班主任工作总结撰写（共15篇）

班主任工作总结撰写（共15篇） 第1篇：如何撰写班主任工作案例如何撰写班主任工作案例？什么是班主任工作案例？一个好的案例，其实就是一个或多个生动的故事，加上精彩的评价。班主任工作案例是班主任讲述的自己（或身边的班主任）在班级工作中真实的或管理故事或事例，并对其进行分析、总结或反思。如何撰写班主任工作案例？班主任工作案例有多种写法：有的可以围绕班级或管理工作中出现的精彩片断或发生的典型性事件为主而编写案例；有的围绕一个主题，组织一系列有关事件进行编写；还有的就某个活动的一个全过程来撰写。这些案例中，有的案例是以正面方式叙述的案例，如“一次成功的沟通”；也可以是以反面方式叙述的案例，如.“一个没有成效的班会”.。（在班主任话细节征文活动中，更提倡班主任提供片断型案例。这种案例倾向于篇幅短小，问题具体，主题集中，体现细节，便于分析。）班主任工作案例无论选择哪一种写法，都应当由四部分构成。一、标题：可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例、提炼内容、角度新颖。（必要时，可以设副标题，作为正标题的补充或说明）二、背景：在正文里，要交代一下事件发生的具体背景，交代故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等等。三、过程：事件的过程是案例的主体，是要求展开叙述的部分。它既包含对班主任遇到的问题或困惑的展现，也包含问题是如何解决的叙述。不仅要叙述问题是如何发生、如何被发现、如何发展的，尤其要注意全面详尽细致地展现问题解决的过程：班 1主任是如何干预的，问题解决中出现的反复、挫折等等。切忌把这部分叙述得简单化、概括化，如“经过我多次耐心的谈话，学生变了。”这部分应通过对关键细节的描写，或错综复杂情境的再现，或生动形象的表述来体现干预及其效应的过程。有时人物的面部表情、心理活动等细微变化的叙述，有助于细节中见真谛、细节中见水平、细节中见理念、细节中见智慧。四、分析：最后，教师要对自己撰写的案例进行分析,也可以由他人作分析。分析本着多角度、理论联系实际、实事求是的原则，揭示案例背后隐藏着的班主任工作的基本知识、原理或规律，反映班主任的实践智慧和人格素养等。班主任工作案例不是论文，因此，要重叙事而非重议论；班主任工作案例不是工作实录，因此不能有闻必录，而要对班主任工作素材进行遴选，选择有典型性的，或能说明某个问题、反映某个规律，体现某个知识点，可指导某种实践，可启发某种思路的事件。班主任工作案例是班主任实践与反思的产物。在班主任实践中，力求使自己成为用心的研究者、热心的实践者、细节的关注者、问题的探索者的班主任必能在提供有价值案例的同时，促进自己的专业成长。第2篇：如何撰写班主任工作案例如何撰写班主任工作案例？如何撰写班主任工作案例？什么是班主任工作案例？一个好的案例，其实就是一个或多个生动的故事，加上精彩的评价。班主任工作案例是班主任讲述的自己（或身边的班主任）在班级工作中真实的或管理故事或事例，并对其进行分析、总结或反思。 如何撰写班主任工作案例？班主任工作案例有多种写法：有的可以围绕班级或管理工作中出现的精彩片断或发生的典型性事件为主而编写案例；有的围绕一个主题，组织一系列有关事件进行编写；还有的就某个活动的一个全过程来撰写。这些案例中，有的案例是以正面方式叙述的案例，如“一次成功的沟通”；也可以是以反面方式叙述的案例，如.“一个没有成效的班会”.。（在班主任话细节征文活动中，更提倡班主任提供片断型案例。这种案例倾向于篇幅短小，问题具体，主题集中，体现细节，便于分析。）班主任工作案例无论选择哪一种写法，都应当由四部分构成。一、标题：可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例、提炼内容、角度新颖。（必要时，可以设副标题，作为正标题的补充或说明）二、背景：在正文里，要交代一下事件发生的具体背景，交代故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等等。三、过程：事件的过程是案例的主体，是要求展开叙述的部分。它既包含对班主任遇到的问题或困惑的展现，也包含问题是如何解决的叙述。不仅要叙述问题是如何发生、如何被发现、如何发展的，尤其要注意全面详尽细致地展现问题解决的过程：班主任是如何干预的，问题解决中出现的反复、挫折等等。切忌把这部分叙述得简单化、概括化，如“经过我多次耐心的谈话，学生变了。”这部分应通过对关键细节的描写，或错综复杂情境的再现，或生动形象的表述来体现干预及其效应的过程。有时人物的面部表情、心理活动等细微变化的叙述，有助于细节中见真谛、细节中见水平、细节中见理念、细节中见智慧。四、分析：最后，教师要对自己撰写的案例进行分析,也可以由他人作分析。分析本着多角度、理论联系实际、实事求是的原则，揭示案例背后隐藏着的班主任工作的基本知识、原理或规律，反映班主任的实践智慧和人格素养等。 班主任工作案例不是论文，因此，要重叙事而非重议论；班主任工作案例不是工作实录，因此不能有闻必录，而要对班主任工作素材进行遴选，选择有典型性的，或能说明某个问题、反映某个规律，体现某个知识点，可指导某种实践，可启发某种思路的事件。班主任工作案例是班主任实践与反思的产物。在班主任实践中，力求使自己成为用心的研究者、热心的实践者、细节的关注者、问题的探索者的班主任必能在提供有价值案例的同时，促进自己的专业成长。首先，发表一些对于班主任工作的看法、理论等，有多重要呀，责任有多大呀，影响有多深远呀也可加上一两句名言，引出所要些的内容。其次，选择一个典型案例，叙述过程、结果。描写要生动形象、绘声绘色，具体而微。越细越好。第三，对于这次事件的分析和反思，反思其中的得与失，经验与教训，对于今后工作的借鉴和指导意义，第四，揭示这一案例背后隐藏的知识、原理和规律。一视同仁关于“厚此薄彼”的反思都说教师是人类灵魂的工程师，是人梯，是“到死丝方尽”的“春蚕”，是“成灰泪始干”的“蜡炬”，这些都是教师实际工作的缩影，并非溢美之词。同时，这也是外界赋予教师的道德准则和人格内涵，是一种人格精神的人为拔高。其实，教师仅仅是“传道”“授业”“解惑”而已。传道，教给学生人生的旨趣和哲理；授业，教授学生知识和作业；解惑，解答学生的疑虑和困惑。仅此而已。 班主任是班集体的组织者、者和领导者，是学校负有特殊_的教师，其基本任务或指责是：在学校领导和其他教师协助下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，对本班学生进行思想道德，开展班级日常管理工作，组织班级课内外活动，指导学生完成学_任务，评定学生操行，协调任课教师组织教学，加强与家长的沟通等，使学生的身心得到全面健康的发展。可见，班主任承担全面管理班级的任务。用爱拾起“灰堆里的豆腐”记一次实_经验都说教师是人类灵魂的工程师，是人梯，是“到死丝方尽”的“春蚕”，是“成灰泪始干”的“蜡炬”，这些都是教师实际工作的缩影，并非溢美之词。教师群体中又有一个特殊的群体班主任。班主任是班集体的组织者、者和领导者，是学校负有特殊_的教师，承担全面管理班级的任务。其实，班主任，首先必须是一名教师，然后才是班集体的组织者和领导者。对于班级学风的形成、学生个人_惯的培养以及德、智、体、美、劳全面发展具有重要的影响。所以，与非班主任教师相比，班主任的任务和职责更为重大。在一次教学实_中，有一位初一学生表现极差，同学们认为他是个“坏学生”，同时多数老师也认为他不可救药，形容他是“灰堆里的豆腐”。当时，自己有一种强烈的作为免费师范生的教师责任感，当然，也有一种“征服”学生和小试牛刀的冲动，决定试着去他、拯救他。如何拾起这“灰堆里的豆腐”呢？仔细观察了一天，同时，向周围的老师和学生了解该生的情况。认真分析他的情况，发现有这样的优缺点：他散漫，任性，脾气暴躁，无拘无束，没有好的_惯；但他聪明，有胆量，有是非观点。于是，我制定了决定拾起这“灰堆里的豆腐”的计划，以计而行。首先，抓住他聪明，有胆量这些优点，指定他去完成一项较为艰难的任务。于是，在一个暑天午后2点钟，当着全班同学的面点将，让他骑自行车去3公里外的文具店买粉笔，还要求两点半之前赶回来。这项任务看似简单，但着实需要胆量和智慧。当他满头大汗地捧着两盒粉笔进入教室的时候，响起了同学们热烈的掌声。我递给他一张纸巾，说：“你真了不起！”我看到他的眼睛里闪烁着从未有过的光芒。之后，又主动接近他，向他讲做人的道理，帮助他树立荣辱观，激励他做让人看得起、有志气的青年人。另外，在学_上不厌其烦地教他。很快，他有了很大进步。牛刀初试，收获不小，也得到老师们的肯定。当时，自己完全没有教师方面的相关知识，只是出于一种虚幻的责任感和一腔热血。现在想想，真的是出之于内心中对于学生的爱。是的，爱的就是最好的。爱的的译者夏铸先生在翻译时说过这样一段话：“之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有。”基于本人的这次经验，在此总结为以下几点，姑且作为以后工作中的借鉴和指导吧。首先，应该转变对待差生的消极态度和冷漠情感，关心学生，关爱学生，关注学生。其次，要善于发现学生的优点，寻找适当的时机培养学生的被需要感和成功感，从而进一步引导学生树立正确的人生观、价值观。另外，给予学生学_方法上的指导，这样在教学上能够达到事半而功倍的效果。第3篇：如何撰写班主任工作计划如何撰写班主任工作计划由于工作原因看了不少班主任的工作计划，很好的不多，有的思路不清，有的目标不明确，有的与学校工作冲突，有的缺乏可操作性，有的比较片面，有的脱离班级实际。班主任工作的重要性自不必说，计划的重要性自不必说，我想就如何撰写班主任工作计划谈谈自己的一点看法。一、班主任工作计划的结构安排。它应该包括六个部分。1、班级奋斗目标（本学期目标、本年度目标、学段总目标）。2、班级情况基本分析（有利因素、不利因素）。3、班级主要工作内容安排（日常管理、学生思想道德、学_方法指导、社会实践、后进生转化、班干部培养、开展活动、安全和法制等专题）。4、组织实施。对班级主要工作内容进行细化，分解到每个月每个周，每件事要有主题、组织人、采取的形式等。5、检查督促评比制度。一个好的班级计划要真正实施并取得预期效果，没有检查督促是不可能的，利用班委会的力量，一学期至少安排两次对计划执行的检查活动，学期结束召开班会对本学期工作进行总结和表彰。6、计划预案。计划有时赶不上变化，班级工作必须服从学校工作，如果学校或班级工作有变动，可以调整班级计划，采用预案。二、班主任工作计划应充分发挥任课教师和全班同学的积极性。一份好的计划必须符合实际，具有很强的群众基础。因此班主任在起草计划之前，必须多和任课教师商量，多征求他们对班级工作的建议或意见，另外召开班委会请学生参与班级计划的制定，在制定出班级工作计划草稿后，召开一次主题班会，让同学讨论，进行完善，然后才定稿实行。三、班主任工作计划必须做到共性和个性相结合。班级工作计划的制定要参考学校工作计划，必须和学校的工作计划总目标一致，这就是共性。同时班主任工作计划又要结合自己的班级、班情、班级目标等，制定出切实可行、能出实效、具有班级特色的班级工作计划，这就是个性。离开了共性，班级工作计划就失去了方向，有可能偏离教学规律，离开了个性，班级工作就失去了活力和生机。四、班主任工作计划必须有先进的理论和理念作指导。班主任工作计划要有先进的思想和理论作指导，党和国家领导人对的重要指示、党的方针以及先进的理论和理念都是制定班主任工作计划的指导思想。一个好的班主任要经常学_党的文件、会议精神，如党的十七大会议精神，要经常学_方面的理论，如新课程改革的书籍等。只有这样才能更好的把握时代脉搏，去研究一些新问题，如近年来出现的网络问题、学生心理健康问题、留守儿童问题等。用先进的理论作指导，对问题的分析和预见才能比较客观，计划安排才能更加科学。五、班主任工作计划要在班级文化建设上多谋划。班主任工作计划的出发点和落脚点都是为了促进学生全面健康成长，要实现这一目标必须在班级文化建设上下工夫。学校的校园文化建设归根结底要通过班级文化建设体现出来。要把一个个不同性格、不同家庭的班级学生凝聚起来，只有靠班级文化建设。班级文化建设就是要形成良好的班风班貌，形成良好的学_惯和生活_惯，形成积极向上、健康活泼、团结奋进、互帮互助、诚实守信、比学赶帮的班级氛围。因此在制定计划时就要考虑如何设计布置班级、如何调动学生参与班级管理的积极性，如何培养学生的责任意识、自律意识、主人意识等。六、班主任工作计划具有阶段性和侧重性。以初中阶段为例，班主任工作是有阶段性和侧重性的，因此班主任工作计划也应该有阶段性和侧重性。如在初一阶段学生刚刚走到一起，学生的不良_惯比较多，学生年龄也比较小，班委会刚组建，学生对班级的归属感还没形成。在这一阶段班主任要多开展一些活动让学生之间充分接触和了解，在班级文化建设上侧重于学生的文明_惯养成和班级荣誉，尽快让每位学生溶入到班集体中来。在初二阶段学生的学_出现分化及青春期发育导致心理压力加大，班级文化建设应注重对学生学_方法的指导和开展学生心理健康。初三阶段学生面临中考，心理压力进一步加大，学生容易出现一些焦虑烦躁等心理，班级文化应营造一种温馨和谐的氛围，还要引导学生学会科学安排时间，提高学_效率等。第4篇：如何撰写“班主任工作计划”撰写“班主任工作计划”应具备的纲目 1.指导思想2.班级工作主题3.班级优势分析4.班级问题查找5.基于优势和劣势而产生的班级具体目标6.班级工作主要内容7.完成工作主要措施8.评估班主任和班级情况的材料和呈现形式（电子稿件: A4纸张，字体：小四，页边距：2，间距：22磅，如何撰写“班主任工作计划”。）周五前上传给程化珍(可参考学校的德育计划思路)（德育计划中的内容不全部展现，为的是大家参考而不雷同，有自己的班级思考，通过写计划，结合这几周的工作，使自己在写的过程中对本学期的工作更明朗）附:济南市北坦小学德育计划指导思想：围绕“足迹，体验成长的幸福”的学校办学理念，践行“小事做实，细节做精”的校训，以过程性体验为主要形式，贯彻局德育工作内容，以落实“文雅的说，构建文明阳光北小”主题为主线，根据我校实际存在的问题和师生发展的需要，开展本学期的德育工作，并在工作中完成管理模式及方法的探索与研究。本学期德育工作主题与重点：一个主题：“文雅的说，构建文明阳光北小”重点工作：倡导师生说普通话，师生文雅的说话。杜绝“大声呵斥、喊叫、语言粗俗”等不文明说话现象。优势分析：（略）劣势查找：(略)基于以上原因，本学期我校德育工作的目标定为：1.校园内说普通话是沟通交流的使用语言2消灭语言粗鲁大声呵斥等3.通过各项活动培养4.通过改善说话的不文明行为，带动5.家校合作德育工作主要内容1.强化师德建设，突出教师的榜样作用，在教师中首推养成文雅说话的_惯2以课堂为主渠道，培养学生文雅说话的能力，实现每一个课堂都是文明的课堂3.加强德育评价改革，每两周重点落实一次评价足迹（1）班会（暂定主题）班会主题第二周讨论本学期本班“文雅的说”要实现的目标第四周师生讲述级部“优雅的说”的同学的美好事例（第二周发出寻找倡议）第六周结合三八节开展家庭文明沟通“丰富的情感，简单的表达”论坛（班会可以邀请家长参加）第八周结合清明节开展“以烈士为榜样，心中有集体，一言一行为班级增荣”主题论坛第十周结合春季运动会开展“公共场合，一言一行代表家教、班级形象”论坛第十二周结合五一节假期开展学生为主讲人的“我收集的优雅的说片段展示”活动（以影像资料和语言描述为主）第十四周开展“我爱北小，我的一言一行为学校增荣”主题论坛第十六周结合六一节采用“演说逗唱”等形式汇报排练汇报班集体在“优雅的说”活动中的优秀成果，工作计划如何撰写“班主任工作计划”。 第_周结合期末复_开展“一以贯之，坚持任何时候，任何场合做语言美，行为美的阳光北小学子”论坛（2）学生足迹评价4.充分发挥家庭5.发挥少先队优势，开展以“文雅的说”为主题的完成工作主要措施：1.建立德育领导小组，组长2.教师师德情况3.学生情况：每周评价4.及时整理档案，做足迹记录落实方案：（即对德育处工作负责人的评价）能激励引领班主任和所有老师们积极做好课上课下处处做德育的效果，形成；保持“德育工作先进校”称号通过班主任研究博客，校园首页阳光校园、班主任园地等栏目留下工作的足迹第5篇：如何撰写班主任工作日志如何撰写班主任工作日志希望各位班主任老师每周都能坚持写一篇班主任工作周记，每篇周记不少于200字，以记录学生思想、学_和生活状态、班级日常管理、班级活动开展和工作心得等内容。使用方法如下：第一步：进入个人OA界面，进入，点击选项第二步：点击日历上方第三步：统一填写格式为：姓名-班级-班主任工作日志 第四步：填写日志（至少200百字），有学生谈话心得体会的请第五步：保存第6篇：班主任工作中德育案例的撰写班主任工作中德育案例的撰写一个班主任是感性的实践者还是理性的研究者，其根本区别在于能否对自己的行为进行持续不断的反思。反思作为班主任的基本研究行为，其范围包括日记、叙事、德育案例等，其中德育案例是重要的组成部分，宜于班主任在德育工作中广泛应用。一、德育案例的含义所谓案例，又被译为个案，实例等，是对某一实际情境的描述而引起分析、讨论、演绎，最终得到解决实际问题的方法。德育是者根据一定社会和受者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受者的思想、政治、道德等素质的系统活动过程。而德育案例是案例与德育两个概念的综合，是德育工作者特别是班主任对工作中所碰到的真实发生的典型性事件所做的反思与总结，以此来提高德育工作实效的一种手段。二、德育案例的特征情境性。德育案例是班主任在管理过程中一个实际情境的描述，它叙述的是一个由时间、地点、具体人物（一般是教师与学生）组成的并按照一定的结构展示出来的情境，它使班主任或学生在看了之后都会产生一种身临其境或似曾相识的感觉。问题性。在德育案例过程中往往包含班主任在实际的管理工作中所碰到的问题或疑难情境，这些问题是很多班主任会时常碰到但又觉得比较难以解决，而且这些问题中可能还包含着解决问题的方法，只是不注意挖掘与思考比较难发现而已。典型性。每个班主任在每天的班级管理实践中会碰到太多的问题，但不可能事事都去记载，这就要求在工作反思中所撰写的德育案例具有一定的典型性，不是信手拈来的，但能够在该问题的解决中给班主任带来深刻的启示与普遍的指导意义。真实性。德育案例展示的是师生间充斥矛盾或有趣味的故事，但德育案例与一般的故事存在的本质区别是故事可以杜撰，但德育案例中所涉及的情境是在处于自然状态下真实发生的事件，是源自班主任的日常管理与学生的日常生活。三、撰写德育案例的作用分清工作重点与难点。班主任要有鲜明的问题意识，善于运用批判性思维，加强自己的工作反思，对自己日常管理中的问题进行梳理，从而找到印象深刻的却是感到困惑的那些工作情境或事件。通过这样的梳理，使班主任在统筹兼顾的同时，将自己的思维集中在那些难点与重点上，力求通过解决这些事件，从而提升学生的思想观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强经验沟通与共享。由于现行的学校管理大多实行行政班管理，所以在具体的管理工作中班主任更多的是处于个体化管理的状态。而通过撰写德育案例，则利于班主任间的沟通与交流，使个人的经验成为大家共享的经验。每个人都能认识到学生管理工作的复杂性及所面临问题的多样性，并且在提炼中可以把自己原有的缄默知识提升出来，把自己那些只可意会而不可言传的知识、态度，通过反思性批判实现共享。引领德育工作专业化。班主任是行动研究的积极实践者，他们在实践中研究，为实践而研究，班主任不应再是专家、学者研究成果的“消费者”，而是“生产者”。案例撰写为班主任提供了提高德育实效性的机会，发展了班主任研究德育工作的问题意识与能力。班主任将理论作为一种参照，采用分析、比较、判断等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建构生本德育、情感等理念，不断拓宽德育“田野”，在此过程中，引领德育工作走向专业化。四、德育案例的构成要素德育案例没有绝对统一的标准，但从构成要素而言，不外乎以下几方面。标题：德育案例总要有一个合适的标题。一般来说，确定德育案例的标题主要有两种方式：一是用案例中的突出事件作为标题；二是把事件中包含的主题提炼出来作为标题。背景：背景能够发挥“先行组织者”的作用，背景必须向读者交代该案例发生的有关情况，包括时间、地点、人物、事情的起因以及这些时间、地点、人物都有些什么样的特点。背景的介绍不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。问题：在案例中要讲明问题是如何产生，问题是什么，问题产生的原因有哪些，而且问题中必须要阐明主题，在德育案例撰写的初期可以较为鲜明地提出问题，随着案例撰写的深入，则逐渐要将问题与其他材料交织在一起，读者通过分析问题才能确定主题之所在。同时，要注意德育案例的内容必须要充分渗透德育管理过程中“以生为本”的理念，注重学生自主性的发挥以及潜能的开发。过程与结果：问题发现以后，解决问题的过程与结果成为重要的一环。这部分内容要详尽地描述，既要展现问题解决的过程、步骤以及问题解决过程中出现的反复、挫折，也要交代某种德育措施实施的即时结果，包括教师的感受与学生的反应。在这一要素中，切忌把问题解决简单化、表面化，德育案例之所以与其他文体不同，就在于对教师与学生的心理过程、认知冲突详细的记叙，对问题解决过程细致的描述。反思与讨论：撰写案例的过程是德育工作者对自己解决德育问题的心路历程进行再分析的过程，也是梳理相关的经验和教训的过程。反思与讨论涉及到的问题有：我的理念对头吗？问题解决中还存在哪些新的问题？我是否真正在关注学生的需要？是否有利于学生的生命发展？学生是否真正接受了我的帮助？反思与讨论也不见得要面面俱到，选择重要的方面或印象深刻的方面加以思考也就可以了。五、班主任撰写德育案例的基本要求多投入，积累大量丰富的感性材料，这是撰写德育案例的基本前提。实践是认识的来源，因为中学生在认知、心理等方面尚未得到很好的发展，所以班主任在坚持以生为本的原则下，应充分发挥学生的自主、自治管理；同时也要发挥主观能动性，深入到学生中间，运用敏锐的观察能力，善于捕捉学生中的一系列信息，特别要关注学生自主管理中或学生在成长过程中出现的心理与思想问题，并及时记录相应的素材，力争占有更多丰富的感性材料。多反思，对感性材料进行加工制作，这是撰写德育案例的关键。班主任在实践中所获得的材料，有些是不真实的，有些是外在的，更多的是仅停留在现象上，对此，撰写德育案例就要求班主任认真思考案例中所反映的问题，通过分析与综合等方法，进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的反思，使之在充满条理性与科学性的基础上，揭示隐藏在表面情形背后的更深层的问题，找到德育的规律，为以后进行德育管理实践提供指导。第7篇：如何撰写工作总结如何撰写工作总结一、总结的概念总结是国家机关、社会团体、企事业单位等通过对过去一阶段工作的回顾和分析评价，判明得失利弊，提高理性认识，用以指导今后工作的一种常用文书。总结可以使本系统、本地区、本单位、本部门某一项工作的实践活动由感性认识上升到理性认识，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它可以为各级领导和机关提供基层工作的情况和经验，以便加强科学管理和指导。它还可以用于表彰先进，树立典型、交流推广先进经验，指导和推动面上的工作，促进两个文明建设的发展。二、总结的特点（一）内容的自我性。总结是自身活动实践的产物。它以客观评价自身工作活动的经验教训为目的，以回顾自身工作情况为基本内容，以自身工作实践的事实为材料，其所总结出来的理性认识也应该反映自身工作实践的规律。所以内容的自我性是总结的本质特点。（二）回顾的理论性。总结应当忠实于自身工作实践活动，但是，总结不是工作实践活动的记录，不能完全照搬工作实践活动的全过程。它是对工作实践活动的本质概括，要在回顾工作实践活动全过程的基础上，进行分析研究，归纳出能够反映事物本质的规律，把感性认识上升到理性认识，这正是总结的价值所在。三、总结的分类根据内容的不同，可以把总结分为工作总结、生产总结、学_总结、教学总结、会议总结等等。 根据范围的不同，可以分为全国性总结、地区性总结、部门性总结、本单位总结、班组总结等。 根据时间的不同，可以分为月总结、季总结、年度总结、阶段性总结等。 从内容和性质的不同，可以分为全面总结和专题总结两类。四、总结的结构、内容和写法总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。（一）标题。总结的标题大体上有两类构成形式：一类是公文式标题；一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如江海一小 年度班级工作总结。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如增强体质，全面贯彻执行方针 开展多种形式的体育活动等。（二）正文。总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。 不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。 总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。（三）尾部。包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名这里可不再写。五、撰写总结应注意的问题（一）首先要有实事求是的态度。工作总结中，常常出现两种倾向：一种是好大喜功，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题；另一种是将总结写成了 “ 检讨书 ” ，把工作说成一无是处。这两种都不是实事求是的态度。总结的特点之一 “ 回顾的理论性 ” ，正是反映在如实地、一分为二地分析、评价自己的工作上，对成绩，不要夸大；对问题，不要轻描淡写。（二）总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到。另一方面，对主要矛盾要进行深入细致的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。（三）总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。第8篇：如何撰写工作总结如何撰写工作总结一、工作总结概论工作总结是对过去某一时期或某项工作的情况（包括成绩、经验和存在的问题）的总回顾、总评价和总结论，是指导今后工作的一种机关事务文体。这种文体是党政机关、企事业单位、社会团体都广泛使用的常用文体。通常说的工作总结，一般是指党政机关、企业事业单位的集体工作总结，不包括个人的总结和小结。写好工作总结，不仅是工作上的需要，而且也是向上级领导应有的汇报，向下属单位和职工群众应有的交代。对自身来说，写好工作总结，可以从中有所启迪，看到工作中的优点和不足，从而进一步明确今后前进的方向。二、工作总结的作用有的人认为工作总结是“例行公事”，老一套。其实，这是一种误解。从实际情况看来，工作总结至少有以下作用：（一）信息作用。一份全面的工作总结，可以向上级机关、下属单位和有关部门提供某一时期的工作情况，使他们知道你这个单位做了哪些工作，是怎么做的，从而有助于社会了解你这个单位。特别是那些成绩突出的单位，通过工作总结，除交流信息外，还有利于提高知名度。（二）借鉴作用。工作总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对本单位外单位、本地区外地区的工作都有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。（三）监督作用。一般的机关、单位，都会通过定期总结向群众报告工作。企业则向职工报告工作，听取职工群众意见，接受民主评议。这样，不仅使工作总结更加符合实际情况，而且也接受了职工群众的监督。从某种意义上，工作总结也是一种民主监督的形式。（四）提高作用。通过工作总结，要深入基层，开展调查研究，培养与锻炼自己的思维方法、分析能力、辩证观点，实际上这是自我提高的好方法。一般地说，总结一次，认识提高一次，能力和水平就会长进。如果说在实践中增长才干，那么经常地总结工作也是增长才干的一种好方法。所以，工作总结的过程也是自我提高的过程。（五）考核作用。上级机关检查下级机关和基层单位的工作，除了听汇报、看现场、进行实地调查以外，看工作总结也是一种方法。2 从工作总结中可以看到成绩，发现存在的问题，再看实际情况是否与工作总结相符。就这方面说，工作总结起到考核的作用。（六）历史作用。工作总结是工作情况的全面综合，包括很多原始资料。这些资料存入档案，长期或永久保存，可以为编写年鉴和史志提供依据。三、工作总结的特点（一）自我性。总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。（二）回顾性。这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下一步工作计划的重要参考。（三）客观性。总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。它是以自身的实践3 活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。（四）经验性。总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的唯一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。四、工作总结的种类根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等；按性质分，有工作总结、教学总结、学_总结、科研总结、思想总结、项目总结等；按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等；按内容分，有全面总结、专题总结等。区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。但上述分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。如矿年度工作总结，按性质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，4 按内容讲是全面总结。这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。五、工作总结的内容构成所谓“总”，就是对过去发生事情的汇总描述，所谓“结”，就是得出经验、教训、规律的结论。通过由“总”到“结”的过程，要将感性上升到理性的层次。一份完整的工作总结应该包括以下五个方面：（一）情况回顾。这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分主要概述一段时期的工作过程，可按时间顺序概述，或按工作内容概述，字不宜多，简明扼要，点明就行，不展开分析、评议。这段文字可以约束为一个段落，是工作总结的开头语或导语，其内容应起到提示全文的总纲作用。（二）成绩归纳。这部分为成绩的概括，应该有条理有顺序地摆数据、讲事实、搞对比，把本单位这段时期的主要成绩写出来。如成绩多、琐碎，可以概括起来，归纳几条写，抓住主要成绩，不能面面俱到，写成流水帐。每条成绩开头要考虑一个小观点，各成绩之间用一、二、三、四等序数词隔开，也可拧成一个小标题，冠在前行。这样看了比较清楚，条目分明。在5 结构上，一条成绩一般为一个段落，如果是重大的成绩，也可分为几个小段落，组成一个大段落或大的层次。写成绩要用直述的表达方法，语言实实在在，少发议论，应当多用数据，多举事实，让事实说话，没有虚言。这部分的篇幅决定于内容，该长则长，能短则短，以说明成绩为准。（三）经验体会。一般地说，成绩是实在的，看得见，摸得着，有目共睹；而经验则是比较含蓄的，隐蔽在成绩里面，需要经过分析研究，在大量事实的基础上进行升华，才能提炼出来。从某种意义上说，成绩是实践的概括，经验是把成绩上升到理性认识，经验源于成绩，但又高于成绩，工作总结的过程也是由感性认识上升到理性认识的过程。因此，写经验部分要很好地开动脑筋，把经验精华高度概括地提炼出来。经验可以分条写，用序数词一、二、三、四分开，或者可以冠上小标题。每条经验安排一个段落，也可在一个大段落里再分出几个自然段。重要的经验还可在每条经验里再分(一)(二)(三)(四)，成为三级或四级的观点。在几条经验中，应分主要的、次要的、再次要的经验，主要经验排第一，次要的和再次要的经验，按次序排后；重要经验应展开写，写深写细，多用些笔墨，次要经验可以浓缩，概括地写，以节省文字，但一定要写清楚。（四）问题分析。6 问题分析是工作总结的结尾部分。这部分的内容主要是把问题找准，分析深刻。事物总是一分为二的，不管什么单位，工作再好，成绩再大，难免有问题。写问题要抓住要害，找出实实在在的几条，不要把鸡毛蒜皮的琐事罗列进去。对问题要做分析，从主客观两个方面找原因，尤其要从思想上剖析，不能怕揭短。这部分的文字不宜长，能写深刻便可。（五）今后打算。这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。上述几个部分是有机联系的整体。没有第一部分便没有第二部分，因为只有做工作，才能有成绩，如果不把工作过程写上，成绩便无从谈起。第三部分又是第二部分的正向延伸，因为有成绩才会有经验，没有成绩便谈不上经验，经验是成绩中来的。第四部分是成绩部分的反向延伸，因为做任何工作，有成绩也有失误，失误是工作的另一面，所以也是成绩的反面。但是，在写工作总结时，不是几个部分都要写，有时为了突出某部分，就重点写某一部分，其他部分可以省略或合并。比如，要突出写经验部分，前两部分可并成一个部分，而且可以简写。这样经验部分就比较丰满而实在。所以，工作总结基本构成是五个部分，但也可以写两个或三个7 部分，这就要看领导人的要求和实际需要了。六、工作总结的写法（一）总结的标题。标题,即总结的名称。标明总结的单位,期限和性质。总结的标题分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题：单位名称十时限十总结内容十文种。如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题；副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如集团年工作总结、矿年上半年工作总结。有的总结标题中不出现单位名称，如创先争优活动总结、年培训工作总结。有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如一年来的谈判及前途等。还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如构建农民进入市场的新机制运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结、加强医德修养树立医疗新风南方医院惠侨科精神文明建设的经验。(二)总结的正文。8 和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。1.开头。总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。或交待总结的目的和总结的主要内容;或介绍单位的基本情况;或把所取得的成绩简明扼要地写出来;或概括说明指导思想以及在什么形势下作的总结。不管以何种方式开头,都应简炼, 因为它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了，使总结很快进入主体。很多人写总结时非常困惑于怎么写开头。开头时应尽量使用符合公司文化特征的语言，比如一段适用于政府部门的开头模版：“一年来，本人认真学_马列主义、毛泽东思想和理论，贯彻十六大和十六大三中全会精神，在思想上按党员标准严格要求自己，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务真求实，较好地完成领导和各级部门安排的各项任务。为*尽心尽力，努力工作，主要情况汇报如下：”这对于公务员可能没问题，但如果在一个务实的企业使用这样的开头，恐怕会被退回重写。范例一：年，在矿领导的正确领导下，经过办公室9 全体同志积极努力，分工协作，较好地完成了所担负的工作任务。现总结如下：范例二：一年来，在领导和同志们的帮助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成绩，下面将一年来的工作工作总结汇报如下，敬请各位领导和同志们提出宝贵意见及建议。范例三：年以来，在集团党委的正确领导和大力支持下，供应处党委认真贯彻落实科学发展观和党的十七届六中全会精神，紧密围绕处中心工作，进一步解放思想，大力推进党的思想、组织、作风和制度建设，努力发挥党组织的政治核心作用，全面推进企业的各项改革和发展，有力保证了企业各项工作的顺利进行。现将主要工作总结如下：范例四：年，全市上下始终坚持发展为第一要务，稳定为第一责任，以夯实基础和创新工作为抓手，全面落实社会治安综合治理、平安建设和保护黄山各项工作，取得一定成效。现将主要工作总结如下：范例五：在过去的一年时间里,*工会在矿党委和上级工会的领导和指导下,紧紧依靠全体基层工会组织开展工作，结合我矿工会工作的实际情况,以工作创新,制度创新和机制创新为理念,夯实工作基础,注重工作实效,有效提升了工会工作的整体水平。年具体做了以下几方面工作：2.主体。这是总结的核心部分，是总结的重点和中心。10 它的内容就是总结的内容。其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。（1）主体常见结构。工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作概况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后11 顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。（2）主体外部形式。主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三”的序号排列，层次一目了然。（3）主体常见内容。第一，工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出12 来，不至于造成前后不一的感觉。第二，经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论，使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。3结尾。结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。和总结的开头一样，总结的结尾也是令人头疼的问题之一，但一个好的结尾能给整篇报告起到点睛之笔的作用。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。结语部分，主要写明打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。结尾常见的有三种类型：（1）总结型结尾。比如：“以上是我的年终总结，总的来说，我会努力配合各个部门，请各位领导和每位员工进行监督。”（2）展望型结尾。比如：“新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我们决心再接再厉，更上一层楼。在新的一年里，我们将”或：“随着*的实行，可以预料我们的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识更高更广。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学_，努力提高13 文化素质和各种工作技能，为*发展做出应有的贡献。”（3）直接结尾。将各个模块表达完毕后，直接结束，不再另作收结。有的则简洁地写“以上”两字表示整篇在此处结束了，以作为结尾。4.署名和日期。如果总结的标题中没有写明总结者或总结单位,就要在正文右下方写明，最后还要在署名的下面写明日期。这样，一份完整的工作总结就完成了。七、撰写工作总结的注意事项写好工作总结，要从内功和外功两方面下功夫。内功就是要学_写作知识，提高驾驭语言的能力；外功就是要会收集材料，调查研究，熟悉本单位工作情况及有关的信息。（一）吃透领导意图。一个单位的工作总结，除了征求下属单位、职工群众的意见外，更重要的是必须得到领导层的认同。因为领导处于特定的位臵，高瞻远瞩，掌握全局，许多工作是他们的决策、指挥甚至亲自做的，所以他们有深刻的体会。工作总结其实也是领导者的工作总结。写作人员在撰写工作总结时，应当首先吃透领导的意图，请领导提提看法，看领导有何想法。一般地说，领导是会提出要求的。如果领导一时提不出来，写作人员可把自己的想法和意见讲出来，请领导提出修改意见。经过领导修改和赞同的提纲，那就成为领导的意图，这14 时，写作人员就可以按照提纲写作，写好草稿交领导审阅通过。写工作总结一定要吃透领导意图，这既是尊重领导又可防止走弯路。（二）充分占有材料。材料是总结的基础，是第一性的。没有材料，工作总结便无从写起，材料不充分，写出的工作总结就干瘪。所以，在写作前要收集材料，包括与总结相关的材料，诸如数据、业绩、人物、事实等，既要有物质文明材料，又要有精神文明材料，既要有全面材料，又要有典型材料。在收集方法上，可以多种多样，如统计报表、查看记录、深入调查、座谈访问、观察现场、听取职工群众反映等，尽可能把大量的第一手资料掌握到，从材料中形成概念、观点，然后才开始动笔。（三）要考虑虚拟的倾诉对象。针对不同的对象使用的语言风格、表达重点也不同。比如对上级是工作汇报，对公司是述职，对部门员工是总结与指导，对自己是工作提炼与备忘。（四）要对工作总结的专业性有个基本的定位。 也就是你准备写成什么专业水准的总结？如果阅读对象并不是该专业的资深人士，总结就应该写得更通俗易懂些。比如给技术管理出身的总经理的人力资源工作总结，若大量堆砌人力资源专业词汇，恐怕无助于总经理真正理解你的真实意思；但如果给同行的上级提交总结时，若写得过于15 通俗，可能也难以有效表达工作进展的深度，以及体现你的专业能力。所以要注意对素材的专业性解读，也就是术语的选择，以及对素材的专业性提炼，也就是问题的归结，以预先控制工作总结阅读的难度。（五）要拟好提纲。写工作总结需要先立下提纲，有纲有目，按照纲目落笔。拟提纲要从工作总结(文章)的整体出发，考虑写几个部分，每个部分里考虑写几个观点，每个观点里再写几层意思，或再分几个小观点。一般应写到三级观点。如果能详细更好，越细越好。考虑写提纲时，就不要硬拼乱凑观点，玩观点游戏，可以这样说，提纲是工作总结的骨架，材料是基础；材料附着于骨架，骨架需要材料衬托、支持。两者缺一不可。（六）要构思精巧。开好头、结好尾、突出中间，这是写好工作总结的基本要求。古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，即开头要像凤凰头一样漂亮美丽，中间要像猪肚一样充实饱满，结尾要像豹尾一样威风有力。我们认为，这个原则同样适用于写工作总结。要竭尽全力把情况部分写得很实际，把经验部分写的很充实，把措施部分写得很有力。（七）要搞好结合。能否利用占有的资料说明经验，关键在于结合得怎么样。无论是围绕观点选择事例，还是围绕事例得出观点，都16 应做到事例和观点的有机结合，从理论和实践的结合上说明经验，这是写好工作总结的基本功。初写总结的同志，往往容易犯这也不想丢，那也不想砍，形成观点加事例的简单堆砌的毛病。相反，那些质量高的工作总结，都是观点和材料结合得比较好。比如，有的喜欢先提出观点，然后用材料说明观点；有的喜欢先讲事例，而后从对事例的分析中引出道理；有的喜欢边叙述材料，边提出观点。不管采用那一种结合方法，都要防止和避免把两者结合片面写成了观点加事例。衡量两者是否结合好了，不仅要看是否把观点和材料粘贴到了一起，更要看是否在分析论证的过程中，把两者内在的联系正确地揭示出来，得出规律性的结论和认识，反映出事物的本质。（八）要层次分明。撰写工作总结时要注意做到结构合理，层次分明，事实清楚，表述得当。一要突出轻重主次，把重点的、主要的工作排在前面，其余的排在后面。任何一个部门或单位所做的各项工作中，总有一项或几项是“重头戏”，把他们摆在突出位臵是理所当然的，这样也便于把主要的工作业绩展现出来。如，集团上半年工作的重点是切实搞好项目建设和销售，其效果也是很明显，这就要摆在总结的前面来写，使人一看就明白你主要做了什么事、效果如何。如果把他排在后面写，就反映不出