ， 孩 子 由 于 不 肯 学 习 ， 导 致 成 绩 差 ， 我 们 是 应该 适 当 的 批 评 ， 但 是 孩 子 很 努 力 ， 成 绩 却 不 怎 么 理想 ， 我 们 更 应 该 给 他 信 心 ， 而 不 是 一 味 的 给 他 泼 冷水 ， 我 们 该 做 的 是 跟 他 一 起 努 力 ， 想 想 怎 样 才 能 把他 的 成 绩 搞 上 去 ， 多 关 心 他 的 学 习 情 况 。 不 光 学 习 ，其 他 方 面 也 是 这 个 道 理 。 及 时 和 老 师 沟 通 与 联 系 ： 学 生 多 ， 师 不能 与 家 长 频 繁 交 流 ， 家 长 与 老 师 交 流 能使 在 家 的 教 育 工 作 有 针 对 性 ， 指 出 班 级重 点 问 题 所 在 ， 最 后 协 商 解 决 办 法 。 最 后 ， 祝 各 位 家 长 工 作 顺 利 ， 家 庭 幸 福， 再 次 感 谢 你 们 的 支 持 。 孩 子 是 我 们 希 望 ，我 们 多 希 望 他 们 能 好 好 生 活 ， 好 好 学 习 ， 那么 让 我 们 大 家 一 起 努 力 ， 相 信 他 们 可 以 向 着各 位 家 长 希 望 的 方 向 发 展 ， 愿 我 们 的 学 生 蓬勃 向 上 ， 全 面 发 展 ， 愿 所 有 的 孩 子 都 能 成 “龙 ” 、 成 “ 凤 ” 。 谢 谢 大 家 ！ 说 得 不 当 之 处， 希 望 各 位 家 长 谅 解 。 孩 子 的 快 乐 成 长 是 我 们 共 同 的 心 愿 ，孩 子 的 点 滴 进 步 是 我 们 唯 一 的 欣 慰 。让 我 们 携 手 ，共 同 帮 孩 子 描 绘 美 好 的 未 来 ！