小学教师教育故事简短(30篇)

小学教师教育故事简短(30篇) 小学教师故事简短 第1篇：幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。与学的情绪，我决定给学高呼：好教师，就你理解我们的心。孩子们把目光投向了我，我们一齐进入了故事的情境。一个天了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲，我会好好活着我哽咽了。沉默之后，我问道：我们感受了什么一个孩子站起来回答：这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。听到这质朴的答案，我被震撼了。接下来，我说：或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗我明白，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。我也明白，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自我，他们期望我们有完美的前程。听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：我爸妈每一天起早贪黑，从不埋怨。教师，同学们，请监督我吧!我们全体一齐为他鼓掌。看着他们那坚毅与鼓舞的样貌，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给教师，我相信你们有本事做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班团体。这是一堂普通的自习课，我看不到学气。这样，孩子才能够有一个好性格，才能够用正确的方法与人交往。有人说，孩子学坏都是和坏孩子学的；我要说的是，坏孩子永远不会教孩子学坏，仅有坏父母才会教孩子学坏。一个孩子是什么样儿，折射出来的是他的父母就是什么样儿。孩子每次和小伙伴们发已能聆听、分析、思考音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，学的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学敢于表现自我。这就是我在音乐教学中的一个小故事。小学教师故事简短 第4篇：有人说教师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石。我的目标仅有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。经过多年的为人师表，讲述自我的教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，也有印象深刻和意义深长的故事情景。我的平凡而简单的故事还是从一件小事说起吧！我所带的班级是从一年级开始的，平时我也没有留意，这学期学校让给每个孩子建学籍，记得发下表已经是星期五的中午了，一午时根本不能完成，需要的东西在报名时交的有些不能用，我本打算让孩子星期一交来，但学校星期天通知当天必须要交。怎样办，只好打电话一个一个的叫。记得当时曹磊的妈妈一接到电话就赶来了，完了说了一句话，她说，石教师，上学期期末考试曹磊考了89分，当时回到家里大哭了一场。听了，我挺震撼的。说实话我从教这几年，我还没怎样发现有这样好胜心强的孩子。之后，我留心观察，我发现这孩子的确是自尊心强，针对发现的这一特点，引导其发挥到朗读、讲故事、学习上来，同时给予他具体的方法指导。这样，经过一段时间，曹磊这孩子综合本事有了显著的提高。大家都说，你要给学品性习惯我都了如指掌。大多数的学，需要我反复强调，或请小教师课后补习，当然这样的学，家长只开始做作业了，我就把这几个外地笨！记得教学圆的周长和面积时，我讲解完后让学怕又做错了再被我说。我突然觉得自我愧为人师，我先向她道歉，为自我以前的态度，然后摸摸她的头，好好跟她说让她不用怕我。之后开始画圆并举些不一样类型的例子手把手教他怎样用法则。我先帮他分类，比如：已知半径和直径的能够直接用公式求，周长就是求封闭图形一周的距离，那里求从家到学校的路程，分针走一圈的长度等等都是求周长，只要耐心去找，就必须能找出半径或直径，这样就能化难为易了。我之后先把这几类的题目找出来，叫她先做，边做边提醒这道题目是已知半径还是直径，然后让她自我独立解答。就这样她掌握了求圆周长的方法。当我发现她把这几道书上同种类型的题目全做对了时，我还大大表扬了她，并以她为榜样激励其他同学。这样她的学习进取性提高了，我们乘胜追击，我又教了她几道怎样求圆面积的题型，比如：计算树干的横截面面积，计算图形的阴影部分面积，虽然占用了她的课间休息时间，可是她的学习兴趣依然很浓教师是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。教师在各方面都起着表率作用，我们用自我的学识、才能，以及高尚的道德品质影响着学。这种作用不仅仅表此刻课堂上，更表此刻以身立教上，既要教会学。小学教师故事简短 第7篇：让孩子懂得选择的重要性从孩子还不太懂事的时候起，我就教给他应当吃什么，不应当吃什么。记得他刚上幼儿园不久，教师要个可乐瓶子，我和孩子一齐买来可乐，然后将里边的液体倒入下水道，最终才将空瓶截成教师要的半截带到学校。所以，孩子至今从来不在学校附近的地摊上买任何东西吃，他十分喜欢吃蔬菜和水果，每餐没有蔬菜和水果他就要提醒，用不着我们摧他吃什么。这其中的关键是，我不吸烟，不喝酒，不打游戏，不看电视，不吃垃圾食品，自然孩子也不会做这些。孩子吃得营养了，自然他就会很健康，即使偶尔有点儿发烧感冒，这都属正常现象，我用自我专业的营养学知识就能够给他调理好。也所以，他从1岁以后至今，将近8年，没有吃过一次药，没有打过一次针。我的观念是健康是第一位的，学习才是第二位的。当然，他的身体健康了，大脑营养充足了，学习起来自然也就会获得事半功倍的效果。一个孩子从小没有一个健康的。并且也应以教师整个人格的力量对学深刻的影响，学。你释放的爱，像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代着名家李镇西所说的:爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的。第二、用自身的活力，感染学认为语文单调乏味、枯燥无趣，以致厌恶语文，甚至远离语文。学语文的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学是我的翻版呀!他们又和我一样。此刻想想最终明白那是兴趣的问题。要让学、感染学自信从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念，充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的进取性，帮忙他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识的理念运用到实际教学活动中，必须能取得成功。哲人以往说过，人的精神一片爱心，多一些鼓励与赞扬教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学重新振作起来。我认为，爱学一片爱心，多一些鼓励与赞扬。因为学在课堂上和作业中都会表现出优点和进取因素，也有缺点和消极因素。优点和缺点，进取因素和消极因素在必须条件下能够互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识学思想行为的肯定性评价，能使学愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有提高要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学。异常是那些英语基础比较差的学的作业，我都会为每一位学，我会写上:你很棒!你很不错!你真行!之类的赞美之词。针对作业一般的学，我就写上:你的字迹很工整，如果你能每次都交作业，教师就很满意了，教师期望你的画比你的人更漂亮。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本，我都会注意每一位学都喜形于色。久久不愿收敛自我的笑容。这份艺术的事业需要我们的孩子和教师去共同奏响期望的小学教师故事简短 第9篇：让孩子懂得吃亏是福自从孩子出了冲突，脸被女素和蛋白分就好了。我没有显示出紧张和气愤的感觉，让孩子从我的脸上看不出任何不愉快的表情。这时候，孩子也不会所以情绪受影响。而对于孩子不还手的事情，我更给予肯定和表扬。相反，假如我显得十分气愤，又骂他的同学，又咬牙切齿，还要找人家家长算账，或者还要找教师的麻烦；那样的话，孩子以后和人相处就会处处显得张牙舞爪，不懂得尊重同学。他必须会想着，我发了一点儿小矛盾就彼此责怪对方。这其实是我用自我的行为教会孩子如何与人相处。这样的结果是，孩子从来不打人，不骂人，即使再和小朋友发活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学叫燕新凯，他经常完不成作业，我找他谈了几次话他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自我的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学不能耐心。所以，态度粗暴方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进上课开小差了，我就对他说：如果你能跟我们一齐学习，我必须回给你一颗星。当学间的差距。在对孩子的过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。有人说过这样的一句话：教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。教师习以为常的行为，对学不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在语文教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的竟然情不自禁地脱口而出：教师，我身上有闪光点吗？我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原先是郭佳豪同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我立刻说：李佑同学，你身上怎样会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。当我表扬他拥有诚信时，不少学字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，李佑找了我好几次都没找着，第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后李佑不再是低头弯腰的孩子，必须是个抬头挺胸，坚强而欢乐的孩子！我想起一位老教师以往讲过的一段话：关爱像雨露，能够润泽学禁锢的心扉。经过反复研究，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。一名教师没有本事点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。小学教师故事简短 第11篇：一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学，就必须得严厉，不然的话，学。要想管住学一个下马威，不然的话，学，虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是理解过幼儿启蒙的。所以一年级的小学沟通时，不能仅是用告知和管理的固定方式，同时教师还应当在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样的话不但会很好的帮忙小学迷失方向。记得在我教学的第二年，有一节课我晚了几分钟，于是一到教室呈此刻我面前的就是一片乱哄哄，而孩子们一看到我站在门口，也顿时都停止了吼叫声。我强压住自我的怒火走进教室，并给他们讲了一个小故事。从前有一位木匠活干的十分好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美观并且结实牢固，所以他的老板也是一向都很赏识他。眼看还有三个月后老木匠就要退休了，可是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠十分的，作为教师，应对学们相互行完礼，示意同学们坐下时，发现靠后墙边依然固执地站着一个男同学，定睛一看，原先又是小民，我心里已经明白了三分：他肯定又犯错了。为了尽快恢复课堂的平静，我轻描淡写地说：小民，站着干吗？快回座位去。不行，全班同学异口同声地叫道，我故作惊讶：为什么？孩子们七嘴八舌地说开了：他的周记又没写，教师罚他站着反思！他上课故意挤我的桌子，干扰我听讲，他应当站着！下课后我们跳绳，他故意捣乱同学们你一言我一语地数落个不停，小民红着脸，低着头，有口难辩，只好认罪受罚。看着可怜的小民，我清了清嗓门说：这样吧，小民的错误等教师了解后再处理，此刻已经上课了，我想让我的每个学活中的农谚吗？小民也缓缓地举起了手，我立即示意他回答，他吞吞吐吐地说：谷雨种甘蔗，立夏栽棉花。还没等他说完，有的同学就叫起来：教师，他说的是书上的。能记住就是自我的了，这说明小民作了充分的预习准备，这种学习方法很好啊，若坚持下去，定有很大的收获！今日教师要异常奖励你一枚学习星。教室里顿时响起了热烈的掌声，小民的脸又一次红了，可是头抬起来了，神情也舒展了许多。课后，我把他带到办公室，问他为什么不交周记，他说爸妈都外出打工去了，他跟奶奶心灵，打动学，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们灵魂深处的完美品德，热情加以培养，促其健康成长。小学教师故事简短 第16篇：我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。陶行知先活协管、学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了建立良好的班级常规，树立我的威信，我开始板着脸孔组织孩子们的活动，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段时间，班级常规是建立好了，孩子们的心中的热情，使师幼冰如死水。要明白良好的学习氛围和融洽的师幼关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，参与各项活动都很进取，并且小嘴巴能说会道，好像一只小百灵。但她父母没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自我由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制本事不强，且爱哭鼻子。有一次，她因为不会折纸而急得大哭，我劝了她好久也没能安抚她的情绪。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和小朋友玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里又大哭了一场，哭完了又拉着那个小朋友再玩投沙包游戏，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到唱歌、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间，这个小女孩的歌唱得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的讲故事比赛中，被小朋友们评为故事大王。我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自我创造性的劳动来影响的进程，规范孩子的行为.小学教师故事简短 第17篇：一天我来到教室的时候孩子们没有像往常一样已经准备好午休，吵的不得了啊!孩子们争先恐后的告诉我班里的刺头刚刚又闯祸了，他欺负人，把同学的裤子给脱掉了!大家都保护的小弟弟，他竟然这么过分，于是全班震怒了。我当然也震怒啊!我问:他人呢!班长义愤填膺的说:我让他去办公室了。我交代好班级，转身就去办公室。午休安静的学校里，我的脚步声那么突兀，我的怒气竟然也显得突兀的不得了。打开办公室的门我看到孩子背对着我笔直的站着，双手握拳侧着头。那天他穿了一身全黑的形体服，身子那么瘦小倔强，我突然就觉得此刻的他才二年级啊，却用外壳包裹自我。我开口说:我明白你不会那么坏，我相信你，告诉我怎样了。我清楚的记得孩子眼神的变化，那一份严密防备一瞬间就成了委屈。孩子调皮是一件多么正常的事情啊，还记得小时候调皮的自我吗他抱着我，哭着解释说他只是想把躺在地上的同学拉起来的时候，我才意识到其实他自我也吓坏了，看着孩子，他们都比我小时候懂事太多了!小学教师故事简短 第18篇：岁月如歌这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学活中，感到了欢乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，仅有07届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲痛和震撼。他是最与众不一样的，他就是李嘉良。李嘉良是个让人一见就十分难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每一天闯祸最多，并且无论你怎样说服他，他也不会说一句我错了。他对待任何一个教师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子分明是块顽石。每当科任教师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了教师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;嘉良，你又犯错了，教师明白你不是故意的，只是有时管不住自我，是吗只要你能知错就改，教师是不会嫌弃你的。此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，可是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。过了好一会儿，他轻轻地说：教师，我错了!就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我最终等到了这句话，是多么的不容易呀!从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，可是我很知足，因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我承担着职责;奉献，我体验着喜悦;创造，我感悟着关系记得在期中考试后的讲评课后，我布置学试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，之后往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎样可能是她，一向乖巧可爱的她怎样会做出这样的事情我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：试卷的分数是不是你改的还是同学改的只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：你说实话，教师不会责怪你的。她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：是我自我改的。我没有批评她，反而安慰她：你别怕，教师明白你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：王教师，我明白自我错了，您原谅我吧我以后再也不会这样了!要明白一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，能够经过自我的努力耐劳学习，我相信经过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事教师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学明白的。可是你父母那里你自我明白应当怎样做吗我仍是柔和地说，只要你能真正改正错误，在王教师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。之后遇到了这位学关系，孕育着巨大的亲和力，师和谐沟通的桥梁，许多实践证明，教师对学会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任教师，亲近教师。学树立自决心信念。自决心信念是学树立学习的信念，常常鼓励，赞美学身上的闪光点，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用进取的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学的领导者，又是学的朋友，又是学家庭以及社会力量的桥梁。这二十多年的风雨历程，我主要是经过鼓励表扬，循循善诱的方法做学的转变过程来谈谈我的班主任工作：案例：本班学意，由奶奶爷爷代管。他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。吃零食，买玩具。他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱每一天不是科任教师就是学!做一个父母喜欢、教师喜欢的好孩子。他口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须应对现实!之后，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的提高，我都采取不一样程度的鼓励，使他产的这些变化，我作为班主任也感到很欣慰，教师改变了方式，改变了大道理说服法，哪怕是对学刮目相看，变成提高的动力。经过上头这个案例使我明白了教师要善于随时捕捉学考试取得优异成绩时，给他鼓劲;当学的欣赏之情;教师要善于发现，用美的目光去捕捉、欣赏学的不一样闪光点，在不一样情景、不一样环境下，有的能够个别谈话给予肯定，有的能够在班级进行表扬，有的也能够经过家长给学的自信心，激励学喜欢得到教师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，金无足赤，人无完人，由于每个学中存在着较大的差异。作为教师，要正视学要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。最终，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学期望得到教师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学交流沟通的良溶剂。小学教师故事简短 第21篇：如果一个孩子的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。有一次，班里有个学间的差距。在对孩子的过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。有人说过这样的一句话：教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。教师习以为常的行为，对学不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的曾说过：教师应具备进入学在英语文化世界中扬起自信的风帆，做自我营造一个愉悦、宽松的学习气氛，给学构成进取向上的人心理特点、肯定学的学习兴趣、上进心和自尊心，对促进课堂教学质量十分有效。看到获奖时他们洋溢在脸上的笑容，看到他们一天天的提高，我更高兴！这些物质是对学。并且也应以教师整个人格的力量对学深刻的影响，学。你释放的爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。正如当代著名家李镇西所说的：爱心是一个好教师最基本的条件；童心是师爱之源；风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的。第二、用自身的活力，感染学认为语文单调乏味、枯燥无趣，以致厌恶语文，甚至远离语文。学语文的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学是我的翻版呀！他们又和我一样。此刻想想最终明白那是兴趣的问题。要让学、感染学自信从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念，充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的进取性，帮忙他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识的理念运用到实际教学活动中，必须能取得成功。哲人以往说过，人的精神一片爱心，多一些鼓励与赞扬因为学在课堂上和作业中都会表现出优点和进取因素，也有缺点和消极因素。优点和缺点，进取因素和消极因素在必须条件下能够互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识学思想行为的肯定性评价，能使学愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有提高要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学。异常是那些英语基础比较差的学的作业，我都会为每一位学，我会写上：你很棒！你很不错！你真行！之类的赞美之词。针对作业一般的学，我就写上：你的字迹很工整，如果你能每次都交作业，教师就很满意了，教师期望你的画比你的人更漂亮。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本，我都会注意每一位学都喜形于色。久久不愿收敛自我的笑容。这份艺术的事业需要我们的孩子和教师去共同奏响期望的。小学教师故事简短 第25篇：我是一名平凡的数学教师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学们的一句教师，等一等-给留了住脚步。有时候是为个别辅导留下的，有时候是被待批的作业给绊住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学的信心，营造良好的课堂气氛。最终总结到，对于学：错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句进取的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加进取。小学教师故事简短 第26篇：一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。数学离不开活更离不开数学，比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远都离不开数学。我经常对学学习兴趣，该班多数学初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学不明白为什么学数学，学数学有什么用。所以在教学时，我针对学的在实际解决实际问题的本事。经常这样训练，使学活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变学数学为用数学。数学课程标准指出:学的认知水平和已有的知识经验出发，为学了可喜的变化。总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自我的教学水平;还要多下功夫加强对个别差命的火焰，就是一笔财富。教无定法，不一样的个体，不一样的教学环境，就要用不一样的教学方法。英语教学方法是多样的，形式是丰富的，下头结合多年来的实践，自我的感受给各位同仁讲一个在英语教学中的小故事谈谈我对智慧的理解。我所在的学校是一所乡镇中学，学不开口说英语，基本上是满堂灌的教学方法。学在学习小组内把该课单词学会且记住，在教学中先让学不懂的知识点，然后又叫学英语各方面本事都有很大提高，异常是听力和口语提高很快。而我的英语课堂不再是死气沉沉的了，也不像以往哪样教师教学就不学的满堂灌了，学学习英语的兴趣，让兴趣成为学最头疼的就是记单词，背课文，学语法。记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长久，语法教学更无聊，殊不知我们在小组内完全能够营造一个既简便又愉快的学习氛围，让学建搭一个听，说，读，写英语的平台。他们能够无拘无束的用英语交流。二，让学若是想学好英语，就必须掌握五大技能，即养成听、说、读、写、译的良好习惯。小组、大组、男女的进取性，学习了新知识，并且也增强了团体荣誉观，提高了学习效率。三，遵循语言的教学规律。听，一位语言专家说过：掌握一种语言，首先是听懂。可见，听是运用英语进行交际最重要的手段之一。小组学习中时刻用英语刺激他们的耳朵，用英语与他们对话，让听成为学习的核心。写与译，英语学习以听和读为前提，但要真正掌握英语，构成综合本事，仅靠听和读是远远不够的，还必须经过说和写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用本事的构成。所以在小组内每节课都要求学从学写句子，到片段，到写整篇文章，这样才能循序渐进地提高学间的距离经过小组之间的比赛来增加积分，其实就是一种鼓励行为，这样就能够加强小组合作，加强学间的距离。总之，小组学习体现了现代教学的教学智慧。小学教师故事简短 第28篇：美术学科的育人价值有陶冶学参与文化的传承和交流，发展学的创新精神和技术意识等等。美术学科对于孩子们的重要性不言而喻。那么美术教学当中的课堂评价对于美术学科的育人价值又有什么作用呢？作用当然是很明显也很关键的.下头是本人在日常教学正在低着头，他桌面上摆着一块餐巾纸前后同学正在取笑这个同学，你看程子怡这块餐巾纸也算是一幅画哈哈笑死人了，教师你看他的画画作业他打算交给你一块餐巾纸呢同学们讥笑道。我走过去一看桌面上的那块餐巾纸手帕这么大，很白很白，上头有一点一点的蓝色小点，点满了整块纸巾，我细心的拿起这快餐巾纸仔细的端详着，前后同学还在取笑，还在坏坏的等待着我对程子怡的批评，程子怡看见我正在看他的作品，可能猜想我必须会批评他，头低的更低了。我拿着这块餐巾纸，走上讲台，双手展开举在胸口前说：教师认为这是一副很棒的作品，真的很漂亮。课堂上鸦雀无声，学，作为一名美术教师是应当鼓励学的个性。你胡涂乱抹的什么呀，乱儿八糟的。、画得一点都不像，难看死了。只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给美术带来许多的误区。不要总在形上做文章，评价像不像、美不美，应当善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。一旦学更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。应对学的独立见解和研究兴趣。这种尊重爱护，是沟通师往往易把它们投射到教师所授的学科上，乐于理解教师的意见和要求，而当教师感受到学双向情感易于沟通、交流、融洽，也有利于教学关系的发展；这种尊重爱护，无疑也激发了他们的创造兴趣，当学的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力!。我自我也遇到过很多鼓励我的教师和朋友。小时候，我转学到一个陌，是个很用功的学。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：哀兵必胜!你会成功的!结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩!还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价!你是个优秀的教师!你有一颗真诚的爱心!我的孩子放在你的班里很放心!我听了真的十分欣慰和自豪!记得有人曾说过：我曾想做一个伟人，但没有成功;之后我又想做伟人的妻子，业已失败;此刻我想通了，我要做伟人的教师。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用完美的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，欢乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头!我以往讲过丽娜的故事，丽娜是个一的看法。这位美丽而亲切的教师轻轻地说：我期望你是我女儿!这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。每一个孩子都是祖国的期望，民族的未来。对每一个孩子我们都应当耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满期望，真诚地爱着他们，把他们当作是自我的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，必须会有更多的奇迹和惊喜。人命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自我的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语一个好教师的命和全部的精力献给了孩子。小学教师故事简短 第30篇：有人说过这样的一句话：教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学不可估量的影响。作为一名教师应当经常回顾自我以往的历程，反思一下：有哪些成功的教学经验，还有哪些在今后工作中需要改善的地方。反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心。毕业之后，我光荣的成为了一名教师，还记得我第一次走进教室时学不听话，甚至故意与教师做对这种故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等教师讲授下一课，他们很好奇的资料的学病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？在最近这一、两年我经常反思我的教学工作。尤其去年在我也对我说：教师，你不要上了，我们做练习册上的作业。尽管那节课我的声音很小，是力不从心地上完那节课。但同学们给我的印象太深了，这是我教他们一年多来纪律最好的一节课，平时那几个上课自我约束本事较差的同学也在认真地听课，做笔记。看着这一幕，我的眼睛湿润了，我深深地体会到了同学们对教师的爱。从那以后，我懂得了要宽容地对待自我的学的行为都往好的方面想，同时把自我的想法跟学和家长进行交流沟通，绝对会到达好的效果的。有了充满人性的，再加上爱的抚摩，那是一道多么亮丽的风景啊！