中小学教师常用的教育研究方法

中 小 学 教 师 常 用 的 教 育 研 究 方 法与 研 究 成 果 表 达 方 式北京教科院基础教育科学研究所张瑞海2009-12-9 主 要 内 容v 教 育 科 研 的 基 本 程 序v 常 用 的 教 育 研 究 方 法v 行 动 研 究v 个 案 研 究v 教 育 叙 事 研 究v 教 育 经 验 总 结 法v 教 育 教 学 随 笔v 教 育 科 研 成 果 的 表 达 （ 着 重 于 论 文 的 规 范 性 ） 教 育 研 究 方 法分 类 方 法 不 同 ：v根 据 研 究 目 的 分 类 ： 基 础 研 究 （ 理 论 研 究 ） 应 用 研 究v根 据 研 究 方 法 本 身 分 类 定 性 研 究 （ 质 的 研 究 ） 定 量 研 究 （ 量 的 研 究 ）划 分 标 准 时 相 对 的 。 人 种 学 的 实 验 性 的 历 史 的 准 实 验 性 的 调 查 关 于 教 育 研 究 方 法 的 专 著大 多 介 绍 的 方 法 有 ：v历 史 研 究 法v调 查 研 究 法v比 较 研 究 法v实 验 研 究 法 （ 准 实 验 研 究 法 ）v人 种 学 研 究 法v 非 经 典 但 常 用 的 研 究 方 法v行 动 研 究 准 实 验 研 究v案 例 （ 个 案 ） 研 究 人 种 学 研 究 的 特 例 v教 育 叙 事 研 究 质 的 研 究 中 的 一 种 v教 育 经 验 总 结 理 论 研 究 范 畴v教 育 （ 教 学 ） 随 笔 一 、 研 究 的 基 本 程 序v研 究 的 三 要 素 ： 目 的 性 过 程 性 方 法 性v研 究 的 基 本 程 序 确 定 问 题 设 计 方 案 实 施 研 究 查 阅 文 献 撰 写 报 告 得 出 结 论 二 、 问 题 的 确 定 如 何 选 题v研 究 课 题 的 4个 主 要 来 源 实 践 文 献 研 究 过 程 课 题 指 南v课 题 选 择 的 3个 主 要 原 则 实 用 性 可 行 性 创 新 性 v选 择 研 究 课 题 应 注 意 的 3个 主 要 问 题 扬 长 避 短 控 制 难 度 做 好 检 索 v内 涵v1、 教 育 行 动 研 究 , 就 是 有 目 的 、 有 计 划 地 对教 育 行 动 中 的 具 体 问 题 进 行 系 统 探 究 以 提 高教 育 行 动 有 效 性 的 研 究 方 法 或 研 究 类 型 。三 、 行 动 研 究 v2、 教 育 行 动 研 究 指 实 际 工 作 者 ， 在 工 作 情 境中 面 临 困 难 问 题 时 ， 以 质 的 研 究 方 法 来 研 究他 们 所 面 对 的 问 题 ， 将 研 究 结 果 用 来 解 决 工作 上 的 困 境 ， 进 而 提 升 工 作 效 能 ； 以 解 决 问题 为 导 向 ， 研 究 者 就 是 实 际 工 作 者 ， 研 究 者也 是 应 用 研 究 结 果 的 人 员 。 行 动 研 究 能 协 助教 师 反 思 自 己 的 工 作 ， 探 究 教 学 问 题 以 提 高教 学 质 量 。 v3、 教 育 行 动 研 究 法 （ Action Research） 是研 究 教 育 上 实 际 问 题 并 解 决 实 际 问 题 的 方 法 ，其 可 以 一 面 研 究 一 面 改 进 ， 并 可 以 随 时 修 正 ，所 以 又 称 为 “ 实 践 研 究 法 ” （ Operotions Researoh） 。 行 动 研 究 法 多 用 于 学 校 内 实 际问 题 的 研 究 ， 诸 如 行 政 管 理 、 课 程 改 进 、 教学 方 法 改 进 、 德 育 工 作 改 进 等 。 v行 动 研 究 的 特 征 直 接 性 特 殊 性 微 观 性v(1) 为 行 动 而 研 究 （ 研 究 的 目 的 、 意 义 ） (2) 在 行 动 中 研 究 （ 研 究 的 空 间 ） （ 3） 对 行 动 的 研 究 （ 研 究 对 象 ） (4) 由 行 动 者 研 究 （ 研 究 的 主 体 ） v行 动 研 究 的 步 骤 计 划 实 践 观 察 反 思 四 步v行 动 研 究 报 告 的 撰 写 （ 略 ） 四 、 个 案 研 究v个 案 研 究 的 内 涵 个 案 研 究 就 是 广 泛 搜 集 个 例 的 资 料 , 彻 底 了 解个 例 现 状 及 发 展 历 程 , 对 单 一 研 究 对 象 的 典 型特 征 进 行 深 入 而 缜 密 的 全 面 研 究 分 析 的 一 种研 究 方 法 。 通 常 也 被 称 为 案 例 研 究 法 。 v个 案 研 究 的 特 点 （ 人 种 学 研 究 中 的 一 种 ）第 一 ， 个 案 的 典 型 性 与 问 题 的 普 遍 性 。 第 二 ， 情 境 的 自 然 性 与 互 动 的 灵 活 性 。 第 三 ， 研 究 方 法 的 多 元 性 和 综 合 性 。 v个 案 研 究 的 步 骤 1、 形 成 研 究 问 题 , 选 择 研 究 个 案 。2、 搜 集 数 据 （ 信 息 和 资 料 ） 。 3、 个 案 资 料 的 整 理 和 分 析 。v个 案 研 究 报 告 的 撰 写 （ 略 ） 五 、 教 育 叙 事 研 究v几 个 概 念 叙 事 研 究 教 育 叙 事 教 育 叙 事 研 究v教 育 叙 事 研 究 的 含 义v教 育 叙 事 研 究 是 研 究 者 通 过 描 述 个 体 教 育 生活 ， 搜 集 和 讲 述 个 体 教 育 故 事 ， 在 解 构 和 重构 教 育 叙 事 材 料 过 程 中 对 个 体 行 为 和 经 验 建构 获 得 解 释 性 理 解 的 一 种 活 动 。 v教 育 叙 事 研 究 就 是 通 过 对 有 意 义 的 教 学 事 件 、教 师 生 活 和 教 育 教 学 实 践 经 验 的 描 述 、 分 析 ，发 掘 或 揭 示 内 隐 于 日 常 事 件 、 生 活 和 行 为 背后 的 意 义 、 思 想 或 理 念 ， 借 此 改 进 教 师 的 教育 教 学 实 践 ， 以 更 鲜 活 的 形 式 丰 富 教 育 科 学理 论 ， 促 使 教 育 政 策 的 制 定 与 实 施 更 加 完 善和 灵 活 。 v教 育 叙 事 研 究 就 是 将 叙 事 研 究 法 运 用 于 教 育问 题 的 研 究 ， 即 采 用 多 种 资 料 收 集 方 法 对 教育 现 象 进 行 研 究 ， 通 过 运 用 或 分 析 叙 事 材 料 ，用 故 事 的 形 式 呈 现 研 究 结 果 ， 并 对 故 事 现 象或 意 义 建 构 获 得 解 释 性 理 解 。 凡 是 在 教 育 背景 中 包 含 任 何 类 型 叙 事 材 料 的 分 析 研 究 都 可以 称 为 教 育 叙 事 研 究 。 v教 育 叙 事 研 究 的 类 型 根 据 叙 述 内 容 的 不 同 , 教 育 叙 事 研 究 可 分 为 两种 类 型 ： 一 是 分 析 他 人 的 故 事 ； 二 是 分 析 自 己 的 故 事 （ 教 师 叙 事 研 究 ） v教 育 叙 事 研 究 的 基 本 特 征1、 情 节 性2、 反 思 性 重 视 对 意 义 的 理 解 与 建 构3、 真 实 性 强 调 “ 深 描 ” v强 调 一 点 ： 反 思 美 国 的 波 斯 纳 提 出 教 师 的 成 长 公 式 ： 成 长 =经 验 +反 思 v教 育 叙 事 研 究 的 基 本 步 骤1、 确 定 所 探 究 教 育 现 象 之 中 的 研 究 问 题2、 选 择 研 究 个 体 （ 将 能 够 为 研 究 问 题 提 供 丰富 信 息 的 个 体 作 为 研 究 对 象 ）3、 从 个 体 那 里 搜 集 故 事4、 重 新 讲 述 故 事5、 按 照 主 题 或 类 属 解 释 个 体 的 经 验 故 事 （ 反思 浸 润 其 中 ）6、 撰 写 研 究 文 本7、 确 认 与 评 估 研 究 。 v如 何 运 用 教 育 叙 事 研 究1、 什 么 是 好 的 教 育 叙 事 ？ 内 容 具 有 一 定 的 典 型 性 蕴 含 一 定 的 教 学 理 念 、 教 学 思 想 具 有 一 定 的 启 迪 作 用 。 2、 什 么 样 的 内 容 或 主 题 适 合 于 采 用 教 育 叙 事研 究 ？ 学 科 教 学 、 教 育 理 念 尤 其 是 德 育 及 班 主 任 工 作 v教 育 叙 事 研 究 应 用 的 局 限 性1、 叙 事 研 究 对 研 究 者 具 有 很 高 的 要 求 。 2、 教 育 叙 事 研 究 面 临 科 学 性 欠 缺 、 普 适 性 缺失 、 信 度 和 效 度 无 法 检 验 等 问 题 而 受 到 一些 学 者 的 质 疑 。 六 、 教 育 经 验 总 结 法v教 育 经 验 总 结 法 的 含 义 教 育 经 验 总 结 法 是 将 丰 富 多 彩 的 教 育 经验 提 升 为 教 育 理 论 的 方 法 ， 是 在 不 受 控 制的 自 然 状 态 下 ， 依 据 教 育 实 践 所 提 供 的 事实 ， 按 照 科 学 研 究 的 程 序 ， 分 析 概 括 教 育现 象 ， 揭 示 其 内 在 联 系 和 规 律 ， 使 之 上 升到 教 育 理 论 高 度 ， 促 进 人 们 由 感 性 认 识 转化 为 理 性 认 识 的 一 种 教 育 科 研 方 法 。 v经 验 总 结 的 意 义 发 展 教 育 教 学 理 论 推 广 先 进 教 育 教 学 经 验 促 进 教 师 专 业 发 展 v促 进 缄 默 性 教 育 经 验 向 外 显 性 教 育 经 验 的转 化v英 国 著 名 物 理 化 学 家 和 思 想 家 波 兰 尼 ： 人 类 的 知 识 包 括 两 类 ： 一 类 是 可 以 运 用 言 语 、 文 字 或 符 号 的 方 式加 以 表 达 的 知 识 显 性 知 识 ； 另 一 类 是 不 能 或 很 难 用 言 语 、 文 字 或 符 号表 达 的 知 识 “缄 默 知 识 ” 。 v教 师 的 个 人 教 育 经 验 缄 默 性 个 人 教 育 经 验 外 显 性 个 人 教 育 经 验v 转 化 条 件 ： 善 于 反 思 ； 善 于 总 结 ； 善 于 交 流 ； 善 于 学 习 ， 不 断 提 高 教 育 理 论 素 养 。 七 、 教 育 随 笔v随 笔 散 文 中 的 一 种 它 是 借 事 说 理 、 借 事 抒 发 对 教 育 教 学 的 认 识 、思 考 和 理 解 。 写 随 笔 要 有 感 而 发 。v教 育 随 笔 的 文 体 与 表 达 特 征1、 短 平 快 的 文 体 特 征2、 显 著 共 性 与 鲜 明 个 性 相 融 合 的 言 语 风 格 v如 何 写 好 教 育 随 笔 善 于 观 察 、 善 于 发 现 眼 睛善 于 思 考 、 善 于 反 思 大 脑善 于 学 习 、 善 于 积 累 习 惯 小 中 见 大 ， 小 故 事 讲 述 大 道 理 。 八 、 教 育 科 研 成 果 的 表 达v教 育 研 究 成 果 主 要 有 三 种 表 现 形 式 ：v教 育 调 查 报 告v教 育 实 验 研 究 报 告v学 术 论 文 。 v教 育 调 查 报 告 的 体 例 结 构一 般 由 题 目 、 摘 要 、 关 键 词 、 前 言 、 方 法 、 结 果 、 讨 论 、 结 论 和 建 议 、 参 考 文 献 、 附 录 等 部 分 组 成 。 v教 育 实 验 研 究 报 告 的 体 例 结 构其 基 本 框 架 结 构 包 括 ： 题 目 、 摘 要 、 关 键 词 、 前 言 、 方 法 、 结 果 、 讨 论 、 结 论 、 参 考 文 献 、 附 录 等 部 分 组 成 。 v学 术 论 文 的 体 例 结 构学 术 论 文 的 框 架 结 构 ： 题 目 、 摘 要 、 关 键 词 、 前 言 （ 引 言 /序 言 /绪 论 /问 题 的 提 出 ） 、 正 文 、 注 释 和 参 考 文 献 v无 论 是 学 术 论 文 还 是 研 究 报 告 ， 撰 写 的 基 本程 序 都 是 ： 拟 订 提 纲 撰 写 初 稿 反 复 修 改 v撰 写 教 育 科 研 论 文 中 常 见 的 问 题 ： 规 范 性 方 面 的 问 题 多v体 例 结 构v论 文 题 目 的 拟 定v内 容 提 要 的 撰 写v关 键 词 的 选 定v参 考 文 献 的 书 写 等 方 面 不 够 规 范 v题 目 中 常 见 的 问 题 题 目 和 内 容 不 符 ， 文 不 对 题 ； 题 目 过 于 笼 统 、 抽 象 ， 主 题 不 突 出 、 不 鲜 明 ；或 语 句 过 长 ， 不 够 简 练 题 目 措 词 不 通 顺 。 v如 何 拟 定 题 目v好 题 目 的 特 点 ：一 是 准 确 概 括 论 文 内 容 ， 能 反 映 研 究 方 向 （ 问题 /变 量 ） 、 范 围 和 深 度 ；二 是 文 字 简 练 ， 具 有 新 颖 性 和 吸 引 力 ；三 是 便 于 分 类 和 检 索 。 v拟 定 题 目 时 应 注 意 以 下 几 个 问 题 ：第 一 ， 应 该 说 明 该 研 究 中 的 变 量 ；第 二 ， 应 有 助 于 读 者 根 据 题 目 判 断 该 研 究 属于 哪 种 类 型 ；第 三 ， 将 所 要 研 究 的 问 题 界 定 清 楚 ， 题 目 不要 过 大 或 含 糊 不 清 ；第 四 ， 应 尽 量 明 确 界 定 所 要 研 究 的 被 试 群 体或 范 围 ；第 五 ， 尽 量 使 题 目 简 洁 明 了 v如 何 撰 写 内 容 提 要 v内 容 提 要 是 简 要 概 括 研 究 全 部 内 容 的 一 段 话 。其 作 用 在 于 使 读 者 通 过 这 段 概 括 性 的 文 字 ，了 解 文 章 的 主 要 内 容 ， 从 而 决 定 是 否 值 得 阅读 全 文 。 因 此 ， 内 容 提 要 可 以 便 于 读 者 检 索 。 v撰 写 内 容 提 要 一 是 突 出 本 研 究 最 重 要 的 内 容 ； 二 是 文 字 概 括 、 简 洁 ， 概 括 出 本 研 究 所 采 用的 研 究 方 法 、 研 究 结 果 及 结 论 以 及 价 值 。v一 般 是 正 文 定 稿 之 后 再 写 内 容 提 要 。v200字 左 右 。 v文 章 内 容 和 结 构 方 面 常 见 的 主 要 问 题（ 1） 罗 列 事 实 ， 堆 砌 材 料 ， 缺 乏 条 理 性 和 提 炼 。（ 2） 材 料 陈 旧 、 雷 同 ， 缺 乏 新 意 。（ 3） 部 分 文 章 缺 乏 严 密 的 内 在 逻 辑 联 系 ， 各 级 标 题之 间 逻 辑 不 清 。 v关 键 词 v关 键 词 是 指 那 些 从 论 文 题 目 、 摘 要 、 正 文 中提 取 的 ， 对 表 达 论 文 主 题 内 容 具 有 实 质 意 义的 、 未 经 规 范 化 处 理 的 自 由 词 汇 （ 自 然 语言 ） ， 它 们 对 揭 示 和 描 述 论 文 主 题 起 着 重 要的 、 关 键 性 的 (可 以 作 为 检 索 “ 入 口 ” 的 ) 作用 。 v关 键 词 的 作 用v之 一 ， 能 鲜 明 而 直 观 地 提 示 论 文 的 主 题 内 容 。 读 者 通 过 关 键 词 就 能 大 致 了 解 文 章 的 主 旨 。v之 二 ， 便 于 检 索 。 关 键 词 是 文 献 检 索 的 入 口之 一 ， 关 键 词 选 用 得 当 与 否 ， 直 接 关 系 到 论文 被 检 索 的 概 率 和 论 文 成 果 的 利 用 率 。 v如 何 选 取 关 键 词 v要 准 确 选 取 关 键 词 ， 首 先 要 对 文 献 进 行 主 题分 析 ， 弄 清 论 文 的 主 题 概 念 和 中 心 内 容 ； 其次 ， 尽 可 能 从 论 文 题 目 、 摘 要 、 层 次 标 题 和正 文 中 抽 出 与 主 题 概 念 一 致 的 词 ； 最 后 ， 还应 分 析 出 文 献 所 包 含 的 隐 含 概 念 。v不 滥 选 、 不 错 选 、 不 漏 选 v关 键 词 的 选 词 方 法v（ 1） 抽 词 法v（ 2） 赋 词 法v选 取 关 键 词 应 注 意 的 问 题（ 1） 选 取 关 键 词 应 注 意 词 性 。 （ 2） 力 求 词 义 明 确 ， 不 选 用 专 指 度 低 的 泛 意 词 。（ 3） 关 键 词 不 得 写 成 句 子 结 构 v“参 考 文 献 ” 与 “ 注 释 ” v1、 “ 注 释 ” 释 义v注 释 是 作 者 对 论 著 正 文 中 某 一 特 定 内 容 的 进一 步 解 释 或 补 充 说 明 ， 大 多 数 用 来 标 注 引 文 、观 点 、 材 料 的 出 处 ， 列 于 该 页 地 脚 （ 以 脚 注形 式 标 出 ） ， 其 序 号 大 多 用 数 字 加 圆 圈 标 注（ 如 、 等 ） 。 也 可 将 注 释 集 中 列 于 文 末参 考 文 献 表 之 前 。 v2、 “ 参 考 文 献 ” 释 义v参 考 文 献 是 作 者 写 作 论 著 时 所 参 考 、 援 引的 、 已 公 开 发 表 的 文 献 书 目 ， 集 中 列 于 文末 ， 其 序 号 通 常 用 方 括 号 （ 如 1、 2等 ）标 注 。v完 整 的 参 考 文 献 是 科 研 论 文 不 可 或 缺 的 重要 组 成 部 分 ， 它 与 正 文 一 起 构 成 了 严 谨 的科 研 成 果 的 完 整 表 达 形 态 。 也 就 是 说 ， 科研 论 文 必 须 著 录 参 考 文 献 。 它 体 现 了 一 种学 术 规 范 。 v3、 参 考 文 献 的 功 能v参 考 文 献 既 能 体 现 论 文 在 学 术 上 的 承 接 关系 和 作 者 的 科 学 态 度 与 品 质 ， 表 明 论 文 作者 所 引 用 内 容 的 所 有 者 和 出 处 ， 保 护 被 引用 文 献 作 者 的 知 识 产 权 ， 又 能 够 反 映 作 者对 本 课 题 研 究 的 历 史 与 现 状 的 把 握 程 度 ，有 利 于 读 者 评 价 研 究 报 告 的 水 平 和 结 论 的可 靠 程 度 ， 还 能 为 读 者 的 进 一 步 研 究 提 供检 索 文 献 的 线 索 。 v 4、 中 小 学 教 师 从 事 教 育 教 学 研 究 常 用 的 文 献 种类v （ 1） 专 著 包 括 各 种 教 育 著 作 、 工 具 书 、 教 材 、通 俗 读 物 等v （ 2） 期 刊 各 种 定 期 或 不 定 期 的 连 续 出 版 物 。包 括 杂 志 、 学 报 、 文 摘 及 复 印 资 料 三 类 。v （ 3） 报 纸 各 种 教 育 教 学 类 的 定 期 连 续 出 版 物 ，如 中 国 教 育 报 作 文 报 等 。v （ 4） 电 子 文 献 从 互 联 网 上 搜 索 并 下 载 的 文 献 。v （ 5） 学 位 论 文 主 要 包 括 硕 士 学 位 论 文 和 博 士学 位 论 文 。 v （ 6） 其 他 。 v 文 后 参 考 文 献 著 录 规 则 （ GB/T7714-2005） 简 介v文献类型和电子文献载体标志代码v（1）文献类型和标志代码 普 通 图 书 M 会 议 录 C 报 纸 N 期 刊 J 学 位 论 文 D 数 据 库 DB 计 算 机 程 序 CP 电 子 公 告 EB v电子文献载体和标志代码 磁 带 (magnetic tape) MT 磁 盘 (disk) DK 光 盘 (CD- ROM) CD 联 机 网 络 (online) OL v著录项目与著录格式v（1）专著 主要责任者.题名:其他题名信息文献类型标志.其他责任者.版本项.出版地:出版者，出版年:引文页码引用日期.获取和访问路径.1余 敏 .出 版 集 团 研 究 M.北 京 :中 国 书 籍 出 版社 ， 2001:179-193. v专著中的析出文献 析出文献主要责任者.析出文献题名文献类型标志.析出文献其他责任者/专著主要责任者.专著题名:其他题名信息.版本项.出版地:出版者，出版年:析出文献的页码引用日期.获取和访问路径.3白 书 农 .植 物 开 花 研 究 M/李 承 森 .植 物 科 学进 展 .北 京 :高 等 教 育 出 版 社 ， 1998:146-163. v连 续 出 版 物 中 的 析 出 文 献 析 出 文 献 主 要 责 任 者 .析 出 文 献 题 名 文 献类 型 标 志 .连 续 出 版 物 题 名 :其 他 题 名 信 息 ，年 ， 卷 (期 ):页 码 引 用 日 期 .获 取 和 访 问 路 径 .1李 晓 东 ， 张 庆 红 ， 叶 瑾 琳 .气 候 学 研 究 的 若干 理 论 问 题 J.北 京 大 学 学 报 :自 然 科 学 版 ，1999,35(1):101-106. v电 子 文 献 主 要 责 任 者 .题 名 :其 他 题 名 信 息 文 献 类 型标 志 /文 献 载 体 标 志 .出 版 地 :出 版 者 ， 出 版年 (更 新 或 修 改 日 期 )引 用 日 期 .获 取 和 访 问路 径 .2萧 钮 .出 版 业 信 息 化 迈 人 快 车 道EB/OL.(2001-12-19)2002-04-15 http:/www. creader. v学 位 论 文 主要责任者.题名文献类型标志.保存地:保存者，年份.1张 志 祥 .间 断 动 力 系 统 的 随 机 扰 动 及 其 在 守恒 律 方 程 中 的 应 用 D.北 京 :北 京 大 学 数 学 学院 ， 1998. v参 考 文 献 标 注 法v正 文 中 引 用 的 文 献 的 标 注 方 法 可 以 采 用 顺序 编 码 制 ， 也 可 以 采 用 著 者 -出 版 年 制 。 此处 仅 介 绍 “ 顺 序 编 码 制 ” 。v顺 序 编 码 制 是 按 正 文 中 引 用 的 文 献 出 现 的先 后 顺 序 连 续 编 码 ， 并 将 序 号 置 于 方 括 号中 。 v示 例 :引 用 单 篇 文 献德 国 学 者 N.克 罗 斯 研 究 了 瑞 士 巴 塞 尔 市 附近 侏 罗 山 中 老 第 三 纪 断 裂 对 第 三 系 褶 皱 的 控制 235； 之 后 ， 他 又 描 述 了 西 里 西 亚 第 3条 大型 的 近 南 北 向 构 造 带 ， 并 提 出 地 槽 是 在 不 均一 的 块 体 的 基 底 上 发 展 的 思 想 236。 v同 一 处 引 用 多 篇 文 献 时 ， 只 须 将 各 篇 文 献的 序 号 在 方 括 号 内 全 部 列 出 ， 各 序 号 间 用“ ， ” 。 如 遇 连 续 序 号 ， 可 标 注 起 讫 序 号 。示 例 :引 用 多 篇 文 献 裴 伟 570,83提 出 莫 拉 德 对 稳 定 区 的 节 理格 式 的 研 究 255-256表 明 v 多 次 引 用 同 一 著 者 的 同 一 文 献 时 ， 在 正 文 中 标 注 首 次引 用 的 文 献 序 号 ， 并 在 序 号 的 “ ”外 著 录 引 文 页 码 。示 例 :多 次 引 用 同 一 著 者 的 同 一 文 献 主 编 靠 编 辑 思 想 指 挥 全 局 已 是 编 辑 界 的 共 识 1， 然 而对 编 辑 思 想 至 今 没 有 一 个 明 确 的 界 定 ， 故 不 妨 提 出 一个 构 架 参 与 讨 论 。 由 于 “ 思 想 ” 的 内 涵 是 “ 客 观存 在 反 映 在 人 的 意 识 中 经 过 思 维 活 动 而 产 生 的 结果 ” 21194， 所 以 “ 编 辑 思 想 ” 的 内 涵 就 是 编 辑 实 践 反映 在 编 辑 工 作 者 的 意 识 中 中 国 青 年 杂 志 创 办人 追 求 的 高 格 调 理 性 的 成 熟 与 热 点 的 凝 聚 3， 表明 其 读 者 群 的 文 化 的 品 位 的 高 层 次 “方 针 ” 指“ 引 导 事 业 前 进 的 方 向 和 目 标 2354。